PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL”

La evaluación del docente indicada por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través de la Coordinación
Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estará basada en la capacidad que posee para orientar las
competencias al logro de capacidades y niveles superiores de desempeño de los estudiantes. Para ello, se
propone el siguiente material de apoyo para que pueda preparar su evaluación considerando las siguientes
especificaciones sobre la disciplina.

Competencia docente

Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la conceptualización, análisis y

sistematización de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura que imparte, para el
desarrollo de experiencias de aprendizaje significativo.

1. El docente argumenta un punto de vista en público de manera coherente

CRITERIOS ASPECTOS

1.1 Identifica las cualidades de la expresión 1. Explica las cualidades de la expresión oral (claridad, sencillez,
oral y crítica y reflexiona sobre temas fluidez, dicción, volumen, entre otras).
indicados de interés general. 2. Caracteriza las diversas formas de expresión oral: debate,
diálogo, disertación, mesa redonda, exposición, etc.

2. El docente identifica, analiza e interpreta los elementos pertinentes para la realización de un análisis literario,
considerando el contexto en que se generó y en el que se escribe.

2.1 Utiliza las corrientes y géneros literarios, 1. Distingue los elementos textuales y contextuales.
para realizar un análisis literario. 2. Conoce las corrientes y los géneros literarios para el análisis de
un texto.
3. Utiliza las clasificaciones de narrador y personajes.

3. El docente produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.

3.1 Desarrolla las cualidades de la redacción, a 1. Elabora un ensayo de un problema de su entorno incluyendo
partir de las reglas gramaticales y un aparato crítico de análisis.
ortográficas para la producción de textos,
y utiliza los distintos estilos de referencias
bibliográficas.

4. El docente, expresa ideas y conceptos en composiciones creativas, con introducción, desarrollo y

conclusiones.

4.1 Incorpora conceptos clave en la redacción 1. Identifica y diferencia párrafos de introducción desarrollo y
y utiliza la adecuación, cohesión y conclusiones con base a las características y elementos del
coherencia en el desarrollo del texto, a párrafo.
partir de razonamientos fundamentados y
argumentos apegados al tipo de texto que
redacta: Apelativo; Narrativo; Expositivo.

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5. El docente, aplica las diferentes estrategias de lectura para facilitar la elaboración de trabajos académicos,
con base a su entorno social.

5.1 Estrategias de lectura: Organizadores 1. Aplica una estrategia de lectura para realizar un organizador
gráficos: elaboración de un mapa gráfico que estructure el contenido de un texto.
conceptual, cuadro sinóptico y mapa
mental.

6. El docente, identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

6.1 Aplica el uso correcto de la paráfrasis y los
niveles de la compresión lectora para la
elaboración de resúmenes y hace uso de las
macro reglas para la generación de síntesis
o resumen.
1. Identifica ideas principales y secundarias de un texto.
2. Conoce las macro reglas para elaboración de cualquier
resumen.
3. Realiza interpretaciones e inferencias y evalúa un texto.
4. Detecta la connotación y denotación del texto.

7. El docente, evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos.

7.1 Reconoce y clasifica los diferentes tipos de
texto según su intencionalidad, a partir de
las características y estructura de los
mismos, adoptando una postura crítica.
1. A partir de la lectura identifica los modos discursivos de
diversos textos.
2. Diferencia los tipos de textos (científicos, informativos y
literarios) basándose en sus características de contenido y
estructura.

8. El docente, reconoce, identifica y diferencia los elementos comunicativos y los utiliza para la aplicación de
producciones orales y escritas.

8.1 Identifica los diferentes tipos de lenguaje
en diálogos cotidianos y académicos.
Diferencia las características de la lengua
oral y escrita, así como las funciones y
variaciones de la lengua.
Identifica las funciones de la lengua
(referencial, poética, emotiva, fática y
metalingüística) y las intenciones
comunicativas (informar, entretener,
persuadir y educar).
1. Identifica los tipos de lenguaje (fonético, proxémico, kinésico
e icónico) en un texto.
2. Identifica las funciones y variaciones de la lengua (jerga, caló,
modismos).
3. Aplica los elementos de las representaciones o estructuras
globales textuales; de las propiedades discursivas: adecuación,
coherencia y cohesión.

Reconoce dentro de un texto, las

locuciones latinas, prefijos y sufijos, su
significado y aportación al lenguaje.

9. El docente, maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información, procesar,
interpretar y expresar ideas.

9.1 Hace uso de las tecnologías para adecuar el 1. Utiliza programas de video y audio, procesador de textos y/o
lenguaje a la expresión de mensajes presentaciones para la exposición y apoyo en clase.
basados en las TIC.

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