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Información General
LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
Mision, Vision y Valores
INA en cifras
Políticas Institucionales
Los objetivos señalan las conductas que el docente espera que sus alumnos dominen al final de un lapso de Política de Calidad
tiempo determinado. Son el elemento que genera los contenidos que guían al facilitador del proceso de Política Ambiental
enseñanza para que planee las actividades de aprendizaje que favorezcan su logro. Asimismo los objetivos Política Comunicación
determinarán qué instrumentos de medición se deben usar para medir su dominio. Junta Directiva
Núcleos de Formación
Los objetivos pueden clasificarse de varias formas de acuerdo con su propósito a saber: Generales y Centros Regionales
Catalogo de Cursos
Específicos o Conductuales.
Información Financiera
Indice Salarial
Los objetivos generales se formulan para ser logrados a largo plazo e indican conductas no especificadas. Hostigamiento Sexual
Nueva Norma ISO 9001
Ejemplo de objetivo general: Determinar espacios para almacenajes, rutas de circulación y tiempos Informes de Gestion
empleados en el movimiento de los materiales, congruentes a políticas de medio ambiente y con filosofía Auditoria
de calidad total. Cooperacion Externa
Organizaciones
Biblioteca
Los objetivos específicos o conductuales, son aquellos en los que su logro se alcanza a corto plazo y
definen claramente la conducta que se espera lograr.
El objetivo específico o conductual debe llenar los siguientes requisitos: primero, el estudiante, es el
elemento central, por lo que debe figurar como sujeto del verbo. Segundo, el verbo debe denotar una
conducta medible u observable y su redacción debe hacerse en infinitivo. Tercero, debe especificar un
producto de la acción denotada por el verbo. Cuarto, debe precisar las condiciones bajo las cuales la
conducta se debe demostrar. Quinto, también debe señalar siempre que se pueda el rendimiento mínimo
aceptable.
1. El elemento central del objetivo es EL en este caso no se anota por ser sujeto tácito.
4. Las condiciones bajo las cuales se va demostrar la conducta es, MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE
EQUIPO Y HERRAMIENTA CONVENCIONAL.
Para identificar el primer requisito podemos hacernos la pregunta ¿QUIÉN?, a la que se responde el
estudiante. En el segundo y tercer requisito se hace la pregunta ¿QUÉ? Cosa hará el alumno, para el cuarto
requisito se pregunta ¿CÓMO? Lo hará el alumno, y para el último ¿CUÁNTO? Hará el alumno.
Hemos señalado los cinco requisitos que debe llenar un objetivo específico o conductual, los tres primeros
son los más esenciales, ya que si falta alguno de ellos, el objetivo perdería validez. Las condiciones y el
rendimiento mínimo aceptable son útiles para la planificación de la enseñanza individualizada.
Los objetivos específicos o conductuales se clasifican en tres clases de acuerdo con los tres dominios
taxonómicos de Bloom, estos son: cognoscitivos, psicomotores y afectivos.
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19/11/2017 Como_redactar_objetivos
Los cognoscitivos son aquellos objetivos que una vez conseguidos, hacen que el estudiante sea capaz de
reproducir algo que a aprendido o que sea capaz de usar lo aprendido en el ámbito de los conocimientos.
Los objetivos psicomotores, se refieren a las habilidades motoras del individuo y finalmente el dominio
afectivo, se refiere a aquellas conductas que denotan actitudes, intereses u otras características de la
personalidad del individuo.
Dentro de estos dominios, se establece un sistema de categorías con el propósito de:
Dominio cognoscitivo.
Nombre Nivel
Conocimiento I
Comprensión II
Aplicación III
Análisis IV
Síntesis V
Evaluación VI
Dominio afectivo.
El área socio-afectiva, comprende aspectos individuales que reflejan la formación integral de los
estudiantes en los estratos sociales en que se desarrollen y su incorporación al mundo de trabajo.
Estos aspectos los debe demostrar el participante durante el desarrollo de los objetivos teóricos y prácticos,
para registrar el logro de estos objetivos se utiliza una escala de calificación que permita efectuar la
medición de estos aspectos.
En cuanto a la designación de los aspectos socio-afectivos, se realiza de acuerdo a lo que indica el perfil,
en el cuadro que señala las cualidades que debe poseer el individuo dependiendo de la competencia laboral
que valla a desarrollar.
Los contenidos son los hechos, conceptos, reglas y principios que el alumno debe manejar para alcanzar
los objetivos propuestos por el docente.
Al organizar los contenidos de un plan de estudio, programa o módulo se pueden seguir diferentes
caminos. Uno de ellos es el que va de lo particular a lo general; otro, el que va de lo concreto a lo
abstracto. Generalmente, en los programas se ordenan los contenidos siguiendo una de estas dos formas de
organización. También en la mayoría de las ocasiones, los contenidos presentan un ordenamiento
horizontal, con lo que se evitan repeticiones o lagunas. Asimismo, puede haber un ordenamiento vertical
de los contenidos o una integración concéntrica de los correspondientes a varias disciplinas, lo que da
origen a los núcleos de experiencia o centros de interés.
El contenido debe ser significativo debe ser acorde con la realidad del alumno y debe adecuarse a las
demandas culturales y sociales de la época.
Recepción.
Respuesta.
Valorización.
Organización.
Caracterización.
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19/11/2017 Como_redactar_objetivos
DOMINIO PSICOMOTOR.
Contiene los objetivos que subrayan alguna habilidad muscular o motora alguna manipulación de materia y
objetos o cualquier acto que requiera coordinación neuromuscular.
Nombre Nivel
Percepción I
Disposición II
Respuesta guiada III
Mecanización IV
Respuesta compleja V
Verbos Que Se Pueden Utilizar Para Expresar Objetivos Del Dominio Cognoscitivo.
Verbos Que Se Puede Utilizar Para Expresar Objetivos Del Dominio Afectivo
Verbos Que Se Pueden Utilizar Para Expresar Objetivos Del Dominio Psicomotor
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19/11/2017 Como_redactar_objetivos
PARA EL PROGRAMA:
Contraloria Servicios Cursos INA Mapasitio Correo Institucional Correo Office 365 Politica y condiciones de uso
Plantilla_Principal_Vieja
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