Actividad 7.

Innovaciones curriculares
Innovación Conservan
Campo de formación "Diseño en la era de la · Lenguaje y comunicación:
académica innovación (retos y taller de escritura creativa,
aportes)", la innovación inglés, debates · Pensamiento
llegó para quedarse, y se matemático: taller de
ha vuelto predominante y matemáticas.
omnipresente por la Exploración del mundo natural
explosión del y social: taller de tecnología
conocimiento manifiesta
en el mundo digital, las
ciencias de la vida y la
nanotecnología. Se expresa
en la revolución
emergente de la
producción (impresoras
3D, robótica, chips), y
también tiene una
componente ambiental y
otra social, como las
comunidades en línea.
La Arquitectura puede
contribuir plenamente a la
innovación, que requiere
un cuerpo de
conocimientos como base
teórica para el
pensamiento analítico, la
práctica como síntesis de
desempeño, y el sentido
de significado y propósito.
Al innovar se necesita
mente abierta para
contribuir al desarrollo del
conocimiento; educar para
el cambio y la complejidad;
considerar la tecnología, la
ecología y la
responsabilidad social, así
como nuevos paradigmas
pedagógicos que incluyan
la experiencia de los
estudiantes y permitan
aprender haciendo.
En general.
· Lenguaje y comunicación:
taller de escritura creativa,

Áreas de desarrollo personal y
social
inglés, debates ·
Pensamiento matemático:
taller de matemáticas
lúdicas · Exploración del
mundo natural y social:
taller de tecnología.
· Educación
socioemocional
Conocerse y comprenderse
a sí mismos. · Cultivar la
atención. · Tener sentido
de autoeficacia y confianza
en las capacidades
personales. · Entender y
regular sus emociones. ·
Establecer y alcanzar
metas positivas. · Sentir y
mostrar empatía hacia los
demás. · Establecer y
mantener relaciones
positivas. · Establecer
relaciones interpersonales
armónicas. · Tomar
decisiones responsables. ·
Desarrollar sentido de
comunidad.
Ligas deportivas: futbol,
beisbol, basquetbol, etc. ·
Orquestas escolares · Talleres
de teatro, danza, pintura
Nota:
Educación socioemocional
Tradicionalmente, la escuela ha
fijado la atención en el
desarrollo de las habilidades
intelectuales y motrices de las
niñas, niños y jóvenes, sin
prestar el mismo interés por las
emociones. Se pensaba que
esta área correspondía más al
ámbito familiar que al escolar o
que era parte del carácter de
cada persona.