Conceptos Básicos

Recopilado y elaborado por: Jaime A. Jiménez Martínez

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1. CONOCIMIENTO

El conocimiento se genera a través de la percepción sensorial que tiene un ser de un objeto o fenómeno,
estas percepciones son procesadas mentalmente, que al ser razonadas forman conceptos que son
abstracciones de la realidad.

Imagen 1. El proceso de precepción sensorial concluye al conformar las propias ideas con la realidad objetiva

De acuerdo con Sabino: Para abordar con provecho el estudio de la metodología científica es necesario
situarse, previamente, en el contexto en que ésta adquiere su sentido. La metodología, no es realmente
una ciencia, sino un instrumento dirigido a validar y a hacer más eficiente la investigación científica. Esta,
a su vez, es la actividad que alimenta un singular tipo de conocimiento, la ciencia. (Sabino, 1992)

1.1 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO

Los elementos básicos en la generación del conocimiento son: el sujeto cognoscente (quien quiere
conocer), el objeto de estudio (objeto del conocimiento), y el conocimiento.

En consecuencia, el proceso del conocimiento está constituido por la relación entre un sujeto y un objeto
de conocimiento, donde el primero aprehende las propiedades del segundo a través de observaciones
del mismo.
Así, el sujeto, quien tiene la necesidad de conocer acerca de objeto de estudio (la materia, el universo, la
teoría, los seres del universo, etc.), entra en contacto con este a través de sus sentidos.

Posteriormente, las percepciones sensoriales son procesadas mentalmente, que al ser razonadas forman
conceptos que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las propias ideas con
la realidad objetiva.

Bajo este análisis se puede deducir que el conocimiento se origina a partir de las percepciones
sensoriales, después llega al entendimiento y concluye finalmente, en la razón.
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Imagen 2. El proceso de conocimiento se genera a partir de la correlación que existe entre sujeto y objeto. Cuando
este proceso se lleva de manera organizada se genera conocimiento.

El proceso mental para generar el conocimiento es subjetivo, porque este es imperceptible. Existen
diferentes corrientes que explican el origen del conocimiento, pero las principales son el materialismo y
el idealismo.

En el materialismo, el objeto de conocimiento existe independientemente de la razón o de las ideas del

hombre.
En el idealismo, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre, que no existe sin
ellas.
Así, “el proceso del conocimiento es un modelo estructurado y organizado de concebir el mundo y dotarlo
de ciertas características que resultan en primera instancia de la experiencia personal del individuo que
realiza el proceso”.(Méndez E, 1998)

1.2. TIPOS DE CONOCIMIENTO

El sujeto se puede concebir con un ser complejo con capacidad de razonamiento y por lo tanto este puede
abordar el objeto de estudio de diferentes formas. El conocimiento que el sujeto adquiere de la realidad
difiere de acuerdo con la manera cómo la enfrenta. Es desde este punto, donde surgen diversas formas
de conocimiento.
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Imagen 3. La forma como el hombre adquiere el conocimiento, determina a qué tipo corresponde.
Conocimiento científico

Es el que se obtiene a través del uso de la razón (donde se busca establecer causas y leyes que describan
el objeto de estudio). El proceso para obtenerlo se lleva de manera ordenada, sistémica, a través de una
metodología

El conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo, metódico, sistémico, y verificable, pues usa
como instrumentos la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos.

Conocimiento empírico
Es el que se basa en la propia experiencia que tiene el sujeto, el cual puede ser interpretativo y se obtiene
por el azar; sin un razonamiento elaborado, sin un procedimiento o método. El conocimiento empírico es
verificable a través de la práctica y tampoco es explicativo.

Conocimiento popular o de divulgación

Ese tipo de conocimiento se fundamenta en lo que parece a simple vista; no representa garantía de
veracidad, no presenta un razonamiento elaborado, no hay crítica al procedimiento de obtención ni a las
fuentes de información. Enseña, además, conceptos básicos que se han divulgado sobre un hecho
observable y se adquiere a través de medios o seminarios.

Conocimiento teológico
Se basa en un pensamiento espiritual sobre lo sobrenatural de Dios. Supone la adhesión a una creencia
de verdad, es dogmático, y no requiere contrastación empírica de sus verdades.

Conocimiento filosófico
Sólo se manifiesta a través de la reflexión, e indaga la realidad total del objeto de estudio, este
conocimiento pregunta por el porqué de las cosas.
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2. CONCEPTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN

Imagen 4. El conocimiento científico es la base de los desarrollos tecnológicos que transforman a un sector
económico de la sociedad.

2.1. ¿QUE ES LA INVESTIGACIÓN?

Se define como un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir, comprender, describir, analizar, sintetizar, interpretar y/o evaluar las relaciones y esencia de
los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, con el fin de establecer principios,
conceptos, teorías y leyes, que orienten, fundamenten y planteen soluciones a la problemática del hombre
y la sociedad.

2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación es un proceso de recolección, análisis e interpretación de información para responder
preguntas. Sin embargo, para considerarla como investigación científica, el proceso debe ser: controlado,
riguroso, sistemático, válido y verificable, empírico y crítico. Es decir:
Controlado: El concepto de control implica que cuando a nivel experimental se estén manipulando dos
o más variables del fenómeno de estudio para determinar las causas – efectos, estas puedan aislarse de
factores internos - externos que alteren la validez de los resultados; esto es fácil de lograr en
investigaciones donde se involucren ciencias puras y/o aplicadas, debido a que generalmente los
experimentos se realizan en laboratorios donde es fácil mantener controladas las variables de estudio.
Rigurosa: Hace referencia a la seriedad y sistematización con que se realice la investigación, de esta
forma se garantizan unos resultados fiables. De acuerdo con (Campbell, 1979) “la rigurosidad en el
proceso de investigación está asociado al control de los factores internos o externos que afectan la validez
de los resultados”.
Sistemática: Implica que el procedimiento adoptado para llevar a cabo una investigación debe seguir
cierto orden lógico.
Válido y verificable: Esto es, que toda conclusión se ha obtenido de una investigación, debe ser un
reflejo verdadero del fenómeno estudiado y puede ser verificada por cualquier sujeto bajo las mismas
condiciones de estudio.
Empírico: Significa que cualquier conclusión se basa en pruebas contundentes, provenientes de
experiencias reales u observaciones.
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3. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO

Un proyecto es una tarea innovadora que consiste en la planificación y ejecución de un conjunto de

actividades mutuamente relacionadas, las cuales permiten alcanzar unos objetivos. El propósito principal
de un proyecto es dar solución a una problemática, mediante el logro de unos objetivos específicos que
imponen un presupuesto, un tiempo y un conjunto de recursos.

Para identificar un proyecto se deben responder las siguientes preguntas ¿Qué se pretende realizar?,
¿Por qué se va a realizar?, ¿Dónde se va a realizar?, ¿Cómo se va a realizar?, ¿Cuándo se va a realizar?
Y ¿Cuántos recursos se necesitarán?

Imagen 5. El proyecto es un conjunto articulado de actividades, orientadas a alcanzar uno o varios objetivos
mediante un proceso metodológico, donde se precisan recursos y tiempos, a través de un cronograma

Para llegar a desarrollar adecuadamente un proyecto es fundamental establecer una metodología

específica, un conjunto de medios necesarios para la realización del mismo, así como limitaciones
técnicas, sociales, económicas y políticas, en las cuales éste se desenvolverá.

“El proyecto es la búsqueda de una solución inteligente a resolver las necesidades humanas; es por
esto que su formulación, evolución y decisiones finales, giran en torno a las expectativas generadas y a
los objetivos deseados. Por tal razón, el proyecto debe tener nacimiento en la reflexión ante la
necesidad u oportunidad detectada, la creación de ideas que dan paso a la generación de hipótesis y
posibilidad para la acción: del querer comprobar conceptos materializados en una decisión o plan
estratégico y de una acción que permita no sólo satisfacer necesidades o aprovechar oportunidades,
sino también mejorar continuamente nuestros procesos de supervivencia” (Vaquero).

Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente, el proyecto tendrá las siguientes características, tal y
como se muestra en el siguiente esquema
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Imagen 6. Características de un proyecto

3.1. TIPOS DE PROYECTOS

Dadas las características de los productos que se elaboran, los servicios que se prestan, o de los
beneficios que se aportan; los proyectos se pueden clasificar según sus especificaciones, como se
muestra a continuación.

3.1.1. Proyectos Productivos

Imagen 7. Este tipo de proyecto se caracteriza por generar rentabilidad y ganancias económicas para distintos
propósitos. Los gestores de estos proyectos suelen ser empresas o individuos particulares.
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Son proyectos que tienen como fin, instalar y operar una capacidad transformadora de insumos, con el
fin de producir bienes para atender necesidades de consumo, generar rentabilidad económica y obtener
ganancias en dinero. Su propósito principal, es mejorar procesos de producción industrial y generar
determinada rentabilidad al capital invertido. Sus posibilidades de implementación y operación dependen
de la existencia de la demanda real en el mercado con la suficiente capacidad de comprar, y así permitir
una rentabilidad mínima al capital comprometido por los inversionistas del mismo. Los ejemplos más
claros para este tipo de proyectos, son los de transformación industrial, de producción agrícola o
agroindustrial empresarial capitalista, de explotación minera, entre otros (UNAD).

La implementación de un proyecto productivo es una herramienta de desarrollo y no un fin. Estos

proyectos pretenden crear las condiciones para que las comunidades de un lugar o región, puedan por sí
mismas, generar posibilidades de mejoramiento económico y social. “De esta forma, un proyecto de este
tipo puede ser, antes que una acción delimitada y concreta, todo un proyecto de región en donde las
comunidades junto a los agentes promotores de desarrollo, comprometan sus esfuerzos en el
aprovechamiento o en la generación de ventajas comparativas que faciliten su incursión en el mercado”
(UNAD).

3.1.2. Proyectos de Investigación

Imagen 8. El proyecto Boeing 797 es un proyecto de investigación aplicada. En este proyecto la compañía Boeing,
en cooperación con la NASA, está diseñando un Jet para 1000 pasajeros. De lograr este desarrollo aplicado se
marcaría una nueva tendencia de la industria del transporte aéreo.

Un proyecto de investigación es la planificación de actividades concretas que pretenden dar respuesta a

la necesidad, como investigador, de resolver un problema. Estos proyectos son muy específicos y
puntuales en cuanto a temáticas particulares y tienen una relación con la teoría existente sobre el tema,
así como con el mundo empírico. Con estas herramientas se plantea lo que se pretende investigar

Por consiguiente, un proyecto de investigación puede ser puro o aplicado. En la investigación pura se
busca generar nuevos conocimientos en cualquier rama de las ciencias, mientras que en proyectos de
investigación aplicada se pretende desarrollar soluciones prácticas a problemáticas puntuales a partir
de conocimientos de orden científico, tecnológico y técnico. Un ejemplo de esto es el proyecto Manhattan,
donde se desarrolló una nueva tecnología para producir armamento de destrucción masivo a partir de
teorías nucleares obtenidas en procesos de investigación pura.
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Imagen 9. Proyecto Manhattan. Foto de Prueba Nuclear realizada en una isla del Atlántico Norte. La Isla
desapareció debido al poder de la explosión.

Los componentes de un proyecto de investigación son: Planteamiento o formulación del problema,

antecedentes, importancia o justificación del estudio, elementos teóricos que fundamenten la
investigación, objetivos, metodología, esquema o plan de trabajo, cronograma y referencias.

3.1.3. Proyectos de Infraestructura

Imagen 10. La central hidroeléctrica de ITAIPU es ejemplo de un proyecto de infraestructura, pues este proyecto
ha aportado al desarrollo económico de Brasil y Paraguay.

Este tipo de proyectos tiene como propósito fundamental crear espacios facilitadores, inductores e
impulsadores para el desarrollo económico. El producto del proyecto sirve de herramienta para que las
comunidades y los agentes económicos desencadenen actividades productivas que mejoren sus ingresos
y condiciones de vida, así como que propicien efectos económicos hacia otros grupos sociales. Por
ejemplo, carreteras, centrales eléctricas, distritos de riego, sistemas de comunicación, servicios públicos,
etc. Todo proyecto de infraestructura, pese a que generalmente se concretiza por medio de obras de
metal, cemento y madera, tiene como fin responder a las necesidades y aspiraciones de la gente. Los
productos de este tipo de proyectos deben ser entendidos como un complemento que suma beneficios
para el logro de un propósito más amplio, el cual debe estar centrado sobre el desarrollo humano.
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3.1.4. Proyectos de Inversión

Este tipo de proyectos están relacionados con empresas, pero más específicamente con su parte
comercial. Existen varios de este tipo:

Proyectos de Inversión privada: Consisten en crear un plan que permita obtener una rentabilidad
económica estable, a partir de la inversión de un capital.

Proyectos de Inversión pública: El Estado invierte recursos para lograr el bienestar social de una
comunidad, a la vez que su propio beneficio económico.

Proyectos de Inversión social: Se busca invertir bienes en el desarrollo exclusivamente social sin
esperar remuneración económica, sino que los beneficios permanezcan después de acabado el proyecto.
Este tipo de proyectos son sin ánimo de lucro y por lo general buscan ayudar a poblaciones vulnerables.

3.1.5. Proyectos de Desarrollo Sostenible

Imagen 11. Los proyectos de transformación de energía solar a electricidad son proyectos de desarrollo
sostenible, ya que estos mejoran el desarrollo económico de una región y son ambientalmente sostenibles

En su mayoría son proyectos sociales y económicos que incluyen ecología y medio ambiente, como
elemento central para mejorar el capital y que éstos sean protegidos durante un largo periodo de tiempo.
Este tipo de proyectos surgen en torno al deterioro del medio ambiente, producto de la contaminación
ambiental y de la intervención negativa del hombre. Es por eso que estos proyectos tienen una
participación equitativa de la sociedad dentro de ellos
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3.2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO

Los criterios que se mostrarán a continuación se deben tener en cuenta en el momento de elaboración
de un proyecto, ya que estos constituyen la columna vertebral del mismo. Lo que significa que tener bien
definidos los siguientes aspectos conllevará a un éxito seguro de los objetivos del proyecto

Imagen 12. Criterios para la elaboración de un proyecto

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3.3. CICLO DE UN PROYECTO

Imagen 13. Ciclo de vida de un proyecto

El ciclo de vida de un proyecto consta de cuatro fases, las cuales son comunes para cualquier tipo de
proyecto. A continuación, se explicará cada una de ellas

3.3.1. Identificación
La identificación de un proyecto es la etapa inicial donde nace el proyecto. En esta fase se debe realizar
un análisis del entorno en el que se va a desarrollar el proyecto y determinar cuáles son los problemas
que van a resolverse. Lo anterior ayuda a contextualizar la idea de aquello que se puede, se desea y es
necesario hacer.
“El análisis de la identificación juega un papel básico en la precisión, justificación y tipificación del colectivo
de beneficiarios (¿para quién?, ¿con quién?) al que iría destinada la acción de cooperación, así como de
aquellas otras categorías poblacionales que, de un modo u otro, forman parte del contexto de la
intervención.
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Algunas de las cuestiones relacionadas con la etapa de identificación tratan de responder a las preguntas
de ¿qué sucede?, ¿por qué sucede?, ¿a quiénes y cómo afecta?, ¿cómo se puede solucionar?

El EML (Enfoque de Marco Lógico) otorga una importancia central a esta fase, ya que sobre ella se va a
construir buena parte de la estructura, sistematización y lógica del proyecto. Es así que los cuatro pasos
iniciales del método –análisis de la participación, análisis de problemas, análisis de objetivos y análisis de
alternativas- constituyen la fase de identificación del proyecto”. (Camacho, e.t.)

3.3.2. Diseño del Proyecto

La etapa de diseño o formulación de proyecto se desarrolla a partir de los análisis efectuados en la fase
de identificación. En esta fase se construyen estrategias, plazos, recursos, costos, etc.
En esta fase se debe responder a las siguientes preguntas: ¿qué se quiere hacer?, ¿cómo se pretende
realizarlo?, ¿a quién se dirige la acción?, ¿por qué y para qué actuar?, ¿con quién, dónde, cuándo y con
qué recursos?

La formalización de todo esto, se establece a través del denominado documento de diseño del proyecto,
donde se encuentran los objetivos a seguir y el modo en cómo se llevarán a cabo las acciones para lograr
el cumplimiento de los mismos, la distribución de todo lo relacionado con los recursos disponibles y la
manera en que estos serán utilizados.

El documento de propuesta de proyecto, se puede complementar con la Matriz del Marco Lógico, pues
esta herramienta presenta de forma clara, lógica y secuenciada, los elementos centrales de un proyecto.

3.3.3. Seguimiento y Ejecución

En esta fase se pone en marcha el desarrollo de todas las actividades que se estipularon en las fases
anteriores. Los márgenes de ejecución del proyecto dependerán de la calidad, consistencia y pertinencia
del diseño metodológico, motivo por el cual las dos fases anteriores son las más relevantes al momento
de hacer el desarrollo de un proyecto, ya que éstas son la columna vertebral de todo el proceso. Aunque
no está de más establecer un sistema de seguimiento y control en donde constantemente se estén
monitoreando los avances del proyecto, con el propósito de identificar fallas y corregirlas a tiempo, para
el correcto alcance del objetivo principal del proyecto.

3.3.4. Evaluación
Es la etapa final del ciclo de vida de un proyecto, aunque ésta se realiza durante y después de la ejecución
del proyecto. Durante el proceso de ejecución, la evaluación sirve para conocer si los resultados o
productos obtenidos con el desarrollo de las actividades son iguales a lo que se planeó inicialmente. Y la
que se realiza una vez el proyecto se ha ejecutado, se emplea para determinar el impacto, la eficiencia y
la eficacia que tuvo el proyecto para solucionar una problemática específica.

Por lo tanto, la evaluación permite analizar y valorar las características y condiciones del proyecto
basados en ciertos indicadores que sirven como referencia y permiten retroalimentar el desarrollo del
mismo. El resultado obtenido de un proceso de evaluación se debe emplear para mejorar las acciones
desarrolladas y alcanzar con calidad los objetivos trazados por el proyecto.
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4. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Según la Norma Técnica Colombiana 1486, el anteproyecto se define como “un informe que contiene la
estructura formal de la propuesta para el inicio de una investigación”. Pero se considera proyecto de
investigación, como el documento final que muestra el diseño y la formulación del mismo, así como el
planteamiento del problema, el cual está compuesto por una descripción, una definición, una delimitación
en teorías de espacio, alcance y tiempo, una justificación y unos objetivos.

Por otro lado, se debe detallar el conjunto de actividades con un principio y un fin y con los recursos
asignados, que van a permitir alcanzar los objetivos propuestos en la investigación.
También es necesario mostrar en el documento final del proyecto de investigación una hipótesis, la
metodología a utilizar, el marco referencial y los resultados obtenidos al finalizar el desarrollo del proyecto.

A continuación, se presentará lo explicado anteriormente, a modo de esquema, para mayor comprensión,

ya que son partes fundamentales para la elaboración y planteamiento de un proyecto de investigación.

Imagen 14. Planteamiento de un proyecto de investigación

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4.1. PAUTAS PARA LA IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

A continuación de darán algunas pautas para identificar y plantear la pregunta de investigación desde el
momento en el que se nos ocurre una idea, a partir de una problemática que se quiere llegar a solucionar,
mediante el proyecto de investigación

4.1.1. Elección Del Tema De Investigación

Imagen 15. El tema de investigación debe ser de interés para la persona que va a realizar la investigación, pero es
importante que este sea pertinente, original y viable

Una temática de investigación debe ser de verdadero interés para quien lo piense desarrollar,
generalmente las temáticas de investigación se clasifican en dos tipos: la primera, la cuantitativa es
aquella que pretende estudiar una realidad objetiva o contable. La segunda, es cualitativa, la cual intenta
acercarse al estudio de una realidad subjetiva, que tiene que ver, por ejemplo, con mostrar percepciones,
sentimientos, etc.
Independientemente de la temática de investigación y de su enfoque es necesario que el proyecto sea
pertinente, pues el tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante y significativo para el
área en el que se está ubicado. Es por eso que la temática de investigación debe ser de conocimiento
previo del investigador para determinar ¿Cuál es la magnitud o extensión del problema?, ¿Qué individuos
está afectando el problema? y ¿Cuál es la seriedad del problema?
Otra pauta importante para seleccionar una temática es indagar si ésta ya fue objeto de investigación. Si
lo fue, es necesario entrar a examinar los resultados para determinar si han quedado sin respuestas
importantes y así realizar preguntas que merecen ser objeto de investigar. En caso contrario, debe
seleccionarse otro tema.
Cabe mencionar que es importante entrar a revisar que la temática que se propone a investigar sea viable
y apunte a los intereses de desarrollo de una nación. Para el caso colombiano, se podría concebir
cualquier idea de investigación, pero se recomienda que esté enmarcada dentro de las líneas de
investigación de los diferentes programas nacionales de ciencia, tecnología e innovación, tal y como se
mencionaron en la semana anterior.
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4.1.2 ¿Cómo Determinar la Pregunta de Investigación o la Hipótesis?

Una vez se ha seleccionado una temática de investigación, se debe buscar una problemática susceptible.
Para determinarla se recomienda empezar por una revisión del estado del arte, mediante la indagación
de libros, documentos, revistas científicas, bases científicas de datos y trabajos de investigación que
aborden la temática seleccionada a investigar. De acuerdo a (Isaza Castro, 2007), al consultar estas
fuentes de información se aclaran conceptos básicos de la temática a investigar, se puede determinar
qué aspectos no han sido abordados y qué planteamientos importantes en una investigación no han sido
desarrollados por los autores (…). Por otro lado, se puede identificar cómo otros investigadores han
abordado la temática de interés en términos de metodología, fuentes de información, herramientas de
análisis, etc.”
Después de identificar el problema de investigación, se debe formular la pregunta de investigación de
manera concreta. La pregunta debe sintetizar el núcleo del problema, debe ser compresible para el lector
y debe resolverse en un lapso determinado.

Imagen 16. La pregunta de investigación es lo primero que se plantea el investigador al desarrollar una
investigación

Para redactar una pregunta de investigación es necesario tener las siguientes recomendaciones:

 La pregunta no debe ser redactada como una afirmación.

Ejemplo:
-Forma incorrecta: ¿Las condiciones de seguridad industrial de la empresa Z son apropiadas?
-Forma correcta: ¿Cuáles son las condiciones de seguridad industrial de la empresa Z?

 Las preguntas deben ser planteadas en términos específicos. La pregunta de investigación

debe definir en términos muy claros su ámbito temporal y espacial.
Ejemplo:
-Forma incorrecta: ¿Cuál es el impacto de las TIC´s en la educación del municipio A? NO es específica.
-Forma correcta: ¿Qué porcentaje de instituciones educativas del municipio A incorporan TIC´s en sus
procesos de educación?
SI es específica.
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 Las preguntas o problemas de investigación deben ser planteados de tal manera que puedan
ser solucionados. Las preguntas deben ser apropiadamente complejas, esto implica formular
preguntas de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no.
Ejemplo:
-Forma incorrecta: ¿Existe una norma que regule el desecho de la basura en la industria turística del
departamento B? Esta pregunta es muy sencilla, pues su respuesta sería sí o no, lo cual no permitiría
obtener datos relevantes.
-Forma correcta: ¿En cuántos municipios del departamento X existen normas ambientales que regulen
la actividad turística? Está pregunta permite tener un cuestionamiento más complejo.

 En la pregunta se debe relacionar las variables de estudio.

Ejemplo:
¿Cuáles son las condiciones de seguridad de la empresa Z?
Es claro que la variable de estudio son las condiciones de seguridad industrial de la empresa.
¿Cómo el nivel de acidez de la lluvia afecta el crecimiento de una planta? En esta pregunta se entiende
que las variables a estudiar son el nivel de acidez de la lluvia y el crecimiento de la planta.

 La pregunta debe permitir visualizar la metodología que probablemente será utilizada.

Ejemplo:
“¿Cómo el nivel de acidez de la lluvia afecta el crecimiento de una planta?”
Se puede observar que la metodología a emplear, será de naturaleza experimental, que se tomarán datos
de las variables y se correlacionarán estadísticamente, para dar respuesta a la pregunta.

Al formular una pregunta de investigación se busca formular el problema con claridad más no la solución.
Por eso sería conveniente que antes de pretender evaluar la causa o el tratamiento de un problema,
primero se averigüe sobre la existencia y características de dicho problema.