Pautas Lengua 6ep 2017

6º
EVALUACIÓN FINAL DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
Competencia en Comunicación
lingüística
PAUTAS DE CORRECCIÓN
2017
Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
“ROALD DAHL”
PREGUNTA Nº 1
NOMBRE DEL ESTÍMULO ROALD DAHL.
BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos orales.
PROCESO COGNITIVO Localizar y obtener información.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Identifica el tema del texto.
1 Marca solo la opción B.

CODIFICACIÓN
0 Respuesta incorrecta.
8 No aplicable: escribe algo o realiza un dibujo que no tiene nada que ver con la pregunta.
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 2
Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
texto.
1 Marca solo la opción C.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.
Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

2
PREGUNTA Nº 3
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado.
Las 6 opciones correctas:

A. V
B. F
2 C. V
CODIFICACIÓN
D. F
E. F
F. V
1 Responde correctamente 4 o 5 opciones.

0 Responde correctamente menos de 4 opciones.
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 4
PROCESO COGNITIVO Reflexionar y valorar.
Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos

de textos.
Asocia correctamente las 5 oraciones:
A. Desarrollo.
B. Presentación.
2
C. Desarrollo.
CODIFICACIÓN
D. Despedida.
E. Presentación.
1 Asocia correctamente 3 o 4 oraciones.

0 Asocia correctamente menos de 3 oraciones.
9 Sin respuesta.

3
“GALLETITAS”
PREGUNTA Nº 5
NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.
BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos escritos.
Entiende el mensaje de manera global, e identifica la idea

principal.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 6

texto.
Las 6 respuestas correctas:
A. F
B. F
2 C. V
D. F
CODIFICACIÓN
E. V
F. F
1 Responde 4 o 5 opciones correctamente.
9 Sin respuesta.

4
PREGUNTA Nº 7

texto.
A. Una hora.
B. Su paquete de galletitas.
2
C. Jorge Bucay.
CODIFICACIÓN
D. En un kiosko.
E. Se la comieron los dos.
1 Responde correctamente 3 o 4 opciones.
9 Sin respuesta.

5
PREGUNTA Nº 8
PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Deduce el significado de palabras y expresiones.
“Soy responsable de lo Es más sencillo criticar a los

que dije, no de lo que demás que ver nuestros
entendiste”. propios defectos.
“La peor distancia entre Una buena relación entre
dos personas es el amigos puede superar un
malentendido”. problema de comunicación.
2 “Un malentendido no le Puedo controlar mis
gana a una gran palabras, pero no cómo las
CODIFICACIÓN
amistad”. interpretan los demás.

“Hay que tratar los Una confusión entre dos
malentendidos personas puede generar un
inmediatamente”. gran problema.
“Es mucho más difícil
Mientras antes aclaremos
juzgarse a sí mismo que
un malentendido, mejor.
juzgar a los demás”.
1 Asocia correctamente 3 o 4 oraciones.
0 Asocia correctamente menos de 3 oraciones.
9 Sin respuesta.

6
PREGUNTA Nº 9
BLOQUE DE CONTENIDO Expresión escrita.
1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

PROCESO COGNITIVO
partir de modelos, con coherencia semántica.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la semántica.
El texto cumple los 4 requisitos siguientes:

 Adecuación: el número de palabras es igual o superior a 80 y el contenido del
texto se ciñe al tema propuesto, en este caso “qué podría ocurrir si volvieran a
encontrarse al día siguiente los personajes del cuento GALLETITAS”.
 Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: describe la hipotética situación y
2
realiza predicciones.
CODIFICACIÓN
 Mantiene una unidad de sentido: se entiende con facilidad, las ideas están
claras y no presenta contradicciones.
 Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y utiliza sinónimos para evitar
repeticiones innecesarias y relaciona las ideas mediante conectores.
1 El texto cumple 2 o 3 de los requisitos anteriores.
9 Sin respuesta.

7
PREGUNTA Nº 9

PROCESO COGNITIVO partir de modelos, con estructura coherente y corrección
sintáctica.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la sintaxis.

Estructura:
Presenta la estructura solicitada utilizando 80 o más palabras (introducción, nudo,
desenlace). Divide el texto en párrafos.
Orden en las ideas:

2
El texto presenta un orden en el desarrollo de las ideas. Enlaza enunciados en
secuencias lineales cohesionadas.
CODIFICACIÓN
Corrección sintáctica:
El texto presenta corrección sintáctica: frases completas y bien estructuradas y correcta
concordancia.
1 El texto cumple 2 de los requisitos anteriores.
9 Sin respuesta.

8
PREGUNTA Nº 9

PROCESO COGNITIVO
partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la ortografía.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de al menos 80 palabras, según los

3
criterios de corrección que se recogen abajo.
Dos posibilidades:
2  Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de al menos 80

palabras.
 Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 70 y 79 palabras.
CODIFICACIÓN
Tres posibilidades:
 Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en un texto de al menos 80
palabras.
1
 Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en un texto de entre 70 y 79
palabras.
 Un porcentaje de errores inferior al 5% en un texto de entre 60 y 69 palabras.
9 Sin respuesta.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN:
 En una palabra, no se computará más de un error, aunque hubiese más.
 Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita solo se computará una vez.
Errores a tener en cuenta:
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN: la coma en enumeraciones, el punto y seguido, punto y
coma. La interrogación, exclamación…
 Utiliza adecuadamente la MAYÚSCULA.
 ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS: poner la tilde correctamente en palabras llanas,
agudas y esdrújulas.
 Errores de ORTOGRAFÍA NATURAL (uso correcto de la b y v, j y g, m antes de p y b,
uso correcto de la h…).
El % de errores se calculará de la siguiente forma:

9
PREGUNTA Nº 9
PROCESO COGNITIVO 4. Cuidar la presentación de los escritos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.
Escribe un texto con un mínimo de 80 palabras obteniendo 4 puntos según los criterios
2
de corrección que se recogen abajo.
Dos posibilidades:

CODIFICACIÓN
Escribe un texto con un mínimo de 80 palabras obteniendo 3 puntos según los

1 criterios de corrección que se recogen abajo.
 Escribe un texto de entre 70 y 79 palabras obteniendo 4 puntos según los
criterios de corrección que se recogen abajo.
9 Sin respuesta.
Letra:
 2 puntos: letra clara y legible.
 1 punto: letra legible, aunque poco clara.
 0 puntos: letra difícilmente legible.
Respeto de los márgenes:

Se añadirá 1 punto a la puntuación anterior si respeta los márgenes (se ajusta de forma
generalizada a los límites derecho, izquierdo, superior e inferior del renglón).
Limpieza:
Se añadirá 1 punto si de forma generalizada presenta el texto sin tachones, borrones o
roturas.

10
“EL CURIOSO INCIDENTE DEL
PERRO A MEDIANOCHE”
PREGUNTA Nº 10
NOMBRE DEL ESTÍMULO EL CURIOSO INCIDENTE DEL PERRO A MEDIANOCHE.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Realiza inferencias.
Señala correctamente las 4 opciones:

A. V
2 B. F
C. F
CODIFICACIÓN
D. V
1 Señala correctamente 3 opciones.
0 Señala correctamente menos de 3 opciones.
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 11

texto.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.

11
PREGUNTA Nº 12

Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones,
hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.
Expresa con sus propias palabras un significado de cada metáfora similar a los
siguientes:
2 A. Tener un día complicado, muy difícil.
B. Pensar ideas absurdas o sin sentido.
CODIFICACIÓN
C. Reírse con mucha efusión e intensidad.
1 Expresa con sus propias palabras el significado de 2 metáforas.
0 Expresa con sus propias palabras el significado de menos de 2 metáforas.
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 13

Plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la
lectura el tipo de texto y la intención.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.

12
PREGUNTA Nº 14
PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda

del contexto.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 15

Diferencia por el contexto el significado de correspondencias
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas,
parónimas, polisémicas).

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.

13
PREGUNTA Nº 16
BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos escritos
PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar
Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda

del contexto.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 17
Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos

de textos.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.

14
PREGUNTA Nº 18
Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para

comprender un texto.
1 Marca solo la opción A.

CODIFICACIÓN
9 Sin respuesta.
PREGUNTA Nº 19

PROCESO COGNITIVO
partir de modelos, con coherencia semántica.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la semántica.
El texto cumple los 4 requisitos siguientes en cada historia:

 Adecuación: el número de palabras es igual o superior a 30 en cada historia y el
contenido del texto se ciñe al tema propuesto, en este caso sobre la expresión
de las imágenes propuestas.
 Mantiene la finalidad de la tarea propuesta: escribe qué le ha sucedido, por qué
2
tiene esa expresión.
CODIFICACIÓN
 Mantiene una unidad de sentido: se entiende con facilidad, las ideas están
claras y no presenta contradicciones.
 Emplea un vocabulario variado, usa adjetivos y utiliza sinónimos para evitar
repeticiones innecesarias y relaciona las ideas mediante conectores.
1 El texto cumple 2 o 3 de los requisitos anteriores en cada historia.
9 Sin respuesta.

15
PREGUNTA Nº 19

PROCESO COGNITIVO partir de modelos, con estructura coherente y corrección
sintáctica.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la sintaxis.

Estructura:
Presenta la estructura solicitada utilizando 30 o más palabras en cada historia:
comenta qué le ha sucedido, por qué tiene esa expresión, cómo se siente, qué
emoción tiene.
2
Orden en las ideas:
El texto presenta un orden en el desarrollo de las ideas. Enlaza enunciados en
CODIFICACIÓN
secuencias lineales cohesionadas.
Corrección sintáctica:
El texto presenta corrección sintáctica: frases completas y bien estructuradas y correcta
concordancia.
1 El texto cumple 2 de los requisitos anteriores en cada historia.
9 Sin respuesta.

16
PREGUNTA Nº 19

PROCESO COGNITIVO
partir de modelos, respetando normas ortográficas sencillas.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la ortografía.
Un porcentaje de errores inferior al 5% en el total de los dos textos, de al menos 60

3
palabras, según los criterios de corrección que se recogen abajo.
Dos posibilidades:
 Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en el total de los dos textos de al
2 menos 60 palabras.
 Un porcentaje de errores inferior al 5% en el total de los dos textos de entre 50 y
59 palabras.
CODIFICACIÓN
Tres posibilidades:
 Un porcentaje de errores entre el 10% y 15% en el total de los dos textos de al
menos 60 palabras.
1  Un porcentaje de errores entre el 5% y 10% en el total de los dos textos de
entre 50 y 59 palabras.
 Un porcentaje de errores inferior al 5% en el total de los dos textos de entre 40 y
59 palabras.
9 Sin respuesta.
 En una palabra, no se computará más de un error, aunque hubiese más.
 Si la misma palabra aparece varias veces mal escrita solo se computará una vez.
Errores a tener en cuenta
 SIGNOS DE PUNTUACIÓN: la coma en enumeraciones, el punto y seguido, punto y
coma. La interrogación, exclamación…
 Utiliza adecuadamente la MAYÚSCULA.
 ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS: poner la tilde correctamente en palabras llanas,
agudas y esdrújulas.
 Errores de ORTOGRAFÍA NATURAL (uso correcto de la b y v, j y g, m antes de p y b,
uso correcto de la h…).
El % de errores se calculará de la siguiente forma:

17
PREGUNTA Nº 19
PROCESO COGNITIVO 4. Cuidar la presentación de los escritos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.
Escribe un texto con un mínimo de 60 palabras entre las dos historias, obteniendo 4
2
puntos según los criterios que se recogen abajo.
Dos posibilidades:
CODIFICACIÓN
 Escribe un texto con un mínimo de 60 palabras entre las dos historias,

1 obteniendo 3 puntos según los criterios que se recogen abajo.
 Escribe un texto de entre 50 y 59 palabras obteniendo 4 puntos según los
criterios que se recogen abajo.
9 Sin respuesta.
Letra:
 2 puntos: letra clara y legible.
 1 punto: letra legible, aunque poco clara.
 0 puntos: letra difícilmente legible.
Respeto de los márgenes:

Se añadirá 1 punto a la puntuación anterior si respeta los márgenes (se ajusta de forma
generalizada a los límites derecho, izquierdo, superior e inferior del renglón).
Limpieza:
Se añadirá 1 punto si de forma generalizada presenta el texto sin tachones, borrones o
roturas.

18
17

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6º

Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO ROALD DAHL.

BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos orales.

PROCESO COGNITIVO Localizar y obtener información.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Identifica el tema del texto.

1 Marca solo la opción B.

NOMBRE DEL ESTÍMULO ROALD DAHL.

BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos orales.

PROCESO COGNITIVO Localizar y obtener información.

Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el

1 Marca solo la opción C.

Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO ROALD DAHL.

BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos orales.

PROCESO COGNITIVO Localizar y obtener información.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado.

Las 6 opciones correctas:

1 Responde correctamente 4 o 5 opciones.

NOMBRE DEL ESTÍMULO ROALD DAHL.

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PROCESO COGNITIVO Reflexionar y valorar.

Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos

1 Asocia correctamente 3 o 4 oraciones.

Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.

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Entiende el mensaje de manera global, e identifica la idea

1 Marca solo la opción B.

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Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el

1 Responde 4 o 5 opciones correctamente.

0 Responde correctamente menos de 4 opciones.

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NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.

BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos escritos.

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Responde a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el

1 Responde correctamente 3 o 4 opciones.

0 Responde correctamente menos de 3 opciones.

Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.

BLOQUE DE CONTENIDO Comprensión de textos escritos.

PROCESO COGNITIVO Integrar e interpretar.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Deduce el significado de palabras y expresiones.

Las 5 respuestas correctas:

“Soy responsable de lo Es más sencillo criticar a los

amistad”. interpretan los demás.

1 Asocia correctamente 3 o 4 oraciones.

0 Asocia correctamente menos de 3 oraciones.

Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.

BLOQUE DE CONTENIDO Expresión escrita.

1. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Los correspondientes al proceso cognitivo de la semántica.

El texto cumple los 4 requisitos siguientes:

1 El texto cumple 2 o 3 de los requisitos anteriores.

Consejería de Educación I Agencia Andaluza de Evaluación Educativa

NOMBRE DEL ESTÍMULO GALLETITAS.

BLOQUE DE CONTENIDO Expresión escrita.

2. Producir frases y textos sencillos, de forma creativa o a