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Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Décimo. Módulo de trabajo.

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MÓDULO: ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y


Fecha
EDUCACIÓN AMBIENTAL

NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________________ASIGNATURA: Química

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________CURSO:


__________

Construcción y Resolución de
Desarrollo de la
comunicación del problemas de la QIÍMICA
SUBPROCESOS capacidad investigativa Formación ambiental.
conocimiento naturaleza y las GRADO DÉCIMO
en ciencias naturales.
científico. ciencias naturales.
PERIODO SABERES REFERENTES TEÓRICOS
Construir relaciones Argumentar hipótesis Resolver problemas Analizar las
cualitativas y deductivas estableciendo estableciendo aplicaciones de la
cuantitativas en relaciones cualitativas y relaciones ciencia y la
procesos biológicos, cuantitativas en cualitativas y tecnología, en 4. RELACIONES
químicos y físicos. procesos biológicos, cuantitativas en procesos biológicos, ESTEQUIOMÉTRICAS EN
químicos y físicos. procesos químicos y físicos, LAS REACCIONES
biológicos, reconociendo posibles QUÍMICAS:
químicos y físicos, riesgos ambientales.
a partir de teorías, 4.1. Estequiometria. Leyes
leyes y modelos ponderales.
lógico-
matemáticos. 4.2. Concepto de mol, átomos
ESTANDARES y moléculas.
Efectúa mediciones Implementa las Registra los datos Explica el proceso de
con instrumentos matemáticas como obtenidos mediante indagación, el 4.3. Cálculos: masa – mol-
adecuados a partir herramienta para esquemas gráficos tratamiento de datos átomos – moléculas.
de las modelar, analizar y y tablas, que y los resultados,
características y presentar datos explican las en el estudio de las 4.4. Fórmula empírica, fórmula
magnitudes de los relacionados con las reacciones de reacciones químicas molecular y composición
fenómenos reacciones químicas. forma que afectan el medio porcentual.
relacionados con la estequiométrica. ambiente haciendo
estequiometría y los uso de las 4.5. Reactivo límite.
expresará en las matemáticas .
unidades 4.6. Porcentaje de rendimiento
correspondientes. y pureza.
INSTANCIA
Demuestra por Aplica los referentes Desarrolla las Realiza una actividad
medio de una teóricos vistos en el actividades del de cartografía social
prueba escrita su periodo a través de un módulo sobre en la que evidencie
desempeño en el trabajo experimental. relaciones los principales focos
proceso de estequiométricas de contaminación
aprendizaje sobre en las reacciones industrial y doméstica;
relaciones químicas como propuesta
estequiométricas en desde el proyecto
las reacciones ambiental escolar.
químicas
CRITERIOS DE EVALUACION
 Reconoce los  Formula hipótesis a  Identifica los  Identifica
principios básicos partir de la práctica de principios de las problemáticas
de las relaciones laboratorio propuesta. leyes ponderales. ambientales que
estequiométricas.  Reconoce los  Demuestra afectan a su
 Identifica las cuidados y habilidad en el entorno.
características de precauciones que se manejo de  Relaciona
las leyes deben tener en el ejercicios transversalmente
ponderales. manejo de sustancias. relacionados con los conocimientos
 Manifiesta manejo  Consulta referentes estequiometría. adquiridos en
de las condiciones teóricos en fuentes  Establece ciencias naturales
matemáticas que bibliográficas válidas. diferencias y para analizar una
se relacionan en  Analiza los resultados similitudes en los problemática
una reacción a través de diagramas, tipos de cálculos ambiental.
química. tablas, gráficas y/o matemáticos  Genera alternativas
 Diferencia los ecuaciones. aplicados en el de solución a
principios de  Genera conclusiones estudio de las problemáticas
medidas aplicados que dan respuesta a reacciones abordadas.
a las reacciones las hipótesis químicas.  Establece
químicas. planteadas.  Analiza las relaciones entre los
características factores antrópicos
que identifican las que alteran el
condiciones del ambiente y los
cálculo de un avances en ciencia
reactivo límite y la y tecnología.
pureza de los
reactivos.
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GUIA No 1
Propósito: Identificar los principios estequiométricos y su aplicación mediante las leyes ponderales.

Enlace: http://fisica.universidadlaboralab.es/wordpress/wp-content/uploads/2011/03/la-materia.pdf

ACTIVIDAD 1:

EXPLOREMOS: LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA

Una disciplina del conocimiento como la química presenta diferentes


aspectos en su aplicación que siempre han de generar debate acerca de
la importancia que tiene o de las dificultades que su desarrollo ha traído
en diferentes contextos. Es importante destacar las características que
tiene un mundo que ha venido desarrollando una ciencia como ésta,
pero que de igual forma, ha descuidado muchos aspectos relacionados
con el impacto social y ambiental.

TRABAJO GRUPAL: En compañía de otros(as) tres compañeros(as)


realizo la lectura que se encuentra en el siguiente enlace
http://usodelatecnologiaquimica.blogspot.com.co/p/industria-
farmaceutica-en-la-quimica.html. y de acuerdo a ella en mi cuaderno:

1. Construyo un resumen de su contenido.


2. Elaboro un glosario con mínimo 10 palabras (con su significado) que considero importantes
dentro del texto.
3. Consulto un ejemplo de aplicación industrial de la química y expongo sus ventajas y
desventajas.

ACTIVIDAD 2: DESARROLLO ACCIÓN AMBIENTAL PRAE

TRABAJO GRUPAL: Para este trabajo se realizará la segunda etapa del proceso diseñado en la
acción ambiental PRAE acerca de la cartografía de mi barrio y que busca señalar ya de forma
específica el sitio de contaminación escogido para desarrollar el análisis de la problemática que se
presenta, partiendo de su impacto en la cotidianidad del barrio.

HABLEMOS DE: ESTEQUIOMETRÍA Y LEYES


PODERALES

La estequiometría se puede definir como el cálculo de las


relaciones cuantitativas que se establecen en una
reacción química entre los reactivos y los productos que
intervienen en ella. Por otro lado, las leyes ponderales
hacen referencia a las diferentes formas en las cuales se
mide el comportamiento de la materia en los procesos
químicos.

ACTIVIDAD 3:

TRABAJO PERSONAL: Realizo en mi cuaderno y con la ayuda de la bibliografía propuesta, textos


del bibliobanco y material de consulta el siguiente trabajo:

1. Consulto el significado de cada una de las denominadas “Leyes Ponderales”, teniendo en


cuenta ejemplificarlas.
2. Menciono a través de unos párrafos la importancia que pueden tener dichas leyes en el
desarrollo del conocimiento científico.
3. Establezco un par de ejemplos (justificándolos) de la cotidianidad en los cuales se observe
un principio de una de las leyes ponderales.

ACTIVIDAD 4:

DESARROLLEMOS HABILIDADES:
APLICACIÓN DE LAS LEYES PODERALES

En el desarrollo de las actividades propuestas se


busca que el (la) estudiante realice práctica de los
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conceptos teóricos y pueda reconocer las fortalezas y aspectos por mejorar que tiene frente al
proceso estudiado.

TRABAJO PERSONAL: Realizo en mi cuaderno el siguiente ejercicio:

1. Hago lectura comprensiva del tema tratado en el libro “Hipertexto Santillana 1” pág. 128
2. Con base en lo leído realizo los ejercicios propuestos por mi maestro(a).

PUESTA EN COMUN: Realizo las preguntas que me parezcan pertinentes frente al trabajo elaborado
buscando aclarar inquietudes e interiorizar lo estudiado.

ACTIVIDAD 5

VALORO MIS SABERES: Teniendo en cuenta el trabajo realizado hasta el momento se presenta
una prueba escrita que busca evaluar el proceso desarrollado con base en la competencias propias
de la asignatura.

GUIA No 2

Propósito: Realizar un acercamiento al concepto de composición porcentual aplicado a procesos de


cálculos químicos.

Enlace: http://www.eis.uva.es/~qgintro/esteq/tutorial-03.html

ACTIVIDAD 6:

PREGUNTEMOS Y ARGUMENTEMOS: CÁLCULOS QUÍMICOS Y COMPOSICIÓN


PORCENTUAL

La importancia de la experimentación en química, fundamentada en la medición frente al proceso


cuantitativo, es la forma más precisa de definir una disciplina que busca hacer de los procesos de
análisis químico algo eficaz y eficiente. Los recursos se deben aprovechar de la mejor forma para
obtener los mejores rendimientos, y este aspecto, es fundamental en el desarrollo de actividades
industriales.

TRABAJO GRUPAL: En compañía de otro(as) dos


compañeros(as) y con ayuda del material de consulta
previamente solicitado y de los textos del bibliobanco, realizo la
siguiente actividad y la presento en mi cuaderno

1. Hago lectura del artículo “Extracción minera y sus efectos


ambientales”
2. Realizo con mis compañeros(as) un debate sobre los
argumentos del texto.
3. Consulto acerca de los principios de la extracción minera.
4. Defino cómo los cálculos estequiométricos se aplican en
este proceso.

ACTIVIDAD 7

CLASE COMUNITARIA: Participo con mis compañeros(as) en el análisis propuesto por mi


maestro(a) acerca del impacto cualitativo y cuantitativo de los procesos industriales en el entorno
ambiental y en los procesos de producción.

TRABAJO PERSONAL: Realizo en mi cuaderno la preparación del pre-informe de laboratorio según


las instrucciones brindadas por mi maestro(a).

ACTIVIDAD 8:

MANOS A LA OBRA:

TRABAJO GRUPAL: junto a mis compañeros(as) realizo el laboratorio propuesto.


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PRÁCTICA DEL LABORATORIO: ¿Qué clases de reacciones químicas ocurren en nuestro


entorno?

OBJETIVO: Observar diferentes clases de reacciones y algunas de sus manifestaciones físicas.


 MATERIALES: * Gafas de seguridad * Fósforos * 1 Gradilla * 5 tubos de ensayo * 1 Pinza
para tubo de ensayo * 1 Pipeta graduada de 10 mL * 1 mechero Bunsen
 REACTIVOS: * Azufre en polvo * Óxido de mercurio (II) HgO * Sulfato cúprico CuSO 4 *
Cloruro de sodio NaCl * Nitrato de plata AgNO3 * Hierro en polvo Fe * Láminas de zinc Zn *
Agua H2O * Ácido Clorhídrico HCl.

 CUIDADOS Y PRECAUCIONES:

Las normas generales que debemos tener en cuenta en las prácticas


correspondientes al presente módulo son:
1. Sigo las recomendaciones y precauciones del o la docente.
2. Es indispensable para todos los trabajos de laboratorio: seriedad, limpieza,
exactitud, paciencia, prudencia y tomar nota de la más mínima observación.
3. Uso siempre una blusa blanca, limpia y en buen estado.
4. Leo cuidadosamente el contenido de la guía de laboratorio antes de iniciar la
práctica.
5. El lugar de trabajo debe permanecer constantemente limpio y libre de objetos
ajenos a la práctica (libros, ropa, carteras, papeles, etc.)
6. Llevo siempre el cuaderno y tomo nota de los resultados obtenidos, NO lo hago en hojas papel filtro,
periódicos, mesas, almanaques, etc.
7. Está terminantemente prohibido comer dentro del laboratorio ya que se puede generar una intoxicación por
inhalación.
8. Todo material que se utilice debe ser lavado antes y después y además colocado en su sitio respectivo.
9. Reviso las instalaciones eléctricas y verifico su buen funcionamiento solo si es necesario.
10. Durante la ejecución de la práctica, mantengo una normalización adecuada ya es fundamental para
garantizar tu salud física y mental.
11. El laboratorio no es un lugar peligroso, pero exige gran prudencia y responsabilidad de cada practicante para
su seguridad y de los que lo rodean.

PROCEDIMIENTO: se realizará con base en la guía de trabajo que se encuentra en el libro


“Hipertexto 1 “ pág 144 teniendo en cuenta la parte experimental y las preguntas para el análisis de
resultados.

Nota: para realizar las conclusiones se debe tener en cuenta el análisis del alcance de los objetivos y
los procedimientos efectuados, de tal forma, que se exprese la relación entre lo planeado, lo
ejecutado, lo observado y lo obtenido.

El pre - informe y el informe deben cumplir con los siguientes parámetros:

Partes del pre-informe Partes del informe


1. Titulo 1. Modificaciones al procedimiento si es el caso
2. Objetivo 2. Observaciones y Resultados ; recolectados en
3. Marco teórico gráficas, tablas o fotografías
4. Materiales y reactivos 3. Preguntas
5. Procedimiento (En diagrama de flujo) 4. Análisis de resultados ( talleres si se da el caso)
6. Cálculos si se requieren 5. Conclusiones
7. fichas de seguridad sobre el manejo de los 6. Bibliografía
reactivos
8. Bibliografía

ACTIVIDAD 9:

PUESTA EN COMÚN: se realizarán las aclaraciones frente al trabajo práctico desarrollado


considerando las diferentes circunstancias en las que se produjeron los resultados obtenidos.

TRABAJO PERSONAL: realizo mi informe de laboratorio de acuerdo a las indicaciones brindadas


por mi maestro(a).

GUIA No 3

Propósito: Determinar las características del cálculo del reactivo límite, la pureza y el rendimiento
en el desarrollo de una reacción química.
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Enlace: http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1168/html/4_reactivos_impuros.html

ACTIVIDAD 10:

PREGUNTEMOS Y ARGUMENTEMOS: REACTIVO LÍMITE, PUREZA Y


RENDIMIENTO

La medición de los elementos que intervienen en una


reacción química permite la predicción de resultados y
facilitan el conocimiento de las sustancias de acuerdo
al uso de sus propiedades químicas y físicas.

TRABAJO GRUPAL: en compañía de otros(as) tres


compañeros(as) y con ayuda de los textos de
consulta respondo en mi cuaderno:

1. Defino los conceptos de reactivo límite, pureza y


rendimiento de las sustancias que intervienen en
una reacción química.
2. Resoluciono los ejercicios propuestos por mi
maestro(a) frente al concepto de reactivo límite.

ACTIVIDAD 11:

PUESTA EN COMÚN: con base en el material realizado participo en la aclaración de inquietudes en


torno a los conceptos de reactivo límite, pureza y rendimiento en una reacción química.

ACTIVIDAD 12: PILEO

TRABAJO PERSONAL:

1. Realizo la lectura del cuento que se encuentra en el siguiente link:


http://inforganica.blogspot.com.co/2007/08/cuentos-infantiles-el-qumico-y-la.html

2. Escribo mi reflexión frente al mensaje del cuento:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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________________

3. A través de un dibujo trato de plasmar el sentido de la historia.


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LISTA DE REFERENCIA:

[1]. Alvarado, E. Introducción a la Nomenclatura IUPAC de Compuestos Inorgánicos. Recuperado el 24 de


febrero de 2014 de http://www.acienciasgalilei.com/qui/pdf-qui/iupac-form-organica.pdf
[2]. Brown T., LeMay Jr., Bursten B., Química. La ciencia central. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana
SA. 1998. Novena edición
[3]. Chang R. Química. Editorial Mc Graw Hill. México.1992. Décima edición en español.
[4]. Mondragón, C. et al. (2010) Hipertexto Santillana 1. Editorial Santillana S.A.
[5]. Whitten K. Gailey R. y Davis R. (1992). Química General. Editorial Mc Graw Hill. México. Octava
edición en español.
[6]. http://fisica.universidadlaboralab.es/wordpress/wp-content/uploads/2011/03/la-materia.pdf
[7]. http://www.eis.uva.es/~qgintro/esteq/tutorial-03.html
[8]. http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1168/html/4_reactivos_impuros.html
[9]. Peña, Luz (2010) Hipertexto Santillana 1. Editorial Santillana S.A.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES


SEGUNDO
TALLER DE PROFUNDIZACIÓN
GRADO DÉCIMO PERÍODO

INDICACIONES:

1. Este taller está diseñado para realizar una aproximación


al cumplimiento de los estándares que en la asignatura se
trabajan como requerimiento para la superación de
dificultades.
2. El trabajo se debe realizar en el horario dispuesto y ser
presentado según las indicaciones del docente.
3. Solo se requiere por parte del estudiante que presente el
material correspondiente al estándar que tenga pendiente.
4. Este material se convierte en herramienta para su prueba
bimestral.

Estándar 1: Efectúa mediciones con instrumentos adecuados a partir de las características y


magnitudes de los fenómenos relacionados con la estequiometria y los expresará en las unidades
correspondientes.

Revise el siguiente material:


 Revisar los links propuestos en el módulo.
 https://www.youtube.com/watch?v=V6vKgd8gUgo
 https://www.youtube.com/watch?v=Ul7WDHqx8c4

1. Presente un resumen de cada uno de los videos.


2. Realizar los ejercicios propuestos en la página 133 del libro “Hipertexto 1” de Santillana.

Estándar 2: Implementa las matemáticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos
relacionados con las reacciones químicas.

Revise el siguiente material:


 Revisar los links propuestos en el módulo.
 https://www.youtube.com/watch?v=QDTn__99GpI
 https://www.youtube.com/watch?v=5PRlN2k-uG8

1. Presente un resumen de cada uno de los videos.


2. Realizar los ejercicios propuestos en la página 139 del libro “Hipertexto 1” de Santillana.

Estándar 3: Registra los datos obtenidos mediante esquemas gráficos y tablas, que explican las
reacciones de forma estequiométrica.

Revise el siguiente material:


 Revisar los links propuestos en el módulo.
 https://www.youtube.com/watch?v=2xRy35Ve9cM
 https://www.youtube.com/watch?v=EIqft09zTSY
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1. Presente un resumen de cada uno de los videos.


2. Realizar los ejercicios propuestos en la página 138 del libro “Hipertexto 1” de Santillana.

Estándar 4: Explica el proceso de indagación, el tratamiento de datos y los resultados, en el estudio


de las reacciones químicas que afectan el medio ambiente haciendo uso de las matemáticas.

Revise el siguiente material:


 Revisar los links propuestos en el módulo.
 https://www.youtube.com/watch?v=WbGrDd4txwQ

1. Presente un resumen del video.


2. Mencione las implicaciones que el cambio climático genera en la forma de vida de los seres
vivos.