PRUEBA DE ENTRADA

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Primera parte (30”)

1. Lee con atención el siguiente texto:

¿Qué es la alfabetización académica?1

Paula Carlino

Sin duda la expresión "alfabetización académica" es pregnante 2 porque viene siendo usada por muchos colegas desde
hace unos años. He visto citada recurrentemente una definición que yo misma escribí en 2003 y reiteré en 2005. Sin
embargo, no encuentro feliz esa definición y a veces creo aún que la idea de alfabetización académica puede plantearse
sin esta expresión, recurriendo a términos más generales como "enseñar a leer, a escribir y a estudiar en una
determinada cultura escrita, en una específica comunidad académica".

De todos modos, para contribuir a seguir pensando el campo de problemas que el concepto de alfabetización académica
puso de manifiesto, quiero aportar una nueva definición. Aquí va:

Sugiero denominar “alfabetización académica” al proceso de enseñanza que puede (o no) ponerse en marcha
para favorecer el acceso de los estudiantes a las diferentes culturas escritas de las disciplinas. Es el intento
denodado3 por incluirlos en sus prácticas letradas, las acciones que han de realizar los profesores, con apoyo
institucional, para que los universitarios aprendan a exponer, argumentar, resumir, buscar información,
jerarquizarla, ponerla en relación, valorar razonamientos, debatir, etc., según los modos típicos de hacerlo en
cada materia. Conlleva dos objetivos que, si bien relacionados, conviene distinguir: enseñar a participar en los
géneros propios de un campo del saber y enseñar las prácticas de estudio adecuadas para aprender en él. En el
primer caso, se trata de formar para escribir y leer como lo hacen los especialistas; en el segundo caso, de
enseñar a leer y a escribir para apropiarse del conocimiento producido por ellos. De acuerdo con las teorías sobre
aprendizaje situado y sobre géneros como acciones sociales, alfabetizar académicamente equivale a ayudar a
participar en prácticas discursivas contextualizadas, lo cual es distinto de hacer ejercitar habilidades desgajadas
que fragmentan y desvirtúan esas prácticas. Porque depende de cada disciplina y porque implica una formación
prolongada, no puede lograrse desde una única asignatura ni en un sólo ciclo educativo. Así, las
“alfabetizaciones académicas” incumben a todos los docentes a lo ancho y largo de la universidad. (Carlino,
2013, pp. 270 y 271)

La redefinición del concepto planteada arriba explicita la labor de profesores e instituciones educativas, y evita dar a
entender que alfabetizarse académicamente es un asunto que concierne sólo a los alumnos. Asimismo, advierte sobre la
imposibilidad de lograr alfabetizar en un único curso o a través de ejercicios que parcelan y disuelven las prácticas
auténticas de lectura y escritura. También resalta que lo que está en juego es enseñar prácticas típicas de ciertas
comunidades, motivadas situacionalmente, lo cual difiere de entrenar habilidades, destrezas o competencias discretas,
independientes y separables de sus contextos de uso.

Destaco entonces en la nueva definición propuesta las acciones que deben implementarse a nivel institucional y
didáctico, desde todas las cátedras, para favorecer el aprendizaje de las literacidades académicas (es decir, la
participación de los alumnos en sus culturas escritas), a través de una enseñanza que las preserve como tales.

a. Explique con sus propias palabras en qué consiste la nueva definición de alfabetización académica que
presenta Carlino.

b. Desde su experiencia como estudiante, ¿considera que en el colegio o en la universidad se logra un proceso de
alfabetización similar a la propuesta de la autora? Presente dos razones que sustenten su respuesta.

c. Como futuro (a) docente, ¿cree que es necesario que en el colegio deba implementarse a nivel institucional y
didáctico, desde todas las asignaturas, la alfabetización académica “para favorecer el aprendizaje de las
literacidades académicas (es decir, la participación de los alumnos en sus culturas escritas)”? Presente una
razón que sustente su respuesta.

1
Texto tomado de Carlino, P. (2013). ¿Qué es la alfabetización académica? Presentación en línea en GICEOLEM. Recuperada de https://goo.gl/DJPMP9
2
Pregnante: Que está lleno de significado. Capta la atención.
3
Denodado: Intrépido, atrevido.
Segunda parte (5”)
Cursos en los que estoy matriculado (a):

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2.

3.

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