UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

ACTIVIDAD III DIAGRAMA DE ÁRBOL

TUTOR: RAQUEL SILVA AGUAYO

ALUMNA: CLAUDIA MARGARITA HURTADO TORRES

MÓDULO: 304

GRUPO: 9325
18 DE SEPTIEMBRE DE 2016
 Reconocer el ámbito en el que
se desarrolla el niño, su grado de
autonomía, hábitos,
comunicación y actitudes en la
escuela, el hogar y la familia

Contexto Escolar Contexto socio familiar

Se pretende rescatar toda la información
posible del alumno relacionada con su
conducta, inteligencia, intereses,
socialización y habilidades para canalizar
su aprendizaje y potencializar sus
6.4.-INFORMACIÓN habilidades desde la escuela regular, pero
RELACIONADA CON EL en conjunto con los padres e instituciones
ENTORNO DEL ALUMNO de apoyo.
Se resalta se desempeña, enfrenta y
responde a las tareas escolares, para
rescatar las condiciones más
favorables para su aprendizaje

Se determina y describe lo
6.3.-ESTILOS DE
que el alumno es capaz de
APJE. Y
hacer en relación con los
MOTIVACIÓN PARA
propósitos y contenidos del
APRENDER
currículo escolar

8.-Conclusiones y
recomendaciones
Se emite la situación en la que Situación actual
se encuentra el niño y se hacen
recomendaciones para su buen
desenvolvimiento
6.2.- NIVEL DE
COMPETENCIA Historial medico
CURRICULAR

*Los químicos (abortos espontáneos), la

radiación (mutaciones genéticas), calor y Historial escolar
humedad extremos ÁREAS
Se describe las *Intelectual
capacidades y *De desarrollo motor 7.-Interpretación de los
dificultades que tiene el *Comunicación lingüística resultados
alumno durante el *de adaptación e inserción social Es el proceso de análisis y Antecedentes
desempeño de contrastación de los heredo-fam.
*aspectos emocionales
actividades resultados arrojados por los
instrumentos aplicados
FACTORES DEL MEDIO
AMBIENTE Embarazo

5.-Antecedentes del desarrollo

(condiciones del embarazo y
desarrollo en los primeros Desarrollo motor
6.1.- Aspectos meses/años de vida)
*La dieta (nutrición) generales del alumno
*Su estado emocional
*Actividad física Desarrollo del lenguaje
*Consumo de drogas, alcohol, cafeína en Reportes de
exceso y nicotina resultados
4.-conducta durante la
*enfermedades de trasmisión sexual (SIDA, evaluación (la actitud)
sífilis, gonorrea y herpes)
*deficiencia tiroidea
*Rubéola (sordera) Instrumentos 6.-Situación actual
*Toxoplasmosis (daño cerebral, deterioro visual, psicométricos
ceguera, aborto espontáneo, muerte fetal o del
bebé)
*Edad avanzada 3.-Apariencia física
Se expresan todos los
*Exposición a la marihuana, humo del rasgos físicos del niño
tabaco, al plomo a grandes cantidades
de alcohol o radiación, al dielitestibestrol Observaciones
o ciertos plasticidas.
*La edad avanzada

2.-Motivos de la evaluación,
Entrevista se expresa la razón por la que
se solicita y la institución que
ELEMENTOS QUE lo solicita
MATERNOS PERMITEN REALIZAR EL
PATERNOS PROCESO

Técnicas e instrumentos
1.-Datos del alumno
(Identificación)

Esta información es recabada por personal

especializado a partir de las observaciones que
. FACTORES QUE ALTERAN EL Ofrecer los elementos
realiza el maestro de la escuela regular, quien se
convierte en un observador del proceso e-a del
DESARROLLO suficientes y oportunos alumno
relacionados con las
FACTORES capacidades, habilidades,
CONTEXTUALES dificultades, gustos e intereses
del niño al que se evalúa, para
establecer las orientaciones
referentes a su aprendizaje

El nivel solvencia económica

La cultura y raza (costumbres, tradiciones,
creencias, valores, etc.)

FINALIDAD

Surge a partir de la necesidad de conocer al alumno en

diversos contextos.
Es un proceso mediante el cual se recaban y analizan
datos del alumno que tienen relación o impactan con el
proceso E-A
¿Cuáles son las NEE que se atienden con mayor generalidad? Alteraciones en el lenguaje
Hiperactividad
Problemas de conducta
Dificultades para el aprendizaje
Trastornos por déficit de atención
Síndrome de Down
Pérdida auditiva

¿Cuáles serían los elementos a investigar en una evaluación

psicopedagógica para abordarlos en una fase primaria (inicial)?
Los conocimientos y habilidades que el alumno demuestra, así como la manera en que se socializa, su estilo, ritmos de aprendizaje, sus
intereses y preferencias,.

¿Cuáles serían tres de los factores internos y externos que intervienen Factores internos Factores externos
en estas NEE comentadas?.
*Herencia *Las influencias contextuales
*Los factores biológicos *Tipo de familia del cual forma parte
*Factores fisiológicos. *Posición económica
*Condición de los padres durante la gestación

Referencia:
García Cedillo, Ismael et al. (2000), "Identificación inicial de niños con necesidades educativas
especiales”, "¿Cómo detectar a los alumnos con necesidades educativas especiales?” y "La evaluación
psicopedagógica en el contexto de la atención a los niños con necesidades educativas especiales”, en La
integración educativa en el aula. Principios, finalidades y estrategias, México, SEP. pp. 77-78, 83-84 y 88-
109.
Papalia y Olds (2005) "Desarrollo humano”. Octava edición. Colombia: McGraw Hillde, página 19 a la 25
y de la 27 a la 2