MÉTODO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO: CARACTERÍSTICAS Y

DIFERENCIAS
El método inductivo y el método deductivo son dos enfoques opuestos
a la investigación. Cada método tiene sus ventajas y su uso dependerá de
la situación a investigar, el campo que se quiera estudiar o el enfoque que
se quiera tener. El razonamiento deductivo funciona trabajando desde lo
más general hacia lo más específico. Se puede comenzar pensando en una
teoría sobre algún tema de interés. Luego se reduce a alguna hipótesis
específica que se quiera probar.

Por su lado, el método inductivo trabaja de modo opuesto: se empieza

desde lo más específico hasta las generalizaciones y teorías más amplias.
En el razonamiento inductivo, se comienza con unas observaciones y
medidas específicas para llegar a unas conclusiones generales.

Estos dos métodos son muy distintos y ofrecen elementos diferentes a la

hora de llevar a cabo una investigación. Por su naturaleza, el método
inductivo permite ser más flexibe y se presta para la exploración, sobre
todo al principio. El método deductivo es más cerrado por naturaleza y esta
más orientado a probar o confirmar hipótesis.

Aunque algún estudio en particular parezca puramente deductivo, como un

experimento diseñado para probar los efectos hipotéticos de algún
tratamiento o resultado, la mayoría de las investigaciones sociales
requieren tanto de razonamiento deductivo como de razonamiento
inductivo.

En casi todos los estudios es probable que se haya recurrido a ambos

procesos en algún momento. Incluso en los experimentos mas cerrados, los
investigadores pueden observar patrones en la información que los puede
llevar a desarrollar nuevas teorías.
Concepto de método inductivo y método
deductivo

Método inductivo
El razonamiento inductivo es el razonamiento en el que las premisas son
vistas como una manera de proveer evidencia fuerte para la veracidad de
una conclusión.

Mientras que la conclusión de un argumento inductivo es segura, la verdad

de dicha conclusión en un argumento inductivo es probable, basado en la
evidencia provista.

Muchas fuentes pueden definir el método inductivo como uno en el que se

derivan principios generales desde observaciones específicas.

En este método, se hacen generalizaciones amplias desde observaciones

especificas, por eso se puede decir que va de lo especifico a lo general. Se
realizan muchas observaciones, se percibe un patrón, se hace una
generalización y se infiere una explicación o una teoría.

Este método también es usado en el método científico; los científicos lo

usan para formar hipótesis y teorías. El razonamiento deductivo les permite
aplicar las teorías o suposiciones a situaciones especificas.Un ejemplo de un
razonamiento deductivo puede ser el siguiente:

Todas las formas de vida biológicas conocidas dependen del agua líquida
para existir. Por lo tanto, si descubrimos una nueva forma de vida biológica
dependerá de agua líquida para existir.
Este argumento podría hacerse cada vez que una forma biológica de vida
es encontrada y sería correcto. Sin embargo, sería posible que en un futuro
se encontrara una forma de vida biológica que no requiera de agua líquida.

Tipos de razonamiento inductivo

-Generalización

La generalización proviene de una premisa sobre una muestra desde la cual

se llega a una conclusión sobre una población.

Por ejemplo, digamos que hay 20 pelotas, que pueden ser blancas o
negras, en un frasco. Para estimar su número, se saca una muestra de
cuatro pelotas – tres son negras y una es blanca. Si usamos la
generalización inductiva, se podría concluir que hay 15 pelotas negras y
cinco pelotas blancas en el frasco.

Esta premisa tiene un sesgo ya que se está tomando una pequeña muestra
de una población mas amplia.

Ejemplos de Generalización

 Conocí a una mujer adinerada, ella es bastante superficial. Seguro

que todas las mujeres adineradas son superficiales.
 Ayer Juan conoció a su cuñada y no le agradó. Seguro aud le va a
desagradar toda la familia de su novia.
 Leí un libro de Mario Benedetti que me encantó. Voy a comprar
todos sus libros porque seguro que me van a encantar.
 Andrés vive en un barrio pobre y es muy alegre. Esto quiere decir
que todas las personas que viven en barrios pobres son muy
alegres.
  Ayer me encontré con una mujer de ojos azules bastante
interesante. Creo que todas las mujeres de ojos azules deben ser
bastante interesantes.
 En Francia se han encontrado a varios musulmanes que son
fanáticos religiosos. Por lo tanto, todos los musulmanes deben ser
fanáticos religiosos.

-Silogismo estadístico

El silogismo estadístico se origina desde una generalización a una

conclusión sobre un individuo. Por ejemplo:

 Una proporción Q de la población P tiene un atributo A.

 Un individuo X es miembro de P.

Por lo tanto, hay una probabilidad que corresponde a Q de que X tiene A.

Ejemplos de silogismo estadístico

1. La mayoría de trabajadores del campo padecen gripe.

2. Juan es un trabajador del campo.
3. Juan tiene probabilidades de padecer de gripe.

1. Ninguna mujer puede respirar bajo el agua.

2. Los buzos respiran bajo el agua.
3. Ningún buzo es mujer.

1. Todos los gatos duermen.

2. Todos los hombres duermen.
3. Todos los hombres son gatos.

1. El 50% de los filósofos son griegos.

2. Emiliano era filósofo.
3. Hay un 50% de probabilidades de que Emiliano sea griego.
 1. Generalmente las personas comen helado de chocolate.
2. Yo soy una persona.
3. Generalmente yo como helado de chocolate.

-Inducción simple

Proviene de una premisa de una pequeña muestra a una conclusión sobre

otro individuo:

 Una proporción Q de la población conocida P tiene un atributo A.

 Individuo I es un miembro de P.

Por lo tanto hay una probabilidad correspondiente a Q de que I tiene A.

Ejemplos de inducción simple

 Mi mamá me regaló un par de aretes y se me perdió uno. Mi prima

me regaló otro par de aretes y se me perdió uno. Mi novio me
regaló un par de aretes más y se me perdió uno. Induzco que cada
vez que me regalan un par de aretes, se me pierde uno.
 Ayer nos visitaron y mi madre limpió la sala. Hoy viene otra visita
y mi madre nuevamente está limpiándola. Esto quiere decir que,
siempre que viene visita a la casa, mi madre limpia la sala.
 El lunes Andrea no tuvo que trabajar y se despertó tarde. Ayer
tuvo el día libre, y se despertó tarde. El domingo tampoco tuvo
que trabajar y otra vez se despertó tarde. Induzco que los días
que Andrea no tiene que ir a trabajar, se despierta tarde.

-Argumento desde analogía

Este proceso involucra tomar en cuenta las propiedades compartidas de

una o más cosas y de allí inferir que también comparten otras propiedades.
Así:
  P y Q son similares respecto a las propiedades a, b y c.
 Se ha observado que el objeto P tiene una propiedad x.

Entonces, Q probablemente tenga también la propiedad x.

Método deductivo
En este proceso el razonamiento parte de una o mas declaraciones para
llegar a una conclusión. La deducción conecta las premisas con las
conclusiones; si todas las premisas son ciertas, los términos son claros y
las reglas de deducción son usadas, la conclusión debe ser cierta.

En una deducción, se comienza con un argumento general o hipótesis y se

examinan las posibilidades para llegar a una conclusión específica y lógica.
El método científico utiliza la deducción para probar hipótesis y teorías.

Un ejemplo de un argumento deductivo es el siguiente :

 Todos los hombres son mortales.

 El individuo x es un hombre.

Por lo tanto, el individuo x es mortal.

Tipos de razonamiento deductivo

-Ley de desprendimiento

Una sola declaración es realizada y una hipótesis (P) es propuesta. La

conclusión (Q) es deducida desde ese argumento y su hipótesis:

 P → Q (declaración condicional)
 P (la hipótesis es propuesta)
 Q (la conclusión es deducida)
Por este motivo, se puede decir que:

 Si un ángulo satisface 90 ° < A < 180 °, entonces A es un ángulo

obtuso.
 A= 120°

A es un ángulo obtuso.

Ejemplos de la ley de desprendimiento

 Si mi hermano tiene 19 años, y mi hermana tiene 21, y yo soy

mayor que mi hermano y menor que mi hermana, entonces yo
tengo 20 años.
 Si en mi familia somos cinco personas, y 3 de ellos son mujeres,
entonces dos de ellos son hombres.
 Si tengo que comprar 100 tortas de chocolate y vainilla, y ya
tengo 60 de chocolate, entonces me faltan 40 de vainilla.
 Si la suma de todos los ángulos de un triángulo es igual a 180°, y
tengo dos ángulos de 30 cada uno, entonces el tercer ángulo será
de 120°.

-Ley del silogismo

En esta ley se establecen dos argumentos condicionales y se forma una

conclusión al combinar la hipótesis de un argumento con la conclusión de
otro. Por ejemplo:

 Si Pedro está enfermo, no va al colegio.

 Si Pedro no va al colegio, se perderá la tarea.

Entonces, si Pedro está enfermo se perderá la tarea.

Ejemplos de silogismos

1. Todas las mujeres son hermosas.

2. Claudia es mujer.
3. Claudia es hermosa.

1. Algunos mamíferos nadan.

2. Me dan miedo los animales que nadan.
3. Me dan miedo algunos mamíferos.

1. Me gusta todo lo que tiene chocolate.

2. La torta tiene chocolate.
3. Me gusta la torta.

1. Ningún ser humano puede volar.

2. Jaime es un ser humano.
3. Jaime no puede volar.

1. Todos los perros saben ladrar.

2. Lucas es un perro.
3. Lucas sabe ladrar.

1. Todos los domingos me da sueño.

2. Hoy es domingo.
3. Hoy tengo sueño.

1. Los autos eléctricos son costosos.

2. Renault lanzó al mercado un auto eléctrico.
3. El auto de Renault es costoso.

1. Todos los planetas tienen un núcleo.

2. Saturno es un planeta.
3. Saturno tiene un núcleo.

1. En todas las ciudades de Perú hace calor.

 2. Lima es una ciudad de Perú.
3. En Lima hace calor.

MÉTODO HISTÓRICO: CARACTERÍSTICAS,

ETAPAS, EJEMPLOS
El método histórico o investigación histórica es un proceso de
investigación empleado para reunir evidencia de hechos ocurridos en el
pasado y su posterior formulación de ideas o teorías sobre la historia.

Comprende varias reglas o técnicas metodológicas para analizar datos

relevantes de un tema histórico, permitiendo al investigador sintetizar la
información para construir un relato coherente de los acontecimientos
ocurridos en el episodio que se está estudiando.

El estudio de la historia es mucho más complejo que simplemente

memorizar nombres, fechas y lugares. Requiere, hasta cierta extensión, un
enfoque semi-científico en todo el transcurso para garantizar la mayor
confiabilidad posible del relato histórico.

Necesita la formulación de una hipótesis basada en la evidencia del evento

a estudiar, y debe servir como norte de comprobación para arrojar las
conclusiones finales lo más objetivo posible. El pensamiento crítico del
investigador cumple un papel fundamental en este particular.

Antiguos historiadores como Herodoto establecieron una base inicial para

los métodos usados por investigadores históricos modernos, pero la
comunidad comenzó a desarrollar una metodología sistemática basada en
convenciones y técnicas aceptadas que datan desde finales del siglo XVIII
en adelante.
Ejemplos de investigaciones basadas en el
método histórico
Fed by Fear: la cruzada del FBI contra Fred Hampton y los
Black Panthers

Es un trabajo escrito por Sam Bouman, de St. Ignatius High School, que
relata los hechos de uno de los casos de investigación más importantes de
la historia de los Estados Unidos.

Sam Bouman expone los hechos que llevaron a la muerte, en 1969, de Fred
Hampton, presidente de la rama del Partido Pantera Negra de Illinois en
Chicago, luego de la operación del programa de contrainteligencia
COINTELPRO, del Departamento Federal de Investigaciones (FBI).

El estudio realiza la investigación de la vida de Fred Hampton, cómo se

convierte en presidente de la rama del Partido Pantera Negra y cómo
termina siendo un factor de riesgo para el FBI.

Su investigación expone cómo las actividades de COINTELPRO incluyeron

intervención de las llamadas telefónicas, redadas, cartas anónimas,
infiltración en el del Partido Pantera Negra e incluso asesinato, entre otros
hechos.

En ese momento la policía declaró que los decesos fueron producto de un

enfrentamiento con los integrantes del Partido Pantera Negra.

Sin embargo, luego de las pruebas presentadas, una ardua investigación y

juicios se logró demostrar que se trató de una ejecución.
El sector de las tecnologías de la información y comunicación
en España en el contexto europeo: evolución y tendencias

Los autores son Sandra Sieber y Josep Valor, especialistas en sistemas de

información.

Se realiza una investigación de cómo se encuentra el sector de las nuevas

tecnologías de la información y comunicación en España.

Este estudio forma parte del proyecto Business and Information

Technologies, que ejecuta indicadores globales que describen los cambios
de las empresas en el sector y realiza un estudio de los cambios que se han
experimentado en los últimos años.

Además, a través de este estudio se evalúan los cambios y prevé la

evolución de las tecnologías de la información y comunicación en el futuro.

Investigación histórica en trabajo social: teoría y práctica

La autora de esta investigación es Marie Špiláčková, quien proporciona una

visión sobre los recursos que se deben emplear para realizar la
investigación histórica que se aplica en el trabajo social.

La autora comparte en su investigación ejemplos de otras investigaciones

que abordan diferentes estudios de la historia y trabajo social.

Expone aspectos relevantes de cómo se desarrolló en el tiempo y dónde se

encuentra en la actualidad. También expone los resultados de la historia de
la asistencia social y el trabajo social en la República Checa.
LA ETNOGRAFÍA
También conocida como investigación etnográfica o investigación cualitativa, constituye
un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de
la educación. Con este enfoque pedagógico surge en la década del 70, en países como Gran
Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de
mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan.

Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados
por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el
contexto en que se desarrollan.

La etnografía, en cuanto método de investigación, incluye las siguientes

características:

a) La persona investigadora comienza su trabajo con la observación participante,

lo que implica que se desplaza, durante un tiempo, al lugar de los hechos que
quiere investigar con el fin de obtener una comprensión adecuada del contexto
(en oposición al trabajo de laboratorio, en donde se analizan datos
descontextualizados o en contextos controlados).

b) Los datos analizados proceden siempre entrevistas a los participantes (o

reuniones en grupo), de discursos o interacciones reales, recogidos en audio o
videograbaciones. A estos datos se unen las notas de campo que el investigador
ha ido realizando durante todo el periodo como observador participante.

c) Los datos se recogen de manera naturalística, cuando los eventos

comunicativos son relevantes para los participantes (sin ser planificados de
antemano por el investigador, como es habitual en el trabajo de laboratorio).

d) El tratamiento posterior de los datos se realiza a través del denominado

análisis cualitativo. El significado que se transmite se interpreta en relación con
el contexto interaccional (o discursivo) y con el contexto sociocultural más
amplio.

Una observación importante que resaltan los investigadores de la etnografía es

que esta aproximación no es solamente un método de recogida de datos, sino una
perspectiva teórico-metodológica sobre la manera de estudiar la comunicación
humana. Como indican Blommaert y Jie (2010), la etnografía incluye tanto una
visión ontológica como epistemológica. Por tanto, en la investigación
etnográfica, tanto en la etapa inicial de la observación participante, como en la
grabación de los datos y posterior análisis, es crucial la relación dialéctica entre
estos datos, y los contextos local y global en los que se insertan los discursos
analizados (Scollon y Wong Scollon 2001; y Blommaert y Jie 2010; Morales
López 2012; Morales López, Prego Vázquez y Seco 2005). Con esta relación
dialéctica se consigue determinar, en primer lugar, la relevancia de los discursos
seleccionados (tanto para los propios participantes como para el investigador), así
como su conexión con el resto de prácticas discursivas afines; y, en segundo
lugar, orientar la dirección específica del análisis.

Ejemplos de Etnografia
El principio ético.

El "consentimiento informado" Consiste en que el investigador proporciona información a sus

sujetos de observación, de manera explícita, acerca del papel que juegan ambas partes en el
proyecto.

Los participantes deben tener la oportunidad para negarse.

Investigación etnográfica virtual, competencia del tutor y asesor a distancia. Método y experiencia.
Se pretende que el docente conciba su curso (o cualquier acto académico bajo su responsabilidad)
como un espacio en el que sus integrantes aprenden a partir de una visión donde se indaga como
situación necesaria para el aprendizaje.

Se propone que asuma la aproximación de la etnografía virtual y aproveche los recursos de este
método.
Conocer o producir conocimiento (s) en relación a fenómenos, eventos o situaciones de carácter
social.

Es decir se pretende explicar- al menos describir- las razones, causas y relaciones que intervienen
en la producción de ese fenómeno, evento o situación, con el propósito de integrarlo al proceso
educativo en la educación a distancia.

Etnografía virtual
Se trata de un enfoque que se aplica para hacer investigación en el ciberespacio y conocer la
realidad social de comunidades que difícilmente puede observarse como se practica en la vida “no
virtual”.

Es un campo multidisciplinar donde convergen métodos de disciplinas como la antropología,

sociología, psicología y la comunicación.
Aplicar el conocimiento derivado de las respuesta resueltas en la solución de posibles problemas a
los que se pueden
enfrentar próximos participantes (los actores del proceso educativo, principalmente los tutores o
asesores).
MÉTODO EXPERIMENTAL:
Es un tipo de método de investigación en el que el investigador controla deliberadamente las
variables para delimitar relaciones entre ellas, esta basado en la metodología científica. En este
método se recopilan datos para comparar las mediciones de comportamiento de un grupo control,
con las mediciones de un grupo experimental. Las variables que se utilizan pueden ser variables
dependientes (las que queremos medir o el objeto de estudio del investigador) y las variables
independientes (las que el investigador manipula para ver la relación con la dependiente). Además
debemos controlar todas las demás variables que puedan influir en el estudio (variables extrañas).

Se práctica la mayor parte de las veces dentro del marco ideal del laboratorio, aunque no está
estrictamente ligado a él.

El método experimental está sustentado por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad y la

falsabilidad

características.

El estudio se realizó en un contexto de laboratorio,abordando como eje central la productividad y

seguridad en el trabajo, y cómo esta cuestión puede ser abordada en función de las variables a tener
en cuenta. El objetivo del estudio es esclarecer cuestiones como:
– Las instrucciones hacia la productividad producen un efecto negativo sobre la seguridad.
– Si un programa de interveción en la seguridad produce efectos colaterales en la productividad.
– Si existe algún efecto de interacción entre estos dos mecanismos.

Para ello parte de 4 hipótesis previas referidas a los efectos principales de las VIs
( instrucciones hacia la seguridad y refuerzo social positivo de la conducta segura):
1ª La influencia de las instrucciones de productividad influirán en el tiempo de ejecución de la tarea(
menor tiempo/mayor productividad).
2ª La influencia de las instrucciones de productividad influirá en la seguridad de la realización de la
tarea( menor tiempo/mayor nº de errores).
3ª Con la influencia del refuerzo de la conducta segura se realizará la tarea de forma más segura(
menor nº de errores).
4ª Con la influencia del refuerzo de la conducta segura se realizará la tarea empleando mayor
tiempo(menor productividad).

Este estudio refleja el método experimental pues emplea un método cualitativo de tipo experimental
factorial intersujeto 2×2 con un grupo control equivalente.

El estudio emplea como variables independientes:

a. Presencia o ausencia de instruciones hacia la productividad.
b. Presencia o ausencia de refuerzo verbal positivo de la conducta segura

Y, determina como variables dependientes:

a. El grado de seguridad de la conducta(nº errores en ejecución).
b. El grado de productividad de la conducta(tiempo total de ejecución de la tarea).

De la misma forma que se presta una especial atención al análisis de las variables ambientales de
modo que no escape al control cualquier tipo de variable extraña capaz de influir en los resultados.

Así, también presenta un análisis de las variables covariadas para evitar que éstas puedan influir u
oscurecer los resultados de la investigación:
a. Habilidad motora sobre la ejecución de la tarea manual, mediante dos subescalas( la de punteado
y a de marcado) del Test de Aptitudes Mecánicas de Mac Quarrie.
b. Grado de productividad de la conducta.
c. Grado de seguridad de la conducta.

Ejemplos de investigación experimental.

Ejemplos de investigación experimental:

Ejemplos de investigación experimental: arrojar un objeto desde la misma altura y posición

reeditadas veces permitió definir la teoría del caos.

Ejemplos de investigación experimental: observar el vuelo de las aves permitió desarrollar los
principios de la aeronáutica.

Ejemplos de investigación experimental: los experimentos en el lanzamiento de cohetes permitió

al hombre alcanzar el espacio.

Ejemplos de investigación experimental: probar los contactos de una casa para detectar un
problema en la instalación eléctrica es un modo de investigación para encontrar la solución a un
problema.

Ejemplos de investigación experimental: presionar todos los botones de un aparato para tratar de
investigar su funcionamiento es un modo de investigación experimental empírica.

EL MÉTODO ANALÍTICO
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un
todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los
efectos. El análisis es la observación y examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la
naturaleza del fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos
permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer analogías,
comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.

Características
Es un método fáctico: se ocupa de los hechos que realmente acontecen
Se vale de la verificación empírica: no pone a prueba las hipótesis mediante el mero sentido común
o el dogmatismo filosófico o religioso, sino mediante una cuidadosa contratación por medio de la
percepción.
Es auto correctivo y progresivo
La ciencia se construye a partir de la superación gradual de sus errores.
Características
No considera sus conclusiones infalibles o finales.
El método está abierto a la incorporación de nuevos conocimientos y procedimientos con el fin de
asegurar un mejor acercamiento a la verdad.
Muestra: El muestreo es una parte importante del método analítico ya que si se toma mal la muestra
los resultados serían erróneos o inservibles.
Aspectos
Se basa en una experimentación que se pueden tener errores, y al final sacar lo cierto.
POR: Kevin Elias y Manuel Raya
Método Analítico
Descripción.
Método empírico-analítico es un modelo de investigación científica, que se basa en la
experimentación y la lógica empírica, que junto a la observación de fenómenos y su análisis
estadístico, es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias naturales.
Método analítico.
Ejemplos
Cuando tenemos enfermedad de un órgano es necesario estudiar las células, tejidos etc. para llegar a
una respuesta en base a varias teorías.
En la suma de vectores
Y= Y= (y1, y2)
*vector* *Normal*
Y SE CLASIFICA EN TRES PASOS.
EXPERIMENTAL
METODO DE LA OBSERVACIÓN
METODO DE LA MEDICIÓN
En el experimental, se lleva acaba con el investigador que pone condiciones para revelar las
características fundamentales y sus relaciones esenciales.
En el de observación en este paso se hace antes durante y después de la investigación.
En el método deductivo se apyan mas en los números en estadísticas haciendo encuestas o
cuestionarios.
DOGMATISMO
El dogmatismo es una corriente filosófica deriva el pensamiento del ser, presupone la supremacía
del objeto respecto al sujeto, de la realidad de las ideas, de la naturaleza del espíritu.