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I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Historia Geografía y Economía.
2. GRADO Y SECCIÓN :
3. DURACIÓN :
4. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
I.-el docente pide que los alumnos observen la imagen presentada en la pizarra. A partir de ello contestan las
siguientes interrogantes. Pizarra. 40
¿Qué observas en la imagen? Plumón.
INICIO ¿El hombre evoluciono del mono?
¿Qué teorías existen sobre la evolución del hombre?
RECUPERACION
DE SABERES ¿Cómo se llamaron a los antecesores del hombre?
PREVIOS
¿Cómo se llama nuestra especie?
II. Se escribe el tema de la clase en la pizarra: LA APARICIÓN DEL HOMBRE
III. Se comunica a los alumnos los propósitos de aprendizaje a lograrse al concluir la clase
IV. En la pizarra, se presentan los puntos clave sobre la el tema. Se escribe en la pizarra HOMINIZACIÓN –
HOMÍNIDOS-EVOLUCIÓN Los alumnos explicarán de lo que significan estos términos.
V. Se describe brevemente a los alumnos la estrategia didáctica que desarrollarán para alcanzar los
aprendizajes propuestos.
VI. A continuación se invita a leer la información del texto, y luego individualmente desarrollan la siguiente
actividad.
PROCESO Lectura informativa: para entrar en contacto con el contenido del texto.
Lectura analítica: para identificar las ideas claves del texto. Pizarra.
CONSTRUCCIÓN Y
APLICACIÓN DE VII. Después de la lectura, los estudiantes se organizan en grupos y bajo la orientación del docente y Texto.
UN NUEVO Papelote.
desarrollan la siguiente actividad: Plumones.
CONOCIMIENTO
1.- elabora un cuadro y colorea las aptitudes y/o habilidades que fueron desarrollando el hombre en su evolución.
2.- ¿En qué consistió el proceso de hominización? ¿Crees que hoy en día se sigue dando? ¿Por qué?
3.- Elabora un cuadro en el que señales la fecha y lugar de aparición y las principales herramientas de cada homínido.
Los estudiantes desarrollan las actividades y luego son compartidas en plenario.
El docente aclara dudas y refuerza lo aprendido.
SALIDA
TRANSFERENCIA
Se realiza la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí?, ¿cómo me sentí? ¿En qué puedo aplicar lo aprendido?,
DE LOS NUEVOS expresándose de forma verbal.
Cuaderno
SABERES A LA
VIDA COTIDIANA
Se realizan preguntas, para verificar el aprendizaje de los conocimientos programados.
EXTENSIÓN
MANEJO DE
INFORMACIÓN
Analiza las causas y consecuencias de los cambios permanencias Cuadro
comparativo y
suscitados por el proceso de la hominización mediante un cuadro organizadores
comparativo. de información
COMPRENSIÓN
ESPACIO TEMPORAL
JUICIO CRÍTICO
AREA
GRADO
PROFESOR
:
:
:
:
5º
Profesor Luis Paiva Vásquez
_______________________
APELLIDOS Y NOMBRES
actividades para el logro de Sigue las indicaciones de
los aprendizajes esperados trabajo establecidas por el
profesor en la ejecución de
Abraham Cárdenas Ruiz.
PROMEDIO
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE
“ABRAHAM
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°0050
OBSERVACIONES
EL ÁREA CÁRDENAS
18
19
20
21
22
23
24
25
SI 5 = Puntos
________________________________ N 0 = Puntos
_________ O
PROFESOR DE
AREA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N°0050
“ABRAHAM CÁRDENAS
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DE
COMPORTAMIENTO
INDICADORES
Usa el uniforme correctamente en clase.
ingresan al aula.Saluda a las personas que
APELLIDOS Y
Nº OBSERVACIONES
NOMBRES
comunicarse
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
NOTA: La valoración del comportamiento se realiza en forma literal y descriptiva durante todos
los períodos, y está a cargo del tutor de aula con el apoyo del auxiliar de educación. El docente realiza
el seguimiento e informa al tutor. En las observaciones registra los casos más significativos, sean
positivos o negativos, sobre el comportamiento de los estudiantes. Estos reportes también son
tomados en cuenta en la valoración del comportamiento.
A
________________________________ B
_________ C
PROFESOR DE
AREA
Grupo A Grupo B
SI NO SI NO
ASPECTOS GENERALES DEL TEMA EN
DISCUSIÓN.
Interesa a la mayoría..
Plantea claramente los objetivos.
Investigación previa del tema.
Análisis a fondo del tema tratado
Respetan los tiempos.
ACTITUDES
Respetan los puntos de vista de los demás
Respetan sus turnos para hablar
Grupo C
SI NO
RESPECTO AL GRUPO MODERADOR
Domina el tema.
Organiza bien las intervenciones.
Clarifica los conceptos cuando es necesario
Encausa el tema en discusión
Favorece la intervención de todos los participantes.
Se muestra imparcial ante las diversas posiciones.
Extrae conclusiones.
Realiza una síntesis final basado en las conclusiones.