Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Teorías contemporáneas de administración
Código del curso 102019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1, 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 01
actividad: 19 de Febrero de
de Abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante propone soluciones a problemas reales de las
organizaciones mediante el uso de estrategias administrativas
estudiadas en el curso

 El estudiante reconoce diferentes alternativas administrativas

para escoger la más acorde en el momento que requiera tomar
decisiones al frente de una organización
Temáticas a desarrollar:
Teorías de estrategia administrativa y tendencias administrativas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Realizar la selección de la organización, identificación del
problema.
Actividades a desarrollar
1. Seleccionar un rol y cumplirlo.
2. Proponer una organización para desarrollar en ella el ejercicio del
curso. (no debe ser institución oficial o del estado)
3. Identificar en dicha organización un problema susceptible de
resolverse con la aplicación de una de las teorías vistas en este
curso.
4. Seleccionar una teoría de las que aparecen en la unidad 1 o en la
unidad 2 de este curso, con la cual se pueda dar solución al
problema identificado en la organización.
5. Justificar por qué el problema es susceptible de solución desde la
teoría seleccionada.
6. De manera individual, elaborar un video (Camtasia, o Movie
Maker, entre otros con su audio) donde resuma los contenidos de
la unidad uno a través de presentaciones elaboradas en power
point, prezzi o similares; que su duración sea de dos a tres
minutos, publicarlo en You tube

De manera colaborativa

1. Definir cuál de las organizaciones y cuál de los problemas

propuestos van a ser elegidos para desarrollar el trabajo del
curso.

2. Seleccionar una de las teorías estudiadas en el curso que permita

resolver el problema

3. Recolectar toda la información posible sobre el problema

seleccionado

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo

para su
desarrollo
Individuales:
Mínimo 5 aportes significativos en el foro más la
socialización del enlace del video, deben ser
intervenciones que contengan contenido significativo,
diferente a los aportes de los compañeros y su intervalo
debe ser por lo menos de un día.
Colaborativos:
 El documento que contenga: el consolidado de los
problemas propuestos por los integrantes del grupo,
el problema seleccionado para desarrollar la
Productos propuesta de aplicación de una de las teorías de la
a entregar unidad 1 o 2, según sea el caso y la respectiva
por el justificación para hacer esta selección.
estudiante
 Información recolectada sobre el problema
seleccionado

 Incluir los enlaces de los videos publicados en

youTube.

 El documento final debe tener: Portada, Tabla de

contenido, Introducción, Objetivos, desarrollo de la
actividad, conclusiones y bibliografía con normas
APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Cada estudiante debe seleccionar un rol diferente en

cada fase de la construcción de la propuesta de
solución al problema identificado en la empresa
seleccionada y debe cumplir con sus funciones como si
estuviera dentro de una empresa donde tienen que
entregar un producto.
Planeación
de En el trabajo individual cada estudiante realiza sus
actividades aportes directamente en el entorno de aprendizaje
para el Colaborativo, en el respectivo foro según el Fase que
desarrollo corresponda y la indicación dada en la guía de
del trabajo actividades y teniendo en cuenta la rúbrica de
colaborativo Evaluación

Los estudiantes deben realizar aportes para la

consolidación del trabajo, teniendo en cuenta la
estructura (Portada, Contraportada, tabla de contenido,
Introducción, objetivos, desarrollo de la actividad,
conclusiones y Bibliografía)
Compilador
Roles a
desarrollar Revisor
por el
estudiante Evaluador
dentro del
grupo Entregas
colaborativo
Alertas
Roles y Compilador: Responsable de consolidar el documento
responsabili que se constituye como el producto final del debate,
dades para teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
la de todos los participantes y que solo se incluyan a los
producción participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de informar a la persona encargada de las alertas para
entregables que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
por los que no se les incluirá en el producto a entregar.
estudiantes
Revisor: Responsable de asegurarse que el escritor
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

Evaluador: Responsable de asegurarse que el

documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar e documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para él envió, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado él envió del
documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
Políticas de
plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente
 1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☐
Momento de la
Inicial ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
evaluados Valoración alta
El estudiante seleccionó un
rol, participó de manera
Participación del
pertinente con la actividad
estudiante
propuesta en la guía, es
decir en 5 oportunidades
(Hasta 30 puntos)
El estudiante propuso una
organización para posterior
selección, identificó un
Realización de la
problema, seleccionó la
propuesta
teoría para resolverlo y la
respectiva justificación
(Hasta 30 puntos)
Actividad
☒
colaborativa
Intermedia, unidad ☒ Final ☐
Puntaje
Valoración media Valoración baja
El estudiante participó en
el foro, sus aportes son El estudiante nunca
pertinentes, pero fueron 3 o participo 30
menos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante propuso parte
de los siguientes ítems,
pero hizo falta incluir todos;
una organización para El estudiante no
posterior selección, propuso o no lo hizo de
30
identificación del problema, manera pertinente
selección de la teoría para
resolverlo y la respectiva
justificación
(Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante realizo el
video donde resume todo el
contenido de la unidad
Elaboración del 1,(matriz de Ansoff, calidad contiene todos los temas de el video o no público el
Video Total y ventaja competitiva, la unidad uno, sino parte de
CMI) lo público y socializo el
enlace en el foro
(Hasta 40 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
evaluados Valoración alta
El estudiante aporta de
manera significativa al
debate para seleccionar una
Selección de la de las propuestas
organización, planteadas, expone sus
problema y teoría puntos de vista y analiza las
propuestas de los
compañeros.
(Hasta 10 puntos)
El estudiante aporta de
manera significativa en la
Recolección de la recolección de la
información del información del problema
problema seleccionado por el grupo,
seleccionado su origen, como afecto a la
organización.
(Hasta 15 puntos)
Consolidación El grupo realizó una
del trabajo propuesta estructurada
El estudiante realizo el
video, lo publica, pero no El estudiante no realizo
40
enlace
ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Puntaje
Valoración media Valoración baja
El estudiante aporta al
El estudiante no aporta
debate pero no de manera
a la recolección de la
pertinente o con carácter 10
información
objetivo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta a la
El estudiante no aporta
recolección de la
a la recolección de la
información, pero esta no 15
información
es pertinente
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo realizó una El grupo no realizó una
40
propuesta que contiene propuesta estructurada
 como lo solicita la guía, algunos elementos como lo solicita la guía
incluyendo las propuestas solicitados la guía
de todos los integrantes y la
organización escogida para
continuar el estudio en las
siguientes fases.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento final tiene:
Portada, Introducción, El documento
El documento entregado no
Presentación del Objetivos, desarrollo de la entregado no contiene
contiene todo lo solicitado 10
Trabajo actividad, conclusiones, las partes solicitadas
bibliografía y normas APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 175