Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Observación y Entrevista
curso
Código del curso 403011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 19 de marzo
domingo, 15 de abril de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
 Analiza diferentes discursos y prácticas para generar diálogos
interculturales.
 Desarrolla investigación social en escenarios emergentes.
 Reconoce las diferentes territorialidades de actuación de los
sujetos.
 Comprende la relevancia y significación de la empatía como
herramienta fundamental en el desarrollo de su ámbito personal
y profesional
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2 Fundamentos teóricos de la Entrevista:
- Introducción a la entrevista.
- Estructura de la entrevista.
- Tipos de preguntas.
- Enfoque de entrevistas psicológicas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 3 : Construcción y diseño de formato de entrevista
Actividades a desarrollar
 Lectura de la temática, realizar un mapa conceptual sobre la
temática:
 Introducción a la entrevista.
 Estructura de la entrevista.
 Tipos de preguntas.
 Enfoque de entrevistas psicológicas.
 Diseñar el formato de entrevista teniendo en cuenta el enfoque
disciplinar escogido y las fases de la misma.
 Discusión y concluir sobre la temática.
 Autoevaluación según formato.
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender
las temáticas recomendadas para la unidad a desarrollar

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de Paso 3: Construcción y diseño de
formato de entrevista e iniciar con la discusión y
Entornos
construcción de los productos solicitados, la interacción
para su
como grupo colaborativo y presentación de sus
desarrollo
respuestas para recibir de los compañeros sus opiniones
y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el líder designado por el grupo debe entregar el
documento final en el espacio denominado Paso 3 :
Construcción y diseño de formato de entrevista
Productos Individual:
a entregar De manera individual todos los participantes deben subir
por el los parámetros mencionados al interior de la actual guía:
estudiante Documento: Formato Word.
 Nombre del Archivo: Paso 3: Construcción y diseño
de formato de entrevista _XXX (Donde XX es el
número de su grupo colaborativo)
Tipo de letra: Verdana 12.
El producto debe contener:
Portada.
Introducción
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Mapa conceptual.
Formato de entrevista.
Conclusiones.
Autoevaluacion
Referencias bibliográficas

Colaborativos:

No aplica

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Individual:
- Realizar la lectura de la Unidad 2 Fundamentos
teóricos de la entrevista.
 Introducción a la entrevista.
 Estructura de la entrevista.
Planeación  Tipos de preguntas.
de  Enfoque de entrevistas psicológicas.
actividades - Diseñar un mapa conceptual de la temática.
para el - Diseñar el formato o esquema de entrevista teniendo
desarrollo en cuenta:
del trabajo  Escoger una y solo uno de las temáticas
colaborativo que se relacionan a continuación,
seguidamente debe ser anunciada en el
foro para evitar que sea repetida por un
compañero:
o Estrés laboral.
o Maltrato en menores de edad.
 o Autoagresión (conductas
autolíticas) en adolescentes.
o Ideación suicida en adolescente.
o Ansiedad por inseguridad social en
su comunidad.
 En el diseño de la entrevista debe
relacionarse el enfoque evaluativo
psicológico (conductual, psicoanalítico,
cognitivo, humanista, gestáltico, etc.) y la
temática escogida.
 El formato o esquema de entrevista debe
durar máximo 10 minutos, mostrando las
etapas de la entrevista (inicio, desarrollo y
cierre).
- Reflexionar sobre la importancia de la entrevista
como herramienta de intervención en psicología.
- Autoevaluar el esquema o libreto de entrevista
teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

Ítem 1 2 3 4 5

Cumplimiento de las tres fases

de entrevista

Estructura de las preguntas

según el enfoque disciplinar
escogido
Coherencia de las preguntas
con la temática a abordar

Pertinencia de las preguntas

con la temática a abordar.

Total sumatoria por item

Observación (es):
Roles a
desarrollar
por el
estudiante La actividad será solo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
El Foro de para este paso estará habilitado para que
responsabili
se dé la interacción entre los diferentes participantes
dades para
del grupo entre sí y con el tutor, así como para
la
realizar la discusión de la reflexión sobre la
producción
importancia de la entrevista y montar la
de
heteroevaluación.
entregables
por los
La actividad será solo individual.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
Políticas de falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

 de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Pun
evaluados Valoración
Valoración media Valoración baja taje
alta
El estudiante El estudiante no
El estudiante
Mapa conceptual presentó el mapa presentó el mapa
elaborar un mapa 35
conceptual sin conceptual de la
conceptual sobre
embargo este carece temática requerida
 el tema de la de coherencia y
entrevista pertinencia con los
temas abordados en
las unidades
(Hasta 35 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El formato indaga
El formato indaga
sobre la temática
de manera No presenta el
escogida y
Tema del superficial sobre la formato de
desarrollada en
Formato de temática del diario entrevista 35
el diario de
entrevista de campo
campo
(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El formato
Las fases de la No presenta el
presenta las tres
entrevista no se ven formato según las
Formato etapas etapas de la
diferenciadas etapas de entrevista 35
de la entrevista entrevista.
(Hasta 35 (Hasta 18
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presento con una presenta unas El estudiante no
adecuada conclusión muy presento realizaron
Conclusiones argumentación pobres en cuanto a las conclusiones 10
sus conclusiones. la argumentación.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Realizo la
No realizo la
autoevaluación
autoevaluación
Autoevaluación teniendo en Descripción.
según los ítem 10
cuenta los ítem
planteados
planteados
(Hasta 10
(Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 125