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DOCIMOLOGíA

 DEFINICIÓN.-Estudia las modalidades de evaluación de los trabajos de los


estudiantes y analiza las condiciones de atribución de la nota, la dificultad de
la tarea y los factores personales, es decir de los parámetros susceptibles de
influir sobre la nota.
 OBJETO DE ESTUDIO.- Estudio y análisis de la evaluación del aprendizaje

En el estudio de la evaluación por la Docimología se percibe la existencia de


dos fases. En la primera predominan los trabajos de carácter crítico que ponen
de relieve defectos en las pruebas. En la segunda se pasa a proponer medidas
u orientaciones para perfeccionarlas.

Según las teorías del aprendizaje la evaluación debe aumentar el deseo de


aprender y debe conseguir que el estudiante llegue a autoevaluarse de forma
continua.

El aprendizaje es eficaz cuando los sujetos toman parte activa en él de forma


continua(evaluación continua)

 EVALUACIÓN CONTINUA.-Cuya finalidad es que el estudiante compita


consigo mismo en su proceso de formación.

 Evaluación

1. Formativa o de control (Finalidad/Orienta al estudiante)

2. Acumulativa o de certificación (Finalidad/Obtención de un título)

 NORMATIVA REGULADORA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los estudiantes está regulada por el reglamento de


planificación con los siguientes puntos:

1. Evaluación con garantías de equidad y justicia.

2. La manera de evaluación debe ser conocida desde el inicio del curso.

3. Evaluación con exámenes, trabajos, etc.

4. Control de asignatura podrá ser justificada por causas graves justificadas

5. Identificación al momento de rendir el examen


 OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
 Respecto al estudiante:
 Motivación
 Retroalimentación
 Práctica
 Respecto a la sociedad
 Selección de los estudiantes
 Aumentar el prestigio del centro
 Proteger la sociedad

 ¿PARA QUÉ ES ÚTIL LA EVALUACIÓN?


 Verifica el logro de los aprendizajes
 Pronostica las posibilidades educativas del estudiante

 FORMAS DE REALIZAR LA EVALUACIÓN


 Autoevaluación.-El estudiante reflexiona sobre su aprendizaje
 Heteroevaluación.-Se somete a críticas
 Evaluación mixta

 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (PRUEBAS)


 Prueba de nivel exigido.-Los estudiantes tienen el nivel previo requerido
para emprender ese programa educativo
 Prueba previa.-Comprobación del nivel en que están los estudiantes
 OTRAS PRUEBAS: Parcial, final, de repesca, de control, etc.

 MODALIDADES DE EXAMENES
 EXAMEN ORAL.-Permite evaluar de forma más completa (valoración de
ciertos rasgos afectivos).
 EXAMEN ESCRITO.-Encontramos el examen :
o E. Tipo tema.-El estudiante demuestra su capacidad de expresión
o E. de pregunta de redacción.-Pruebas múltiples donde las respuestas
deben de ser breves.
o E. pregunta abierta corta.-Respuestas libres
o E. objetivos.-Aumentan la fiabilidad y validez, encontramos:
Respuesta alternativa (V-F)
Respuestas con elección múltiple(una o varias son correctas)