Comenzado el martes, 7 de marzo de 2017, 19:35

Estado Finalizado
Finalizado en martes, 7 de marzo de 2017, 19:38
Tiempo empleado 3 minutos 10 segundos
Calificación 5 de 5 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Los sistemas educativos, desde su origen en el siglo XVIII, han cumplido la función de difundir
masivamente un conjunto de conocimientos considerados patrimonio de la humanidad. Hoy,
en pleno siglo XXI, cuando la producción de conocimiento se ha acelerado de un modo sin
precedentes y se realiza a gran escala, la función de los sistemas educativos debe ser:
Seleccione una:
a. Ampliar los contenidos del currículo escolar con mayor frecuencia, para mantener siempre
actualizados a los estudiantes.
b. Enseñar los enfoques y metodologías con que las ciencias y humanidades generan
conocimiento de la realidad, para que los estudiantes aprendan a producirlo en vez de

memorizarlo.
c. Instalar bibliotecas escolares con una amplia variedad de títulos, de modo que los
estudiantes puedan acceder al mayor caudal de conocimientos producidos por la ciencia.
d. Aumentar la exigencia en el aprendizaje de los contenidos curriculares, siendo que cada vez
cobran mayor importancia y los estudiantes invierten cada vez menos esfuerzos.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Enseñar los enfoques y metodologías con que las ciencias y
humanidades generan conocimiento de la realidad, para que los estudiantes aprendan a
producirlo en vez de memorizarlo.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Hoy en día es común tener que buscar en grandes cantidades de información los datos que
necesitamos, siendo que la información disponible es abundante y no toda es confiable. En
este contexto se requiere una nueva forma de educar que consista en:
Seleccione una:
a. Darles criterios para que sepan distinguir por sí mismos la validez y confiabilidad de una

fuente, lo esencial de lo accesorio de su información, y enseñarles además a organizarla.

b. Habituar a los estudiantes a consultar información solo en los libros y autores que el profesor
le señale, nunca por su cuenta y riesgo.
c. Enseñarles a confiar en la palabra del profesor, que es la voz más autorizada con la que
cuenta para corroborar la validez de cualquier información.
d. Hacerles entender que la curiosidad sin orientación conduce al error y que deben limitarse a
aprender lo que el currículo ha dispuesto para cada grado.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Darles criterios para que sepan distinguir por sí mismos la validez y
confiabilidad de una fuente, lo esencial de lo accesorio de su información, y enseñarles además
a organizarla.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
En el ámbito social, los estudiantes que culminen su escolaridad deberán estar en condiciones
de demostrar que:
Seleccione una:
a. Usan de forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones

b. Saben indagar utilizando conocimientos científicos, asumiendo posturas críticas y éticas

c. Saben vivir en democracia, reconocen sus derechos y deberes y comprenden la

historia
d. Cuidan su cuerpo, practicando un estilo de vida activo y saludable

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Saben vivir en democracia, reconocen sus derechos y deberes y
comprenden la historia

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
En el ámbito laboral, los estudiantes que culminen su escolaridad deberán estar en
condiciones de demostrar que:
Seleccione una:
a. Aprecian la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las demás personas

b. Pueden gestionar proyectos económicos o de valor social, cultural y ambiental

c. Saben dialogar e interactuar con los saberes locales

d. Saben utilizar los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas y emociones

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Pueden gestionar proyectos económicos o de valor social, cultural y
ambiental
Pregunta 5
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
«Las competencias del Currículo Nacional se pueden seguir aprendiendo a lo largo de toda la
vida»: Lo que esta frase quiere decir es…
Seleccione una:
a. Como nunca se terminan de aprender, lo que toca a la escuela es trabajar capacidades

b. Toda competencia puede desarrollarse en la escuela, aunque pueda seguir

progresando
c. Son solo elementos orientadores, marcan un derrotero pero no se pueden evaluar

d. Su aprendizaje depende de la trayectoria personal de cada uno y no del docente

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Toda competencia puede desarrollarse en la escuela, aunque pueda
seguir progresando
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Comenzado el domingo, 19 de marzo de 2017, 22:49

Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 19 de marzo de 2017, 22:53
Tiempo empleado 3 minutos 45 segundos
Calificación 4 de 4 (88%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Marque como verdadero (V) o falso (F) según corresponda en las siguientes afirmaciones:

a. Los enfoques transversales son contenidos que se deben agregar a la

programación curricular de las áreas que correspondan al tema.
b. Los valores que deben aprenderse, deben traducirse en un reglamento
de estricto cumplimiento; de lo contrario, nadie los respetará.
c. Los enfoques transversales son fuentes de valores que los estudiantes
están obligados a practicar, pues son parte principal de su formación.

d. Se puede completar la enseñanza de los siete enfoques abordando dos

por trimestre, pudiendo evaluarse a través de un trabajo escrito.
e. Los valores que se desprenden de cada enfoque no deben ser
enseñados sino demos-trados, porque se aprenden a través del
ejemplo.

Seleccione una:
a. F-V-F-V-F
b. V-F-V-F-V

c. F-F-F-F-V
d. F-F-V-V-F

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: F-F-F-F-V

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Lea la siguiente cita de Medrano Samaniego y marque la alternativa que responda la pregunta:

«Entiendo los valores, como prioridades que reflejan el mundo interno de las
personas y que se manifiestan en nuestras conductas. En este sentido los
valores están desprovistos de connotación moral, y se conciben desde una
 perspectiva más amplia. Así, el cuidado de la naturaleza, la autoestima, la
perseverancia, etc. pueden ser considerados en términos generales como
valores. Sin embargo, los valores morales, sí tienen una dimensión ética, y
me voy a referir a ellos como a los juicios prescriptivos acerca de lo bueno y
de lo malo socialmente hablando... Es decir, no es lo mismo no haber
desarrollado el valor de la creatividad en la escuela, que no haber aprendido
a respetar a las personas, independientemente del color de su piel. El
primero lo considero un valor (la creatividad) en términos generales, y el
segundo un valor moral (la tolerancia)»

¿Cuál de las siguientes tres interpretaciones refleja mejor el significado de esta cita?
Seleccione una:
a. Valores como la creatividad o la perseverancia no son menos importantes que el respeto y
deben ser promovidos en la escuela con el mismo énfasis.
b. Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay algunas que tienen una

connotación ética porque afectan las relaciones entre las personas.

c. La autora sostiene que los valores, contra lo que comúnmente se cree, no tienen una
connotación moral y, por lo tanto, su importancia es relativa.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son muchas las conductas a las que podemos asignar valor, pero hay
algunas que tienen una connotación ética porque afectan las relaciones entre las personas.

Pregunta 3
Parcialmente correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El valor del respeto por las diferencias se traduce en el reconocimiento al valor inherente de
cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. En términos de
comportamientos, esto se vive en el aula cuando:
Tache el comportamiento que corresponda

Seleccione una o más de una:

a. Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
b. Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida
saludables y modos de producción responsable con el ambiente.
c. Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben información
continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, no sólo ni principalmente
de sus deficiencias o errores.
d. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
e. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,

evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

Retroalimentación
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia., Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. Las familias reciben
información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, no sólo ni
principalmente de sus deficiencias o errores.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Relacione las frases que correspondan y complementen el texto principal:

o Cuando Respuesta 1
decimos que
los valores
inducen
actitudes…
o Estas formas
de actuar
pueden
formularse
como
conceptos – Respuesta 2
empatía,
solidaridad,
respeto,
honestidad,
entre otros-
pero más
que ideas
abstractas...
o Son los Respuesta 3
enfoques
transversales
los que
aportan esas
 premisas, es
decir...
o Los enfoques
transversales
se traducen
en formas
específicas
de actuar, Respuesta 4
las cuales,
en la medida
que se
consideran
valiosas y
por lo tanto
deseables
para todos...

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es:
o Cuando decimos que los valores inducen actitudes…
– ...es porque predisponen a las personas a responder de una cierta manera a determinadas situaciones, a
partir de premisas libremente aceptadas.,
o Estas formas de actuar pueden formularse como conceptos –
empatía, solidaridad, respeto, honestidad, entre otros- pero más
que ideas abstractas...
– ...representan un modo específico de estar e interactuar en el mundo, traduciéndose siempre en actitudes
y en comportamientos observables.,
o Son los enfoques transversales los que aportan esas premisas, es
decir...
– ...perspectivas, concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social.,
o Los enfoques transversales se traducen en formas específicas de
actuar, las cuales, en la medida que se consideran valiosas y por
lo tanto deseables para todos...
– ...constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maes-tros y autoridades, deben esforzarse por
demostrar en la di-námica diaria de la escuela.
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Comenzado el miércoles, 22 de marzo de 2017, 08:23

Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 22 de marzo de 2017, 08:26
Tiempo empleado 3 minutos 5 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
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Enunciado de la pregunta
Analice el siguiente caso:

Maritza, una estudiante de 6to.grado de primaria, ha recibido el encargo de coordinar un grupo

de trabajo para desarrollar un proyecto relacionado a la calidad del agua, un problema muy
agudo en el vecindario. Pero uno de sus compañeros está todo el tiempo tratando de imponer
sus ideas a los demás e interrumpe a Maritza constantemente.
Entonces, la niña le dice que sus ideas son muy buenas, pero que van a levantar la mano
antes de hablar, que quien ya opinó no puede hacerlo otra vez hasta que los demás también lo
hagan y que para aceptar una propuesta el grupo debe votar. Pregunta a los demás si están de
acuerdo o tienen una idea mejor, pero todos asienten y se adopta el acuerdo.
Luego plantea que como el agua es un tema que concierne a todos, sería bueno recoger
opiniones de los vecinos para poder discutir los distintos puntos de vista. El grupo está de
acuerdo y, acto seguido, empiezan a planificar la actividad.

Marque las alternativas que son correctas:

Seleccione una o más de una:
a. El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para desarrollar un proyecto

común.
b. Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa situación es ordenar la

participación acordando un procedimiento.

c. Alguna de las capacidades que ha debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar

conflictos, interactuar, construir acuerdos y deliberar.

d. Uno de los obstáculos que se interpone es que se trata de un grupo pasivo, donde sólo uno quiere
participar.
e. La clave de la actuación competente de Maritza reside en su fidelidad a las órdenes de su profesor.
f. Finalmente Maritza adopta la opción de crear una norma y exige que se respete.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El propósito de Maritza al interior de esa situación era organizar al grupo para
desarrollar un proyecto común., Una de las posibilidades de respuesta que se le abren a Maritza en esa
situación es ordenar la participación acordando un procedimiento., Alguna de las capacidades que ha
debido desplegar para poder enfrentar la situación son: manejar conflictos, interactuar, construir acuerdos
y deliberar.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Lea con cuidado el siguiente relato:

En un congreso pedagógico, uno de los conferencistas principales ha dicho que las

competencias son enunciados teóricos de carácter general que tienen la función de orientar la
enseñanza, por lo que el docente debe dedicarse básicamente a enseñar sus capacidades
específicas. “Si el estudiante logra esas capacidades, entonces ya es competente”, ha
sostenido con mucha seguridad. Luego ha aconsejado agrupar los desempeños de las
capacidades por bimestres, de modo que en un año lectivo e imprimiendo un poco de
velocidad, se pueden enseñar todas.
Marque como verdadero o falso cada afirmación que le proponemos a continuación:

Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya Respuesta 1
logró la competencia.

Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades Respuesta 2

para resolver una situación.

Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se mide con los Respuesta 3
estándares.

Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde el Respuesta 4

estudiante ponga en juego las capacidades.

Los desempeños son útiles, concretan la competencia porque se derivan de Respuesta 5

ella.

En efecto, una competencia es un marco general, lo concreto son los Respuesta 6

desempeños.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Es lógico lo que expone, si aprende bien las capacidades quiere decir que ya
logró la competencia. – Falso, Es un error lo que afirma, la competencia reside en combinar capacidades
para resolver una situación. – Verdadero, Los desempeños sólo miden la capacidad, la competencia se
mide con los estándares. – Falso, Desarrollar competencias exige plantear diversas situaciones en donde
el estudiante ponga en juego las capacidades. – Verdadero, Los desempeños son útiles, concretan la
competencia porque se derivan de ella. – Verdadero, En efecto, una competencia es un marco general, lo
concreto son los desempeños. – Falso

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 2 sobre 2
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
De acuerdo con la información brindada hasta el momento sobre los estándares del
aprendizaje para la Educación Básica, marque verdadero o falso según corresponda:

Respuesta 1
Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe ir
desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria.

Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué Respuesta 2
debe observarse en el desempeño del estudiante para identificar el nivel de
desarrollo de una determinada competencia.

Respuesta 3
Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los
aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar.

No se puede medir a todos con la misma vara, a los estudiantes que viven en la Respuesta 4
pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir igual que al resto.

Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los estándares Respuesta 5
y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas.

Respuesta 6
Para usar los estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así
podemos tener una medida objetiva de sus avances.

Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es más práctico tomar una Respuesta 7
prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor.

Los estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente Respuesta 8
evalúe las competencias según sus propios criterios.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los niveles de desarrollo de cada competencia, permiten ver cómo puede y debe
ir desarrollando sus aprendizajes cada estudiante desde inicial hasta el fin de la secundaria. – Verdadero,
Los estándares de aprendizaje permiten al docente saber de manera precisa qué debe observarse en el
desempeño del estudiante para identificar el nivel de desarrollo de una determinada competencia. –
Verdadero, Los estándares de aprendizaje ofrecen una medida de referencia para que todos conozcan los
aprendizajes esperados a lo largo de la trayectoria escolar. – Verdadero, No se puede medir a todos con la
misma vara, a los estudiantes que viven en la pobreza o muy lejos en las alturas, no se les puede exigir
igual que al resto. – Falso, Cada docente sabe qué y cómo debe evaluar, nunca han hecho falta los
estándares y los estudiantes han sido igualmente evaluados sin problemas. – Falso, Para usar los
estándares hay que acumular evidencias de los progresos de cada estudiante, así podemos tener una
medida objetiva de sus avances. – Verdadero, Juntar evidencias de todo un salón es demasiado trabajo, es
más práctico tomar una prueba y promediar luego con una nota de concepto del profesor. – Falso, Los
estándares de ciclo son en verdad innecesarios, es suficiente que el docente evalúe las competencias
según sus propios criterios. – Falso
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Comenzado el martes, 28 de marzo de 2017, 21:22

Estado Finalizado
Finalizado en martes, 28 de marzo de 2017, 21:33
Tiempo empleado 11 minutos 14 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Área de Castellano como Segunda Lengua debe aprenderse:
Seleccione una:
a. En todos los niveles y modalidades de la Educación Básica Regular y Básica Alternativa de manera
obligatoria.
b. Solo en instituciones bilingües, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a una de las 47 lenguas

originarias o lengua de señas.

c. Solo en aquellas instituciones educativas cuyos estudiantes tienen el castellano como lengua materna.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Solo en instituciones bilingües, cuyos estudiantes tienen como lengua materna a
una de las 47 lenguas originarias o lengua de señas.

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Marque la interpretación correcta de esta afirmación del Currículo Nacional:
"En las horas de libre disponibilidad se pueden desarrollar talleres o áreas que
complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la
realidad local o para las necesidades de los estudiantes".
Seleccione una:
a. La asignación de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la Institución educativa

(PCI).
b. Deben asignarse a la tutoría pues así se refuerza al estudiante en sus esfuerzos por aprender aquello
que es prioritario.
c. El director debe asignar esas horas de acuerdo a su criterio de lo que es prioritario para sus estudiantes.
d. Los docentes pueden ocupar las horas de libre disponibilidad si justifican la importancia de lo que
quieren enseñar.
e. Las horas de libre disponibilidad deben ser ocupadas en aquellos temas que interesen a los estudiantes.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La asignación de esas horas debe estar justificada en el Proyecto Curricular de la
Institución educativa (PCI).

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Seleccione si la afirmación es verdadera o falsa:

La Educación Básica Regular y Básica Especial pueden ofrecerse de manera Respuesta 1

presencial, semipresencial y a distancia.

La Educación Básica Alternativa se divide en tres ciclos: inicial, intermedio y Respuesta 2

avanzado, otorgando certificados a quienes los aprueban.

La Educación Básica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes Respuesta 3
del Perfil de egreso, a diferencia de las otras modalidades que aseguran menos
aprendizajes.

La Educación Básica Especial es la modalidad exclusivamente dirigida a niños, Respuesta 4

niñas y jóvenes con discapacidad, talento o superdotación.

La Educación Básica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades Respuesta 5

educativas de adultos mayores y población analfabeta.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La Educación Básica Regular y Básica Especial pueden ofrecerse de manera
presencial, semipresencial y a distancia. – Falso, La Educación Básica Alternativa se divide en tres ciclos:
inicial, intermedio y avanzado, otorgando certificados a quienes los aprueban. – Verdadero, La Educación
Básica Regular garantiza a sus estudiantes todos los aprendizajes del Perfil de egreso, a diferencia de las
otras modalidades que aseguran menos aprendizajes. – Falso, La Educación Básica Especial es la
modalidad exclusivamente dirigida a niños, niñas y jóvenes con discapacidad, talento o superdotación. –
Verdadero, La Educación Básica Alternativa es la modalidad que atiende las necesidades educativas de
adultos mayores y población analfabeta. – Falso

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
La distribución de horas, de acuerdo a lo establecido en el Currículo Nacional, es como sigue:
(Marque los que NO correspondan)
Seleccione una o más de una:
a. De acuerdo a ley, el área de Educación Religiosa es obligatoria para todos los estudiantes de todos los

niveles y modalidades educativas.

b. Las horas de libre disponibilidad pueden ser de 2 a 5 semanales y deben usarse para aquellas áreas
donde los estudiantes tengan mayor necesidad y de acuerdo a lo planteado en el PEI.
c. La distribución de horas asignada a la Educación Inicial, Primaria y Secundaria debe cumplirse

estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa curricular.

d. El Plan de estudios de la Educación Básica Alternativa se desarrolla de acuerdo al nivel y ritmo de
aprendizaje de los estudiantes, en 950 horas durante el periodo promocional.
e. Cuando no se cuente con un profesor de inglés o educación física, cualquier otro docente puede

reemplazarlo a fin de asegurar que el área se trabaje de todos modos.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La distribución de horas asignada a la Educación Inicial, Primaria y Secundaria
debe cumplirse estrictamente para asegurar el desarrollo de todo el programa curricular., Cuando no se
cuente con un profesor de inglés o educación física, cualquier otro docente puede reemplazarlo a fin de
asegurar que el área se trabaje de todos modos., De acuerdo a ley, el área de Educación Religiosa es
obligatoria para todos los estudiantes de todos los niveles y modalidades educativas.
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Pregunta1Esta páginaPregunta2Esta páginaPregunta3Esta páginaPregunta4Esta página
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Comenzado el sábado, 1 de abril de 2017, 21:23

Estado Finalizado
Finalizado en sábado, 1 de abril de 2017, 21:25
Tiempo empleado 2 minutos 42 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave,
donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia.
Encuéntrelos en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:
a. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés
b. Dejar en claro las normas que deben observarse
c. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo

d. Generar conflicto cognitivo en el grupo

e. Hacer una introducción general al contenido de la clase
f. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación
g. Hacer un breve repaso de la clase anterior
h. Hacer una pregunta que el docente considere esencial
i. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase

j. Generar interés y disposición para aprender

k. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

l. Partir de los saberes previos de los estudiantes

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Partir de situaciones significativas para los estudiantes, Generar interés y
disposición para aprender, Partir de los saberes previos de los estudiantes, Generar conflicto cognitivo en
el grupo

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias,
le asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento
complejo
 o
Construir el nuevo conocimiento
o
Aprender del error o el error
constructivo
o Mediar el progreso de los
estudiantes
¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente
dicha?
Seleccione una:
a. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera estricta
para que se produzca el aprendizaje.
b. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.
c. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del
aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.
d. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda según

su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar
cuando corresponda según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se
recoge y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso
de enseñar y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.
Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y Respuesta 1

fortalezas

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada Respuesta 2

estudiante

Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes Respuesta 3

parciales y final

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea Respuesta 4
más justo.
 Respuesta 5
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y
fortalezas – Verdadero, Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada
estudiante – Verdadero, Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y
final – Falso, Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso,
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
“La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus
dificultades o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le
ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente
explicados y compartidos por el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos,
modelos o procedimientos para ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante,
eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que
se encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:
a. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.
b. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o
avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.
c. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

d. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.
e. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a asumir

sus errores

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para
ilustrarlo., Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a
asumir sus errores
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 Comenzado el miércoles, 12 de abril de 2017, 12:49
Estado Finalizado
Finalizado en miércoles, 12 de abril de 2017, 12:50
Tiempo empleado 45 segundos
Calificación 4 de 4 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Las regiones del país deben construir currículos regionales con base en el Currículo Nacional
de Educación Básica. Esto quiere decir que los elementos del Currículo Nacional que son
premisa necesaria del proceso de diversificación son los siguientes:
Seleccione una o más de una:

a. Los estándares de aprendizaje

b. La bibliografía básica

c. El enfoque curricular por competencias

d. El glosario

e. El Perfil de egreso
f. Los planes de estudio

g. Las competencias del currículo

h. La tutoría

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los estándares de aprendizaje, Las competencias del currículo, El enfoque
curricular por competencias, El Perfil de egreso

Pregunta 2
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

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Enunciado de la pregunta
Según el Currículo Nacional, ¿qué deben hacer las regiones con el Currículo Regional que ya
tienen elaborado o significativamente avanzado?. Marque las afirmaciones que no
correspondan.
Seleccione una o más de una:
a. Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currículo Nacional, al menos en un 30%.
b. Si se han producido cambios importantes en la región a nivel social, económico, demográfico o
cultural que planteen nuevas demandas a la educación, deben tenerse en cuenta solo si no implican

demasiadas modificaciones al texto original.

c. Una vez actualizado, se solicitará la opinión favorable del Ministerio de Educación, dándose por

aprobado si no envían su opinión a la región en un plazo de siete días calendario.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Deben actualizarlo de acuerdo al nuevo Currículo Nacional, al menos en un
30%., Si se han producido cambios importantes en la región a nivel social, económico, demográfico o
cultural que planteen nuevas demandas a la educación, deben tenerse en cuenta solo si no implican
demasiadas modificaciones al texto original., Una vez actualizado, se solicitará la opinión favorable del
Ministerio de Educación, dándose por aprobado si no envían su opinión a la región en un plazo de siete
días calendario.

Pregunta 3
Correcta
Puntúa 1 sobre 1

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
En relación al diagnóstico previo que deben elaborar las regiones para elaborar su currículo
regional, marque las afirmaciones que concuerden con lo señalado en el Currículo Nacional:
Seleccione una o más de una:
a. Utilizar el mismo diagnóstico formulado por el Proyecto Educativo Regional, para guardar coherencia
con ese documento y no duplicar esfuerzos innecesariamente.
b. Incorporar el diagnóstico de las poblaciones educativas que requieren de una Educación Intercultural

Bilingüe en base a la normativa vigente.

c. Basarse en los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) y hacer proyecciones de
rendimiento para el resto de grados de la primaria y secundaria.
d. Formular un diagnóstico que recoja y actualice los estudios realizados sobre las potencialidades,

demandas y desafíos de la región, y las características de los estudiantes.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Formular un diagnóstico que recoja y actualice los estudios realizados sobre las
potencialidades, demandas y desafíos de la región, y las características de los estudiantes., Incorporar el
diagnóstico de las poblaciones educativas que requieren de una Educación Intercultural Bilingüe en base
a la normativa vigente.

Pregunta 4
Correcta
Puntúa 1 sobre 1
 Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta
Respecto a la diversificación curricular para el caso de la EBA y EBE, seleccione verdadero o
falso donde corresponda en las siguientes afirmaciones:

La diversificación curricular en la EBA pasa por identificar las fortalezas, Respuesta 1

necesidades e intereses de los estudiantes y así poder adecuar el currículo a estas
características.

Todas las competencias diversificadas para estudiantes con necesidades Respuesta 2

educativas especiales asociadas a discapacidad, rebajarán sus exigencias dadas
sus limitaciones

El currículo diversificado para los estudiantes que atiende la EBA, por ser población Respuesta 3
vulnerable y marginal, debe ser muy básico y no incluir todas las competencias.

Para asegurar el logro de todas las competencias contempladas para la EBE, el Respuesta 4
estudiante debe recibir el apoyo que requiere parcial o total, permanente o
intermitente.

Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La diversificación curricular en la EBA pasa por identificar las fortalezas,
necesidades e intereses de los estudiantes y así poder adecuar el currículo a estas características. –
Verdadero, Todas las competencias diversificadas para estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad, rebajarán sus exigencias dadas sus limitaciones – Falso, El currículo
diversificado para los estudiantes que atiende la EBA, por ser población vulnerable y marginal, debe ser
muy básico y no incluir todas las competencias. – Falso, Para asegurar el logro de todas las competencias
contempladas para la EBE, el estudiante debe recibir el apoyo que requiere parcial o total, permanente o
intermitente. – Verdadero
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