Planificación de la sesión de aprendizaje

Nivel: Segundo medio. Duración: 2 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN

S1-Determinar dispersión de datos no agrupados.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

AE 01 HABILIDADES INDICADORES
▪ Determinar el rango, ▪ Analizar información, ▪ Interpretan las
la varianza y la utilizando la fórmulas que
desviación estándar desviación estándar. permiten calcular la
de ​conjuntos de desviación estándar
datos​. de un conjunto de
datos.
▪ Analizan los datos a
través de la
desviación estándar
de un conjunto de
datos.
▪ Determinan el rango
de un conjunto de
datos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

▪ El docente da la bienvenida a los estudiantes.
▪ Se presenta un ​problema introductorio​ a fin de comprender el concepto de dispersión
de datos y cómo este altera la representatividad de una media aritmética.
▪ ¿Cuál es el valor que hay en el centro? Existen diferentes formas de calcularlo, repaso
de ​Media​ ​aritmética y rango​ de un conjunto de datos y su cálculo

Desarrollo: (60 minutos) // En edición repaso población y muestra, además de estimadores

▪ Medidas de dispersión, Además de conocer el punto central de un conjunto de datos,
también queremos describir la dispersión, es decir, a cuánta distancia del centro se
encuentran los datos.
▪ La forma más común de calcular la dispersión es a través de la ​varianza​, a diferencia del
rango ésta mide la dispersión desde la media poblacional.
▪ Se explica el concepto de ​desviación estándar​ y su importancia en la interpretación de
la dispersión de datos.
Cierre: (15 minutos)
▪ Se entrega guía de trabajo de los contenidos enseñados.
▪ Repaso de los conceptos estudiados durante la clase y entrega de una tarea
correspondiente.

Observaciones.
▪ Se requiere repaso de conceptos, medidas de tendencia central, muestra y población.

IV. Apoyo didáctico.

Anexo 1. Problema introductorio:

En la tv pasan un partido de basquetball y al presentar a cada jugador que participará indican la

altura de cada uno de estos, anotando cada uno de estos datos obtenemos lo siguiente:

La altura media de cada equipo es la misma, pero ¿a cuál de los dos equipo representa mejor?

Las medidas de tendencia central no son suficientes para caracterizar un conjunto de datos, como
se observa en el caso anterior aunque ambos equipos tienen como altura media 1.9 metros, esto
resulta más representativo para el equipo B, ya que en el equipo A lo datos se encuentran más
disperso entre sí.

Ahora, ¿Cuál es la manera de cuantificar esta dispersión? Bueno aquí es donde entran las medidas
de dispersión.
 Anexo 2. Dispersión de los datos.

Además de conocer el punto central de un conjunto de datos también queremos describir la

dispersión, es decir a cuánta distancia del centro se encuentran los datos.

Rango​: En estadística, el rango representa la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo de
un conjunto de datos. El rango nos muestra la distribución de los valores en una serie. Si el rango
es un número muy alto, entonces los valores de la serie están bastante distribuidos. En cambio, si
se trata de un número pequeño, quiere decir que los valores de la serie están muy cerca entre sí.

Calcular el Rango de los datos:

- Se ordenan los datos.

- Se resta el dato mayor con el menor
- Luego 38 – 3= 35.

Varianza​: A diferencia del rango, la varianza mide la dispersión de datos desde la media, es
intuitivo verla como la distancia entre los datos y la media al cuadrado. (se calcula diferente para
muestra y población).

(poblacional). (muestral).
Sin embargo, la medida de dispersión debería hacerse en la misma unidad de medida que el
conjunto de datos inicial, por ejemplo las horas semanales que ven tv, la varianza la calcula en
horas al cuadrado.

Lo más logico es hacer raiz cuadrada a la varianza, y eso es

precisamente lo que hacemos para definir la ​desviación
estandar​.
¿Población ó muestra?​ (En estadistica)

Son todos los individuos del conjunto.

Son solo una parte del total de elementos del conjunto-

- Encuesta telefonica.
- Censo.
- Todos un grupo curso.
- Algunos alumnos del curso.

Nivel: Segundo medio. Duración: 2 horas pedagógicas.

V. TÍTULO DE LA SESIÓN

S2-Determinar dispersión de datos agrupados.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

AE 01 HABILIDADES INDICADORES
▪ Determinar el rango, ▪ Analizar información, ▪ Interpretan las
la varianza y la utilizando la fórmulas que
desviación estándar desviación estándar. permiten calcular la
de ​conjuntos de desviación estándar
datos​. de un conjunto de
datos.
▪ Analizan los datos a
través de la
desviación estándar
de un conjunto de
datos.
▪ Determinan el rango
de un conjunto de
datos.

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

▪ El docente da la bienvenida a los estudiantes.
▪ Entrega ejemplo característico para reconocer si se trata de una muestra o población,
además pedir calcular la Media aritmética y el Rango de los datos.

Desarrollo: (60 minutos) // En edición repaso población y muestra, además de estimadores

▪ Se definen ​Varianza​ y ​Desviación​ estándar para datos agrupados.
 ▪ Se calcula la desviación estándar a partir de los datos entregados.
▪ Se explican casos extremos de la desviación estándar y su interpretación.
▪ Se trabajan ejercicios de la guía entregada.

Cierre: (15 minutos)

▪ Repaso de los conceptos estudiados durante la clase y entrega de una tarea
correspondiente.

Observaciones.
▪ Se requiere repaso de conceptos, medidas de tendencia central, muestra y población.

VIII. Apoyo didáctico.

Anexo 1: Agrupación de datos.

Ejercicio​. Aquí tenemos datos reales de un experimento de clase, se recogieron los pesos de 92
estudiantes de Pennsylvania, los resultados fueron estos.

Calcular e interpretar la media de los datos.

En el caso de que todos los datos sean iguales no hay dispersión

de datos, por ejemplo si todos los estudiantes del ejemplo
anterior pesarán igual la dispersión sería cero y el histograma se
vería así.
▪ Mediana (¿será necesario?)