Plan de Desarrollo Curricular Integrado

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR INTEGRADO - PDC (Plan de Clase)
Educación Primaria Comunitaria Vocacional

3° DE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS:
Municipio: Riberalta
Distrito Educativo: Riberalta
Núcleo: Nicolás Suarez
Unidad Educativa: Emilia de Hecker
Directora: Lic. Sandra Alexia Miyata Cuellar
Docente: Prof. Amparo Dávalos Pérez
Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional
Año de Escolaridad: Tercero
Tiempo: del 5 al 26 de febrero
Gestión: 2018
UNIDAD 1 - PRIMER BIMESTRE

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cuidar el medio ambiente y la madre tierra, reflexionando y demostrando un cambio de actitud que
conlleve al acopio de los residuos sólidos (basura), reciclándolos y clasificándolos para la reutilización y comercialización de las mismas
desarrollando la producción de textos escritos.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Fortalecemos la interrelación recíproca, complementaria y comunitaria con la Madre Tierra, mediante el estudio de leyendas, las características geográficas,
costumbres y tradiciones de nuestro país, mediante prácticas comunicativas orales y escritas, investigación, elaboración de maquetas, para manifestar hechos
relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 La comunicación nos hace amigos
 Bolivia, país que amo
 ¡A divertirse con los números!
 Bolivia, diversa y maravillosa
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica: Analógicos SER
- Ejecución de actividades grupales de diálogo para comentar sobre situaciones - Mapas - Demostración de actitudes de integración,
de la vida comunitaria; “En qué momentos nos comunicamos en la familia”, - Recta numérica reciprocidad, complementariedad en
“Qué conocemos sobre nuestro país”, “el uso de los números y las medidas de actividades grupales y expresión de
- Ábaco
seguridad”, “Porqué Bolivia es un país mediterráneo” disciplina y responsabilidad por aprender
- Realización de ejercicios y prácticas de señas y otras formas de comunicación Para la vida haciendo.
que utilizan las personas en diferentes situaciones y ejecución de actividad; - Cartón blanco - Reconocimiento de la realidad como una
“Juguemos con el abecedario”. donde transmiten sus opiniones y logran recibir - Pintura fuente de estímulos comunicativos.
sus logros con respeto. De producción - Demostración de respeto a nuestros
- Observación del mapa de Bolivia para identificar a los departamentos que la - Texto La Siembra 3ro símbolos patrios.
componen y realización de diálogos sobre las características que tiene nuestro primaria; Lenguaje, SABER
país. - Conocimiento y comprensión de los
Ciencias Sociales,
- Formación de números, interpretando la lógica de lo que es la unidad de mil, conceptos sobre; Sustantivos propios, el
sus centenas, decenas, etc y utilización de juegos de adivinanzas para repasar matemáticas, ciencias
abecedario, la comunicación, formas de
los números. naturales. comunicarse y sustantivos comunes.
- Establecimiento de un diálogo sobre la mediterraneidad de nuestro país, a partir - Marcadores - Comprensión de las características
de una lluvia de ideas donde expongan sus opiniones respondiendo a las - Lápices importantes que tiene cada región sus
preguntas y observación de las tres cuencas de Bolivia en el mapa (explicar - Colores departamentos y culturas.
qué son cuencas), algunos de los ríos principales y sus afluentes. - Pizarra - Conocimiento de los números naturales de
Teoría: cuatro y cinco cifras y comprensión en
- Cartulinas
- Conocimiento sobre las formas de comunicación, medios de comunicación. lectura y escritura.
- Identificación de los sustantivos que son palabras y nos ayudan a nombrar a - Papelógrafos
- Identificación de los principales sistemas
todo lo que nos rodea, pudiendo ser propios o comunes y conocimiento de los - cartulinas hidrográficos y cuencas de nuestro país y
tipos de oraciones. - Atlas de Bolivia conocimiento sobre la diversidad que existe
- Identificación de los diferentes lugares del país, apreciando las cualidades y - Diccionario en cuanto a su clima, flora y fauna.
riquezas de las culturas de algunos departamentos. HACER
- Reconocimiento de números de cuatro y cinco cifras, observando cantidades, - Habilidades en el uso del diccionario e
completando series numéricas, trabajando anterior – posterior; mayor – menor, identificación de los signos de interrogación
escribiendo cantidades de forma numeral y literal. y admiración.
- Comprensión de los números ordinales identificando el orden de personas, - Exposición y explicación de las regiones y su
animales y cosas y conocimiento de los números romanos a partir del estudio aporte al país y realización de
del sistema de numeración, lectura y escritura de números. investigaciones de los roles de las
- Explicación sobre la hidrografía de Bolivia, identificando los sistemas autoridades del país.
hidrográficos. - Habilidades y destrezas para contar y formar
- Caracterización de nuestra riqueza natural: flora y fauna, comentando sobre un conjunto infinito de números y en la
los ecosistemas de nuestro país. aplicación sobre problemas cotidianos.
Valoración: - Descripción de los climas que existen en
- Reflexión acerca de la responsabilidad del trabajo en equipo para lograr nuestro país dadas las condiciones
comunicación en toda la comunidad boliviana. geográficas y descripción de las
- Respeto y tolerancia por las opiniones y pensamientos de sus compañeros. características del suelo identificando sus
- Valoración de los beneficios del mundo de los números en la utilización principales elementos.
apropiada de las operaciones aritméticas básicas en la resolución de DECIDIR
problemas matemáticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Despliegue de creatividad para inventar
- Reflexión diferentes actividades que se pueden trabajar para evitar la nuevas formas de narrar y contar.
contaminación del aire, del agua y del suelo. - Proposición de ideas que ayuden a
Producción: recuperar algunas costumbres propias de
- Realización de identificación de párrafos, elaboración de cuentos y poesías nuestra región, departamento o comunidad.
revisando su ortografía, para luego plasmarlo en su cuaderno. - Proposición de alternativas para solucionar
- Realización de investigaciones sobre leyendas de su región. problemas diarios utilizando los números.
- Elaboración creativa y presentación de una maqueta con algunas regiones - Asume actitudes de conservación del medio
turísticas de Bolivia. ambiente a partir de la participación en
- Resolución de ejercicios de complejidad ascendente, determinación de campañas para cuidar los seres vivos, el
cantidades utilizando el ábaco y descomposición de números. agua, el suelo y el aire.
- Realización de investigaciones sobre; Un río que existe en nuestra comunidad,
sobre que influye para que cambio el tiempo.
- Elaboración de pancartas con temas de la preservación, para pegarlos en los
diferentes puntos del colegio.
PRODUCTO:
- Afiches, revistas y otros documentos de difusión sobre las leyendas regionales.
- Textos producidos sobre las historias, culturas, lenguas de las naciones y pueblos de la región.
- Documento con ejercicios matemáticos.
- Documento con investigaciones, conclusiones de diálogos.
BIBLIOGRAFIA:
- Lenguaje, Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales; 3° de primaria, Texto escolar “La Siembra”, Edición 2016.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2014.
- Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
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LIC. SANDRA ALEXIA MIYATA CUELLAR PROF. AMPARO DÁVALOS PÉREZ
DIRECTORA DOCENTE
3° DE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS:
Tiempo: del 1 al 26 de marzo
Gestión: 2018
UNIDAD 2 - PRIMER BIMESTRE
Promovemos los valores de diálogo, complementariedad y solidaridad, a partir del estudio y comprensión de las palabras, los números y su aplicación en la vida
cotidiana, nuestro país; sus riquezas y biodiversidad, el estudio del cuerpo y sus diferentes partes, a partir de actividades productivas, dialógicas y
sociocomunitarias, experimentales para fortalecer las acciones comunitarias en nuestro entorno.
 Las palabras son fabulosas
 Bolivia, País que amo
 Sumamos, restamos y jugamos
 Cuida tu cuerpo
- Realización de comentarios a partir de las siguientes preguntas; ¿Qué serán - Radiografías - Demostración de complementariedad y
las fábulas? Y ¿Qué tipo de valores nos enseñan?, ¿Hay diferencias entre los - Recortables del solidaridad en las actividades de diálogo.
niños de Bolivia de los diferentes departamentos?, ¿En qué situaciones de la - Expresión de actitudes de valoración de la
esqueleto humano
vida cotidiana sumamos y restamos? Ejemplifiquemos, ¿Practicamos comunicación como instrumento para la
deportes para cuidar nuestro cuerpo?, ¿Cuáles son? - Laboratorio: Algo socialización y reconocimiento sobre la
- Conversación con personas mayores en la familia sobre leyendas indispensable; el aire importancia de cada uno de los miembros
tradicionales de la comunidad y la región; corrección de los textos narrativos - Un vaso de vidrio de la familia en la vida de los niños(as).
sobre las leyendas recopiladas; intercambio con otras y otros compañeros de - Vela - Expresión de constancia, vitalidad y
la clase; socialización de los textos, Análisis sobre sus características y - Fósforos entusiasmo en el proceso de aprendizaje
estructura. - Laboratorio: Globo enseñanza.
- Elaboración e iidentificación de nuestros diferentes símbolos patrios y
cohete; globos, - Valoración y respeto de nuestros símbolos
graficación de las características importantes de las culturas de cada región y
bombilla, carretel de patrios.
exposición de las funciones de las principales autoridades de su región y del
hilo, cinta adhesiva - Manifestación de valores de
país.
responsabilidad, solidaridad y
- Comprensión en la formación de números, interpretando la lógica de lo que - Mapas
complementación.
es la unidad de mil, sus centenas, decenas y utilización de juegos de Para la vida SABER
adivinanzas para repasar los números. - Un vaso - Comprensión de: palabras que significan lo
- Generación de un diálogo sobre la importancia de nuestro cuerpo, los - Símbolos patrios contrario, adjetivos, sustantivos propios,
cuidados que debemos tener y la importancia del deporte, reconocimiento de
- Periódico vocales fuertes y débiles, diptongos,
forma práctica la ubicación de los músculos que muestra el texto y realización
- Instituciones sílabas tónicas, acentuación.
de un juego para mover los músculos y nombren los movimientos que permite
municipales - Determinación de áreas protegidas,
hacer cada uno.
explicación de los roles y ocupaciones de
Teoría: - Centros comerciales
las autoridades de cada departamento y
- Comprensión de las palabras a partir de la lectura de poesías e identificación - Producción de la región explicación sobre qué es la democracia.
de los adjetivos calificativos en la utilización de oraciones y comprensión de - Hilos - Reconocimiento de los números naturales
los diptongos y los hiatos reconociendo de los tipos de sílabas según la
- Lápiz de cuatro y cinco cifras e identificación de
entonación que cae en ella, descripción del lenguaje como una herramienta
muy importante de comunicación entre las personas. - Afiches números en el ábaco y comprensión de
- cartas números lectura y escritura.
- Conocimiento de las áreas protegidas de Bolivia, identificando los parques
De producción - Identificación de los huesos y músculos que
nacionales e investigación de la creación y características de los símbolos
conforman el cuerpo humano.
patrios, conocimiento de las danzas y bailes típicos de las diferentes regiones - Texto La Siembra 3ro
- Conocimiento de órganos del aparato
y descripción del término “Democracia”, identificando las autoridades de primaria; Lenguaje, digestivo y descripción de los órganos que
nuestro país. Ciencias Sociales, conforman el aparato respiratorio.
- Reconocimiento de números de cuatro cifras descubriendo números en el
ábaco y de cinco cifras observando cantidades y escribiendo números de
forma numeral y literal; Comprensión de los números ordinales identificando matemáticas, ciencias HACER
el orden de personas, animales y cosas y conocimiento de los números naturales. - Realización y separaciones de sílaba,
romanos a partir del estudio del sistema de numeración, lectura y escritura de - Marcadores producción y exposición de fabulas y
números. poesías con mensajes valorativos.
- Lápices
- Identificación de los huesos del cuerpo humano y relación con los músculos; - Exposición y explicación de las regiones y
Comprensión del aparato respiratorio y digestivo, identificando sus funciones, - Colores su aporte al país, investigación de los roles
órganos que lo componen y los cuidados que se debe tener en la salud. - Pizarra de las autoridades del país.
Valoración: - Cartulinas - Aplicación de conocimientos previos para
- Análisis y valoración de las leyendas que hay en nuestra comunidad y relación - Papelógrafos contar y formar un conjunto infinito de
de las formas de comunicarnos en nuestros diálogos comunitarios. - Hojas de colores números y para la resolución de problemas
- Estimulación de respeto a nuestros símbolos patrios, nuestras tradiciones y - Pegamento con cifras literarias.
costumbres. Descripción de los huesos largos, cortos y
- Tijeras
- Valoración de los beneficios del mundo de los números en la utilización planos, descripción de los músculos y la
apropiada de las operaciones aritméticas básicas en la resolución de - Periódicos conformación del aparato digestivo y
problemas matemáticos, que relaciona con situaciones reales y significativas. - Mapas respiratorio.
- Análisis sobre la importancia del equilibrio de los alimentos que se - Diccionarios DECIDIR
consumen y análisis de formas en que se puede asistir a una persona que - Atlas - Participación activa y reflexiva en las
ha sufrido un accidente. actividades de aprendizaje propuestas por
Producción: el (la) docente.
- Realización de actividades sobre ortografía y gramática, elaboración de - Proposición de ideas que ayuden a
oraciones y separación de sílabas; producción de afiches y cartas. recuperar algunas costumbres propias de
- Realización de investigaciones sobre los parques o áreas protegidas, su nuestra región, departamento o comunidad.
producción económica, bailes típicos, música y tradiciones, indagación sobre - Establecimiento de ideas acerca de la
las autoridades de nuestra región. importancia del manejo de los números en
- Resolución de ejercicios de complejidad ascendente: realizando cálculos; la cotidianidad.
ordenamiento de números en el ábaco, aplicando propiedades y resolviendo - Posición crítica sobre los cuidados o
problemas. medidas de higiene que se debe tomar para
- Investigación; sobre los tipos de fractura que pueden existir a partir de la cuidar el aparato digestivo.
observación de radiografías, los músculos de animales y plantas, voluntarios Toma conciencia sobre los cuidados que debe tener
e involuntarios, enfermedades del aparato digestivo. Elaboración de una lista para no respirar sustancias o humo que puede dañar
sobre los alimentos que debe consumir y los deportes que debe realizar para su sistema respiratorio.
fortalecer huesos y músculos y actividad experimental: “un globo cohete”.
PRODUCTO:
- Documento con afiches, producción de textos, cartas.
- Exposición de una maqueta con el mapa geográfico y algunas regiones turísticas de Bolivia.
- Documento con ejercicios matemáticos.
- Documento con investigaciones, descripciones, recortes, lista de alimentos.
Actividades lúdicas y sociocomunitarias y un globo cohete.
BIBLIOGRAFIA:
Estado Plurinacional de Bolivia, Ministerio de Educación. Cuaderno para la Planificación Curricular – Educación Regular. PROFOCOM. La Paz, 2014.
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DIRECTORA DOCENTE
3° DE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS:
Tiempo: del 2 al 30 de abril
Gestión: 2018
UNIDAD 3 - SEGUNDO BIMESTRE
Desarrollamos principios y valores socicomunitarios de respeto y responsabilidad, mediante el análisis de saberes y conocimientos sobre la importancia de la
comunicación, las características de nuestro departamento, la comprensión de la multiplicación y división y el conocimiento de las plantas, a partir de actividades
didácticas, investigaciones, elaboración de documentos y práctica de ejercicios, para promover el desarrollo y la producción en nuestro entorno.
 Nos comunicamos con respeto
 El departamento donde vivo y mi provincia
 Multiplicamos y dividimos con números naturales
 Las plantas
- Realización de una actividad comunitaria donde llevan los estudiantes - Colgante aromático; - Expresión de responsabilidad en las
diferentes plantas al colegio; se inicia comentando situaciones donde naranja, manzana, actividades que desarrolla y demostración
utilizamos palabras con respeto con las demás personas; luego hacemos la de valores de complementariedad con lo
clavos de olor, ramitas
numeración de las plantas según sus características, tamaños y usos, al que le rodea.
finalizar se debe comentar acciones que realizamos para cuidar nuestras de canela, vara, hilo
- Valoración de la riqueza turística que
plantas y preservar los lugares turísticos de nuestra región. plástico.
existe en nuestro país
- Realización de búsqueda de palabras que se escriben y suenan iguales pero Para la vida
- Valoración de la importancia de participar
tienen diferentes significados. Ejemplo: Lima (ciudad, fruta y objeto). - Plazas
en actividades financieras.
- Reconocimiento de la sílaba en la que se acentúan las palabras agudas. - Plantas - Interacción complementaria con sus
Buscar y escribir palabras agudas con tilde y sin tilde. - Plano
- Conversación grupal sobre los lugares turísticos de nuestro país que los compañeros en las actividades que se
- Mapa realizan en el aula.
estudiantes conocen y elaboración de dípticos o trípticos turísticos de su
región - Canela
- Utilización de juegos de adivinanzas para repasar la tabla de multiplicar, - Pimienta SABER
aplicando el cálculo mental y trabajo de la multiplicación, primero con dos - Quirquiña - Comprensión de: Separación en sílabas,
dígitos, para ingresar de manera más amena a tres cifras. - Cucharilla de anís palabras con diferentes significados, acento
- Realización de ejercicios identificando la prueba de la división. - Manzanilla ortográfico, palabras agudas y escritura en
- Organización de un concurso de dibujo de plantas en hojas sueltas y que elijan - Vainilla
prosa y en verso.
entre todos las tres mejores para exponerlas, luego se pide a todos los - Conocimiento sobre la multiplicación y
- Plásticos división y su aplicación en operaciones
estudiantes que observen los tres dibujos y pregunte cuáles son las
características de las plantas. - Saquitos de té matemáticas y resolución de problemas.
Teoría: De producción - Identificación de los lugares turísticos
- Conocimiento de palabras homófonas y homógrafas y las palabras agudas; - Texto La Siembra 3ro más representativos de cada región de
comprensión de los pronombres y aplicación en diferentes oraciones y textos. primaria; Lenguaje, su departamento e identificación de los
- Apreciación de las cualidades que existen en el departamento en el que vivo, Ciencias Sociales, platos típicos y costumbres más
iidentificación de las fechas de creación de los departamentos de Bolivia. representativos de su región
matemáticas, ciencias
- Comprensión de la denominación de provincia, identificación de sus riquezas, - Conocimiento sobre las partes de una
autoridades del departamento y sus provincias e iinvestigación de los lugares naturales.
- Marcadores planta, raíz, tallo fruto, hoja identificando
turísticos más representativos de su región. sus funciones.
- Comprensión de la multiplicación relacionando con la suma; explicando que - Lápices
HACER
es una suma de sumandos iguales y conocimiento y resolución de - Colores - Destreza en el uso del diccionario y
multiplicaciones con dos y tres dígitos y de la división de números naturales - Pizarra habilidades para la redacción de un texto,
y resolución de ejercicios.
de un aviso y en la escritura de oraciones.
- Comprensión y caracterización general de las plantas y clasificación de las - Cartulinas - Realización de actividades prácticas en
plantas según la utilidad que brindan al ser humano de alimento, medicinales - Papelógrafos el aula y exposición y explicación de los
y otros usos. - Hojas de colores lugares turísticos de su departamento.
Valoración: -
- Pegamento Resolución de operaciones de
- Reflexión y realización de actividades y tareas grupales o en comunidad, para multiplicación y división aplicando las
llevar a cabo tareas que favorezcan a su crecimiento social y en valores. - Tijeras
propiedades en diferentes problemas de la
- Análisis de problemas en la resolución de ejercicios mediante la multiplicación - Periódicos vida cotidiana.
y la división. - Mapas
- Descripción de las partes de una planta,
- Reflexión diferentes actividades que se pueden trabajar para evitar la - Diccionarios
- Herbario; Papel de identificando la raíz, el tallo, la hoja, flores y
contaminación del aire, del agua y del suelo.
- Análisis sobre los árboles y las plantas de nuestro país ubicando en las zonas periódico. Papel frutos.
geográficas. celofán, plantas
Producción: recortadas, tapas de DECIDIR
- Elaboración de una poesía, ya sea en verso o en prosa, según su elección y cartulina. - Participación activa en diversas situaciones
facilidad y leerla en clases: Indagación de la biografía de alguno de los de comunicación oral en el aula.
autores cuyas lecturas figuran en la unidad, y exponer en clases lo descubierto - Proposición de ideas que ayuden a
comentando otras obras del mismo autor. recuperar algunas costumbres propias de
- Elaboración de un guion sencillo de teatro, según su elección y facilidad. nuestra región, departamento o comunidad.
- Asume actitudes de cuidado y protección
- Ejecución del proyecto autoridades de mi región que permite conocer las
por las plantas que existen en su entorno.
funciones que desempeñan y su organización. Investigación sobre las
instituciones que brindan servicios en la comunidad en la que viven los
estudiantes.
- Realización de un diseño de un dibujo para cada operación e identificación
debajo la propiedad de la multiplicación que se cumple. Realización en la
pizarra otras divisiones que los/as mismos/as niños/as puedan dictar a sus
compañeros/as y resolver en equipo.
- Elaboración de un herbario de plantas, Investigación sobre las plantas
medicinales que existen en la región en la que viven los estudiantes y que
enfermedades se tratan con las mismas. Elaboración de un colgante
aromático. Investigación sobre la aromaterapia. Realización de una actividad
sociocomunitaria para oler especias de diferentes frascos y realización de un
herbario.
PRODUCTO:
- Documento con investigaciones
- Producción de folletos con variadas recetas de su región o departamento.
- Informes de proyecto, de actividades de investigación en la comunidad en la que viven los estudiantes.
- Documento con ejercicios y problemas.
BIBLIOGRAFIA:
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DIRECTORA DOCENTE
3° DE PRIMARIA
Tiempo: del 7 al 28 de mayo
Gestión: 2018
UNIDAD 4 - SEGUNDO BIMESTRE
Desarrollamos principios y valores sociocomunitarios de responsabilidad y complementariedad con la naturaleza, a partir del conocimiento de mi departamento y
sus riquezas, aprovechamiento del agua, la importancia de la comunicación y la utilidad de las fracciones en la vida cotidiana, a partir de actividades de
investigación, experimentación, recopilación y diferentes prácticas para consolidar la relación armónica y equilibrada con la Madre Tierra en el municipio.
 Cedo la palabra
 El departamento donde vivo y mi provincia
 Conozcamos las fracciones
 El agua es vida
- Realización de una actividad sociocomunitaria de diálogo grupal a partir de la - Gráficos de fracciones - Demostración de tolerancia y respeto de
reflexión de las siguientes situaciones; ¿Por qué es importante ceder la - Dibujos para colorear opiniones diferentes a la nuestra.
palabra? y ¿Cómo actuar cuando no me ceden mi turno?; mención de lugares - Análisis y reflexión sobre la importancia del
- Flota o no flota; Piedra,
turísticos que existen en nuestro departamento; mención de situaciones buen manejo de las normas ortográficas en
donde utilizamos las fracciones en las actividades de la vida cotidiana con monedas, corcho, la realización de textos escritos.
ejemplos; mención de las razones por las que consideramos que el agua es plástico, agua, - Demostración de actitud de respeto,
vida con ejemplos. borrador, madera, empatía y tolerancia en las actividades
- Realización de una visita a diferentes lugares donde se pueden leer y recoger clavos, papel, que se realizan en el aula.
de forma escrita, los mensajes expuestos sobre cuidado del medio ambiente, recipientes. - Asume valores humanos y respecto a la
en lugares visibles para el público, como denominación de las aulas, dirección, - Agua salada a pura: madre tierra antes que el individualismo
parque, horario, lista de precios en el mercado, etc. mercantil.
agua, sal, un vaso, una
- Investigación sobre la diversidad, riqueza racial y cultural de nuestro país e
identificación y exposición de las delicias de cada región y proposición de cuchara, una bandeja.
SABER
ideas que ayuden a recuperar algunas costumbres propias de nuestro Para la vida - Comprensión de la separación de silabas;
departamento y participación de manera activa en las diferentes actividades. - Agua diminutivos, la comunicación, la palabra, la
- Realización de trabajo de las fracciones identificando lo que es el numerador - Hielo oración (ordena y escribe)
y denominador, para ello manejar material en el aula (fraccionar cartón, papel); - Vaso - Identificación de los lugares turísticos
buscar a través de lecturas distintas situaciones en las que se presenten De producción más representativos de cada región de
fracciones, su suma y su utilidad real en el entorno.
- Texto La Siembra 3ro su departamento y comprensión de los
- Organización de los estudiantes en cinco grupos comentando porque el agua
es vida y realización de comentarios sobre los usos que se dan al agua en las primaria; Lenguaje, roles de las autoridades provinciales.
Ciencias Sociales, - Comprensión de que son las fracciones y
actividades de la vida cotidiana.
Teoría: matemáticas, ciencias representación de las fracciones
- Reconocimiento de la sílaba en la que se acentúan las palabras graves e naturales. gráficamente.
identificación a través de varias actividades a las palabras graves o llanas y - Marcadores - Explicación sobre los estados del agua y
- Lápices determinación del uso adecuado que se
debe dar al agua.
reconocimiento a través de diálogos entre parejas las partes que componen - Colores HACER
una oración. - Pizarra - Escribe diferentes palabras graves o llanas
- Identificación del rol de las autoridades provinciales y comprensión del sentido - Cartulinas y comprensión del proceso de la
de pertenencia y respeto a Bolivia y explicación de las producciones y comunicación.
- Papelógrafos
artesanías de su región. - Realización de actividades prácticas en
- Comprensión sobre fracciones, escritura y representación y desarrollo de - Hojas de colores
el aula.
suma de fracciones y representación de sus resultados. - Pegamento
- Resolución de distintos problemas
- Análisis y elaboración de un mapa conceptual sobre los estados del agua, y - Tijeras aplicando los diferentes tipos de fracciones.
la utilidad de cada uno, tomando en cuenta las fotografías. - Periódicos - Reconocimiento de la hora mediante un
Valoración: - Mapas reloj.
- Reflexión a partir de un diálogo: ¿Cuándo las palabras son promesas? - Diccionarios - Descripción de los usos que se da al agua
Establecer la diferencia entre un pacto realizado de manera verbal y otro de - Filtración de agua; en las actividades que se realizan en la
manera escrita. ¿Qué ventajas y desventajas tiene cada uno?. Agua, colador, tierra, comunidad y en la familia.
- Valoración de la riqueza turística que existe en nuestro país. tela, arena.
- Análisis a partir de la pregunta; ¿Qué otras cosas podemos fraccionar? DECIDIR
Permitiendo que los/as niños/as opinen y participen a partir de ello se realiza - Participación activa en diversas situaciones
el análisis de situaciones de la vida cotidiana donde podemos utilizar estas de comunicación oral y escrita en el aula.
operaciones. - Proposición de ideas que ayuden a
- Concienciación para evitar el consumo excesivo del agua en nuestra recuperar algunas costumbres propias
comunidad y sobre la contaminación del agua identificando las formas y actos de nuestra región, departamento o
en las que el ser humano realiza esta actividad. comunidad.
Producción: - Proposición de alternativas e ideas que
- En la pizarra, escritura de una oración corta que los estudiantes se inventen. brinden soluciones a los problemas
Luego ejercitar el reconocimiento del sujeto y el predicado y corregirlo entre cotidianos.
todos. Repetir esta acción con cada uno de los/as estudiantes. Mientras tanto - Toma posición sobre el cuidado del agua a
la clase debe ir escribiendo todas las oraciones que se van anotando en la partir de la elaboración de carteles sobre
pizarra. qué hacer en casa para ahorrarla.
- Presentación de folletos con variadas recetas características de su región y
exposición de un plato típico de la región, explicando cómo se elaboró el
mismo
- Realización en el cuaderno la representación de fracciones y suma de
fracciones identificando fracciones mayores, menores o iguales,
representación de fracciones con frutas como una manzana o un guineo que
lleven a clases.
- Organización para llevar un reloj de agujas al curso y colocar las agujas de
distintas maneras, para que los/as niños/as reconozcan y sepan mencionar
la hora.
- Investigación sobre los grandes desastres causados por las inundaciones,
tanto en el mundo como en Bolivia.
- Elaboración de un filtrador de agua.
PRODUCTO:
- Documento con oraciones escritas con sus partes señaladas e informe de biografía.
- Producción de folletos con variadas recetas de su región o departamento.
- Documento con ejercicios con fracciones y con representaciones de fracciones.
- Filtrador de agua y documento con investigaciones.
BIBLIOGRAFIA:
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DIRECTORA DOCENTE
3° DE PRIMARIA
Tiempo: del 16 julio al 27 de agosto
Gestión: 2018
UNIDAD 5 - TERCER BIMESTRE
Producción en el Municipio en equilibrio con la naturaleza.
Valoramos los mensajes que expresamos en nuestro entorno, a partir del desarrollo de conocimientos sobre la historia de los medios de comunicación, los medios
de transporte, las medidas que empleamos en nuestra comunidad y las sustancias y materias primas a través de actividades sociocomunitarias de diálogo,
observaciones, descripciones, actividades prácticas para promover el vivir bien.
 Ordenamos nuestras ideas
 Los medios de transporte
 Medidas de nuestra comunidad
 Sustancias y energía – Materias primas e industrias
Práctica: SER
- Realización de una actividad de integración y diálogo con los Analógicos - Valoración sobre la importancia de la
estudiantes de manera grupal para hablar sobre los siguientes - Capturando un arcoíris; lámpara, frasco, publicidad dentro el desarrollo de los
temas; organización de las actividades que realizan los niños en agua. principales centros productores de la
las tareas cotidianas del hogar, el impacto de la fogatas en nuestro comunidad.
- Cuerpos y sus características; Piedras,
medio ambiente a partir de diferentes preguntas; cálculo del tiempo - Expresión de responsabilidad y
borradores, balde, tiza, tinta, aceite de honestidad en el cuidado de nuestra
que pasamos en clases y las medidas de precaución que debemos
tomar en los medios de transporte. cocina, limadura, monedas, agua, vasos escuela y nuestro barrio, tomando
- Mención de palabras que suenan muy parecido pero que significan desechables, refresco. actitudes positivas y de ayuda y
cosas diferentes. Por ejemplo: ola y hola. Pedir que realicen - Combinando y separando sustancias; repudiando actos que dañan a los
oraciones con las dos formas similares, de cuyas palabras ellos se hoja de papel, imán, tierra seca, limaduras demás.
den cuenta que se escriben parecidas pero tienen significados de hierro, bicarbonato, vinagre, vidrio, - Apreciación de los beneficios que se
diferentes y ejercitación del reconocimiento del núcleo del sujeto a obtienen mediante el uso de
cucharilla.
través de la práctica de oraciones en la pizarra y el cuaderno. Que fracciones en el contexto.
- Experimentando con el calor; Papel, - Análisis sobre las actividades
los estudiantes se cuestionen: ¿para qué les sirve reconocer las
partes de una oración? Y que ellos mismos encuentren la respuesta. lupa, pedazo de cartulina, vela, lámpara. industriales que se desarrollan en
- Descripción de los diferentes medios de transporte más utilizados - Campo magnético; imán, tela, papel, nuestro país y su importancia en
en su ciudad o comunidad y observación y descripción de nuestro plastoformo, plástico, madera, papel nuestro entorno.
barrio y sus calles, e Investigación sobre las vías de comunicación aluminio. Alfileres, clavos, agujas.
que se utilizan en Bolivia. SABER
Para la vida
- Comprensión y conocimiento de:
- Utilización en el aula de diferentes calendarios o almanaques que - Propagandas Palabras esdrújulas, palabras
le permitan al estudiante identificar los meses, las semanas, los - Cinta métrica
días, etc. Y utilización en el aula de botellas, jarras de diferente parecidas con significado diferente,
- Balanzas prefijos, oraciones (sujeto y núcleo del
capacidad para demostrar lo que es el litro, medio litro, cuarto y
otros. Es importante que el/la niño/a reconozca las medidas y las - Reloj sujeto)
pueda representar gráficamente. - Monedas - Comprensión de las características
- Sal las vías de comunicación.
- Organización en dos grupos de trabajo, para que unos
- Comprensión de que son las
experimenten con el lápiz y otros con una bombilla y realización de - Tela
comentarios sobre las características sobre el sistema que se utiliza fracciones y representación de las
- Globo
para producir electricidad. fracciones gráficamente.
De producción
- Observación de una materia prima identificada con un árbol y - Explicación sobre los cuerpos y sus
- Texto La Siembra 3ro primaria; Lenguaje, características, las propiedades de las
análisis sobre los productos que se obtienen.
Teoría: Ciencias Sociales, matemáticas, ciencias sustancias, los tipos de energía que
- Identificación a través de varias actividades de las palabras naturales. existen. Identificación de las
esdrújulas, determinación de los diferentes carteles que se ven por - Marcadores diferentes fuentes de energía usadas
la ciudad, distinguiendo aquellos que son propaganda de aquellos - Lápices por el hombre y conceptualización
que son publicidad. Identificación de los distintos adjetivos - Colores sobre electricidad, la luz.
- Comprensión y diferenciación sobre
- Pizarra
materias primas y productos
gentilicios que indican a las personas de nuestro país, por regiones, - Cartulinas elaborados y sobre las industrias que
poblaciones, y también a las personas del exterior. - Papelógrafos hay en nuestro país.
- Comprensión de lo que es un medio de transporte, conocimiento y - Hojas de colores
descripción de los puntos cardinales y para que nos sirven e HACER
- Pegamento
identificación de las vías de comunicación terrestre, fluvial, aérea, - Elaboración de propagandas y
- Tijeras publicidad de las características
férrea que existen en Bolivia.
- Comprensión sobre fracciones, escritura y representación, - Periódicos productivas y comerciales de la
desarrollo de suma de fracciones y representación de sus - Mapas comunidad.
resultados. - Diccionarios - Observación de las imágenes y
- Construcción de auto; 1 tijera, cartón, realización de análisis relacionados
- Comprensión sobre las propiedades de los cuerpos, otro sobre los
cambios físicos y químicos que pueden tener los las sustancias; láminas, cinta de embalaje, cinta aislante, con el contenido trabajado y
conceptualización sobre lo que es una mezcla, una combinación y pegamento presentación de un juego sobre
la palabra energía. Diferenciación de la clasificación de la luz (propia educación vial
y reflejada). - Resolución de distintos problemas
- Comprensión sobre las características del trabajo industrial, aplicando los diferentes tipos de
identificando sus características de la materia prima y los productos fracciones.
elaborados y análisis sobre los procesos que siguen las diferentes - Realización de actividades
materias primas hasta obtener la transformación en un producto. experimentales con cuerpos,
Valoración: sustancias el calor, campos
- Valoración de los textos en la función comunicativa y realización de magnéticos.
actividades de manera individual, para que ellos mismos puedan - Identificación de las materias primas
detectar sus fallas y comprobar cuánto aprendieron. que existen en nuestro departamento
y en el país.
- Reflexión con diversos juegos, las normas de circulación vial y
análisis de sus derechos y obligaciones dentro su comunidad.
DECIDIR
- Análisis a partir de la pregunta; ¿Qué otras cosas podemos - Asume una postura crítica reflexiva
fraccionar? Permitiendo que los/as niños/as opinen y participen a
acerca del uso y aportes de la
partir de ello se realiza el análisis de situaciones de la vida cotidiana
tecnología en comunicación a lo largo
donde podemos utilizar estas operaciones.
de su historia.
- Análisis sobre las diferentes industrias que existen en nuestro país - Comprensión recíproca del vivir bien
y en los departamentos.
en comunidad y sociedad
Producción:
- Proposición de alternativas e ideas
- Producción de textos usando el ordenador; identificación y análisis que brinden soluciones a los
de palabras y párrafos. problemas cotidianos.
- Exposición de ideas para un juego de educación vial. - Toma conciencia sobre las
- Realización de sumas de fracciones e identificación de fracciones precauciones que debe tener con la
mayores, menores o iguales y organización para llevar un reloj de electricidad.
agujas al curso y colocar las agujas de distintas maneras, para que - Reconocimiento de que todos somos
los/as niños/as reconozcan y sepan mencionar la hora. necesarios para participar y trabajar
- Experimentación sobre la mezcla de las limaduras de hierro y la en diferentes actividades y valorar el
tierra y otro sobre la combinación de sustancias. respeto hacia el prójimo.
- Organización en grupos de investigación acerca del imán y su poder
de atracción, quiénes lo descubrieron y para qué se usan en el
presente. Luego pedir a los/as estudiantes que expongan estos
trabajos.
- Investigación sobre el valor nutritivo de la quinua y como se
consume y realización de un cuadro sobre maquinas simples.
PRODUCTO:
- Documento con Poesía creada, informe de biografía, diálogo inventado y publicidad y propaganda de los principales productos de la comunidad.
- Desarrollo y presentación de un juego de educación vial (puede ser compartida con toda la escuela).
- Documento con ejercicios, representaciones de fracciones y reconocimiento de la hora mediante un reloj.
- Actividades experimentales con diferentes cuerpos y sustancias, documentos de investigación.
- Documento con un cuadro sobre maquinas simples, investigaciones y experimentaciones.
BIBLIOGRAFIA:
……………………………………………………………… ……………………………………………………..
DIRECTORA DOCENTE
3° DE PRIMARIA
Tiempo: del 3 de septiembre al 29 de octubre
Gestión: 2018
UNIDAD 6 – CUARTO BIMESTRE
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Cuidar el medio ambiente y la madre tierra, reflexionando y demostrando un cambio de actitud
que conlleve al acopio de los residuos sólidos (basura), reciclándolos y clasificándolos para la reutilización y comercialización de las mismas
Producción en el Municipio en equilibrio con la naturaleza
Desarrollamos el respeto, diálogo y escucha en nuestras relaciones interpersonales, a través del análisis de los mensajes y textos, el estudio de la geometría
en nuestro contexto y la biodiversidad de especies que hay en los ecosistemas, realizando actividades de diálogo, observación, investigación, elaboración
de gráficos y cálculos para promover relaciones armónicas con nuestros semejantes y la madre tierra.
 Analizamos nuestros mensajes
 Los medios de comunicación
 Figuras en nuestro alrededor
 Ecosistemas y animales de Bolivia
- Ejecución de una actividad grupal comunitaria donde - Gráficos de figuras - Demostración de práctica de valores
hablamos acerca de los siguientes temas; las expresiones que - Gráficos de cuerpos geométricos en la familia y la comunidad,
hacemos cuando nos comunicamos y lo que expresan, los Para la vida valoración de las lecturas que se le
presentan en el texto.
animales que viven en nuestro país, identificando aquellos que - Medios de comunicación
- Valoración de los distintos medios de
pertenecen a nuestra región, la contaminación ambiental en - Vainilla comunicación que existen en
nuestro planeta. - Harina nuestro país.
- Observación de vídeos o revistas y otro tipo de material donde - Polvo de hornear - Manifestación de valores de
se muestre la diversidad de formas de vida y oraciones del - Cáscara de limón responsabilidad, reciprocidad y
contexto regional (en llanos, valles, altiplano, nevados, otros); - Azúcar complementariedad en las
comentarios sobre lo observado; reflexión sobre las actividades que se realizan en el
- Huevo
características de la vestimenta, música, artes, producción y aula.
otros, propias de las y los estudiantes y el maestro. De producción
- Desarrolla de principios de
- Aplicación de los conocimientos aprendidos sobre los distintos - Texto La Siembra 3ro primaria; Lenguaje, convivencia y armonía con la madre
medios de comunicación más utilizados, exploración de la Ciencias Sociales, matemáticas, ciencias tierra.
escuela sobre la utilización de la tecnología y elaboración de naturales.
un medio de comunicación “vasófono”. - Marcadores SABER
- Observación en el contexto educativo, edificio escolar y - Lápices - Comprensión de diminutivos (“cito”,
alrededores de todo tipo de rectas y luego en grupos de trabajo “cita”), palabras con “ces”, “ca”, “co”,
- Colores
se grafican las rectas que se observan. “cu”, palabras con “que”, “qui”, “ga”,
- Realización de un cuestionario para que los/as niños/as hagan - Pizarra “go”, “gu”, “güe”, “güï”, sujeto y
la investigación sobre los ecosistemas a través de una salida - Cartulinas predicado, sonidos “r” y “rr”.
al patio o al jardín del colegio y observación con anotaciones - Papelógrafos - Conceptualización de los medios de
sobre lo que ven en este ecosistema, luego se les mostrará - Hojas de colores comunicación, identificación de los
láminas de un ecosistema selvático, otro desértico y otro - Pegamento términos de seguridad ciudadana y
marino, para que ellos/as realicen comparaciones. - Tijeras comprensión de los derechos de
Teoría: todos como ciudadanos.
- Periódicos
- Comprensión sobre los textos expositivos y poéticos, - Identificación de las líneas rectas,
- Mapas
identificación de palabras diminutivas y plurales en distintas curvas, semirrectas y segmentos de
- Diccionarios
oraciones, explicando en qué circunstancia se los menciona de distintos planos, polígonos en
- Vasófono: vasos descartables, hilo,
esta manera, reconocimiento del sujeto y predicado, análisis diferentes imágenes y diferenciación
palitos, aguja.
de las características o cualidades que las diferencian y de los ángulos.
- Lamparita de noche; fósforos, clip grande,
distinguen en su forma de escribir a cuentos, leyendas y - Comprensión sobre la locomoción
papel estaño, pasadores de papel, cable,
fábulas de la literatura de las culturas de la región. de los animales, clasificación de los
bombilla, pilas, cinta adhesiva, tijera.
- Explicación de que es un medio de comunicación, orientación animales en herbívoros, carnívoros y
-
de la veracidad de los medios de comunicación y análisis a omnívoros. Y comprensión de las
partir de debates sobre cómo prevenir algunos accidentes. áreas protegidas de Bolivia.
- Identificación de líneas rectas, curvas y mixtas a partir del HACER
análisis de diferentes dibujos, descripción de las rectas - Demostración de habilidades de
paralelas, secantes y perpendiculares a partir de las gráficas análisis y comprensión de las
realizadas en grupos de trabajo, reconocimiento de los lecturas planteadas, escritura de los
polígonos y comprensión sobre los cuerpos geométricos a diminutivos y plural de distintas
partir de la realización de diferentes actividades. palabras e identificación de las
- Explicación sobre el concepto de hidrografía de Bolivia a partir partes de distintas oraciones
del abordaje de los tres sistemas hidrográficos y explicación de planteadas
las razones por las cuales los seres vivos dependen unos de - Participación de actividades sobre
los otros, identificación con los estudiantes de los cinco niveles educación vial.
en los que se da la cadena alimentaria o trófica y - Realización de dibujo de ángulos a
conceptualización sobre los animales: carnívoros, herbívoros través del adecuado uso del
y omnívoros. transportador y cálculo del área en
Valoración: diferentes figuras circulares.
- Reflexión sobre la utilidad del ritmo (uso de signos de - Identificación de los elementos por
puntuación) y la entonación (lectura con expresión de los que se encuentra formado un
emociones: con tristeza, con admiración, con rabia, sin ningún ecosistema y los animales en peligro
sentimiento, susurrado). de extinción en nuestro país.
- Análisis y reflexión a partir de la frase; “Saber ganar y perder”, DECIDIR
sobre los beneficios de los aparatos tecnológicos en la - Despliegue de su creatividad para
sociedad, los problemas de inseguridad ciudadana inventar nuevas formas de narrar,
- Apreciación de las edificaciones, calles, caminos y elementos contar y comprensión y expresión
de la comunidad y la naturaleza que están compuestas por eficaz de diversos tipos de discursos
rectas paralelas, secantes y perpendiculares. orales en diferentes situaciones de
- Análisis sobre acciones que se puede tomar para evitar la comunicación.
extinción de los animales en nuestra región. - Apropiación de las características
Producción: fundamentales del respeto a los
- Redacción de textos identificando en ellos las palabras escritas demás.
con “r” o “rr”, tomando en cuenta en qué momentos se escribe - Investigación de elementos para la
y se pronuncian al momento de hablar, además de realizar elaboración de diversas figuras
oraciones utilizando palabras que se puedan abreviar. geométricas.
- Elaboración de afiches preventivos relacionados con la - Asume actitudes para la
energía eléctrica, investigación de los medios de conservación de parques naturales y
comunicación, fabricación de una lamparita de noche. áreas protegidas a partir de la
- Realización del trazado de diferentes tipos de rectas para que elaboración de una carta para el
el estudiante maneje en forma correcta sus reglas y otras presidente de nuestro país, donde
herramientas de medición, realización de dibujos de solicita mayor protección.
segmentos, trazado de rectas y representación gráfica de
círculos y esferas en el pizarrón mediante dibujos y objetos
redondos.
- Realización de un cuadro donde puedan dibujar y escribir
ejemplos de la locomoción de diferentes animales y por qué
unos son más rápidos o más lentos que otros, iinvestigación
sobre las curiosidades de algunos animales y que las escriban
en sus cuadernos, elaboración de un álbum con fotografías de
animales en peligro de extinción.
PRODUCTO:
- Documento con diferentes textos escritos en el aula.
- Participación de juegos o actividades sobre comunicación y seguridad ciudadana.
- Documento con diferentes trazos de líneas, figuras geométricas y polígonos.
- Documento con cuestionario, investigaciones y álbum de fotografías.
BIBLIOGRAFIA:
……………………………………………………………. ………………………………………………………
DIRECTORA DOCENTE

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