SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES : “Conociendo la historia de la Química”

Institución Educativa : “Felipe Huamán Poma de Ayala” El Tambo Profesor : Percy Pérez Tesén.
Grado : Tercero Sección : A-B-C Fecha : 20/03/18

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DEL ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS

Investiga y comprende los conocimientos Describe la Historia de Historia de la Química _Sintetiza información de la Historia de la
científicos y tecnológicos que rigen el la Química Química mediante un línea de tiempo. _Ficha de evaluación.
comportamiento de los cambios biológicos considerando los _Identifica las principales ideas de los _Ficha de desarrollo.
asociándolos a situaciones reales de nuestra científicos que lo científicos que aportaron en la historia de la
vida diaria. desarrollaron. química desarrollando un crucigrama.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

INICIO (15 minutos)
 Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la importancia del trabajo cooperativo.
 Se muestra a los estudiantes una lámina con las siguientes figuras y se les pregunta:
Muchos dicen que la química inicio desde ese día en que los cavernícolas aprendieron a dominar el fuego, la teoría es que un rayo cae sobre un tronco seco y este arde, estos
personajes cerca se sienten atraídos y la curiosidad inicio desde ese gran día.
¿De qué manera piensas que el conocer la historia de la Química nos puede ayudar para conservar y/o mejorar nuestra calidad de Vida?
El docente manifiesta que el propósito de la sesión es: “elaborar a través de una línea de tiempo la historia de la química.

DESARROLLO (55 minutos)

El docente explicará cómo ha evolucionado la química a través del tiempo y que hoy se conoce es producto del trabajo de varios científicos; mostrará los retratos de estos hombres
de ciencia y los pegará en la pizarra ordenándolos cronológicamente, armando una línea de tiempo.
Se formarán cinco grupos de trabajo. Se los agrupará enumerándolos. Entonces, se les asignará una ficha de información (anexo 1: Ficha de información), en la cual se menciona a
los científicos con sus respectivos sustentos científicos. Igualmente harán uso de la su texto escolar,
 Utilizando papelógrafos, cada grupo sustentará su trabajo, de acuerdo con el esquema de la ficha de trabajo.
 Los estudiantes exponen y sustentan los argumentos científicos más importantes y completarán la línea de tiempo descrita en la pizarra.
 El docente señalarán que la línea de tiempo deberá ser registrada en su cuaderno de CTA.
 El docente realizará la consolidación del tema
CIERRE (20 minutos)
 El docente entregará una ficha taller de la historia de la química para que los estudiantes la desarrollen (anexo 3: Ficha de aplicación). Al término de la actividad, los grupos
intercambiarán sus fichas, y con el docente verificarán sus resultados.  Los estudiantes responden: ¿Les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender
mejor el tema?

IV. EVALUACIÓN:
- Evaluación formativa: los estudiantes organizarán y registraran en su cuaderno de CTA una línea de tiempo sobre la historia de la tabla periódica.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:  Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.  Ministerio de Educación. Rutas del
aprendizaje .VII ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.  Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.