Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas de Gestión Ambiental
curso
Código del curso 202025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: Diez (10) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 5 de febrero
domingo, 18 de febrero de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
Conceptos Básicos y Factores de Contaminación
Temáticas a desarrollar:
Definiciones y conceptos que utiliza la gestión ambiental, comenzando
por el concepto de sistema y su relación con el concepto de desarrollo,
para continuar con el concepto de desarrollo sostenible.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actividad 1 – Fase 2: Foro de Reconocimiento
Actividades a desarrollar
Participar en forma individual y colaborativa en el desarrollo y
construcción de las actividades planteadas en la Actividad 1 Fase 2
trabajo colaborativo propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo).
Se escoge el rol, se realiza dos aportes como mínimo a los mapas
individuales publicados, luego se integra en un solo mapa de forma que
quede más amplio abordando los cinco (5) puntos de vista planteados y
las dos unidades del curso abarcadas de forma detallada.
Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo y Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:
Esta actividad se desarrollar de forma individual, por ello
se sugiere leer los siguientes puntos los cuales se
desarrollarán y publicarán en el entorno de aprendizaje
colaborativo.

Aporte Nº1; Cada uno debe actualizar su perfil, subir su

fotografía y participar en el foro de presentación.

Aporte Nº2; Cada estudiante debe investigar las normas

para elaborar un escrito, manejo de citas y bibliografía.
Productos
a entregar
Aporte Nº3; Cada estudiante verificará el módulo del
por el
curso, revisará las dos unidades de las cuales se compone
estudiante
reconociendo las temáticas de cada una y realizará un
mapa conceptual que incluya las dos unidades y las
distintas temáticas planteadas.

Aporte Nº4; Escoger una unidad de las dos que contiene

el curso y deberá redactar un escrito de máximo una
página donde evidencien la importancia del tema en
Colombia, apoyándose en la bibliografía y luego lo publica
en el foro colaborativo de reconocimiento del curso,
teniendo en cuenta las fechas establecidas por el tutor.
Colaborativos:
Esta actividad se desarrolla de forma colaborativa, por ello
se sugiere leer los siguientes puntos los cuales se
desarrollarán y publicarán en el entorno de aprendizaje
colaborativo en el foro Fase 2;
Foro de Reconocimiento del curso.

Aporte Nº1; Cada estudiante publica en una tabla el rol

que ha escogido para el desarrollo de la parte colaborativa
y realiza las funciones rol y responsabilidades para
dinamizar la participación del trabajo en equipo.
Aporte Nº2; Cada estudiante debe realizar un comentario
constructivo al mapa conceptual que ha diseñado dos de
los compañeros del grupo con el fin de mejorarlo y
ajustarlo para luego incluirlo en la consolidación del
documento final.
Aporte Nº3; El grupo deberá reunir los mapas que se
realizaron individualmente y construir un solo mapa que
muestre de forma más específica las temáticas de las dos
unidades exploradas donde se evidencie las temáticas
principales que se estudiarán a lo largo del curso.
Aporte Nº4; Todos evidencian la colaboración en la
conformación e integración del documento final.

Especificaciones de entrega de la Fase 2 – Trabajo

individual y colaborativo.

 Página 1. Portada.
 Página 2. Introducción.
 Página 3. Mapas conceptuales individuales.
 Página 4. Escritos de la unidad escogida individuales.
 Página 5 y 6. Cuadro de roles y mapa conceptual grupal.
 Página 8. Conclusiones.
 Página 9. Referencias (norma APA versión 3 en español,
traducción de la versión 6 en inglés).

Formato de entrega: Pdf.

Nombre del archivo: Grupo_XX_202025_TC1_Fase 2.pdf
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes pueden
Planeación diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
de analítica de la agenda de actividades, el plan de
actividades evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el
para el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran una
desarrollo propuesta para la planeación de su trabajo
del trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y
colaborativo necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar.
Como roles y responsabilidades del estudiante están:
 El reconocimiento del plan de evaluación y a su vez, la
agenda académica del curso.
 Lectura en profundidad de las respectivas guías y
rubricas de evaluación.
 El reconocimiento como sujeto al interior de su grupo
colaborativo y el de los demás compañeros.
 Puesta en escena de los principios para el desarrollo
Roles a del trabajo colaborativo mediante la elaboración de la
desarrollar planeación de sus actividades académicas tanto
por el individuales como grupales, entre otras acciones que
estudiante permitan vivenciar dichos principios.
dentro del  Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
grupo Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro
colaborativo colaborativo.
 Establecer debates argumentados al interior del foro
colaborativo con coherencia, cohesión y respetando la
redacción y ortografía.
 Realizar aportes originales evitando el plagio.
Utilizar la norma para la presentación de trabajos
escritos.
 Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de chequeo
para validad el producto escritural final.
  Presentar trabajos escriturales de alta calidad
académica.
En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabilidades específicas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos formales del producto
a entregar, para lo cual pueden definirse roles
puntuales que se cumplirán en este punto
específicamente. A continuación se ofrece una
alternativa, que puede servir de guía, para mostrar las
opciones de organización en la entrega de las
actividades.
Compilador: Su función es la de consolidar el
documento que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya
Roles y a los participantes que intervinieron en el proceso.
responsabili Debe informar a la persona encargada de las alertas
dades para para que avise a quienes no hicieron sus
la participaciones, que no se les incluirá en el producto a
producción entregar.
de Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito
entregables cumpla con las normas de presentación de trabajos
por los exigidas por el docente.
estudiantes Evaluador: Su función es la de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Su función es la de alertar sobre los tiempos
de entrega de los productos y enviar el documento en
los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Su función es la de asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
 mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Mapa conceptual
Mapa conceptual
Mapa completo en las No presentó
parcial en temas
Conceptual temáticas del mapa conceptual 3
del curso
Individual curso
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Escrito crítico, Escrito poco crítico
Escrito
concreto y y parcial en No elaboró escrito
argumentativo 4
referenciado referencias
individual
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo cuenta El trabajo se
con los elementos presenta con No se presenta el
Trabajo Escrito de presentación algunos elementos trabajo escrito 3
solicitados de presentación
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 10