Utilizarea tehnologiilor de comunicaţie în procesul de predare [

2.1. Lecţii bazate pe text scris

[Scrierea textului: Notepad, Microsoft Office, Open Office, salvarea textului,
adăugarea elementelor HTML pentru formatare html]

Redau mai jos continutul unei schite pregatite in anii anteriori. Continutul poate fi verificat la adresa

http://www.didactic.ro/pagina-mea/lavric/materiale

GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT 43, SIBIU

AN SCOLAR 2013-2014

GRUPA MICA A

PROFESOR: LAVRIC SIMONA

SCHITA DE PROIECT
Data: 20 ianuarie 2014
Tema de studiu : “ Cum este, a fost si va fi aici pe Pamant? ``
Proiect tematic : “In padure sau acasa/ Animale sunt mereu! Noi le-nvatam la gradi/-Vrem sa
stim, ca nu e greu!!”
Tema saptamanii: “Cocolos pe sub masuta/Isi ia coada in labuta/Si istet precum e el? Il
prinde pe soricel!”
Domeniul experiential: DS
Categoria de activitate: cunoasterea mediului
Tipul activitatii: de predare-învăţare
Mijloc de realizare: observare
Tema: “Pisica”
Durata :15-20 minute
Scopul activităţii : dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător
si formarea capacităţii de a descrie un animal după diferite criterii;
Obiective operaţionale :
- sa descrie partile componente ale corpului pisicii (cap,trunchi,picioare)
- sa precizeze care este hrana pisicii
- sa identifice pisica printre alte animale domestice si salbatice
Metode si procedee: conversatia, explicatia, obsevatia, invatarea prin descoperire
Material didactic folosit: imagini,cd-ul, recompense;
Durata activitatii: 10- 15 minute
Material bibliografic:
Programa activităţilor instructiv- educative în grădiniţa de copii, (2005), Ed. V&I Integral,
Bucuresti
Curriculum National Prescolar-www.edu.ro
Ezechil Liliana, Păişi Lăzărescu Mihaela, „Laborator prescolar”-ghid metodologic , Editura
Integral,Bucuresti,2002
1. Organizarea activitatii. Aerisesc sala de grupă. Pregătesc materialale didactice necesare
pentru o bună desfăşurare a lecţiei.Se aşează copiii în semicerc pe scăunele.
2. Captarea atentiei (conversaţie). Port o scurta convorbire cu copiii despre animale (care sunt
acestea , ce ştiu despre ele). Copiii asculta timp de cateva secunde sunetul pe care il produce
pisica:”miau-miau”, iar copiii trebuie sa recunoasca despre ce animal este vorba.
3. Anuntarea temei. “-Astăzi, copii vom observa pisica!”
4. Desfasurarea activitatii.(observarea pisicii cu ajutorul imaginilor; adresare de
întrebări;vizionare de imagini)“-Ce este pisica? Un om?Un animal?”“-Ce culoare poate avea
pisica?”-se vizioneaza imagini cu pisici de diferite culori.Prezint o plansa:“-Din ce este
alcatuita pisica? (cap:urechi, ochi, nas, mustati, corp:trunchi, labute, gheare)- arat pe o plansa
partile corpului pisicii;“-Ce mananca pisica?”- arat imagini cu lapte si soricei; “-Are dusmani
pisica? Daca da, cine este dusmanul pisicii? De cine fuge pisica cand se intalneste cu el?”-arat
imagini cu caini.“-Stiti cu ce ii place la pisica sa se joace?”- prezint un ghem.
5.Asigurarea retentiei. Propun jocul “Soarecele si pisica”- numesc copiii care vor fi pisicile si
cei care vor fi soriceii.
6. Evaluare. Fac aprecieri verbale individuale şi colective privind desfăşurarea activităţii;