Escuela Santa Ana

Valparaíso

Plan de intervención “Taller desarrollo cognitivo”

Datos de identificación
Integrantes: Luis Felipe González, Fernanda Curso: terceros básicos
Inostroza, Adriel Leyton, Michelle

ANUAL

Sesión Fecha Habilidad/ Contenido Recursos Observaciones

1 - Completar ficha con datos personales Fichas

-Desarrollar habilidad social en rutinas
establecidas en tablero de comunicación
2 -Reconocer logotipos, y nombre. -Logotipos
-Recortar diferentes logotipos -foto del alumno
existentes en revistas, para luego visitar -etiquetas verbales
estos lugares y/o comprar los productos.
-Asociar el logotipo al elemento
concreto.
-Ubicar su nombre en la foto
correspondiente.

3 -Leer vocales y números -Guías

-Unir e identificar números y vocales -Fichas con números y
-Identificar vocal inicial vocales
-cuantificar objetos con material
concreto y grafico

4 -Leer de forma global y silábica -Etiquetas verbales

mediante la interpretación de dibujos y -letras móviles
signos -computador
-Afianzar la actividad de escritura a
través de letras móviles o utilización de
teclado computador
5 -Afianzar la motricidad fina con la -Guías
coordinación de movimientos óculo- -material concreto:
manuales y digitales. pinzas, plasticina

6 -Lectura a través del método global -Tarjetas con imágenes

emparejar dos palabras con el objeto o -Etiquetas verbales
imagen
7 -Asociar la palabra escrita con la palabra -Tarjetas con imágenes
suelta -Etiquetas verbales
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8 -Asociar dibujo/palabra palabra/ dibujo -Guía

10 -Asociar palabras iguales -Etiquetas verbales
11 -Jugar loto de palabras -Loto
12 -Reconocer globalmente la palabra -Etiquetas Verbales
nombrada
13 -Lectura de la palabra acompañada con la -Etiquetas verbales
imagen -tarjeta con imágenes
14 -Búsqueda de palabra y lectura de estas -guía
palabras conocidas en textos escritos.
15 Asociar palabras cortadas por la mitad -Etiquetas segmentadas
(cara-melo) con su igual aprendida -Etiquetas verbales con
globalmente palabras completa
16 Componer palabras cortadas por sílabas -Etiquetas verbales
segmentadas
17 Componer palabras al dictado con -guía
tarjetas de sílabas
18 Ampliar palabras que lee globalmente
19 Componer frases con palabras escritas Cartulina e imágenes
en cartulinas (acompañadas de dibujos al
principio, si fuera necesario para
reforzar el significado).
20 Lectura rápida de sílabas directas Tarjetas con silabas
presentadas de una en una. directas
21 Discriminar auditiva y visual de sílabas Etiquetas verbales
trabadas e inversas.
22 Deletrear palabras sencillas
23 Leer y ordenar secuencias de escenas e Fichas con imágenes
historias.
24 Identificar concreta y gráficamente -Monedas y billetes
sistema monetario nacional concretos
25 Contar números de 1 a 20, hacia -Material concreto
adelante, empezando por cualquier
número menor que 20.
26 Leer los números de 1 a 20 y -Regla gigante
representarlos en forma concreta.
27 Comparar y ordenar números de 1 a 20 -números y plasticina
de menor a mayor utilizando material
concreto.
28 Determinar las unidades y decenas -monedas sistema
monetario
-bolsitas con material
concreto
29 Determinar las unidades y decenas en los Fichas de color con
números de 1 a 20 representando las numero dependiendo del
cantidades de acuerdo a su valor lugar posicional
posicional, con material concreto y
pictórico.
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30 Demostrar que comprende la adición y la -con material concreto

sustracción de los números de 1 a 20 juntar y separa objetos
progresivamente
31 Demostrar que comprende que la adición -Guía de estudio
y sustracción son operaciones inversas,
de manera concreta, pictórica y
simbólica
32 Realizar equivalencia de monedas de 5, Monedas representa de
10,50 pesos. manera grafica
33 Sumar y restar precios.
34 Aplicar las equivalencias en las columnas Monedas con material
para el pago con el menor número posible concreto
de monedas y billetes.

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Segundo semestre

Sesión Fecha Habilidad/ Contenido Recursos Observaciones

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