UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

Departamento de Ciencias Sociales y Jurídicas

Sección Comunicación y Tecnologías
Sociología de la Educación

Cuestionarios de refuerzo 2
Cuestionario 2 – Semana 3 (0.25 puntos)

Unidad 2. La sociología de la educación

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1. ¿Qué implica, según Durkheim, que la educación sea un verdadero hecho

social?
a. Que todas las instituciones involucradas en la sociedad tienen responsabilidad
primaria en la educación.
b. Que es un fenómeno relacionado con la socialización.*
c. Que otros fenómenos son parcialmente sociales.
2. La educación supraindividual significa que es exterior a la conciencia,
¿qué implica esta definición?:
a. Que todos los individuos, en conjunto, con plena conciencia, se ponen de
acuerdo para fijar las normas y comportamientos sociales.
b. Que las instituciones oficiales son las encargadas de proponer los modelos de
educación, por lo tanto no es función de los individuos.
c. Que tiene como efecto fijar, instituir determinadas maneras de obrar y
determinados juicios que se construyen y transmiten en el proceso histórico.*
3. El proceso de formación de hábitos puede ser intencional o no
intencional, ¿dónde ubica Agulla a la educación?
a. En las dos.
b. En la intencional.*
c. En la no intencional.
4. ¿Qué implica que la educación sea coactiva?:
a. Un esfuerzo continuo para imponer maneras de ver, sentir y obrar.*
b. Que no se impone en las mallas curriculares temáticas de libertad.
c. Que los profesores e instituciones tienen el derecho para imponer por la fuerza
su visión.
5. Si decimos que la sociología de la educación es una disciplina empírica,
¿a qué hacemos referencia?
a. Se refiere a una disciplina nueva, novedosa, que está formulando otras formas
de comprender la realidad.
b. Se refiere a que la sociología está basada en la experiencia, en la observación
de los hechos, en este caso, sobre la realidad educativa.*
c. A que la educación es un fenómeno social y por lo tanto debe estar controlada
y subordinada a la sociología.
6. ¿Qué se entiende por habitus?
a. Los esquemas de percepción, pensamiento y sentimiento.*
b. El paradigma que gobierna a las sociedades.
c. El hábitat de estudio, donde radican las personas y sociedades.
7. Según Eichelbaum de Babini, la educación debe estudiarse como
fenómeno y como proceso social, ¿en qué ámbitos?
a. En contextos sociales de diversa amplitud.*
b. Solamente en el ámbito institucional, de cada institución.
c. En el ámbito gubernamental, para que se tomen las adecuadas políticas
públicas.
8. ¿Qué elementos toma en cuenta la definición de Lerena, de sociología de
la educación?
a. La sociología como ciencia, la educación como práctica y el cruce de las dos.
b. A los gobierno, a los padres, a las instituciones educativas, a la iglesia y a los
medios de comunicación.
c. El proceso de reproducción de un universo cultural, el sistema educativo y el
proceso de reproducción de una sociedad dada.*
9. ¿Cuál es el marco teórico de la sociología de la educación?
a. La teoría de masas.
b. La teoría sociológica.*
c. La pedagogía y la sociedad.
10. ¿Por qué Bourdieu piensa que la internalización de los esquemas
culturales puede facilitar la violencia simbólica?
a. Porque los esquemas culturales incorporan estructuras de poder que se
incorporan en nuestra identidad como resultado de la socialización.*
b. Porque los individuos están desprotegidos frente al aparato socializador.
c. Porque los esquemas culturales son perversos y se esfuerzan en mantener un
sistema de violencia recurrente.