LA FUNDACIÓN BIGOTT Y EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Siendo uno de los grandes baluartes de nuestra nación por tradición, la Fundación Bigott representa para
nosotros el estandarte más significativo para el folclor venezolano, dedicándose desde 1981 a la promoción
y apoyo de la cultura popular venezolana de raíz tradicional, fomentando su valoración a través de tres áreas
fundamentales de acción: educación, investigación y proyección. Sus acciones están dirigidas a mostrar y
divulgar las diferentes expresiones y contenidos del patrimonio intangible del país, lo que la ha llevado a
establecer un puente muy sólido entre las fuentes de lo popular y las grandes audiencias nacionales.
¿Cómo podemos determinar el fondo de modelo constructivista de esta organización?
Como sabemos, el constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da
nacimiento al conocimiento nuevo. El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo.
Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras
mentales. Esa es la base del constructivismo cognitivo en la dimensión del propio ser humano.
En toda organización, como la Fundación Bigott, están presentes individuos reunidos dentro de sus distintos
rangos y funciones. El constructivismo social, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje (de los
individuos que hacen vida dentro y fuera de la organización) como resultado de un proceso de construcción
personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en
cooperación con los trabajadores, facilitadores, emprendedores, cultores, promotores y auspiciadores de
la fundación. En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo que considera a la persona y los
grupos como pizarras en blanco o bóvedas, donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar
conocimientos.
Para ello, se han diseñado programas en las áreas educativa, editorial y audiovisual que concreten esta
misión. Con los Talleres de Cultura Popular, contribuye a la formación de un amplio grupo de estudiantes y
a la documentación y conocimiento de las manifestaciones culturales, generando, igualmente, convenios de
capacitación con instituciones públicas para ofrecer formación a docentes y recreadores de las distintas
zonas educativas. Sus programas editoriales y audiovisuales destacan por el amplio inventario ya establecido
de las tradiciones populares venezolanas. Cultores, artesanos y músicos; investigaciones relativas a la
gastronomía, historia, literatura, arte popular, entre otros; documentales dedicados a las regiones musicales
del país o sobre las festividades del calendario virtual venezolano, hacen de sus libros, revistas y programas
de televisión materia de consulta obligada para cultores populares, especialistas, centros de estudio,
universidades nacionales y extranjeras, estudiantes y público en general.
A esta manera de entender el aprendizaje en la Fundación Bigott, se suma todo ese conjunto de propuestas
que han contribuido a la formulación de una metodología constructivista social integral, tomando en cuenta
que:
 La teoría del aprendizaje significativo: el aprendizaje tiene que ser lo más significativo posible; es
decir, que la persona-colectivo que aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia
relevante a los contenidos nuevos.
 Aprendizaje por descubrimiento: no hay forma única de resolver los problemas. Antes de plantear a
los participantes soluciones, los facilitadores deben explorar con ellos diferentes maneras de
enfrentar el mismo problema.
  El aprendizaje centrado en la persona-colectivo: la persona-colectivo interviene en el proceso de
aprendizaje con todas sus capacidades, emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones.
 Aprender imitando modelos: este enfoque resulta especialmente importante para la enseñanza
aprendizaje de contenidos actitudinales, lo cual es una debilidad en la mayoría de propuestas.
 El aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo: en la enseñanza se debe desarrollar un
conjunto de actividades que propicien la interacción de la persona-colectivo con el medio, con sus
pares o el docente, privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos
pequeños y en grupo grande.
 La teoría de las inteligencias múltiples (Lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical,
kinestésico-corporal y las inteligencias personales (intrapersonal e interpersonal)): en nuestro ser
habitan siete diferentes inteligencias que nos permiten abordar el mundo de manera diversa, y en
toda persona algunas de ellas están más o menos desarrolladas que otras; por lo tanto, la enseñanza
también debería adaptarse a esa realidad.

El constructivismo y el aprendizaje en línea en la Fundación Bigott

El aprendizaje en línea, se apoya en una pedagogía constructivista en la cual el aprendizaje colaborativo,

juega un papel importante. Para el 2017, Tradición en Línea ofrece una amplia gama de cursos para todos
aquellos interesados en la cultura popular venezolana. La plataforma de aprendizaje en línea permite la
participación desde cualquier lugar del mundo, las 24 horas del día. Un facilitador le orientará para que
aproveche al máximo los recursos de aprendizaje dispuestos en cada aula virtual. Del mismo modo, su
participación estará acompañada de otras personas con intereses similares a los suyos lo que generará un
proceso dinámico de intercambio de ideas.