ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO A LOS COLECTIVOS DOCENTES

PRIMER MOMENTO: CREAR OPORTUNIDADES PARA LOGRAR

EL MÁXIMO APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.
CICLO ESCOLAR 2017-2018

DATOS GENERALES DE LA ESCUELA

1.- Nombre de la escuela: JOSE MARIA VASCONCELOS CALDERON 2.- Clave: 30DTV1734G
3.-Localidad: TZACULA 1 4.- Municipio: TEHUIOANGO 6.- Teléfono: 2781092879
5. Domicilio: POSTE 42 FRENTE CARRETERA TEHUIPANGO-ORIZABA
7.- Correo Electrónico: teletzacuala1@hotmail.com 8.- Código Postal:
9.- Nombre del director: MERCEDES REYES MENDEZ

ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA

10.- Número de docentes: 7 11.- Grados: 1º, 2º, 3º 12.- Grupos: 06 13.- Total de alumnos: 166
14.- Administrativos: 0 15.- Intendencia: 0

PRIORIDADES EDUCATIVAS
16.- Normalidad Mínima Escolar
Problemática que enfrenta la escuela:
Gestionar los recursos humanos y materiales con la
finalidad de brindar un servicio de calidad en la escuela
durante el ciclo escolar.
17.- Propuestas de mejora para ciclo 2017-2018:
1. Gestionar ante las autoridades correspondientes los
recursos humanos y materiales necesarios en coordinación
con los padres de familia.

18.- Atención al rezago y deserción escolar

 Problemática que enfrenta la escuela: 19.-Propuestas de mejora para ciclo 2017-2018:
1.- Buscar apoyo externo especializado en temas de
Detectar a los estudiantes en riesgo de deserción e seguridad y salud.
implementar estrategias de retención.
2.-Implementar medidas preventivas: reglamento,
expediente histórico del alumno, taller de escuela para
padres.

20.- Mejora de los aprendizajes con énfasis en la lectura, escritura y matemáticas.

Problemática que enfrenta la escuela: 21.- Propuestas de mejora para ciclo 2017-2018:
1. Desarrollar en los alumnos la competencia lectora acorde 1.- Diseñar estrategias de enseñanza que posibiliten la
al grado escolar de manera que sean capaces de consecución de los niveles de logro II y III en Lenguaje y
desempeñarse satisfactoriamente en diversos contextos Comunicación de la prueba PLANEA.
comunicativos.
2. Que los alumnos produzcan textos de diverso tipo acorde
a los criterios de coherencia, cohesión y adecuación, con la 2.-Propiciar la producción de textos a través de las distintas
finalidad de comunicarse eficazmente en distintos asignaturas acorde al enfoque de cada una de ellas.
contextos.
3.- Diseñar estrategias de enseñanza que posibiliten la
3.- Fortalecer en los alumnos la habilidad matemática para consecución de los niveles de logro II y III en Matemáticas
la solución de problemas, con el fin de alcanzar el nivel I y de la prueba PLANEA.
II de los indicadores de PLANEA.
4. Actualización docente en la didáctica de las Matemáticas
a través del intercambio de experiencias.

22.- Convivencia Escolar inclusiva, democrática y pacífica.

Problemática que enfrenta la escuela: 23.- Propuestas de mejora para ciclo 2017-2018:
1.- Incluir en la evaluación bimestral de todas las
1.- Poner en práctica las fortalezas personales de los asignaturas un porcentaje destinado a la convivencia
alumnos para autorregular sus emociones y asumir (10%).
responsabilidades sobre su bienestar y el de los otros
dentro y fuera de la institución.
 2.- Implementar acciones de prevención a las conductas no
deseadas (Reglamento escolar/Reporte de incidencias).
3.-Oficializar el reglamento escolar.

DIAGNOSTICO DE LOS GRUPOS:

PRIMER GRADO

24.- Grupo: 02 Alumnos: 66

Fortalezas y áreas de oportunidad:
25.- Los estudiantes llegan con habilidades poco desarrolladas, como lectura, escritura y matemáticas, por lo que es
oportuno fortalecerlas a través de las actividades de CTE

26.- Nivel de desempeño (SisAT): 4 %Esperado 86% En desarrollo 10% Requiere apoyo
27.- Porcentaje de alumnos que requieren apoyo inmediato: 25%

Intervención docente
Acciones para nivelar el aprendizaje en los alumnos:
28.- alfabetizar pues no sabe leer ni escribir, despegándose un tanto del programa de estudios.
Atención personalizada a los jóvenes de muy bajo rendimiento.

SEGUNDO GRADO

29.-Grupo: 2 Alumnos: 54
Fortalezas y áreas de oportunidad:
30.- Los alumnos tienen disposición para el trabajo, pero no han desarrollado sus habilidades básicas en lectura,
escritura y matemáticas.
31.-Nivel de desempeño (SisAT): 1%Esperado 89 % En desarrollo 10% Requiere apoyo
Porcentaje de alumnos que requieren apoyo inmediato: 33%

Intervención docente
Acciones para nivelar el aprendizaje en los alumnos:
32.- Integrar a los padres de familia más en el desempeño de alumnos de manera que sea tripartita esta actividad
Apegarse a la normatividad de trabajo de Telesecundarias.

TERCER GRADO

33.-Grupo: 2 Alumnos: 50
Fortalezas y áreas de oportunidad:
34.- Existen diferentes estilos de trabajo, trabajan cooperativamente, tienen disposición para el aprendizaje, solo que
falta fortalecer sus habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas.

35.-Nivel de desempeño (SisAT): 3% Esperado 87 % En desarrollo 10% Requiere apoyo

Porcentaje de alumnos que requieren apoyo inmediato: 35 %
Intervención docente
Acciones para nivelar el aprendizaje en los alumnos:
36.- Motivarlos a trabajar, fortalecer el trabajo en equipo, desplegar diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.

PLANEACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA

Prioridad educativa:
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 38.- Metas: 39.- Acciones:
1.- Desarrollar en los alumnos la
competencia lectora acorde al grado
escolar de manera que sean capaces
de desempeñarse satisfactoriamente
en diversos contextos comunicativos.
2.- Que los alumnos produzcan textos
de diverso tipo acorde a los criterios de
coherencia, cohesión y adecuación,
con la finalidad de comunicarse
eficazmente en distintos contextos.
3.- Fortalecer en los alumnos la
habilidad matemática para la solución
de problemas, con el fin de alcanzar el
nivel I y II de los indicadores de
PLANEA.
ABANDONO Y REZAGO ESCOLAR.
.- Detectar a los estudiantes en riesgo
de deserción e implementar deserción de la escuela al finalizar el
estrategias de retención.
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Conseguir que el 70% de los
alumnos alcancen el nivel de
desempeño II y III de la evaluación
PLANEA durante el ciclo escolar.
2.- Lograr que el 70% de los alumnos
produzcan textos de diverso tipo
acorde a los criterios de coheren
cia, cohesión y adecuación, con la
finalidad de comunicarse eficazmente
en distintos contextos, durante el ciclo
escolar.
Disminuir a un 5% el índice de
ciclo escolar
1.- Diseñar estrategias de enseñanza
que posibiliten la consecución de los
niveles de logro II y III en Lenguaje y
Comunicación de la prueba PLANEA.
Propiciar la producción de textos a
través de las distintas asignaturas
acorde al enfoque de cada una de
ellas.
Diseñar estrategias de enseñanza que
posibiliten la consecución de los
niveles de logro II y III en Matemáticas
de la prueba PLANEA.
-Actualización docente en la didáctica
de las Matemáticas a través del
intercambio de experiencias.
1.- Buscar apoyo externo
especializado en temas de seguridad y
salud.
2.-Implementar medidas preventivas:
reglamento, expediente histórico del
alumno, taller de escuela para padres.
.- Poner en práctica las fortalezas
personales de los alumnos para
autorregular sus emociones y asumir
responsabilidades sobre su bienestar
y el de los otros dentro y fuera de la
institución.
Lograr que un 95% de alumnos, se 1.- Incluir en la evaluación bimestral de
todas las asignaturas un porcentaje
autorregulen y pongan en práctica
destinado a la convivencia (10%).
valores para la mejorar la convivencia
2.- Implementar acciones de
escolar durante el ciclo escolar.
prevención a las conductas no
deseadas (Reglamento
escolar/Reporte de incidencias).
3.-Oficializar el reglamento escolar.

.- Lograr que el 100% de los alumnos

NORMALIDAD MINIMA
Gestionar los recursos humanos y
materiales con la finalidad de brindar
un servicio de calidad en la escuela
durante el ciclo escolar.
reciba una educación de calidad
acordes a la normatividad vigente
durante el ciclo escolar.
1. Gestionar ante las autoridades
correspondientes los recursos
humanos y materiales necesarios en
coordinación con los padres de familia.

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

ESTRATEGIA ACCIONES ACTIVIDADES MATERIALES E TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

PRIORIDAD 1: MEJORA
DE LOS APRENDIZAJES

GLOBAL INSUMOS AVANCES

En el salón de 1. Propiciar la 1. Implementar 1. Plan y Durante Docente de cada 1. Portafolio
clases producción de la metodología programas de todo el ciclo grupo de evidencias
textos a través de cada estudio 2011. escolar Cuaderno de
de las distintas asignatura para trabajo
asignaturas la producción de Rubricas
acorde al textos.
 enfoque de cada
una de ellas. 2. Cuadernillo 2. Cuaderno
2. Aplicar fichas de fichas. de trabajo.
de comprensión
lectora. Libreta tipo
francesa.
3 y 4. 21 de 3 y 4. Análisis
3. Inducir a los 3. Diapositivas agosto al 2 e integración
estudiantes en la de en ficha del
metodología de septiembre. alumno.
trabajo del
modelo de
telesecundaria. 4. Test de
estilos de
aprendizaje,
4. Aplicación de encuesta
batería de test socioeconómica
de inicio y examen de
herramientas
fundamentales.
Entre maestros 2. Diseñar 1,2,3. Análisis de 1,2,3. Plan y 1,2,3 y 4 21- Español: Liz Planeaciones
estrategias de programas para programas de 25 agosto Matemáticas: didácticas.
enseñanza que reconocer el estudio 2011 Jonatán
posibiliten la enfoque, 3. Ciencias: 4.
consecución de propósitos y Septiembre Mercedes Concentrado
los niveles de metodología de Historia: Marcos por grupo
logro II y III en enseñanza. Geografía:
Lenguaje y
4. Test de Daniela 3.
Comunicación
4. Integración de estilos de F. C. E. Arturo Programación
de la prueba
PLANEA dentro la batería de test aprendizaje, 3 y 4. Colectivo de
de los tres de inicio. encuesta docente actividades
grados socioeconómica
y examen de
 herramientas
fundamentales.
3. descriptores 3. 2 al 6 de
3. Diseñar 3. Realizar la de nivel de octubre 3. Maestra 3. Evaluación
estrategias de programación de logro I y II de la Mercedes y
enseñanza que los temas a prueba concentrado
posibiliten la abordar pata PLANEA. de
consecución de
alcanzar los resultados.
los niveles de
niveles I y II en
logro II y III en
Matemáticas de matemáticas.
la prueba
PLANEA. 3. Diseño de
instrumentos de
evaluación para
los indicadores I
y II en
matemáticas
En la escuela 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. Control de
Rendición de Rendición de Resultados de Bimestrales Responsables de asistencia de
cuentas de los cuentas de los evaluaciones cada grupo padres de
resultados de las resultados de las familia.
evaluaciones. evaluaciones.
Con los padres 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. 1, 2, 3 y 4. Control de
de familia Rendición de Rendición de Resultados de Bimestrales Responsables de asistencia de
cuentas de los cuentas de los evaluaciones cada grupo padres de
resultados de las resultados de las familia.
evaluaciones. evaluaciones.
Asesoría 4. Actualización 4. Realizar una 4. Bibliografía, 4. 11 de 4. Profesor 4. Minuta
docente en la mesa de trabajo programa, octubre Jonatán
didáctica de las para compartir nuevo modelo (coordinador)
Matemáticas a las estrategias y 2016
través del experiencias
intercambio de docentes en el
experiencias.
 trabajo con
matemáticas.

ESTRATEGIA MATERIALES PARA MEDIR

ACCIONES ACTIVIDADES TIEMPOS RESPONSABLES
GLOBAL E INSUMOS AVANCES
1. realizar
adecuaciones Integración de
curriculares a las observaciones
PRIORIDAD 2: Abandono y rezago escolar

planeaciones y
En el salón de Docentes de cada
docentes de Planeación Bimestral herramientas
clases grupo
acuerdo las fundamentales
1. Detectar a necesidades de en el reporte
los los alumnos en de evaluación
estudiantes en riesgo
riesgo de 1. Establecer
Docentes de cada Fichas de
Entre maestros deserción e canales de Directorio Bimestral
grupo seguimiento
implementar comunicación.
estrategias de 1. Informar a la
retención. autoridad Fichas de
superior seguimiento Directora Registro
En la escuela Bimestral
inmediata el Reporte de Mercedes histórico
flujo de alumnos evaluación
en riesgos.
1. Mantener un Reglamento
Con los padres Reuniones Docentes de cada Control de
contacto Carta
de familia mensuales grupo asistencia de
cercano con compromiso
 padres para padres de
informar las familia.
situaciones Entrevista a
académicas y los padres de
administrativas familia de los
de los alumnos. alumnos en
riesgo
1. Informar a la
autoridad Registro
A partir de Visita por
superior histórico de Directora
Asesoría diciembre parte de la
inmediata el alumnos en Mercedes
bimestralmente autoridad
flujo de alumnos riesgo
en riesgos.

PARA
ESTRATEGIA MATERIALES
ACCIONES ACTIVIDADES TIEMPOS RESPONSABLES MEDIR
GLOBAL E INSUMOS
AVANCES
PRIORIDAD 3: Convivencia escolar

Material Durante
En el salón de Implementar el Docentes de
Poner en práctica didáctico de todo el ciclo Evidencias
clases PNCE cada grupo
las fortalezas PNCE escolar
personales de los Seguimiento e
alumnos para intercambio de Toma de
Entre maestros Evidencias Bimestral
autorregular sus experiencias del acuerdos
emociones y PNCE
asumir Material
responsabilidades Implementación Colectivo
En la escuela didáctico de Evidencias
sobre su bienestar del PNCE docente
PNCE
y el de los otros Durante el
Incorporar a
dentro y fuera de Acorde a las ciclo escolar
Con los padres padres en las Evidencias
la institución. actividades
de familia actividades cívico- fotográficas
del programa
culturales.
 Gestión de pláticas
con organismos
Septiembre a Directora Libreta de
Asesoría gubernamentales y Oficios
diciembre Mercedes visitas
no
gubernamentales.

ESTRATEGIA MATERIALES PARA MEDIR

ACCIONES ACTIVIDADES TIEMPOS RESPONSABLES
GLOBAL E INSUMOS AVANCES
PRIORIDAD 4: Normalidad mínima

Gestionar los Elaborar el

En la escuela recursos inventario de la Inventario
humanos y escuela. Recursos Primera Diagnóstico
Directora
materiales con económicos quincena de de
Mercedes
la finalidad de de la escuela septiembre necesidades
brindar un Elaborar una materiales
Con los padres servicio de proyección de
de familia calidad en la insumos para el
escuela
ciclo escolar
durante el ciclo
Acudir a las Presidente de
escolar. Visitas de
instancias Durante el CEPS, APF,
Asesoría Oficios padres de
correspondientes ciclo escolar directora
familia
(CONAFE, PRE) Mercedes
48.- SISTEMA BÁSICO DE MEJORA EDUCATIVA
Observaciones: Recomendaciones al colectivo docente:
Sin duda son las 4 prioridades que se deben trabajar en la 49.-
escuela sin predominar una u otra.

50.- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Observaciones: Recomendaciones al colectivo docente:
Antes de aplicar SISAT los docentes ya tenían aplicado un 51.- Esta recomendación es para el sistema, ya que como
diagnóstico, por lo que es molesto volver a hacer uno, y se docentes nos hemos dado a la tarea de cumplir en tiempo
gastan demás tiempo, y recursos de diferente índole. y forma con la calidad educativa.

52.- PLANEACIÓN DE LA RUTA DE MEJORA

Observaciones: Recomendaciones al colectivo docente:
Como recomendación importante esta, que la carga 53.-
administrativa de los docentes casi deja fuera las Optimizar los tiempos para alcanzar los propósitos de las
actividades de la RME actividades.

54.- ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

Observaciones: Recomendaciones al colectivo docente:
Es urgente que las autoridades escolares conozcan la 55.-
situación real de desempeño escolar de la institución para
visualizar los alcances que se pueden lograr, y no caer en
una mera simulación.