Ejercicio de Aplicación de la Unidad 5

NOMBRE: NINNETTE VALENZUELA

NIVEL QUE ENSEÑA: NM1 a NM4

Proyecto del curso

El proyecto del curso ha sido descompuesto en 4 partes. La primera parte (que usted desarrolló en la
unidad 2) diseñó los objetivos de una clase. La segunda parte, en la unidad 3, usted diseñó e
implementó una evaluación de sus estudiantes en torno a los objetivos propuestos en la unidad
anterior. En la unidad 4 (tercera parte del proyecto) usted diseñó las estrategias a través de las cuales
ensenaría tales objetivos a sus estudiantes, considerando el punto inicial en el cual ellos o ellas se
encontraban según lo que identificó en la evaluación de la unidad 3. Esta clase usted debió
implementarla al término de la unidad 4, o bien habrá de realizarla dentro del tiempo en que cursamos
la unidad 5. La cuarta parte del proyecto contempla una autoevaluación en la que le pediremos que
reflexione en torno al diseño que ha realizado y la implementación llevada a cabo.

Parte del proyecto de la Unidad 5

Como se ha indicado previamente, en esta parte final del proyecto usted deberá realizar una
autoevaluación de su trabajo. Recuerde que el foco es emplear el trabajo realizado como una
oportunidad para aprender de su propia experiencia y de la experiencia de sus compañeros.

Con el fin de orientar su autoevaluación hemos realizado una pauta. Para su desarrollo nos hemos
basado en los criterios del Marco para la Buena Enseñanza, particularmente algunos de aquellos
criterios empleados para la evaluación del portafolio de la Evaluación Docente.

Si quiere saber más, usted puede encontrar información sobre la evaluación docente y los criterios
que nosotros hemos seleccionado en los siguientes links:

 Video de presentación de la evaluación docente: http://www.docentemas.cl/dm_video05.php

 Manuales del portafolio 2013: Ed. Parvularia, Primer ciclo, Segundo ciclo, Ed. Media, Ed.
Especial, Ed. Adultos

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Evaluación

Dado que esta actividad es una autoevaluación, no existen respuestas buenas ni malas. Le invitamos
a contestar honestamente a las preguntas. Haga de esta instancia una oportunidad para plasmar sus
reflexiones.

Su desempeño en el Ejercicio de Aplicación de esta Unidad será evaluado con el porcentaje máximo
si usted responde a todas las preguntas que se le plantean en las Pautas de Evaluación.

Pauta de Evaluación del Ejercicio de Aplicación

N° Condiciones Porcentaje
asignado
1 Item
1 Completa la Pauta de Autoevaluación, calificándose en 10%
todos los indicadores relacionados con los Objetivos de la
clase y Expectativas.

Responde las 3 preguntas que se le plantean en relación a la 20%

formulación de Objetivos del diseño.

2 Completa la Pauta de Autoevaluación, calificándose en 15%

todos los indicadores relacionados con la Evaluación de los
Estudiantes.

Responde las 3 preguntas que se le plantean en relación a la 20%

implementación de la Evaluación en el diseño.

3 Completa la Pauta de Autoevaluación, calificándose en 15%

todos los indicadores relativos a las Estrategias de
Enseñanza y excelencia disciplinaria.

Responde las 3 preguntas que se le plantean en relación a la 20%

implementación de las Estrategias de Enseñanza.

Total ______/ 100%

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Pauta de autoevaluación

1. Objetivos de la clase y expectativas

Marque con una X. Cómo se calificaría en cuanto a:

a. A.1.3 Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.

Básico Insatisfactorio Competente X Destacado No aplica

b. A.1.4 Conoce la relación de los contenidos de los subsectores que enseña con la realidad.

Básico Insatisfactorio Competente X Destacado No aplica

c. A.1.5 Domina los principios del marco curricular y los énfasis de los subsectores que enseña.

Básico Insatisfactorio X Competente Destacado No aplica

d. B.1.2 Proporciona a todos sus alumnos oportunidades de participación.

Básico Insatisfactorio X Competente Destacado No aplica

e. B.2.2 Transmite una motivación positiva por el aprendizaje, la indagación y la búsqueda.

Básico Insatisfactorio Competente X Destacado No aplica

f. C.1.2 Explicita a los estudiantes los criterios que los orientarán tanto para autoevaluarse como
para ser evaluados.

Básico Insatisfactorio Competente X Destacado No aplica

g. C.4.1 Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza en función de los objetivos de la clase.

Básico Insatisfactorio X Competente Destacado No aplica

h. C.5.2 Formula preguntas y problemas y concede el tiempo necesario para resolverlos.

Básico Insatisfactorio X Competente Destacado No aplica

i. C.5.3 Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones para enriquecer el proceso
de aprendizaje.

Básico Insatisfactorio Competente X Destacado No aplica

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¿Cuáles fueron los mayores desafíos que se le presentaron al implementar los objetivos que
usted diseñó en el Proyecto?

Los mayores desafíos fueron cumplir con los tiempos estipulados para el desarrollo de los
distintos objetivos específicos de la clase, pues el manejo del tiempo siempre es una situación
delicada, mas aún cuando se desarrolla trabajo práctico de laboratorio, pues siempre están las
situaciones límite que no contemplamos al planificar porque asumimos que los chicos llegaran
con todo su material, que al menos han leído la guía que les entregamos la clase anterior, cosa
que no ocurre en muchas instancias.
Asi, logré darme cuenta que debo, obligatoriamente leer los puntos de las guías de laboratorio
pero delimitando los tiempos, cosa que yo no hago muy seguido asumiendo que todos
trabajarán a la misma velocidad relativa, situación que tambien logré comprender muy bien,
pues cada uno trabaja a ritmo y, en mas de una ocasión, tenemos un estudiante al que no
consideramos por la limitación del tiempo y que queda sin terminar sus actividades por lo que,
al no considerarlo, limitamos nosostros mismos.

¿Qué ideas propone para optimizar su propio diseño en relación a los objetivos?

Como lo mencione en lapregunta anterior, debo limitar los tiempos dentro del desarrollo de la
clase, pero también debo considerar a aquellos que no son tan rápidos o hábiles con los
instrumentos de laboratorio y que necesitan un poco mas de tiempo para asimilar los
protocolos y llegar al aprendizaje significativo,quizás no ser tan ambiciosa y modificar los
objetivos específicos, para que todos los estudiantes logren alcanzarlos en los tiempos
estipulados

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¿Qué ideas sugiere para mejorar la implementación del diseño?

Como mi trabajo es una práctica de laboratorio, la idea es desarrollar la implementación con

los mesones preparados previamente de forma de optimizar los tiempos, además de preparar a
los chicos, con sus materiales y cotonas, antes de ingresar al laboratorio, asi cuando ingresen
llegaran directo a trabajar y no a juntar sus materiales.

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 2. Evaluación de los estudiantes

Marque con una X. Cómo se calificaría en cuanto a:

a. A.2.3 Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantes respecto de los contenidos que
enseña.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

b. A.2.4 Conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

c. A.5.1 Los criterios de evaluación que utiliza son coherentes con los objetivos de aprendizaje.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

d. A.5.2 Las estrategias de evaluación son coherentes con la complejidad de los contenidos
involucrados.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

e. A.5.4 Las estrategias de evaluación ofrecen a los estudiantes oportunidades equitativas para
demostrar lo que han aprendido.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

f. C.2.1 Estructura las situaciones de aprendizaje considerando los saberes, intereses y

experiencia de los estudiantes.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

g. D.1.1 Evalúa el grado en que los alumnos alcanzaron los aprendizajes esperados.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

h. D.1.2 Analiza críticamente su práctica de enseñanza y la reformula a partir de los resultados

de aprendizaje de sus alumnos.

Básico Insatisfactorio Competente x Destacado No aplica

i. D.1.3 Identifica sus necesidades de aprendizaje y procura satisfacerlas.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

j. D.3.1 Detecta las fortalezas de sus estudiantes y procura potenciarlas.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

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 k. D.3.2 Identifica las necesidades de apoyo de los alumnos derivadas de su desarrollo personal
y académico.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

l. D.3.3 Propone formas de abordar estas necesidades tanto en el aula como fuera de ella.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

m. C.6.1 Utiliza estrategias pertinentes para evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje
definidos para una clase.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

n. C.6.2 Utiliza estrategias de retroalimentación que permiten a los estudiantes tomar conciencia
de sus logros de aprendizaje.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

o. C.6.3 Reformula y adapta las actividades de enseñanza de acuerdo con las evidencias que
recoge sobre los aprendizajes de los estudiantes.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

¿Cuáles fueron los mayores desafíos que encontró al implementar la Evaluación que usted
diseñó en el Proyecto?

-evaluación de proceso, como es una actividad práctica sólo consideré la evaluación de la

interpretación de los resultados pero no contemplé la posibilidad de evaluar el desarrollo de
las etapas para llegar al resultado

¿Qué ideas sugiere para optimizar el diseño realizado por usted en lo relacionado con
Evaluación?

- utilizar una rúbrica que me permita evaluar el desarrollo de la práctica de laboratorio y el uso
de los equipos y materiales.

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¿Qué ideas propone para mejorar la implementación de la Evaluación?

- coevaluación de pares en base a rúbrica de trabajo como se detalla en la pregunta anterior

3. Estrategias de enseñanza y excelencia disciplinaria

Marque con una X. Cómo se calificaría en cuanto a:

a. A.1.1 Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.

Básico Insatisfactorio Competente x Destacado No aplica

b. A.3.1 Conoce variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la

complejidad de los contenidos.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

c. A.3.2 Conoce estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

d. A.3.3 Conoce y selecciona distintos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad

de los contenidos y las características de sus alumnos.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

e. A.3.4 Conoce las dificultades más recurrentes en el aprendizaje de los contenidos que
enseña.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

f. A.4.1 Elabora secuencias de contenidos coherentes con los objetivos de aprendizaje del
marco curricular nacional.

Básico Insatisfactorio Competente x Destacado No aplica

g. A.4.2 Considera las necesidades e intereses educativos de sus alumnos.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

h. A.4.3 Las actividades de enseñanza son coherentes con el contenido y adecuadas al tiempo
disponible.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

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 i. B.2.1 Presenta situaciones de aprendizaje desafiantes y apropiadas para sus alumnos.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

j. C.2.2 Desarrolla los contenidos a través de una estrategia de enseñanza clara y definida.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

k. C.2.3 Implementa variadas actividades de acuerdo al tipo y complejidad del contenido.

Básico x Insatisfactorio Competente Destacado No aplica

l. C.2.4 Propone actividades que involucran cognitiva y emocionalmente a los estudiantes y

entrega tareas que los comprometen en la exploración de los contenidos.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

m. C.3.1 Desarrolla los contenidos en forma clara, precisa y adecuada al nivel de los estudiantes.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

n. C.3.2 Desarrolla los contenidos de la clase con rigurosidad conceptual.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

o. C.3.3 Desarrolla los contenidos con una secuencia adecuada a la comprensión de los
estudiantes.

Básico Insatisfactorio x Competente Destacado No aplica

p. C.3.4 Utiliza un lenguaje y conceptos de manera precisa y comprensible para sus alumnos.

Básico Insatisfactorio Competente x Destacado No aplica

q. C.5.1 Incentiva a los estudiantes a establecer relaciones y ubicar en contextos el conocimiento

de objetos, eventos y fenómenos, desde la perspectiva de los distintos subsectores.

Básico Insatisfactorio Competente x Destacado No aplica

¿Cuáles fueron los mayores desafíos que encontró al implementar las estrategias que usted
diseñó?
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-atender a todos los estudiantes en sus consultas durante los distintos procesos, cuando
todos realizan lo mismo es mas fácil para nosostros pero menos significativo para ellos, lo que
impide retroalimentar a cada grupo en el momento indicado

¿Qué ideas sugiere para mejorar el diseño en lo relacionado con las Estrategias?

- considerar el trabajo de monitores o jefes de grupo que sean una guía par en el desarrollo de
la experiencia

¿Qué ideas propone para optimizar la implementación de las Estrategias en el diseño?

trabajar con monitores de cursos superiores o, en su defecto, con jefes de grupo para obtener
información de los grupos y retroalimentación de los mismos

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