Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4
Operatividad entre Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Pensamiento Lógico Matemático
curso
Código del curso 200611
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3 (tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de marzo de
15 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica de manera suficiente nociones,
conceptos, definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la teoría
general de conjuntos.
Temáticas a desarrollar:
Teoría de conjuntos y Silogismos Categóricos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 Paso 1: Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los

videos correspondientes a la unidad 2: Teoría de Conjuntos.
 Paso 2: Seleccionar un ejercicio por cada tarea, de manera que
pueda plantear la solución.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, relacionando los
ejercicios seleccionados en el paso 2 y anunciando los ejercicios a
revisar de los compañeros.
 Paso 4: Retroalimentar los ejercicios seleccionados de sus
compañeros, comentando sobre los aciertos y desaciertos que tuvo
en la solución planteada. Es importante tener en cuenta los
siguientes criterios al momento de evaluar los ejercicios:
Capacidad crítica, argumentación y fundamentación.

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Teoría de Conjuntos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y

anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.
Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez
la notación que se desprende de los conjuntos, partiendo de las
siguientes consideraciones:
U= {Estudiantes de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (ECBTI)}
A= {Estudiantes de Ingeniería Electrónica}
B= {Estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones}
C= {Estudiantes de Ingeniería de Sistemas}

a. Los estudiantes que están en Ingeniería electrónica y

telecomunicaciones, pero no están en la ingeniería de sistemas.

b. Los estudiantes que no están en la ingeniería de

telecomunicaciones o Ingeniería de sistemas.

c. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica, ingeniería

de Telecomunicaciones e Ingeniería de Sistemas
simultáneamente.

d. Los estudiantes que están en la ingeniería electrónica o ingeniería

de telecomunicaciones, pero no estudian ingeniería electrónica y
simultáneamente ingeniería de telecomunicaciones

e. Los estudiantes de Ingeniería de telecomunicaciones o ingeniería

de sistemas sin los estudiantes de ingeniería de
telecomunicaciones y sistemas.

A manera de ejemplo, se le relaciona cómo debe representar y

solucionar los ejercicios que se plantean sobre la temática en mención:

Teniendo en cuenta los siguientes conjuntos:

 𝑈 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎 "𝑈𝑁𝐸"}
𝑃 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑑𝑜𝑠}
𝑂 = {𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑜𝑟𝑖𝑔𝑖𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙}
Los conjuntos los podemos representar en un diagrama:

“Empleados casados con estudios profesionales y originarios de

la capital”

𝑃∩𝐶∩𝐷
Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y
solucionar los interrogantes planteados.
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y
anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.

A. Con el fin de conocer las preferencias en los jóvenes, de proveedor

de telefonía se realiza una encuesta a un número de estudiantes.
Esta se realiza con los tres operadores más utilizados en el
mercado, CLARO, MOVISTAR Y TIGO, al organizar los resultados
se obtuvo la siguiente información: 79 estudiantes prefieren
CLARO, 88 estudiantes prefieren MOVISTAR, 92 estudiantes
prefieren TIGO; 51 estudiantes prefieren a CLARO y MOVISTAR;
49 estudiantes de manera conjunta prefieren CLARO y TIGO; si
51 estudiantes prefieren TIGO y MOVISTAR; hay 41 estudiantes
quienes le gusta los tres operadores: se pregunta:
 ¿Cuantos estudiantes fueron encuestados?
 ¿Cuantos prefieren CLARO o MOVISTAR, pero no Tigo?
 ¿Cuantos prefieren únicamente TIGO?
 ¿Cuantos estudiantes prefieren un solo operador?

B. En la ciudad de Pereira se realiza un estudio sobre el porcentaje

de accidentalidad en las vías y el medio de transporte involucrado.
Para lo cual el secretario de tránsito, presenta el siguiente
informe, sobre la cantidad de accidentes presentados durante el
año 2017: Un total de 2937 accidentes fueron provocados por
 automóviles, 1817 accidentes fueron provocados
simultáneamente por automóviles y motocicletas, 1290
accidentes estuvieron involucrados por automóviles, motocicletas
y bicicletas simultáneamente, 1481 accidentes fueron provocados
por automóviles y bicicletas; 1873 accidentes fueron provocados
solamente por motocicletas; 1322 accidentes fueron provocados
simultáneamente por motocicletas y bicicletas; 1861 accidentes
en total fueron provocados por ciclistas y 1626 accidentes fueron
provocados por otro tipo de transporte. Teniendo en cuenta la
información suministrada anteriormente se solicita terminar el
informe de accidentalidad teniendo en cuenta los siguientes
cuestionamientos.
1. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por automóviles?
2. ¿Cuántos accidentes estuvieron involucrados las motocicletas?
3. ¿Cuántos accidentes fueron provocados solo por ciclistas?
4. ¿Cuántos accidentes fueron analizados en este estudio?

C. En el curso de Pensamiento Lógico Matemático se desarrollan las

actividades del paso 2 y el paso 4, correspondientes a las
temáticas de lógica proposicional y teoría de conjuntos. Con la
finalidad de analizar el grado de comprensión de los estudiantes
con relación a los subtemas se ha aplicado una pequeña prueba
virtual con relación a las Proposiciones, Tablas de Verdad y Teoría
de Conjuntos. Obteniéndose la siguiente información: 89
estudiantes sólo respondieron bien lo relacionado a las
Proposiciones, 94 estudiantes sólo respondieron correctamente lo
relacionado con la Tablas de Verdad, 45 estudiantes sólo
 acertaron en lo relacionado a la Teoría de Conjuntos; 67
estudiantes acertaron en las respuestas de los tres subtemas; 248
estudiantes en total acertaron lo correspondiente a las
Proposiciones, 212 estudiantes en total contestaron
adecuadamente lo relacionado a las Tablas de Verdad, 169
estudiantes en total contestaron bien lo relacionado a la Teoría de
Conjuntos; 18 estudiantes no acertaron en ninguno de los
subtemas; y en total 110 estudiantes contestaron de manera
adecuada lo relacionado a los subtemas de Proposiciones y Tablas
de Verdad. El Director de Curso con estos datos evidenciados
desea conocer:

1. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron correctamente lo

relacionado con las proposiciones y las Tablas de verdad?
2. ¿Cuántos estudiantes sólo respondieron acertadamente los
subtemas de Proposiciones y Teoría de Conjuntos?
3. ¿Cuántos estudiantes sólo demostraron competencias en lo
relacionado con la Tablas de Verdad y Teoría de Conjuntos?
4. ¿Cuántos estudiantes en total presentaron la prueba virtual?

D. En procura de llevar un mejor control sobre la utilización de las

tarjetas de crédito, la Superintendencia financiera realizo un
estudio a 220 personas, sobre el manejo y preferencia de estas al
realizar sus compras, para ello ha recolectado una información
referente a la preferencia de tarjeta de crédito, entre Master Card,
Visa y Dinners Club, obteniendo los siguientes resultados:
 52 personas prefieren pagar con Visa y Dinners Club.
51 personas prefieren pagar con Master Card y Dinners Club.
52 personas prefieren no pagar con Visa.
47 personas prefieren pagar con Dinners Club, pero no con Master
Card.
32 personas prefieren pagar con otras tarjetas de crédito.
37 personas prefieren pagar con Master Card, pero no con Visa.
19 personas prefieren pagar sólo con Visa.

1. ¿Cuántas personas encuestadas pagan sólo con Visa y

Master Card?
2. ¿Cuántas personas encuestadas pagan con las tres tarjetas
de crédito?
3. ¿Cuántas personas únicamente pagan con Master Card?
4. ¿Cuántas personas en total pagan con Dinners Club?

E. Con el fin de integrar los estudiantes de los diferentes centros de

la Zona Centro Sur, se realizó un evento deportivo, el cual conto
con 254 participantes, entre Estudiantes y Tutores. Entre los
participantes se premiaron el primer, segundo y tercer puesto de
cada competencia, con medallas de Oro, Plata y bronce
respectivamente. Se sabe que 52 deportistas reciben medallas de
oro, 44 reciben medallas de plata, 90 deportistas reciben medallas
de bronce, 22 tanto de oro como de plata, 32 reciben medalla de
plata y bronce, 27 reciben medalla de oro y bronce, y 12 reciben
medalla de oro, plata y bronce. Teniendo en cuenta la información
anterior, dar respuesta a los siguientes interrogantes:
 1. ¿Cuantos deportistas no han recibido ninguna medalla?
2. ¿Cuantos deportistas únicamente recibieron medalla de oro?
3. ¿Cuantos deportistas únicamente ganaron medalla de plata?
4. ¿Cuantos deportistas ganaron medalla de oro pero no de
bronce?

Tarea 3: Silogismos Categóricos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y

anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.
Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y
relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio).

A. Algunos Docentes de la UNAD son tiempo completo.

Todos los Ingenieros son tiempo completo.
Algunos Docentes de la UNAD no son Ingenieros

B. Ningún conejo tiene plumas

Algunos mamíferos son conejos
Todos los mamíferos tienen plumas

C. Todos los Ingenieros Civiles construyen edificios

Algunos Arquitectos no construyen edificios
Ningún Arquitecto es Ingeniero Civil
D. Todos los menores deben ir al colegio
Algunos colombianos son menores
Algunos colombianos deben ir al colegio

E. Todas las frutas contienen vitaminas

Todas las naranjas contienen vitaminas
Todas las naranjas son frutas

Tabla 1

Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios

seleccionados seleccionados
a desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

 Nombre Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/UDR
Tarea 3: Tarea 3:

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a

los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
para su
dan acciones de interacción y socialización.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados por
cada una de las tres tareas; los cuales tendrá que publicar
en un documento en Word, en foro habilitado para el
desarrollo de la actividad en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado revise
Productos y tenga la oportunidad de mejorar los aportes.
a
entregar
En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 4-
por el
estudiant Operatividad entre conjuntos, subir un único archivo en
e
formato PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_paso_4_nombreapellidoestudiante,
el cual debe contener:
 Portada.
 Introducción del trabajo que van entregar (no la
introducción del curso)
  Objetivos.
 Desarrollo de las 3 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 80 puntos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili La producción de los entregables es de tipo
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
por los de las tareas estipuladas en la presente actividad.
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
Uso de
referencias presentación de información más usado en el área de
 las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta el No presenta el
desarrollo de la desarrollo de las
Se presenta el situación propuesta, situaciones
Teoría de desarrollo de la el planteamiento en propuestos en el
Conjuntos situación propuesta el diagrama de Venn diagrama de Venn y 20
de manera correcta. o las operaciones las operaciones
indicadas no es indicadas entre
correcto ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el
Se presenta la desarrollo de las
No presenta el
solución de cada una situaciones
Aplicación de desarrollo de las
de las situaciones planteadas, el
la Teoría de situaciones 20
planteadas de planteamiento de la
Conjuntos planteadas
manera correcta solución no es
correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante

seleccionó uno de seleccionó uno de nunca evidenció
los cinco enunciados los cinco aporte alguno en
denominados como enunciados el Foro de
Silogismo denominados como Interacción y
Silogismos
Categórico, Silogismo Producción del 20
Categóricos
publicando dicha Categórico, Paso Dos con
selección en el Foro publicando dicha relación a la
de Interacción y selección en el Foro representación
Producción del Paso de Interacción y gráfica a través del
Dos. Es correcto el Producción del Paso Diagrama de Venn
desarrollo Dos. Pero su de uno de los
 procedimental; ya desarrollo enunciados
que, se evidencian procedimental fue denominados
asertividad en la parcialmente como
marcación realizada adecuado; ya que, Silogismo
en el gráfico del se evidencian Categórico.
Diagrama de Venn. inconsistencias en
El estudiante hizo la marcación
una ubicación realizada en el
correcta de los
gráfico del
elementos del
Diagrama de Venn.
silogismo de
acuerdo a los O el estudiante hizo
parámetros de una ubicación
premisa mayor, equívoca de los
premisa menor y elementos del
conclusión. silogismo de
acuerdo a los
parámetros de
premisa mayor,
premisa menor y
conclusión.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no
contiene los
La presentación es Aunque el
elementos
excelente, se documento presenta
solicitados en la
tuvieron en cuenta el una estructura base,
guía de actividades,
Consolidación 100% de los no contiene todos los
ni tampoco las 10
del producto requerimientos elementos
normas básicas
solicitados en la guía solicitados en la guía
para la
de actividades. de actividades.
presentación del
mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales, pero
Participación participa activamente
pertinente su no realimenta las
e Interacción en el foro y
intervención, respuestas de los
con los realimenta los tres 10
realimenta sólo un ejercicios
compañeros aportes de forma
aporte. Realimenta seleccionados a
en el foro pertinente
dos o tres aportes, revisas
pero la intervención
no es pertinente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80