Laboratorio 04 Histograma Soluciones

Programa de Matemática
Soluciones Guía Laboratorio 4 Dirección de Formación General

Histograma
Problema 1
El MINEDUC ha decidido analizar la distribución de puntajes de la PSU de Matemática del año pasado obtenidos
por alumnos de colegios de la Región Metropolitana. Para ello, ha tomado una muestra representativa de 300
estudiantes que rindieron la PSU.
En la hoja "Base de Datos" se presenta los datos. Utilizando la variable "Puntaje", responda las siguientes
preguntas.
a) Identifique la Población.
Estudiantes de colegios de la RM que rindieron la PSU el año pasado.
b) Identifique la variable en estudio.
Puntaje en PSU Matemática.
c) Clasifique la variable en estudio.
Cuantitativa Continua.
d) Construya un histograma utilizando la herramienta de "Análisis de datos". Para los

intervalos del histograma considere la Regla de Sturges.
e) Interprete el histograma de la distribución de frecuencia y en su interpretación

considere: La mayor frecuencia, menor frecuencia y rango de la distribución.
Se observa que el intervalo con la mayor cantidad de estudiantes obtuvieron un

puntaje en la PSU Matemática sobre 517 y hasta 568 puntos, y el intervalo con la
menor cantidad de estudiantes obtuvieron un puntaje desde 313 y hasta 364. Además
los puntajes de los estudiantes se distribuyen desde 313 y hasta 772.
Actividad de autoaprendizaje
Utilizando la base de datos con los puntajes de la PSU de Matemática del año pasado de los colegios de la Región
Metropolitana. Usted debe realizar lo siguiente:
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Histograma
1) Considerando la variable tiempo en horas que los estudiantes dedicaron a preparar la

prueba de matemática fuera del aula, realice lo siguiente:
a) Construya un histograma utilizando la herramienta de "Análisis de datos". Para los

intervalos del histograma considere la Regla de Sturges.
b) Interprete el histograma de la distribución de frecuencia y en su interpretación

considere: La mayor frecuencia, menor frecuencia y rango de la distribución.
Se observa que el intervalo con la mayor cantidad de estudiantes dedicó en su

estudio para preparar la PSU Matemática sobre 63 y hasta 75 horas, y el intervalo
con la menor cantidad de estudiantes estudió desde 15 y hasta 27 horas. Además los
tiempos de estudio de los estudiantes se distribuyen desde 15 y hasta 123.
2) Considerando la variable tipo de colegio de los estudiantes, como se muestra en la Tabla

N°1, realice lo siguiente:
Tabla N°1
Tipo de colegio
Tipo N° estudiantes (f) h%
Municipal 53 17.7%
Particular 101 33.7%
Subvencionado 146 48.7%
a) Complete la tabla con las frecuencias absolutas y relativas para la variable Tipo de
Colegio.
b) Construya un gráfico circular con los datos de la tabla adjunta.
c) Interprete el gráfico circular correspondiente a la pregunta a), indicando al menos

tres aspectos.
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Histograma
Se observa que la mayor frecuencia de estudiantes proviene de colegios

subvencionados con un 48,7%, en cambio la menor frecuencia de ellos proviene de
colegios municipales con un 17,7%. Además los estudiantes de colegios particulares
representan aproximadamente la tercera parte de la muestra con un 33,7%.
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ID Alumno Puntaje Tiempo en horas Tipo de colegio Género
18699118 494 60 Particular Femenino

21861934 526 65 Subvencionado Femenino
21577380 472 50 Subvencionado Masculino
18675558 605 75 Municipal Femenino
18071047 585 75 Particular Masculino
21267312 381 35 Municipal Masculino
Desarrollo Guía Laboratorio 4 Dirección de Formación General
Histograma
1) d) Puntaje Li Ls Clase Frecuencia

313 364 313 - 364 2
Media 548.2266666667 364 415 364 - 415 12
Error típico 4.5360915932 415 466 415 - 466 33
Mediana 548 466 517 466 - 517 53
Moda 543 517 568 517 - 568 79
Desviación estándar 78.5674110716 568 619 568 - 619 69
Varianza de la muestra 6172.838082497 619 670 619 - 670 34
Curtosis -0.0354927611 670 721 670 - 721 14
Coeficiente de asimetría 0.0285416724 721 772 721 - 772 4
Rango 455
Mínimo 313
Máximo 768
Suma 164468
Cuenta 300
Intervalos 9
Amplitud del intervalo 51 Distribución del puntaje PSU Matemática
90 79
80 69
70
60 53
50
N° de estudiantes
40 33 34
30
20 12 14
10 2 4
0
64 15 66 17 68 19 70 21 72
-3 -4 -4 -5 -5 -6 -6 -7 -7
3 4 5 6 7 8 9 0 1
31 36 41 46 51 56 61 67 72
Rango puntaje
Página 11 de 14
10 2 4
N° d
0
64 15 66 17 68 19 70 21 72
-3 -4 -4 -5 -5 -6 -6 -7 -7
3 4 5 6 7 8 9 0 1 Programa de Matemática
31 41
36 Guía Laboratorio
Desarrollo 46 4 51 56 61 67 72 Dirección de Formación General
Histograma
Rango puntaje
Actividad de autoaprendizaje
1) d) Tiempo en horas Li Ls Clase Frecuencia

15 27 15 - 27 4
Media 65.2266666667 27 39 27 - 39 10
Error típico 0.9972011371 39 51 39 - 51 54
Mediana 65 51 63 51 - 63 56
Moda 65 63 75 63 - 75 120
Desviación estándar 17.2720303476 75 87 75 - 87 27
Varianza de la muestra 298.32303233 87 99 87 - 99 15
Curtosis 0.7576255783 99 111 99 - 111 9
Coeficiente de asimetría 0.3766759402 111 123 111 - 123 5
Rango 108
Mínimo 15
Máximo 123
Suma 19568
Distribución del tiempo de estudio
Cuenta 300
Intervalos 9 140
120
Amplitud del intervalo 12 120
100
N° de estudiantes
80
60 54 56
40 27
20 10 15
4 9 5
0
15 - 27 27 - 39 39 - 51 51 - 63 63 - 75 75 - 87 87 - 99 99 - 111 111 - 123
Rango de tiempo, en horas

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60 54 56
N° de es
40 27
20 10 15
4 9 5 Programa de Matemática
Desarrollo
0 Guía Laboratorio 4 Dirección de Formación General
Histograma
15 - 27 27 - 39 39 - 51 51 - 63 63 - 75 75 - 87 87 - 99 99 - 111 111 - 123
Rango de tiempo, en horas
2) a) Para construir una tabla de distribución de frecuencias, con las columnas "Frecuencia absoluta" y
"Frecuencia relativa", considerando una variable cualitativa ordinal o nominal, se puede utilizar la
fórmula "CONTAR.SI(rango; criterio)" y así calcular la frecuencia absoluta.
Considerando la tabla anterior esto sería de la siguiente manera.
Tipo de colegio fi hi
Municipal 53 17.7%
Particular 101 33.7%
Subvencionado 146 48.7%
Además tener presente, que si la categoría lleva tilde se debe escribir de la misma manera en la
fórmula "CONTAR.SI"
2) b) Tabla N°3
Tipo de colegio
Tipo de colegio de los estudiantes
Tipo N° estudiantes
Municipal 53
Particular 101
Subvencionado 146 Municipal; 17.7%
Subvencionado; 48.7%
Particular; 33.7%
Página 13 de 14
Subvencionado; 48.7%
Particular; 33.7%
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Programa de Matemática

Soluciones Guía Laboratorio 4 Dirección de Formación General

Estudiantes de colegios de la RM que rindieron la PSU el año pasado.

b) Identifique la variable en estudio.

Puntaje en PSU Matemática.

c) Clasifique la variable en estudio.

d) Construya un histograma utilizando la herramienta de "Análisis de datos". Para los

e) Interprete el histograma de la distribución de frecuencia y en su interpretación

Se observa que el intervalo con la mayor cantidad de estudiantes obtuvieron un

1) Considerando la variable tiempo en horas que los estudiantes dedicaron a preparar la

a) Construya un histograma utilizando la herramienta de "Análisis de datos". Para los

b) Interprete el histograma de la distribución de frecuencia y en su interpretación

Se observa que el intervalo con la mayor cantidad de estudiantes dedicó en su

2) Considerando la variable tipo de colegio de los estudiantes, como se muestra en la Tabla

Tipo N° estudiantes (f) h%

Particular 101 33.7%

Subvencionado 146 48.7%

b) Construya un gráfico circular con los datos de la tabla adjunta.

c) Interprete el gráfico circular correspondiente a la pregunta a), indicando al menos

Se observa que la mayor frecuencia de estudiantes proviene de colegios

18699118 494 60 Particular Femenino

1) d) Puntaje Li Ls Clase Frecuencia

1) d) Tiempo en horas Li Ls Clase Frecuencia

Rango de tiempo, en horas

Rango de tiempo, en horas

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