Institución Educativa “Sara A.

Bullón”
Planificación de Unidad Didáctica I FCC 2º

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA Nº 01

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRED : Lambayeque
1.2. UGEL : Lambayeque
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : “Sara A. Bullón La Madrid “
1.4. LUGAR : Lambayeque
1.5. DISTRITO : Lambayeque
1.6. AÑO LECTIVO : 2016
1.7. DIRECTORA : Deysi Yomona Yomona
1.8. CICLO : VII
1.9. GRADO : Tercero de Secundaria
1.10. SECCIONES : A, B, C, D, E, F y G
1.11. AREA : Persona, Familia y Relaciones Humanas
1.12. TURNO : Mañana y Tarde
1.13. HORAS SEMANALES : 02 horas
1.14. INICIO : 14 de marzo de 2016
1.15. TÉRMINO : 13 de Mayo de 2016
1.16. PROFESORES : Aida Mercedes Velásquez Nureña
Bryan Darwin Becerra Paico

II.- TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Conociendo Los cambios Psicológicos que se dan en la Adolescencia y su identidad personal”.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se ha podido observar que algunas alumnas de la I.E. padecen de una baja autoestima, como
consecuencia de los cambios por los que atraviesa, no otorgándole valor a sus diversas cualidades,
afectando la relación con los demás. Para ello les planteamos las siguientes interrogantes:

¿Considerás que es importante tener una autoestima alta?

¿Cómo afecta los cambios de la adolescencia en tu relación con los demás?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Define sus características personales,
con base en el conocimiento de sí
mismo y los cambios que experimenta
en su vida familiar, escolar y cultural.

 Expresa en forma verbal y no verbal su

Se valora así mismo agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
AFIRMA SU
diversas situaciones personales,
IDENTIDAD
familiares, escolares y culturales.

 Analiza sus emociones y sentimientos

Autorregula sus emociones y en diferentes situaciones de su vida,
comportamiento. explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en sí mismo.
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Planificación de Unidad Didáctica I FCC 2º

Reflexiona sobre las relaciones entre  Autoevalúa las propias motivaciones y

SE DESENVUELVE
sus principios, decisiones y acciones. resultados de sus acciones.
ÉTICAMENTE

CAMPOS TEMÁTICOS
 Adolescencia
 Autoestima
 Autoconocimiento
 Libertad y responsabilidad

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE: Ejecución del sociodrama sobre la adolescencia e identidad

personal.

El sociodrama es una técnica que permite a las estudiantes interpretar papeles o roles de la vida
misma. Se espera que se organicen en grupo y puedan elaborar sus guiones correspondientes a la
temática desarrollada en esta unidad, para finalmente dramatizar sus historias en el aula.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES 9 semanas (18 horas)

SESIÓN 1: De la pubertad a la adolescencia. SESIÓN 2: Reconociendo los gustos y preferencias.

02 horas
Indicadores:
 Define sus características personales, con
base en el conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su vida
familiar, escolar y cultural.
 Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.
02 horas
Indicadores:
 Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
 Autoevalúa las propias motivaciones y resultados
de sus acciones.
Campo temático :

Campo temático:  Intereses

 Factores que influyen en los gustos e intereses
 Adolescencia: etapa de desarrollo
 Cambios más importantes en la
adolescencia.

Actividad importante: Actividad importante:

Entrevista a un adulto sobre los cambios que Consolidado de los cinco primeros intereses en el
sufrió en su adolescencia. aula.
SESIÓN 3: Estableciendo relaciones SESIÓN 4: Valorando la amistad.
interpersonales. 02 horas
02 horas

Indicadores:
 Autoevalúa las propias motivaciones y
resultados de sus acciones.
 Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida,
explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en sí mismo.
Campo temático:
 Las relaciones interpersonales
 La comunicación y las relaciones
interpersonales
Actividad importante:
Ejecutan un sociodrama sobre las buenas
actitudes de la comunicación.
SESIÓN 5: Reflexionando sobre las normas
sociales y los dilemas morales.
02 horas
Indicadores:
 Autoevalúa las propias motivaciones y
resultados de sus acciones.
 Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida,
explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en sí mismo.
Campo temático:
 Normas y convivencia social
 Normas y valores
 Los dilemas morales
Actividad importante:
Analizan las normas de convivencia del salón.
SESIÓN 7: Valorándome como soy.
02 horas
Indicadores:
 Expresa en forma verbal y no verbal su
agrado y orgullo por sentirse único y
diferente, en relación con los cambios y
permanencias que le dan seguridad en
diversas situaciones personales, familiares,
escolares y culturales.
 Autoevalúa las propias motivaciones y
resultados de sus acciones.
Campo temático:
 Autoconcepto
 Autoestima
Actividad importante:
Reflexionamos sobre el decálogo de la
autoestima.
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Indicadores:
 Autoevalúa las propias motivaciones y resultados
de sus acciones.
 Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida, explicando las
causas y anticipando y reconociendo los efectos
en sí mismo.
Campo temático:
 La amistad
 Fuentes de la amistad
 Relación con los compañeros
Actividad importante:
Elaboración de posters sobre la amistad.
SESIÓN 6: Buscando mi identidad.
02 horas
Indicadores:
 Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
 Analiza sus emociones y sentimientos en
diferentes situaciones de su vida, explicando las
causas y anticipando y reconociendo los efectos
en sí mismo.
Campo temático:
 Conocerse a sí mismo
 Introspección
Actividad importante:
Responden el cuestionario: ¿Cómo soy?
SESIÓN 8: Construyendo mi identidad.
02 horas
Indicadores:
 Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y
orgullo por sentirse único y diferente, en relación
con los cambios y permanencias que le dan
seguridad en diversas situaciones personales,
familiares, escolares y culturales.
 Autoevalúa las propias motivaciones y resultados
de sus acciones.
Campo temático:
 Identidad
 Identidad en la adolescencia
 Proceso de construcción de la identidad
Actividad importante:
Elaboración del escudo que identifique al aula.
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SESIÓN 9: Manejando mis emociones.

02 horas
Indicadores:
 Autoevalúa las propias motivaciones y
resultados de sus acciones.

 Analiza sus emociones y sentimientos en

diferentes situaciones de su vida,
explicando las causas y anticipando y
reconociendo los efectos en sí mismo.

Campo temático:
 Las emociones en la adolescencia
 La autorregulación emocional

Actividad importante:
Reflexionamos sobre la importancia de la
asertividad.

VI. EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

EVALUACIÓN
 Define sus características
personales, con base en el
conocimiento de sí mismo y los
cambios que experimenta en su
vida familiar, escolar y cultural.

A partir de las  Expresa en forma verbal y no

representaciones
Se valora así verbal su agrado y orgullo por
del sociodrama,
mismo sentirse único y diferente, en
se evaluará el
proceso, para lo relación con los cambios y
cual el docente permanencias que le dan
deberá elaborar seguridad en diversas
una rúbrica. situaciones personales,
AFIRMA SU
IDENTIDAD familiares, escolares y
culturales.

 Analiza sus emociones y

sentimientos en diferentes
situaciones de su vida,
Autorregula sus explicando las causas y
emociones y anticipando y reconociendo los
comportamiento. efectos en sí mismo.
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Planificación de Unidad Didáctica I FCC 2º

SE Reflexiona sobre  Autoevalúa las propias

DESENVUELVE las relaciones entre motivaciones y resultados de
ÉTICAMENTE sus principios, sus acciones.
decisiones y
acciones.

VII. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación

Secundaria. Persona, Familia y Relaciones Humanas: ed. Santillana.
2. Cuaderno y papelotes.

Lambayeque, Marzo del 2016