1º CICLO: ENSEÑANZA BÁSICA

DESCRIPCIÓN: La planificación incluye los ajustes curriculares vigentes.


Unidad: Nº 1
O A por Eje
HABILIDADES MOTRICES.
Habilidades motrices(OA1)
Demostrar habilidades motrices básicas de
locomoción, manipulación y estabilidad en una
variedad de juegos y actividades físicas, como saltar
con dos pies en una dirección, caminar y correr
alternadamente, lanzar y recoger un balón, caminar
sobre una línea manteniendo el control del cuerpo,
realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
Actividad física y resolución de problemas(OA2)
Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo,
a un objeto o un compañero, usando diferentes
categorías de ubicación espacial y temporal, como
derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo,
adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante,
después, rápido y lento.
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Palabras Claves: Rodar, voltear, girar, sudor, derecha, izquierda, adelante y atrás.
Habilidades:
1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción (correr, saltar, caminar, entre otros) en diferentes juegos y actividades físicas lúdicas.
2. Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio (levantar, inclinarse, estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones por
medio de variadas actividades físicas y juegos.
3. Practicar hábitos de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.
4. Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación (lanzar, recibir, patear, entre otros) en diferentes situaciones por medio de variadas
actividades físicas y juegos.
5. Utilizar implementos en forma segura.
6. Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento.
7. Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
› Se desplazan por medio de la carrera en Demostrar 1 Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos en diferentes
diferentes distancias y direcciones con una disposición al direcciones, aplicables a juegos para desarrollar la resistencia,
correcta alternancia de piernas y brazos; por esfuerzo conocen contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad.
ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y personal, Objetivo clase 2:Diagnóstico
derecha. superación y
› Se desplazan por medio de saltos en diferentes perseverancia.
distancias y direcciones; por ejemplo: hacia Demostrar 2 Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos por medio de saltos
adelante, atrás, izquierda y derecha. disposición a identificando lugar apto para la práctica de actividad física.
› Lanzan objetos de diferentes formas y tamaños participar de Objetivo clase 2: Lanzar objetos de diferentes formas en
con una o ambas manos. manera activa constante supervisión del docente.
› Golpean un objeto, utilizando diferentes partes en la clase.
del cuerpo, patean un globo con los pies o con las Demostrar 3 Objetivo clase 1: Golpear objetos, utilizando diferentes partes
manos, entre otros. disposición a del cuerpo, en juegos para desarrollar la resistencia.
› Patean un objeto que se encuentre en una mejorar su Objetivo clase 2: Patear un objeto que se encuentre en una
posición estática. condición física posición estática, utilizan peso corporal para estimular la fuerza.
› Mantienen el equilibrio con uno o ambos pies e interés por
en superficies con variadas formas y tamaños, practicar 4 Objetivo clase 1: Ejecutar carreras para mejorar la velocidad,
conservando el control del cuerpo. actividad física conservan el equilibrio en diversas superficies.
› Se desplazan sobre una línea, manteniendo el de forma Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos para mejorar la
control del cuerpo. regular. flexibilidad, aplican desplazamientos sobre líneas.
- Planificación ANUAL 2015 – Educación Física 1°BASICO
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› Giran sobre su mismo eje en diferentes

direcciones, manteniendo el control de su 5 Objetivo clase 1: Utilizar eje propio en diferentes direcciones, por
cuerpo. medio de juegos.
› Ruedan en diferentes direcciones sobre sí Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa.
mismos y en diferentes orientaciones espaciales.
› Se cuelgan de una barra u otro implemento.
› Voltean hacia adelante sobre una superficie

› Utilizan las nociones espaciales (derecha,

izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo) al seguir
instrucciones.
› Reconocen su posición con respecto a la

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Unidad: Nº1
O A por Eje
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.
Aptitud y condición física(OA6)
Ejecutar actividades físicas de intensidad
moderada a vigorosa que incrementen la
condición física, por medio de juegos y circuitos.
Aptitud y condición física(OA8)
Reconocer las sensaciones y respuestas
corporales provocadas por la práctica de
actividad física, como cambios del color de la
piel, sudor, agitación, ritmo de respiración,
cansancio y dificultad al hablar.
Hábitos de higiene, posturales y vida individual para mejorar la flexibilidad.
saludable(OA9)
Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de
higiene,
posturales y de vida saludable, como lavarse las
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Palabras Claves: Rodar, voltear, girar, sudor, derecha, izquierda, adelante y atrás.
Habilidades:
1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción (correr, saltar, caminar, entre otros) en diferentes juegos y actividades físicas lúdicas.
2. Ejecutar habilidades motrices básicas de equilibrio (levantar, inclinarse, estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones por medio
de variadas actividades físicas y juegos.
3. Practicar hábitos de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.
4. Ejecutar habilidades motrices básicas de manipulación (lanzar, recibir, patear, entre otros) en diferentes situaciones por medio de variadas
actividades físicas y juegos.
5. Utilizar implementos en forma segura.
6. Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de calentamiento.
7. Reconocer sensaciones corporales provocadas por la práctica de actividad física.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Ubicación de su compañero; por ejemplo: a la Demostrar 6 Objetivo clase 1: utilizar peso para desarrollo de la fuerza,
derecha, a la izquierda, adelante, atrás. disposición al rodando en diferentes direcciones y orientaciones espaciales.
› Usan las nociones de adentro y fuera, antes, esfuerzo personal, Objetivo clase 2: Ejecutar carreras para desarrollo de velocidad,
durante, rápido y lento en juegos motrices y superación y utilizan barra para desarrollo de la fuerza.
actividades dirigidas diversas. perseverancia.
Demostrar 7 Objetivo clase 1: Voltear en diferentes superficies, aplican
› Ejecutan juegos durante un tiempo disposición a movimientos activos para desarrollar flexibilidad.
determinado para desarrollar la resistencia. participar de Objetivo clase 2: Ejecutar juegos para el desarrollo de la
› Ejecutan ejercicios en que utilicen el peso de su manera activa en la resistencia, utilizando nociones espaciales.
propio cuerpo para estimular la fuerza. clase.
› Ejecutan carreras en distancias cortas en el Demostrar 8 Objetivo clase 1: Reconocer posición corporal en relación a la
menor tiempo posible para mejorar la velocidad disposición a ubicación de otros, ejecutan juegos para el desarrollo de la
de desplazamiento. mejorar su fuerza.
› Ejecutan movimientos activos de manera condición física e Objetivo clase 2: Ejecutar carreras para el desarrollo de la
interés por practicar velocidad, utilizan nociones en relación a tiempo y espacio.
actividad física de
› Identifican las distintas respuestas corporales forma regular. 9 Objetivo clase 1: Voltear en diversas direcciones y superficies,
provocadas por la actividad física, como aumento aplicando flexibilidad.
del ritmo de la respiración, sudor y dificultad al Objetivo clase 2: Ejecutar actividades para el desarrollo de la
hablar. resistencia, aplicando nociones de tiempo y espacio.
- Planificación ANUAL 2015 – Educación Física 1°BASICO
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manos y la cara después de la clase, mantener
una correcta postura y comer una colación
saludable antes y luego de la práctica de
actividad física.
SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO.
Conducta segura(OA11)
Practicar actividades físicas, demostrando
comportamientos seguros.
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› Identifican, guiados por el docente, qué tipo de
actividad física (baja, moderada o intensa) 10 Objetivo clase 1: Aplicar ejercicios para el desarrollo de la fuerza,
incrementa más los latidos del corazón. reconociendo ubicación en relación a los demás.
› Identifican las partes del cuerpo que usaron Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa.
durante la actividad
› Identifican alimentos que pueden utilizar como
colación saludable y que aporte energía
Antes de realizar actividad física; por ejemplo:
frutas y lácteos.
› Llevan colaciones que contengan principalmente
frutas, lácteos y cereales para el día de la clase de
Educación Física y Salud y describen la importancia
de estos alimentos en la actividad física.
› Identifican la importancia de lavarse la cara y las
manos al término de la clase.
› Identifican la importancia de beber agua antes,
durante y después de la actividad física.
› Llevan y utilizan los implementos de aseo
› Identifican la importancia de utilizar protectores
solares.
› Guiados por el docente, nombran un beneficio de
practicar actividad física a diario.
› Realizan un calentamiento al inicio de la clase por
medio de juegos dirigidos por el profesor.
› Siguen instrucciones dadas por el docente durante
un juego o una actividad física, como detenerse al
sonido del silbato o mantenerse en un espacio
determinado.
› Identifican si el lugar donde van a realizar la clase
está libre de obstáculos.
› No utilizan el material sin una supervisión del
docente
- Planificación ANUAL 2015 – Educación Física 1°BASICO
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Unidad: Nº2 Palabras Claves: Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante, atrás,
arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.
Habilidades:
1. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos y actividades físicas.
2. Usar las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio (derecha, izquierda, adentro, afuera).
3. Ejecutar e identificar actividades motrices que involucren las cualidades físicas básicas resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).
4. Emplear normas de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.
5. Identificar situaciones de riesgo que pueden afectar la seguridad personal durante la práctica de actividad física.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
HABILIDADES MOTRICES. › Se desplazan con diferentes apoyos en Demostrar 11 Objetivo clase 1: Ejecutar un calentamiento por medio de juegos
Habilidades motrices(OA1) posición cuadrúpeda, en un pie o con dos disposición a y actividades físicas dirigidos por el profesor, conocen
Demostrar habilidades motrices básicas de pies. mejorar su contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad.
locomoción, manipulación y estabilidad en › Saltan desde una pequeña altura y luego condición física Objetivo clase 2 : Diagnóstico de la unidad
una variedad de juegos y actividades físicas, caen con ambos pies en forma segura. e interés por
como saltar con dos pies en una dirección, › Lanzan objetos de diferentes formas y practicar 12 Objetivo clase 1: Realizar iniciación a saltos, aplican técnica en
caminar y correr alternadamente, lanzar y tamaños con una o ambas manos hacia un actividad física carreras cortas.
recoger un balón, caminar sobre una línea objetivo determinado. de forma Objetivo clase 2: Realizar iniciación al lanzamiento de la pelotita,
manteniendo el control del cuerpo, realizar › Reciben con diferentes partes del cuerpo regular. ejecutan movimientos activos para desarrollo de la flexibilidad.
suspensiones, giros y rodadas o volteos. un objeto lanzado desde cierta distancia. Demostrar
› Golpean un objeto, lanzándolo hacia un disposición a 13 Objetivo clase 1: Ejecutar ejercicios combinados aplicables al
objetivo; por ejemplo: golpean un globo con participar de atletismo, aplican recepción de objetos.
la mano hacia un aro. manera activa Objetivo clase 2: Iniciar técnicas de saque aplicable al mini
› Patean un objeto que se encuentre en una en la clase. voleibol, utilizan peso corporal para el desarrollo de la fuerza.
Actividad física y resolución de posición estática hacia un lugar Demostrar
problemas(OA2) determinado. disposición al Objetivo clase 1: Aplicar técnica de carrera, y coordinación óculo
Ejecutar acciones motrices con relación a sí › Mantienen el equilibrio y el control del esfuerzo 14 pedal.
mismo, a un objeto o un compañero, usando cuerpo en superficies de variadas formas y personal, Objetivo clase 2:Evaluación Sumativa.
diferentes categorías de ubicación espacial y tamaños, y a distintas alturas. superación y
temporal, como derecha, izquierda, adelante, › Ejecutan giros en diferentes direcciones; perseverancia.
atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al por ejemplo: giran hacia derecha e izquierda. Valorar los
lado, antes, durante, después, rápido y lento. › Ruedan sobre una superficie en distintas efectos

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direcciones. positivos de la
› Se cuelgan con ambas manos de una barra práctica regular
y se balancean, manteniendo el control del de actividad
cuerpo. física en la
› Ejecutan volteos hacia adelante y atrás salud.
sobre una superficie.
**› Usan las nociones espaciales (adelante,
atrás, arriba, abajo) en el movimiento y en la
interacción con otros.
› Identifican la posición de distintos objetos
en el espacio, usando como referencia la
posición de su cuerpo.
› Ejecutan desplazamientos en diferentes
direcciones y con distintas velocidades.
› Identifican los contornos o líneas generales
del espacio propuesto para la actividad,
como la línea central, la pared del fondo o la
línea de atrás.
› Ejecutan acciones motrices mediante
tareas de dominio espacial y temporal.

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Unidad: Nº2
O A por Eje
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.
Aptitud y condición física(OA6)
Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada
a vigorosa que incrementen la condición física, por
medio de juegos y circuitos.
Aptitud y condición física(OA8)
Reconocer las sensaciones y respuestas corporales manera individual o con un compañero
provocadas por la práctica de actividad física, como para mejorar la flexibilidad.
cambios del color de la piel, sudor, agitación, ritmo
de respiración, cansancio y dificultad al hablar.
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Palabras Claves: Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante,
atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.
Habilidades:
1. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos y actividades físicas.
2. Usar las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio (derecha, izquierda, adentro, afuera).
3. Ejecutar e identificar actividades motrices que involucren las cualidades físicas básicas resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).
4. Emplear normas de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.
5. Identificar situaciones de riesgo que pueden afectar la seguridad personal durante la práctica de actividad física.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
› Ejecutan actividades de 15 Objetivo clase 1: Ejecutan actividades de desplazamientos en
desplazamientos en circuitos para circuitos para desarrollar la resistencia.
desarrollar la resistencia Objetivo clase 2: Ejecutan giros en diferentes direcciones
› Ejecutan ejercicios en que utilicen el aplicable a lanzamientos de atletismo.
peso de su propio cuerpo o el de un
compañero. 16 Objetivo clase 1: Rodar sobre una superficie en distintas
› Ejecutan carreras cortas de manera direcciones, aplican carreras cortas.
individual y grupal. Objetivo clase 2: Realizar juegos de gimnasia aplicando fuerza de
› Ejecutan movimientos activos de brazos.
17 Objetivo clase 1: Ejecutar volteos y desplazamientos en circuito.
Objetivo clase 2: Usar nociones de tiempo y espacio en
combinaciones aplicables a la gimnasia.
› Reconocen qué tipo de actividad física Objetivo clase 1: Identifican posiciones de implementos
(baja, moderada o intensa) incrementa 18 deportivos de acuerdo a su posición.
más los latidos del corazón. Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa.
› Distinguen cambios en la respuesta del
corazón al realizar ejercicio físico.
› Distinguen cambios en la frecuencia
respiratoria al realizar ejercicio.
› Identifican qué actividad física produjo
un cambio en la temperatura corporal
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Unidad: Nº2
O A por Eje
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE.
Hábitos de higiene, posturales y vida
saludable(OA9)
Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara después de la
clase, mantener una correcta postura y comer
una colación saludable antes y luego de la
práctica de actividad física.
Palabras Claves: Equilibrio, rodar, voltear, girar, suspenderse, intensidad moderada, intensidad vigorosa, derecha, izquierda, adelante, atrás,
arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.
Habilidades:
1. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos y actividades físicas.
2. Usar las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio (derecha, izquierda, adentro, afuera).
3. Ejecutar e identificar actividades motrices que involucren las cualidades físicas básicas resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).
4. Emplear normas de higiene, prevención y seguridad durante la práctica de actividad física.
5. Identificar situaciones de riesgo que pueden afectar la seguridad personal durante la práctica de actividad física.
Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
› Consumen una colación saludable que aporte 19 Objetivo clase 1: Ejecutar desplazamientos en diferentes
energía antes de realizar actividad física; por direcciones y con distintas velocidades.
ejemplo: frutas y lácteos. Objetivo clase 2: Identificar los espacios a utilizar durante la
› Se lavan la cara y las manos al término de la clase.
clase de Educación Física y Salud.
› Beben agua antes, durante y después de la 20 Objetivo clase 1: Ejecutar acciones motrices mediante tareas de
actividad física. dominio espacial y temporal.
› Llevan y utilizan los implementos de aseo. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos activos de manera
› Guiados por el docente, nombran un beneficio individual o con un compañero para mejorar la flexibilidad,
de practicar actividad física a diario. aplicando coordinación de tiempo y espacio.

SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO. › Al inicio de la clase, ejecutan un calentamiento

por medio de juegos y actividades físicas
Conducta segura(OA11) dirigidos por el profesor. 21 Vacaciones de Invierno
Practicar actividades físicas, demostrando › Siguen las instrucciones del docente. 22 Vacaciones de Invierno
comportamientos seguros. › Se mantienen dentro de los límites
establecidos por el docente para desarrollar la
actividad.
› Señalan si el lugar donde van a realizar la clase
está libre de obstáculos.
› Utilizan los implementos de forma segura

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Unidad: Nº3 Palabras Claves:Ritmo, calentamiento, respuestas corporales, energía.

Habilidades:
1. Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos.
2. Usar habilidades motrices básicas en variados juegos con y sin oposición y colaboración.
3. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos recreativos.
4. Usar las habilidades rítmicas.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
HABILIDADES MOTRICES. › Se desplazan por medio de la carrera en Demostrar 23 Objetivo clase 1: Aplicar desplazamientos y movimientos por
Habilidades motrices(OA1) distintas direcciones y velocidades de forma disposición al medio de pulso musical, conocen contenidos, habilidades,
Demostrar habilidades motrices básicas de coordinada. esfuerzo personal, actitudes propias de la unidad.
locomoción, manipulación y estabilidad en › Saltan con uno o dos pies a distintas superación y Objetivo clase 2: Diagnóstico de la Unidad.
una variedad de juegos y actividades físicas, distancias y direcciones. perseverancia.
como saltar con dos pies en una dirección, › Lanzan con precisión, utilizando objetos de Demostrar 24 Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la
caminar y correr alternadamente, lanzar y distintos tamaños. disposición a zona norte de Chile,conocen sonidos y ritmos musicales de las
recoger un balón, caminar sobre una línea › Lanzan con una mano objetos de distintos participar de manera danzas de dicha zona.
manteniendo el control del cuerpo, realizar tamaños, a distintas distancias; por ejemplo: activa en la clase. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a diferentes
suspensiones, giros y rodadas o volteos. lanzan un balón con una mano a un Demostrar ritmos y músicas de la zona norte de Chile, Aplicar lanzamiento
compañero o hacia un aro, entre otros. disposición a por medio de juegos tradicionales de la zona norte de Chile,
› Reciben objetos que son lanzados a mejorar su condición
diferentes velocidades, con distintas partes física e interés por 25 Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de
del cuerpo. practicar actividad la zona norte de Chile,conocen sonidos y ritmos musicales de las
› Demuestran maneras para mantener el física de forma danzas de dicha zona.
equilibrio en una variedad de actividades regular. Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a diferentes
físicas, como separar las piernas para Promover la ritmos y músicas de la zona norte de Chile, demuestran equilibrio
Expresión corporal y danza(OA5) aumentar los puntos de apoyo o flectar las participación por medio de juegos populares de dicha zona.
Ejecutar movimientos corporales, expresando rodillas para disminuir el centro de gravedad, equitativa de
sensaciones, ideas, estados de ánimo y entre otras. hombres y mujeres Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales
emociones en variados espacios y a diferentes › Giran en distintas direcciones y alturas; por en toda actividad 26 realizados en fiestas patrias,conocen sonidos y ritmo musical de
ritmos. ejemplo: ejecutan un giro en el aire. física o deporte. la danza nacional.
› Ejecutan suspensiones en diferentes alturas. Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa

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› Voltean hacia adelante y atrás, manteniendo

el control del cuerpo.

› Ejecutan movimientos espontáneos por

medio de sonidos o ritmos musicales.
› Demuestran diferentes sentimientos por
medio del movimiento, como alegría, tristeza
o miedo.
› Exploran diferentes sensaciones que
involucren sentimientos por medio del
movimiento.
› Ejecutan movimientos en respuesta a
diferentes ritmos y músicas.

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Unidad: Nº3 Palabras Claves: Ritmo, calentamiento, respuestas corporales, energía.

Habilidades:
1. Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos.
2. Usar habilidades motrices básicas en variados juegos con y sin oposición y colaboración.
3. Usar habilidades motrices básicas para practicar diversos juegos recreativos.
4. Usar las habilidades rítmicas.
O A por Eje Indicadores
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE. › Ejecutan actividades de desplazamientos en
circuitos o ejercicios continuos que desarrollen
Aptitud y condición física(OA6) la resistencia.
Ejecutar actividades físicas de intensidad › Ejecutan ejercicios en los que utilizan el peso
moderada a vigorosa que incrementen la de su propio cuerpo o el de un compañero.
condición física, por medio de juegos y › Ejecutan carreras a máxima velocidad en el
circuitos. menor tiempo posible.
› Ejecutan ejercicios de flexibilidad de manera
individual o con un compañero.
Hábitos para la vida activa(OA7) › Incorporan una variedad de actividades físicas
Practicar en su vida cotidiana actividades y juegos tradicionales en su vida diaria; por
físicas de intensidad moderada a vigorosa en ejemplo: caminar hacia el colegio, jugar a la
forma guiada, por medio de juegos pinta en el recreo o realizar una caminata al aire
tradicionales y actividades lúdicas. libre.
› Ejecutan actividades físicas cinco veces a la
semana por un periodo mínimo de 60 minutos.
› Utilizan plazas y entornos cercanos de sus
hogares para realizar algún juego tradicional,
como juegos de pillarse.
› Mencionan tres actividades físicas que les
parecen atractivas; por ejemplo: correr, jugar
Aptitud y condición física(OA8) un partido, jugar a la pinta, entre otros.
Reconocer las sensaciones y respuestas › Identifican con ayuda del docente, los
corporales provocadas por la práctica de beneficios de la práctica regular de actividad
actividad física, como cambios del color de la física; por ejemplo: que es buena para su
Actitudes Semana Objetivo de clase
27 Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales
realizados en fiestas patrias, ejecutan movimientos espontáneos
de acuerdo a la danza nacional.
Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y
música de la danza nacional de Chile, identifican la necesidad de
participar en una variedad de juegos, por medio de juegos
populares.
28 Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la
zona centro de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las
danzas de dicha zona.
Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y
música de la zona centro de Chile, utilizar el peso corporal en
juegos populares de dicha zona.
29 Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de
la zona centro de Chile, ejecutan movimientos espontáneos de
acuerdo al ritmo musical de las danzas de dicha zona.
Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y
música de la zona insular de chile (Isla de Pascua), aplican juegos
populares de dicha zona.
30 Objetivo clase 1: Conocer juegos populares y tradicionales de la
zona insular de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las
danzas de dicha zona.
Objetivo clase 2:Evaluación Sumativa

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piel, sudor, agitación, ritmo de respiración, cuerpo, su corazón y sus músculos.

cansancio y dificultad al hablar. › Identifican la necesidad de participar en una 31 Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de
variedad de juegos o actividades físicas fuera la zona insular de Chile, ejecutan movimientos espontáneos de
Hábitos de higiene, posturales y vida del colegio. acuerdo al ritmo musical de las danzas de dicha zona.
saludable(OA9) Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y
Practicar actividades físicas en forma segura, › Mencionan qué tipo de actividad física (baja, música de la zona sur de Chile, conocen juegos populares de
demostrando la adquisición de hábitos de moderada o intensa) incrementa más los latidos dicha zona.
higiene, posturales y de vida saludable, como del corazón.
lavarse las manos y la cara después de la › Reconocen las respuestas corporales 32 Objetivo clase 1: Reconocer juegos populares y tradicionales de
clase, mantener una correcta postura y comer provocadas por la actividad física, como la zona sur de Chile, conocen sonidos y ritmos musicales de las
una colación saludable antes y luego de la aumento del ritmo de la respiración, sudor, danzas de dicha zona.
práctica de actividad física. dificultad al hablar y aumento de la Objetivo clase 2: Ejecutar movimientos en respuesta a ritmo y
temperatura corporal. música de la zona sur de Chile, por medio de juegos populares de
› Describen las partes del cuerpo que fueron dicha zona identifican la importancia de participar de diversos
SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO. utilizadas durante la actividad. juegos.
Conducta segura(OA11)
Practicar actividades físicas, demostrando › Consumen una colación saludable que aporte
comportamientos seguros como: energía antes de realizar actividad física, por
› realizar un calentamiento mediante un juego ejemplo frutas y lácteos.
› escuchar y seguir instrucciones › Describen por qué la comida saludable es
› utilizar implementos bajo supervisión importante para el ejercicio físico; por ejemplo:
› mantener su posición dentro de los límites aporta la energía necesaria para moverse
establecidos para la actividad. activamente.
› Se lavan la cara y las manos al término de la
clase de Educación Física y Salud.
› Beben agua antes, durante y después de la
actividad física.
› Llevan y utilizan los implementos de aseo.
› Guiados por el docente, demuestran saber que
la práctica regular de actividad física fortalece
los músculos y el corazón.

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› Ejecutan un calentamiento por medio de

juegos y actividades físicas dirigidas por el
profesor.
› Siguen instrucciones dadas por el docente.
› Actúan con seguridad en los juegos y ejercicios
propuestos; por ejemplo: se atreven a iniciar
sus actividades sin esperar a ver cómo la
realizan sus compañeros.
› Reconocen que distintas actividades físicas o
juegos tienen diferentes reglas.

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Unidad: Nº4 Palabras Claves: Rol, trabajo en equipo, actividades físicas al aire libre, autocuidado.
Habilidades:
1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en diferentes entornos.
2. Usar una variedad de entornos y ambientes para la práctica de actividad física.
3. Asumir diferentes roles durante la práctica de juegos y actividades físicas.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
HABILIDADES MOTRICES. › Ejecutan actividades individuales y colectivas. Demostrar 33 Objetivo clase 1: Describir con sus propias palabras las
› Ejecutan juegos grupales y colaborativos; por confianza en sí respuestas corporales provocadas por la actividad física, conocen
(OA3) Juegos lúdicos ejemplo: pillar con un compañero, juegos de relevos, mismos al practicar contenidos, habilidades, actitudes propias de la unidad.
Practicar una amplia gama de juegos con entre otros. actividad física. Objetivo clase 2 : Diagnóstico de la unidad
y sin oposición, con y sin colaboración, › Utilizan el terreno de juego y se desplazan en todas Promover la
de persecución, individuales y colectivos. las direcciones participación 34 Objetivo clase 1: Utilizar el terreno de juego y se desplazarse en
equitativa de todas las direcciones, asumiendo las tareas asignadas por el
(OA4) Ejercicio en entornos naturales › Usan entornos alternativos (plazas activas, patios del hombres y mujeres profesor.
Ejecutar habilidades motrices básicas en colegio) para ejecutar las habilidades motrices básicas. en toda actividad Objetivo clase 2: Usar entornos alternativos, ejecutando juegos
diferentes entornos, como las plazas › Ejecutan actividades de trepar en juegos, física o deporte. en los cuales asumen diferentes roles
activas, el patio del colegio, parques, implementos o árboles. Respetar la
playas, entre otros. › Mantienen limpios los espacios utilizados. diversidad física de 35 Objetivo clase 1: Demostrar la iniciativa de querer trabajar en
› Crean material alternativo para diferentes las personas, sin equipo en actividades grupales.
actividades, como pelotas de papel o trapo, bastones, discriminar por Objetivo clase 2:Evaluación Sumativa
entre otros. características
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE. como altura, peso,
› Ejecutan actividades físicas que incrementen la color de piel o 36 Objetivo clase 1: Ejecutar actividades individuales y colectivas,
Aptitud y condición física(OA6) frecuencia cardiaca, la sensación de calor y la fuerza pelo, etc. reconociendo que durante la práctica de actividad física se debe
Ejecutar actividades físicas de intensidad muscular, guiados por el docente. Demostrar mantener el respeto a los compañeros y el profesor.
moderada a vigorosa que incrementen la › Ejecutan un circuito de forma continua, venciendo disposición a Objetivo clase 2: Crear material alternativo para diferentes
condición física, por medio de juegos y obstáculos. trabajar en equipo, actividades, identificando los roles desempeñados por los
circuitos. › Se ponen de pie sin la ayuda de las manos. colaborar con otros distintos participantes de una situación de juego.
› Se cuelgan de una barra por un periodo determinado. y aceptar consejos
› De la posición de pie, se ponen en cuclillas y se y críticas. 37 Objetivo clase 1: Ejecutar juegos grupales y colaborativos,
levantan sin la ayuda de las manos. asumiendo las tareas asignadas por el profesor.
› Ejecutan ejercicios de flexibilidad para el tronco, Objetivo clase 2: Ejecutar juegos en los cuales asumen diferentes
miembros superiores e inferiores roles, utilizando el terreno de juego de la manera más apropiada.

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Unidad: Nº4 Palabras Claves: Rol, trabajo en equipo, actividades físicas al aire libre, autocuidado.
Habilidades:
1. Ejecutar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en diferentes entornos.
2. Usar una variedad de entornos y ambientes para la práctica de actividad física.
3. Asumir diferentes roles durante la práctica de juegos y actividades físicas.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
VIDA ACTIVA Y SALUDABLE. › Describen con sus propias palabras las 38 Objetivo clase 1: Demostrar la iniciativa de querer trabajar en
Aptitud y condición física(OA8) respuestas corporales provocadas por la equipo en actividades, usando entornos alternativos.
Reconocer las sensaciones y respuestas actividad física, guiados por el docente. Objetivo clase 2: Ejecutar actividades de trepar en juegos,
corporales provocadas por la práctica de actividad › Identifican que aumenta la dificultad de hablar Identificando los roles desempeñados por los distintos
física, como cambios del color de la piel, sudor, cuando realizan ejercicios intensos y continuos. participantes en un juego.
agitación, ritmo de respiración, cansancio y › Reconocen los cambios producidos en los Objetivo clase 1: Reconocer que durante la práctica de actividad
dificultad al hablar. músculos antes y después de realizar actividad 39 física se debe mantener el respeto a los compañeros y el
física. profesor, mantienen los espacios limpios.
› Asocian el sudor con el aumento de la Objetivo clase 2: Crear material alternativo para diferentes
Hábitos de higiene, posturales y vida temperatura corporal.
actividades, identificando los roles desempeñados por los
saludable(OA9) distintos participantes de una situación de juego.
Practicar actividades físicas en forma segura,
demostrando la adquisición de hábitos de higiene,
› Describen con sus propias palabras por qué es 40 Objetivo clase 1: Ejecutar actividades individuales y colectivas,
posturales y de vida saludable, como lavarse lasimportante una alimentación saludable para la asumiendo las tareas asignadas por el profesor.
manos y la cara después de la clase, mantener actividad física; por ejemplo: la comida Objetivo clase 2: Evaluación Sumativa
una correcta postura y comer una colación saludable proporciona la energía necesaria para Objetivo clase 1: Utilizar el terreno de juego y se desplazarse en
saludable antes y luego de la práctica de actividad
jugar y mantenerse activo. 41 todas las direcciones, demostrando trabajo en equipo.
física. › Guiados por el docente y los compañeros, Objetivo clase 2: Seguir las diferentes reglas para las actividades
realizan una lista de opciones de comida propuestas, identificando los roles desempeñados por los
saludable para la actividad física; por ejemplo: distintos participantes en un juego.
SEGURIDAD, JUEGO LIMPIO Y LIDERAZGO. frutas, verduras, legumbres y lácteos.
Trabajo en equipo y liderazgo(OA10) › Se lavan la cara y las manos al término de la 42 Objetivo clase 1: Ejecutar juegos grupales y colaborativos,
Practicar juegos o actividades motrices para clase de Educación Física y Salud. mencionan los efectos que produce no beber agua antes, durante
aprender a trabajar en equipo, asumiendo › Guiados por el docente, mencionan los efectos y después de la actividad física.
diferentes roles (respetar al otro, recoger los que produce no beber agua antes, durante y Objetivo clase 2: Seguir y escuchar al docente cuando da
instrucciones y cambia la actividad.

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materiales solicitados o liderar si se le asigna ese después de la actividad física.

rol). › Utilizan y cuidan sus implementos de aseo.
› Reconocen la importancia de utilizar
Conducta segura (OA11) protectores solares.
Practicar actividades físicas, demostrando › Guiados por el docente, demuestran saber que
comportamientos seguros. la práctica regular de actividad física fortalece
los músculos y el corazón.

› Reconocen que durante la práctica de

actividad física se debe mantener el respeto a
los compañeros y el profesor.
› Identifican los roles desempeñados por los
distintos participantes de una situación de
juego.
› Asumen las tareas asignadas por el profesor.
› Ejecutan juegos en los cuales asumen
diferentes roles.
› Demuestran la iniciativa de querer trabajar en
equipo en actividades grupales.
› Identifican los roles desempeñados por los
distintos participantes en un juego.

› Explican con sus palabras la importancia de

realizar un calentamiento al inicio de una
actividad física.
› Siguen y escuchan al docente cuando da
instrucciones y cambia la actividad, como
cuando hace sonar el silbato, da un aplauso o
emite un silbido, entre otros.
>Siguen las diferentes reglas para las actividades
propuestas

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