Sistema Académico de Grado

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Programa 2018
Teoría y Técnica de Grupos
Código 63 Cat. I A designar
Dictado 1° y 2° cuatrimestre

1 - Introducción

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

Teoría y Técnica de Grupos es una materia que pertenece al Ciclo de Formación General.
Tiene como materias correlativas anteriores a Psicología Social y Psicoanálisis Freud y
es antecedente para el cursado de Psicología del Trabajo, Psicología Institucional y
Psicología Educacional.

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

Su aporte específico consiste en brindar conocimientos pertinentes a la problemática del

campo grupal y la dimensión socio-histórica de la subjetividad. A partir del criterio de
elucidación crítica se abordan los diferentes saberes producidos sobre los grupos y sus
dispositivos técnicos. Dichos conocimientos se articulan en la conceptualización de una
experiencia vivencial colectiva que facilita la aproximación a las cuestiones de diseño,
coordinación y operaciones de lectura de dispositivos grupales en áreas clínicas, educativas
y socio-institucionales y en procesos autogestivos de acción directa y públicos no estatales.

Enfoque adoptado por la Cátedra

En la elaboración del marco conceptual elegimos un criterio transdisciplinario y

multirreferencial y de problematización recursiva, desde una perspectiva que trabaja con
ideas de las Ciencias Sociales, Psicoanálisis, Filosofía, Psicología Social, Movimiento
Institucionalista, Psicodrama Psicoanalítico, Estudios de Género, Estudios Queer y Escuela
Grupalista Argentina.

2 - Objetivos
El propósito de la materia es crear condiciones para un trabajo teórico y experiencial sobre el
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rol del psicólogo en situaciones grupales que favorezcan:

La obtención de información respecto a la articulación entre discursos teóricos, dispositivos

técnicos y demandas socio-históricas que tensionan el campo grupal.

El conocimiento de algunos dispositivos tecnológicos que pueden ser empleados en

situaciones grupales.

El desarrollo de una capacitación básica, respecto a las prácticas grupales, como modo de
intervención psicológica en salud, educación y otras áreas comunitarias.

La advertencia de las relaciones entre lo grupal y los procesos de producción subjetiva.

El conocimiento de los dispositivos institucionales en la producción de subjetividad.

El conocimiento de las modalidades específicas de investigación en los procesos colectivos

de pasaje de las destituciones a los potenciamientos subjetivos.

3 - Contenidos y bibliografía

La materia está organizada en seis módulos que demarcan áreas de estudio para enfocar los
problemas del campo grupal.

MODULO I: LA PROBLEMATICA GRUPAL.

Los escritos que componen este módulo presentan la perspectiva de “elucidación crítica”
como modo de lectura. La producción teórica sobre los grupos se inscribe en un desafío
epistemológico, teórico y clínico que implica criterios de problematización recursiva en el
permanente intento por de-construir los dominios de objeto unidisciplinario.

Unidades temáticas:

- El vocablo grupo y su campo semántico.

- Lo individual y lo colectivo.

- Desafío epistemológico. Elucidación crítica.

Bibliografía obligatoria:

Fernández A. M. (1989). Introducción. En A. M. Fernández. El Campo Grupal. Notas para una

genealogía. Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández A. M. (1989). Lo singular y lo colectivo. En A. M. Fernández. El Campo Grupal.

Notas para una genealogía (Pag.37). Buenos Aires: Nueva Visión.

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Fernández A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A. M. Fernández. El Campo Grupal.
Notas para una genealogía (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández, A. M. (1999). Legitimar lo grupal? Hegemonía y contrato público. En A.M.

Fernández (Comp). Instituciones Estalladas (Pag.31). Buenos Aires: Eudeba.

Bibliografía electiva:

Anzieu, D. (1978). Lo imaginario en los grupos. En D. Anzieu. El grupo y el inconsciente

(cap.8).Madrid: Biblioteca Nueva.

Anzieu, D. (1982.). El psicodrama analítico en el niño y el adolescente. Aires: Paidos.

Fernández A. M. (1989). El vocablo grupo y su campo semántico. En A. M. Fernández. El

Campo Grupal. Notas para una genealogía (Pag.29). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández A. M. (1989). Hacia una clínica grupal. En A.M. Fernández. El Campo Grupal.
Notas para una Genealogía (Pag.83). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández, A. M. (2006). Situaciones que interpelan saberes. En A. M. Fernández .Política y

subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas (Pag.89). Buenos Aires: Ed. Tinta
Limón.

Fernández, A. M. (2007): “Introducción” en A. M. Fernández. Las lógicas colectivas:

Imaginarios, cuerpos y multiplicidades, Buenos. Aires: Ed. Biblos.

Fernández, A. M. (2007). Haciendo Met-odhos. En A. M. Fernández. Las lógicas colectivas:

Imaginarios, cuerpos y multiplicidades, Buenos Aires: Biblos.

Foucault, M. (2004). El orden del Discurso. Buenos Aires: Ed. Tusquets.

Larriera, S. (1982). Aproximaciones a una topología grupuscular psicoanalítica. En L.Satne

(Comp.). Desarrollos en Psicoterapia y Psicodrama. Barcelona: Gedisa.

Grinberg, Langer y Rodrigué (1971). Problemas y aspectos prácticos de la psicoterapia del

grupo. En Grinberg, Langer, Rodrigue. Psicoterapia de grupo .Buenos Aires: Paidos

MODULO II: GENEALOGIA DE LO GRUPAL

Este esbozo de genealogía no pretende ser abarcativo ni tiene intenciones de totalidad. Se

indican algunos recorridos en la producción de conocimientos sobre grupos. Son
puntualizaciones elegidas como "apoyos" conceptuales para sostener nuestro actual
pensamiento, que toma uno de sus linajes en la corriente grupalista argentina.

Dos ideas guías organizan este módulo:

a) Los desarrollos históricos se impartirán con un sentido genealógico, es decir, tratando de

enfocar la historia de la disciplina de manera tal que se vayan articulando los discursos que
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se han ido produciendo sobre la grupalidad, con sus dispositivos técnicos y con la demanda
socio-histórica en que se producen.

b) Estimular en las/os alumnas/os el análisis crítico y el espíritu pluralista más que la

búsqueda de adhesiones a escuelas o pensadores, mostrando los campo de visibilidad e
invisibilidad que dejaron esos autores.

Unidades temáticas:

- Desarrollos genealógicos. Discursos sobre la grupalidad.

- Dispositivos técnicos y demandas socio-históricas.

- Escuelas y pensadores.

- Campos de visibilidad e invisibilidad.

Bibliografía obligatoria:

Albizuri de García, O. (1986) Contribuciones del psicodrama a la psicoterapia de grupos. En

Lo Grupal 3. Buenos Aires: Búsqueda.

Anzieu, D. y Martin, J.Y.(1971) La dinámica de los grupos pequeños. (Pág. 51-57 y 58-64).
Buenos Aires: Ed. Kapeluz

Anzieu, D. (1978). “El método psicoanalítico y sus reglas en situaciones de grupo”, en D.

Anzieu. El grupo y el inconciente, Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.

Bauleo, A. (1990) “Psiquiatría y teoría de lo grupal”, (Págs. 67-88). En Bauleo, A., De Brasi,
M., Clínica grupal, clínica institucional, Bs. As., Atuel Ediciones.

Bion, W.R. (1979).Tensiones intragrupo en la Terapia. En W.R.Bion Experiencias Grupales.

Buenos Aires. Paidós

Fernández A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A.M. Fernández. El Campo Grupal.
Notas para una Genealogía (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández A. M. (1989). El segundo momento epistémico. En A.M. Fernández. El Campo

Grupal. Notas para una Genealogía (Pag.101). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández A. M. (1989). Los organizadores fantasmáticos. En A.M. Fernández. El Campo

Grupal. Notas para una Genealogía (Pag.113). Buenos Aires: Nueva Visión.

Jasiner, G. (2008). Las intervenciones del coordinador. En G. Jasiner. Una lógica para
pequeños grupos, Buenos Aires: Lugar Editorial.

Jasiner, G. y Woronowski, M. (1992). Tarea, psicoanálisis, surrealismo. En G. Jasiner y M.

Woronowski. Para pensar a Pichón. Aires: Lugar Editorial.

Pavlovsky, E. (1987). Por una ética de la enunciación. En Lo Grupal 4. (Pag.13-17). Buenos

Aires: Búsqueda.

Pichon-Rivière, E. (1975).Técnica de los grupos operativos. En E. Pichón-Rivière. El proceso

grupal. Buenos Aires: Nueva Visión.
Pichon-Rivière, E. (1975). Estructura de una escuela destinada a la formación de psicólogos
sociales (Pag.149). En E. Pichon-Rivière. El proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visión.
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Pichon-Rivière, E. (1975). Aportaciones a la didáctica de la psicología social (Pag.205). En
E. Pichon-Rivière. El proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visión.

Ulloa, F. (1995). La ternura como fundamento de los Derechos Humanos En F.Ulloa. Novela
clínica psicoanalítica. Historial de una práctica (pág. 236-256.). Buenos Aires: Paidós.
Woronowski, M. (1992). ¿Tiene vigencia El grupo operativo? En G. Jasiner y M. Woronowski.
Para pensar a Pichón. Aires: Lugar Editorial.

Bibliografía electiva:

Bauleo, A.: “Notas para la conceptualización sobre grupo en Contrainstitución y grupos, Bs.
As., Atuel Ediciones, 1989. ( p. 13).

Bauleo, A. (1990) La supervisión institucional. En Bauleo, A., De Brasi, M., Clínica grupal,
clínica institucional, Bs. As., Atuel Ediciones.

Bion W. (1977). Revisión. En W. Bion. Experiencias en grupos. Buenos Aires: Paidos.

Boholavsky, R. (1977). Grupos, propuestas para una teoría. Revista Argentina de Psicología,
Nº 22. Buenos Aires.

Carwright D. y Zander A. (1980). Dinámica de grupos. Investigación y Teoría. México: Trillas.

Colapinto, J. (1971). La psicología grupal: algunas consideraciones críticas. Revista

Argentina de Psicología, Nº 8. Buenos Aires.

Cuissard A. (1994). Temas clínicos. En A. Cuissard. Temas de psicoterapia de grupo.

Buenos Aires: Helguero.

Fernández A. M. (1989). Hacia una clínica grupal. En A.M. Fernández. El Campo Grupal.
Notas para una Genealogía (Pag.83). Buenos Aires: Nueva Visión.

Grinberg, Langer y Rodrigué (1971). Psicoterapia de grupo. (Cap. 3 y 4).Buenos Aires:

Paidos.

Jasiner, G. y Woronowski, M. (1992). Conversando conversaciones. En G. Jasiner y M.

Woronowski. Para pensar a Pichón. Aires: Lugar Editorial.

Kaes, R. (2001). El psicodrama psicoanalítico de grupo. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.

Kesselman, H. (1971): Plataforma internacional: psicoanálisis y antimperialismo. En

Cuestionamos. Bs.As., Granica

Lacan, J. (2012). La psiquiatría inglesa y la guerra. En J. Lacan. Otros escritos, Buenos

Airess: Paidos.

Langer, M. (1971) Prólogo. En Cuestionamos. Bs.As., Granica

Langer, M. (1971) Psicoanálisis y/o revolución social. En Cuestionamos. Bs.As., Granica,

1971

Martínez Bouquet, C. (1977). Fundamentos para una teoría del psicodrama. México: Siglo
XXI.

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Missenard, A. (1978). La identificación en los grupos. En A. Missenard y otros. El trabajo
psicoanalítico en los grupos. México: Siglo XXI.

Moreno, J. (1972). Psicodrama .Buenos Aires: Hormé.

Ortigués, E. (1985). Las referencias identificatorias en la formación de la personalidad. En E.

Ortigués. El trabajo de la metáfora. Identificación, interpretación. Barcelona: Gedisa.

Pavlovsky, E. (1989). Psicodrama analítico. Su historia. Reflexiones sobre los movimientos

francés y argentino. En Lo Grupal 6. Buenos Aires: Búsqueda.

Pichon-Riviere, E. (1975) Tratamiento de grupos familiares: psicoterapia colectiva. En

Pichon-Riviere El proceso grupal, Buenos Aires, Nueva Visión.

Pichon-Rivière, E. (1975) Aplicaciones de la psicoterapia de grupo. En E. Pichon-Rivière. El

proceso grupal. Buenos Aires: Nueva Visión.

Pichon-Riviere, E. (1975) Grupos operativos y enfermedad única. En Pichon-Riviere, E. El

proceso grupal, Buenos Aires, Nueva Visión.

Pichon-Riviere , E.(1975) Tratamiento de grupos familiares: psicoterapia colectiva. En

Pichon-Riviere El proceso grupal, Buenos Aires, Nueva Visión.

Pontalis J.B. (1968). Después de Freud. Buenos Aires: Sudamericana.

Vainer, A. (1996) La desaparición de lo grupal en las Residencias de Salud Mental. Articulo

en Revista de Residentes.

Zito Lema, V. (1976). Conversaciones con Enrique Pichon- Rivière (Cap. 6). Buenos Aires:
Cinco.

MODULO III: PRODUCCION HISTORICA DE SUBJETIVIDAD

En este módulo se abordan algunas cuestiones referidas a los colectivos humanos y su

capacidad de producción de significaciones. Para su desarrollo se articulan con un criterio
transdisciplinario problemas y saberes que tradicionalmente son abordados por distintas
disciplinas.

Se trabajan distintos nudos problemáticos de la Modernidad Tardía y las transformaciones

socio-subjetivas concomitantes.

Unidades temáticas

- La producción socio-histórica de la subjetividad. Los procesos de significación colectiva: lo

imaginario social. La producción de creencias. La relación deseo-poder.

- Disciplinas y biopolítica.

- Las transformaciones de los lazos sociales en la modernidad tardía.

- Transformaciones de los instituidos y sus modos de subjetivación.

- Producción de subjetividad y nuevas formas de lo común: lo público no estatal.

- Grupos autogestivos: condiciones subjetivas y construcciones políticas en sus lógicas

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colectivas.

- Lógicas Colectivas y producción de subjetividad.

Bibliografía obligatoria:

Castoriadis, C. (1988). Lo imaginario: la creación en el dominio socio-histórico. En

C.Castoriadis. Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. (Cap.3). Barcelona:
Gedisa.

Deleuze, G. (1995). Post-scriptum, Sobre las Sociedades de control. En G. Deleuze.

Fernández A. M. (1993). Madres en más, mujeres en menos: los mitos sociales de la

maternidad. En A.M. Fernández. La mujer de la ilusión (Cap.7). Buenos Aires: Paidos.

Fernández A. M. (2009). Las diferencias desigualadas. Estrategias biopolíticas de dominio.

En A.M. Fernández. Las lógicas sexuales: amor, política y violencias. Buenos Aires: Nueva
Visión.

Fernández, A. M., López, M. (2005). Vulnerabilización de los jóvenes en Argentina: política y

subjetividad. Revista Nómadas, Nº 23. Bogotá, Colombia: Universidad Central de Bogotá.

Fernández, A.M. (1999). Notas para un campo de problemas de la subjetividad. En A.M.

Fernández y otros. Instituciones Estalladas. (Pag.265-279). Buenos Aires: Eudeba.

Fernández, A.M. (2007). Cuerpos, pasiones y políticas. En Fernández, A.M. Las lógicas
colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.257). Buenos Aires: Biblos.
Fernández, A.M. (2007). Lógicas colectivas y producción de subjetividad. En A.M. Fernández.
Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.271). Buenos Aires:
Biblos.

Fernández, A.M. (2013). Los júbilos en visibilidad y los cuerpos en escena. En Fernández,
Ana M. Jóvenes de vidas grises: Psicoanálisis y Biopolíticas. Buenos Aires: Nueva Visión.

Foucault, M. (1987). Las disciplinas. En M. Foucault. Vigilar y castigar. (Cap.3).México: Siglo

XXI.

Foucault, M., (1995). El sujeto y el poder. En Oscar Terán Compilador. Discurso, Poder,
Subjetividad. Buenos Aires: Ed. El Cielo por Asalto.

Varela, J. (1997). Categorías espacio temporales y socialización escolar: del individualismo

al narcisismo. En J. Varela. Escuela, Poder y Subjetivación. Madrid: La Piqueta.

Bibliografía electiva:

Alemán, J. (2003). Notas antifilosóficas. Buenos Aires: Grama.

Bachiller, C. (2005). Poscolonialismo y teoría queer. En D. Córdoba, J. Sáez y P. Vidarte

Romero, Teoría Queer. Políticas bolleras, maricas, trans, mestizas, Madrid: Egales.

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Baczco, B. (1991). Utopías e Imaginación social. Imaginarios sociales. En B.Baczco. Los
imaginarios sociales. Memorias y esperanzas colectivas. Buenos Aires: Nueva Visión.

Badiou, A. (2005). Panorama de la filosofía francesa contemporánea. Revista Nómadas Nº

23. Bogotá, Colombia: Universidad Central de Bogotá.

Callen, F. y Tirado, B. (2008). Simulación y códigos informáticos: una nueva anatomía para las
prácticas biopolíticas. Revista Nómadas Nro. 28 (abril 2008), Universidad Central de Bogotá,
Colombia.

Castel, R. (1991). La dinámica de los procesos de marginalización: de la vulnerabilidad a la

exclusión. En R. Castel. El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Castoriadis, C. (1983). La institución y lo imaginario, primera aproximación. En

C.Castoriadis. La institución imaginaria de la sociedad (Tomo I Cap.3). : Tusquets.

Deleuze, G. (1980). Políticas. En Diálogos (Cap. IV). Valencia: Pre-textos.

Deleuze, G. (1995). Conversaciones. Valencia: Pre-Textos.

Fernández A. M. (1993). Hombres públicos, Mujeres privadas. En A.M. Fernández. La mujer

de la ilusión. (Cap.6). Buenos Aires: Paidós.

Fernández A. M. (1993). La política de la diferencia: subordinaciones y rebeldías. En A.M.

Fernández. La mujer de la ilusión (Cap. 5). Buenos Aires: Paidos.

Fernández, A.M. (1997). La invención de significaciones y el Campo Grupal. Revista

Subjetividad y Cultura, Nª 3. México.

Fernández, A.M. (1999). El niño y la tribu. En A.M. Fernández y Otros. Instituciones Estalladas
(Pag.311). Buenos Aires: Eudeba.

Fernández, A.M. (2006). Introducción. En A.M. Fernández y Cols. Política y subjetividad.

Asambleas barriales y fábricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta Limón.

Fernández, A.M. (2006). Prólogo. En A.M. Fernández y Cols. Política y subjetividad.

Asambleas barriales y fábricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta Limón.

Fernández, A.M. (2007). Lógicas colectivas y producción de subjetividad. En A.M. Fernández.

Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.271). Buenos Aires:
Biblos

Fernández, A.M., Ojám, E. e Imaz, X. (1999). Se puede investigar la subjetividad, Buenos

Aires: CEP.

Fernández, A.M. y López, M. (1999). Imaginarios estudiantiles y producción de subjetividad.

En A.M.Fernández (Comp). Instituciones Estalladas (Pag.227). Buenos Aires: Eudeba.

Fernández, A.M. (2007). Los imaginarios sociales: poderes, temporalidades y deseos. En

A.M. Fernández. Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap. 5
Primera Parte). Buenos Aires: Biblos.

Fittoussi, J.P. y Rosanvallon, P. (1997). La nueva era de las desigualdades. Buenos Aires:
Manantial.

Foucault, M. (1995). Discurso, Poder y Subjetividad. Buenos Aires: El Cielo por asalto.

Foucault, M. (1996). Hermenéutica del sujeto. La Plata: Altamira.

Guattari, F. (1996). Caosmosis. Buenos Aires: Manantial.

Lazzarato, M. (2006). Entrevista a Mauricio Lazzarato. Gobierno del miedo e insubordinación.

En Tinta Limón (Ed.). Política del acontecimiento. Buenos Aires: Tinta Limón.

Lazzarato, M. (2006). Los conceptos de vida y de vivo en las sociedades de control. En

M.Lazzarato. Política del acontecimiento. Buenos Aires: Tinta Limón.
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Lipovetzky, G. (1983). Prefacio. En G. Lipovetzky. La era del vacío (Prefacio). Barcelona: Ed.
Anagrama.

Lipovetzky, G. (1983). Seducción contínua. En G. Lipovetzky. La era del vacío (Cap.1).

Barcelona: Ed. Anagrama.

Lipovetzky, G. (1983). Violencias salvajes, violencias modernas. En G. Lipovetzky. La era del

vacío (Cap.6). Barcelona: Ed. Anagrama.
López, M. (1999). Formación profesional y sociedad de fin de siglo. En A.M. Fernández y
Otros. Instituciones Estalladas. (Pag.387) .Buenos Aires: Eudeba

López, M. y Montenegro, R. (2003). Globalización, sociedad del conocimiento y educación.

Apuntes para un debate en la Argentina en el siglo XXI. Revista Ensayos y Experiencias Nº
51. Buenos Aires/México: Ediciones Novedades Educativas.

Rolnik, S. (2006). Geopolítica del rufián. En F. Guattari y S. Rolnik. Micropolítica. Cartografías

del deseo, Buenos Aires: Tinta Limón Ed.

Virilio, P. (2006). La democracia de emoción. En P.Virilo. Ciudad pánico. Aires: Libros del
Zorzal.

MODULO IV: ESPECIFICIDAD DE LO GRUPAL.

En este módulo se introducen los conceptos básicos que estructuran el discurso de la

Cátedra sobre la especificidad de lo grupal.

Unidades temáticas:

- Introducción al tercer momento epistémico.

- Formaciones de significación colectiva

- La identificación como fundamento subjetivo de las formaciones colectivas.

- Operatorias de lectura de las producciones grupales

- Introducción a las complejidades de la producción de sentido

Bibliografía obligatoria:

Deleuze, G. y Guattari, F. (1988). Rizoma. En G. Deleuze y F. Guattari. Mil Mesetas (Cap.1).

Valencia: Pre-Textos.

Fernández, A.M. (1989). El nudo grupal. En A.M. Fernández. El Campo Grupal, Notas para
una Genealogía (Pag.135). Buenos Aires: Nueva Visión.
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Fernández, A.M., Borakievich, S., Ojam, E. (2003). Diversidades y campo grupal. Revista
Ensayos y Experiencias, Nº 51, Buenos Aires.-México: Ediciones Novedades Educativas

Fernández, A. M. (2007). La chica de la silueta: problemas a elucidar a partir de una situación.

En A. M. Fernández. Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades
(Pag.171-176 y 191-192). Buenos Aires: Biblos.

Fernández, A.M. (2006). Lógicas colectivas de la multiplicidad: cuerpos, pasiones y políticas.

En A.M.Fernández y Cols. Política y Subjetividad: asambleas barriales y fábricas
recuperadas (Pag.243). Buenos Aires: Tinta Limón Ediciones.

Freud, S. (1976). Psicología de las masas y análisis del yo (Cap.7 y 8). En S.Freud. Obras
Completas. Buenos Aires: Amorrortu.

Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (2000). La Multiplicación Dramática. Buenos Aires: Galerna

Bibliografía electiva

Baremblitt, G. (1989). Revisión sintética y comentarios acerca de los modelos grupales. En

Lo Grupal 5. Buenos Aires: Búsqueda.
De Brasi, J.C. (1990). Laberinto de las identificaciones, Desarrollos sobre el grupo formación.
En J.C.De Brasi. Subjetividad, grupalidad, identificaciones. Apuntes metagrupales. Buenos
Aires: Búsqueda.

De Brasi, J.C. (1993). Psicología de las masas. La grupalidad en movimiento. En Fernández,

A.M. De Brasi, J.C. (Eds.). Tiempo histórico y Campo grupal (Pag.19). Aires: Nueva Visión.

Deleuze, G. y Guattari, F. (1988). ¿Uno sólo o Varios Lobos?. En G.Deleuze y F.Guattari. Mil
Mesetas (Cap.2). Valencia: Pre-Textos.

Deleuze, G. (1980). Políticas. En G. Deleuze. Diálogos (Cap.4). Valencia: Pre-textos.

Fernández, A.M. (1993). De lo imaginario social a lo imaginario grupal. En A.M. Fernández y

J.C.De Brasi. Tiempo histórico y campo grupal (Pag.69). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández, A.M. (2006). Desafíos académicos en la revuelta social. En A.M. Fernández y

Cols. Política y Subjetividad: asambleas barriales y fábricas recuperadas. Buenos Aires:
Tinta Limón Ediciones.

Fernández, A.M. (2007). Los imaginarios sociales y la producción de sentido. En A.M.

Fernández. Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap.2 primera
parte). Buenos Aires: Biblos

Kaes, R (1976). El aparato psíquico grupal. Barcelona, Gedisa.

Kaes, R. (1993). Grupo y el sujeto del grupo.Buenos Aires: Amorrortu.

Kaes, R. (2000). Las teorías psicoanalíticas del grupo. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.

Langer, M.(1971). Psicoanálisis y/o revolución social. En Cuestionamos. Buenos Aires:

Granica.

Langer, M.(1971). Prólogo. En Cuestionamos, Buenos.Aires: Granica.

Lemoine, G.y Lemoine, P. (1979). La identificación, Qué es la identificación. En G. y

P.Lemoine. Teoría de Psicodrama. Barcelona: Gedisa.

Mannoni, O. (1979). Ya lo se, pero aun así... En O. Mannoni. La otra escena. Claves de lo
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imaginario. Buenos Aires: Amorrortu.
Ortigués, E. (1985). Las referencias identificatorias en la formación de la personalidad. En
E.Ortigués. El trabajo de la metáfora. Identificación, interpretación. : Gedisa.

Pavlovsky, E. (1983). Lo fantásmático social y lo imaginario grupal. En Lo Grupal. Buenos

Aires: Búsqueda.

Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (1996). Espacios y creatividad. Buenos Aires: Búsqueda.

Pavlovsky, E., Kesselman, H. y De Brasi, J.C. (1996). Escenas y Multiplicidad, Buenos Aires:
Búsqueda.

MODULO V: LA RELACION GRUPO-INSTITUCION

Se analiza en este módulo los términos de la relación grupo-institución. Por un lado los grupos
trasuntan inscripciones institucionales. Por otro lado entendemos al grupo como un espacio
táctico en donde las singularidades son significadas en todos sus movimientos de diferencias
e identidades. Esta gestión de las diferencias genera producciones creativas que revierten
sobre lo institucional.

Unidades temáticas:

- Relación grupo-institución.

- Inscripciones institucionales de los grupos.

- Los grupos como espacios tácticos. Gestión de las diferencias.

Bibliografía obligatoria:

Baremblitt, G. (1991). La concepción institucional de la transferencia. En M.J.Acevedo y

J.C.Volnovich (Eds.). El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Fernández, A.M. y Herrera, L. (1993). Laberintos Institucionales. En A.M.Fernández y J.C.De

Brasi (Comps). Tiempo Histórico y Campo Grupal. Masas, Grupos e Instituciones
(Pag.127). Aires: Nueva Visión.
Kononovich, B. y Saidón, O. (1991). Sufrimiento y goce en las instituciones. En B.Kononovich
y O.Saidón. La Escena Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Saidón O. (1983). Propuestas para un análisis institucional de los grupos. En Lo grupal,

(Página 87-96 y 110-111) Buenos Aires: Ed, Búsqueda

Ulloa, F. (1995). Cultura de la mortificación y proceso de manicomialización: una

reactualización de las neurosis actuales. En F. Ulloa. Novela clínica psicoanalítica. Historial
de una práctica (pág. 236-256.). Buenos Aires: Paidós.

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Bibliografía electiva:

Bauleo, A. (1989). Contrainstitución y grupos. Aires: Atuel.

Bauleo, A. (1988). Notas de psiquiatría y psicología social. Buenos Aires: Atuel.

Bauleo, A. (1997). Psicoanálisis y grupalidad, Aires: Paidos.

Castel, R. (1984). La gestión de los riesgos,Barcelona: Anagrama.

Castoriadis, C. (1988). Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. Barcelona:
Gedisa.

Castoriadis, C. (1993). El mundo fragmentado. Montevideo: Altamira-Nordan.

Fernández, A.M. (1989). Addenda: El Campo Grupal: cura e imaginario social. En

A.M.Fernández. El Campo Grupal. Notas para una genealogía (Pag.171). Buenos Aires:
Nueva Visión.

Foucault, M. (2002). Historia de la sexualidad Tomo I: La voluntad del saber.Buenos Aires:

Ed. Siglo XXI.

Guattari, F. (1976). Psicoanálisis y transversalidad. Aires: Siglo XXI.

Kaes, R. (1989). La institución y las instituciones. Realidad psíquica y sufrimiento en las

instituciones. Buenos Aires: Paidos.

Lapassade, G. (1977). Grupos, organizaciones e instituciones. Barcelona: Gedisa.

Marí, E. (1988). Poder e imaginario social, Revista La ciudad Futura, Nº 11, junio. Buenos
Aires.

Montenegro, R. (1999). Acontecimientos de la modernidad radicalizada: efectos en los

pliegues institucionales. En A.M.Fernández y Cols. Instituciones Estalladas (Pag.337).
Buenos Aires: Eudeba.

Montenegro, R. (1993). Contexto de referencia y sentidos del término institución. En A.M.

Fernández y J.C. De Brasi (Comps.). Tiempo Histórico y Campo Grupal. Masas, Grupos e
Instituciones (Pag.95). Buenos Aires: Nueva Visión.

Romano, E., Bernard, M. y Puget, J. (1982). El grupo y sus configuraciones. Buenos Aires:
Lugar.

Rozitchener, L. (1982). Freud y el problema del poder. México: Folios.

Saidon, O. (2011). Nuestros grupos, nuestras clínicas. En O.Saidon (Ed). La potencia

grupal. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Saidón, O., Kononovich, B. (1995). El cuerpo en la clínica institucional. Buenos Aires:

Búsqueda.

MODULO VI: LOS GRUPOS Y EL ESPACIO PÚBLICO.

Facultad de Psicología 12/29 - 01/03/2018

El interés de la Cátedra por lo grupal tiene como uno de sus fundamentos la voluntad de dar
respuesta a las prioridades comunitarias que el momento del país requiere, como así también
dar cuenta de las lógicas colectivas que se despliegan en las formas de lo público no-estatal
en la actualidad y las acciones que en ellas se desarrollan.

Unidades temáticas:

- Lo Grupal y las prioridades comunitarias.

- Dispositivos grupales en Salud y Educación.

- La comunidad sin “especialistas”: autogestión y acción directa en asambleas barriales y

fábricas sin patrón.

- La importancia de no psicologizar lo social.

Bibliografía obligatoria:

Bitrán, R. y Farruggio, L (2013). “Abordaje interdisciplinario comunitario de las problemáticas

en Salud Mental. En Congreso Mundial de Salud Mental de la World Federation for Mental
Health, Interdisciplina e Inclusión Social como ejes de intervención. Buenos Aires, Argentina

Borakievich, S., Corino, C. y Frydman, M. (2014). Hacia la construcción colectiva de

herramientas para la implementación de la Ley de Identidad de Género en instituciones de
Salud y Educación. IV Jornadas de Psicología Institucional, Facultad de Psicología, UBA.

Borakievich, S., Corino, C., Ragonese, S., Barroso, J. (2013). Alojar las diversidades, elucidar
las implicaciones. Reflexiones acerca de un dispositivo grupal en el espacio de la sala de
espera de un hospital público. Actas de la Jornada de Pensamiento y Discusión: Dispositivo y
abordaje institucional. La Plata, Universidad Nacional de La Plata.

De la Sovera, S. y Puccetti, M.C.(2003). Comunidad parroquial y vulnerabilidad social: Una

experiencia en el barrio de Balvanera. En Revista Ensayos y Experiencias N°51 Grupos e
instituciones. Buenos Aires- México: Editorial Novedades Educativas (Noveduc).

De la Sovera, S. y Puccetti, M. C.(2015). Intervenciones comunitarias con grupos en procesos

de vulnerabilización social. En prensa

Fernández, A. M. (2007). Las máquinas colectivas en acción. En A. M. Fernández. Las

lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Cap.3 Tercera Parte). Buenos
Aires: Biblos.

Fernández, A.M. Imaz, X. y Calloway, C. (2006). La invención de las fábricas sin patrón En
A.M. Fernández y Cols. Política y subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas
(Cap.10). Buenos Aires: Tinta Limón.

Fernández, A.M., Borakievich, S. (2007). La anomalía autogestiva, Actas Primer Encuentro

Internacional La Economía de los Trabajadores: Autogestión y distribución de la riqueza,
organizado por el Programa Facultad Abierta, Secretaría de Extensión Universitaria y
Bienestar Estudiantil, Fac. de Filosofía y Letras, U.B.A., Buenos Aires.

Fernández, A.M., López, M., Borakievich, S., Ojam, E. (2011). De los imaginarios y prácticas
sociales a las lógicas colectivas. 15 años de investigaciones de la Cátedra I Teoría y Técnica
de Grupos, Facultad de Psicología, UBA, XVIII Anuario de Investigaciones de la Facultad de
Psicología, UBA, Buenos. Aires.

López, M., Ojam, E., Eyheremendy, G. Sánchez, M. (2016) Significaciones y prácticas de

discriminación de las diversidades sexuales. Un estudio con Metodología de

Facultad de Psicología 13/29 - 01/03/2018
Problematización Recursiva. Cuadernos-FHyCS, ISSN 0327-1471 (versión impresa), ISSN
1668-8104 (versión on-line), Universidad Nacional de Jujuy, en prensa.

Siqueira Péres, W. (2013). “La psicología, lo queer y la vida”. En A. M. Fernández, y W.

Siqueira Peres (Edits.). La diferencia desquiciada. Géneros y diversidades sexuales, Buenos
Aires: Biblos.

Ulloa, F. (2011).Barriletes en Bandada. En F.Ulloa. Salud ele-Mental. Buenos Aires. Libros del
Zorzal.

Bibliografía electiva:

Bauleo, A. (1990) La práctica psicoterapéutica en los servicios públicos. En A. Bauleo. y M.

De Brasi. Clínica grupal, clínica institucional. (Pág. 57-65) Buenos Aires: Atuel Ediciones.

Bernst, L., De la Sovera, S., Puccetti, C. (1999). Marginalidad e institucionalización. En A.M.

Fernández (Comp). Instituciones Estalladas (Pag.157). Buenos Aires: Eudeba.

Borakievich, S (1999). Acerca de instituciones, grupos y géneros. En A.M. Fernández y Cols.,

Instituciones Estalladas, Buenos Aires: Eudeba.

Fatala, N. (1989). Institución, grupo, psicodrama. Circulación prohibida?. En .M. Fernández y

J.C.De Brasi (Comps.). Tiempo histórico y Campo Grupal. Masas, grupos e instituciones
(Pag.209). Aires: Nueva Visión.

Fernández, A. M. (1994). La Institución Imaginaria del Encuentro. En E. Dabas (Comp.)

Redes Sociales. Buenos Aires: Paidós.
Fernández, A. M. (1998). La escuela: grupos e instituciones en la producción de subjetividad.
En A.M. Fernández (Comp). Instituciones Estalladas (Pag.61). Buenos Aires: Eudeba.

Fernández, A.M. (2014) “Amores diversos: Saberes, poderes y placeres”, en González

Torralbo, H. (Comp). Familias, cuidados y migración. Editorial de la Universidad Alberto
Hurtado. Santiago de Chile. Presentado para referato.

Fernández, A. M., López, M., Ojám, E., Eyheremendy, G. y Sánchez, M. (2014). Subjetividades
contemporáneas. Acerca de los hábitos de crianza, algunas insistencias”. Memorias del VI
Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de
Psicología, Universidad de Buenos Aires.

Fernández, A. M. (2005). Campo grupal y actualidad social. En M. A. Folle Chavannes y A.L.

Protesoni (Comps). Tránsitos de una Psicología Social. Montevideo: Psicolibros-Waslala.

Fernández, A.M.(2006) Política y subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas

(Cap. 1,2,3,7 y 8). Buenos Aires: Tinta Limón.

Fernández, A.M., Borakievich, S y Rivera, L. (2006). Una apuesta colectiva al borde del
abismo: cacerolazos y asambleas en Buenos Aires. En A.M. Fernández y Cols. Política y
subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas (pag.37). Buenos Aires: Tinta
Limón.

Herrera, L., Loya, A., De la Sovera, S. y Woronowski, M. (1993). Todo a pulmón o cómo
aprender a respirar en las grietas. Acerca de las instituciones públicas. En A.M. Fernández y
J.C.De Brasi (Comps). Tiempo Histórico y campo grupal. Masas, grupos e instituciones
(Pag.179). Aires: Nueva Visión.

Imaz, X., Ojám, E., Gonzalez, A. (2016). Hockey: Imaginarios, Motivaciones y Emociones.
Presentado en el VII Congreso Internacional de Psicologia Del Deporte. Organizado por
Asociación de Psicología del Deporte Argentina - APDA. Buenos Aires.
Facultad de Psicología 14/29 - 01/03/2018
Mazzolini, N. (2016). Acerca de saberes no necesariamente disciplinarios. Talleres CREDA.
Centro de rehabilitación y estimulación de APUBA. Apunte de catedra.

Ulloa, F. (1995). El lugar del sujeto y producción de subjetividad. En F. Ulloa. Novela clínica
psicoanalítica. Historial de una práctica (Parte III, Cap.VI). Buenos Aires: Paidós.
Ulloa, F. (1995). Los pasos metodológicos como niveles de análisis en el abordaje de una
institución. En F. Ulloa. Novela clínica psicoanalítica. Historial de una práctica (Parte I, Cap.I,
Ap.11). Buenos Aires: Paidós.

Ulloa, F. (1995). El acompañamiento corresponsable en una intervención institucional. En

F.Ulloa. Novela clínica psicoanalítica. Historial de una práctica. Buenos Aires: Paidós.

Ulloa, F. (2012). Introducción gradual al concepto de numerosidad social. En F. Ulloa. Salud

ele-mental. Con toda la mar detrás (Pág. 49). Buenos Aires: Libros del Zorzal..

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

4.1 ACTIVIDADES ACADEMICAS DE CONCURRENCIA OBLIGATORIA

Las/os estudiantes deben concurrir a:

- Clases de trabajos prácticos (15 clases)

- Jornada de Producciones Grupales (Un sábado desde las 13:30 hs. hasta las 20:30 hs.)

- Teóricos (15 clases)

NOTA: LAS/OS ESTUDIANTES NO PUEDEN CAMBIARSE DE COMISION SIN LA

AUTORIZACION CORRESPONDIENTE DEL DPTO. DE ALUMNOS DE LA FACULTAD

4.2 CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

NOTA: TODOS LOS TEXTOS QUE FIGURAN EN EL CRONOGRAMA SON BIBLIOGRAFIA

OBLIGATORIA EN EL PROGRAMA DE LA MATERIA.

LAS/OS DOCENTES ORIENTARAN A LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SU LECTURA,

EN ARTICULACIÓN CON LOS TEORICOS DE LA MATERIA.

JORNADA DE PRODUCCIONES GRUPALES

Día: SABADO Horario: 13:30 Hs a 20:30 Hs

a definir. Entre 3ra. y 6ta. semana

Facultad de Psicología 15/29 - 01/03/2018

a) Objetivos:

- Participar activamente de una instancia pedagógico-experiencial con el conjunto de la

Cátedra desde abordajes grupales.

- Identificar y analizar formas que los grupos producen que dan cuenta de producciones
imaginarias sociales.

- Promover la producción de informes escritos.

b) Contenidos:

- Producciones imaginarias sociales.

- La multiplicidad y la producción de sentidos.

- Aproximaciones a una lectura de la producción grupal: latencia y producción de invisibles.

- La producción de subjetividad.

c) Actividades:

- Experiencia pedagógica de trabajo grupal y de pensamiento colectivo sobre ese trabajo,

que consta de tres grandes momentos:

1) Plenario inicial con el conjunto de la Cátedra (docentes y estudiantes).

2) Actividad en Talleres coordinados por distintos docentes. Se desarrolla con un trabajo

simultáneo en aulas diferentes, sobre un diseño común elaborado previamente por el staff.

3) Plenarios de Cierre con el conjunto de la Cátedra.

Los Trabajos Prácticos se organizan en dos momentos:

- Primera parte de la clase: el docente trabaja los textos correspondientes a cada clase.

- Segunda parte de la clase: en los primeros prácticos se realizará un trabajo de

conformación y experiencias en pequeños grupos y modos de “lectura” de dichas
experiencias. Asimismo Se trabajará en el estudio de casos de grupos-instituciones.
Posteriormente a la realización de la Jornada de Producciones Grupales se trabajará en los
borradores de Informes, en la articulación teórica de las líneas de sentido construidas a partir
de la Jornada de Producciones Grupales.

CLASE 1.

a) Objetivos:

- Lograr una aproximación a la materia a través del conocimiento de su marco conceptual, sus
objetivos y contenidos generales así como su metodología de trabajo.

b) Contenidos:
Facultad de Psicología 16/29 - 01/03/2018
- Presentación de la materia.

- La elucidación crítica: un modo de lectura.

- Introducción a los momentos epistémicos: un ordenamiento de los saberes grupales.

- De la antinomia individuo- sociedad a la tensión singular-colectivo.

- Aproximaciones a las lecturas de la tensión singular-colectivo a la luz de situaciones

colectivas.

- Las relaciones entre lo grupal y la producción subjetiva.

c) Bibliografía Obligatoria:

Programa de la materia.

Fernández A. M. (1989). Introducción. En A.M. Fernández. El Campo Grupal. Notas para una
genealogía (Pag.17-28). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández A. M. (1989). Lo singular y lo colectivo. En A.M. Fernández. El Campo Grupal.

Notas para una genealogía (Pag.37-60). Buenos Aires: Nueva Visión.

d) Actividades:
- Lectura y análisis y del Programa.

- Ejercicios psicodramáticos que favorezcan la constitución de grupos de trabajo.

- Trabajo de la dimensión contractual en los pequeños grupos.

- Trabajo sobre Bibliografía.

CLASE 2.

a) Objetivos:

- Desarrollar un criterio genealógico de algunos discursos sobre la grupalidad a través de su

articulación con los dispositivos tecnológicos implementados y con las demandas socio-
históricas en que se producen.

- Estimular criterios de elucidación critica.

b) Contenidos:

- Desarrollos genealógicos: discursos sobre la grupalidad en el primer momento epistémico.

- Dispositivos grupales y Escuelas y pensadores del primer momento epistémico. Campos de

visibilidad e invisibilidad.

- Los grupos como espacios tácticos.

c) Bibliografía Obligatoria:

Anzieu, D. y Martin, J.Y (1982). La dinámica de los grupos pequeños. (Pág. 51-57 y 58-64)
Buenos Aires: Kapeluz.
Facultad de Psicología 17/29 - 01/03/2018
Fernández A. M. (1989). La demanda por los grupos. En A.M. Fernández. El Campo Grupal.
Notas para una Genealogía (Pag.61). Buenos Aires: Nueva Visión.

c) Actividades:

- Trabajo sobre Bibliografía.

- Integración conceptual.

- Montaje de dispositivos para trabajo grupal. Fundamentación conceptual de la manera de

realizar crónicas en la cursada. Confección, lectura y análisis de crónicas.

CLASE 3.

a) Objetivos:
- Desarrollar un criterio genealógico de algunos discursos sobre la grupalidad a través de su
articulación con los dispositivos tecnológicos implementados y con las demandas socio-
históricas en que se producen.

- Distinguir los diferentes posicionamientos del/a coordinador/a de grupos y sus efectos en la

producción de dichos grupos.

b) Contenidos:
- Escuelas y pensadores del segundo momento epistémico.

- La identificación como fundamento subjetivo de las formaciones colectivas. Redes

identificatorias y transferenciales.

c) Bibliografía Obligatoria:
Bion, W.R. (1979).Tensiones intragrupo en la Terapia. En W.R.Bion Experiencias Grupales.
Buenos Aires. Paidós.

Fernández, A.M. (1989). El segundo momento epistémico. En A.M. Fernández. El Campo

Grupal. Notas para una genealogía (Cap. 5). Buenos Aires: Nueva Visión.

Freud, S. (1976). Psicología de las masas y análisis del yo (Cap.7 y 8). En S. Freud. Obras
Completas. Buenos Aires: Amorrortu.

d) Actividades:

- Trabajo sobre Bibliografía.

- Integración conceptual.

- Lectura y elaboración de crónicas. Análisis de las producciones grupales

CLASE 4.

Facultad de Psicología 18/29 - 01/03/2018

a) Objetivos:
- Desarrollar un criterio genealógico de algunos discursos sobre la grupalidad a través de su
articulación con los dispositivos tecnológicos implementados y con las demandas socio-
históricas en que se producen.

- Distinguir los diferentes posicionamientos del/a coordinador/a de grupos y sus efectos en la

producción de dichos grupos.

b) Contenidos:

- Escuelas y pensadores del segundo momento epistémico. Campos de visibilidad e

invisibilidad.

- Pichón Riviére y el dispositivo de grupo operativo.

c) Bibliografía Obligatoria:
Anzieu, D. (1978). El método psicoanalítico y sus reglas en situaciones de grupo. En D.
Anzieu. El grupo y el inconsciente (cap.8). Madrid: Biblioteca Nueva.

Fernández, A.M. (1989). Los organizadores fantasmáticos. En A.M. Fernández. El Campo

Grupal. Notas para una genealogía (Cap. 6). Buenos Aires: Nueva Visión.

d) Actividades:
- Juegos grupales diseñados con criterio pedagógico.

- Trabajo sobre Bibliografía.

- Integración conceptual.

CLASE 5.

a) Objetivos:

- Introducir conocimientos y herramientas psicodramáticas.

- Tomar contacto directo con experiencias grupales.

- Observar el trabajo grupal.

- Practicar la elaboración de crónicas a través del registro escrito de dichas experiencias.

b) Contenidos:

- Algunas aproximaciones a las herramientas psicodramáticas.

- Introducción a diferentes modos de trabajo en psicodrama.

- Aproximaciones a una lectura de la producción grupal: latencias y producciones de

invisibles.

- De la diferencia a la multiplicidad. La producción de sentidos.

Facultad de Psicología 19/29 - 01/03/2018

c) Bibliografía Obligatoria:

Albizuri de García, O. (1986) Contribuciones del psicodrama a la psicoterapia de grupos. En

Lo Grupal 3. Buenos Aires: Búsqueda.

Pavlovsky, E. y Kesselman, H. (2000). La Multiplicación Dramática. Buenos Aires: Galerna

d) Actividades:

- Montaje de dispositivos para trabajo grupal. Juegos dramáticos.

- Confección, lectura y análisis de crónicas. - Identificación de consignas y elementos básicos

del Psicodrama.

CLASE 6.

a) Objetivos:
- Construir las primeras líneas de sentido sobre la experiencia en la Jornada de Producciones
Grupales.

- Producir articulaciones teóricas de las líneas de sentido construidas a partir dicha

experiencia.

b) Contenidos:

- La multiplicación dramática

- Dispositivos que alojan lo inesperado. La irrupción del acontecimiento de sentido.

- La multiplicidad y la producción de sentidos.

- Aproximaciones a una lectura de la producción grupal.

- El dispositivo: máquina de visibilidad.

c) Bibliografía Obligatoria:
Deleuze, G. y Guattari, F. (1988). Rizoma. En G. Deleuze y F. Guattari. Mil Mesetas (Cap.1).
Valencia: Pre-Textos.

Fernández, A. M., Borakievich, S., Ojam, E, Imaz, X. (2003). Diversidades y campo grupal.
Revista Ensayos y Experiencias Nº 51. Buenos Aires/México: Ediciones Novedades
Educativas.

c) Actividades:

- Elaboración y análisis de las crónicas de la Jornada de Producciones Grupales.

- Construcción de las primeras líneas de sentido sobre dicha experiencia.

- Trabajo sobre la Bibliografía.

CLASE 7.
Facultad de Psicología 20/29 - 01/03/2018
a) Objetivos:
- Comprender que un grupo se instituye como tal cuando produce sus formaciones propias y
específicas.

- Desarrollar capacidades para sostener la tensión singular-colectivo.

- Identificar a los imaginarios sociales como herramientas para pensar lo grupal y la

producción histórica de subjetividad.

- Valorar la evaluación como una instancia de aprendizaje.

b) Contenidos:

- Procesos de significación colectiva.

- Imaginarios sociales.

c) Bibliografía Obligatoria:

Castoriadis, C. (1988). Lo imaginario: la creación en el dominio socio-histórico En C.

Castoriadis. Los dominios del Hombre. Encrucijadas del laberinto. Barcelona: Gedisa.

Fernández A. M. (1993). Madres en más, mujeres en menos: los mitos sociales de la

maternidad. En A.M. Fernández. La mujer de la ilusión (Cap.7). Buenos Aires: Paidos

d) Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografía.

- Integración conceptual.

- Lectura y elaboración de crónicas. Análisis de las producciones grupales.

CLASE 8.

a) Objetivos:
- Desarrollar un criterio genealógico de algunos discursos sobre la grupalidad a través de su
articulación con los dispositivos tecnológicos implementados y con las demandas socio-
históricas en que se producen.

- Trabajar lo grupal como campo de problemáticas.

- Distinguir los diferentes posicionamientos del coordinador de grupos y sus efectos en la

producción de dichos grupos.

b) Contenidos

- Tercer momento epistémico

Facultad de Psicología 21/29 - 01/03/2018
- Lo grupal como campo de problemáticas: la relación texto-contexto, la dimensión de los
grupos,

algunos impensables.

- Lugar del/a coordinador/a: renuncia al saber de la certeza. Diferencias con otros modos de
pensar la función de la coordinación.

- Latencias grupales.

c) Bibliografía Obligatoria:

Fernández, A.M. (1989). El nudo grupal. En A.M. Fernández. El Campo Grupal, Notas para
una Genealogía (Pag.135 Cap. 7). Buenos Aires: Nueva Visión.

Fernández, A. M. (2007). La chica de la silueta: problemas a elucidar a partir de una situación.

En A.M. Fernández. Las lógicas colectivas: Imaginarios, cuerpos y multiplicidades (Pag.171-
175 y 191-192).Buenos Aires: Biblos.

Jasiner, G. (2008). Las intervenciones del coordinador. En G. Jasiner. Una lógica para los
pequeños grupos, Buenos Aires: Lugar Editorial.

d) Actividades:
- Trabajo sobre la Bibliografía.

- Repaso e integración conceptual.

- Trabajo grupal sobre borradores de informe escrito de la Jornada de Producciones

Grupales.

- Repaso previo al Parcial

CLASE 9.

a) Objetivos:

- Evaluar los conocimientos adquiridos, su comprensión e integración.

b) Contenidos:
- Los correspondientes a las clases 1 a la 8 inclusive, incluyendo lo trabajado en clases
teóricas.

c) Bibliografía obligatoria:

- La correspondiente a las clases 1 a la 8 inclusive, incluyendo lo trabajado en clases teóricas.

d) Actividades:

Facultad de Psicología 22/29 - 01/03/2018

- Primera parte de la clase: 1er. EXAMEN PARCIAL: escrito, individual y presencial.

- Segunda parte de la clase: Trabajo en borradores de Informes. Articulación teórica de las

líneas de sentido construidas a partir de la Jornada de Producciones Grupales.

CLASE 10.

a) Objetivos:

- Desarrollar las complejidades de la relación grupo-institución.

- Desarrollar una actitud reflexiva y de lectura de los acontecimientos grupales.

- Desarrollar aptitudes para la producción escrita del informe a ser entregado la próxima clase

- Producir informes escritos.

b) Contenidos:
- La cultura de la mortificación.

- Transformaciones en los dispositivos grupales.

- La concepción institucional de la transferencia.

c) Bibliografía Obligatoria:
Baremblitt, G. (1991). La concepción institucional de la transferencia. En M.J.Acevedo y
C.Volnovich (Eds.). El Espacio Institucional. Buenos Aires: Lugar Editorial.

Ulloa, F. (1995). Cultura de la mortificación y proceso de manicomialización: una

reactualización de las neurosis actuales. En F.Ulloa. Novela clínica psicoanalítica. Historial de
una práctica (pág. 236-256.). Buenos Aires: Paidós

d) Actividades:
- Trabajo sobre la Bibliografía.

- Integración teórica.

- Cierre de la elaboración del Informe Grupal. Trabajo en sus pautas formales.

- Devolución notas del parcial.

CLASE 11.

a) Objetivos:
Facultad de Psicología 23/29 - 01/03/2018
- Promover una concepción de lo grupal como un espacio teórico y técnico que posibilita
imaginar proyectos de intervención en el ámbito público.

b) Contenidos:
- Grupos y comunidad.

- Diseño de dispositivos de intervención. Dispositivos grupales y espacios comunitarios.

- Complejidades de las instituciones comunitarias. Gestiones colectivas en salud, educación,

etc.

- Intervenciones del Equipo de Asesorías Institucionales – Área de Extensión Universitaria de

la Cátedra.

c) Bibliografía Obligatoria:
Trabajo sobre experiencias de grupos-instituciones

Fernández, A.M. y Herrera, L. (1993). Laberintos Institucionales. En A.M. Fernández y J.C.De

Brasi (Comps). Tiempo Histórico y Campo Grupal. Masas, Grupos e Instituciones (Pag.127).
Buenos Aires: Nueva Visión.

Herrera, L., Loya, A., De la Sovera, S. y Woronowski, M. (1993). Todo a pulmón o cómo
aprender a respirar en las grietas. Acerca de las instituciones públicas. En A.M. Fernández y

J.C.De Brasi (Comps). Tiempo Histórico y campo grupal. Masas, grupos e instituciones
(Pag.179) Buenos. Aires: Nueva Visión.

Ulloa, F. (2011).Barriletes en Bandada. En F.Ulloa. Salud ele-Mental. Buenos Aires. Libros del
Zorzal.

d) Actividades:
- Trabajo sobre la Bibliografía.

- Dispositivos grupales en Salud y Educación.

- Articulación teórica.

- Recuperatorio de parcial

CLASE 12.

a) Objetivos:
- Conocer modalidades de participación colectiva en su articulación con la dimensión política
de la subjetividad

- Caracterizar los emprendimientos autogestivos de las asambleas barriales y las fábricas y

empresas recuperadas en el año 2001.

Facultad de Psicología 24/29 - 01/03/2018

- Entender los procesos de producción de subjetividad en acto en estos espacios colectivos.

- Analizar y problematizar las significaciones colectivas y relaciones de poder en los espacios

asamblearios y fábricas recuperadas.

b) Contenidos:
- Producción de subjetividad en acto en espacios colectivos en el contexto de la crisis
argentina del año 2001.

- Las prácticas colectivas de resistencia e invención en las fábricas sin patrón.

- Autogestión y autonomía en el espacio de trabajo: condiciones subjetivas y construcciones

políticas.

- La autogestión y su articulación con la dimensión política de la subjetividad.

Empoderamientos singulares y colectivos.

- Dispositivos grupales en espacios comunitarios

c) Bibliografía Obligatoria:

Fernández, A.M., Borakievich, S. (2007). La anomalía autogestiva, Actas Primer Encuentro

Internacional La Economía de los Trabajadores: Autogestión y distribución de la riqueza,
organizado por el Programa Facultad Abierta, Secretaría de Extensión Universitaria y
Bienestar Estudiantil, Fac. de Filosofía y Letras, U.B.A., Buenos Aires.

Fernández, A.M., Imaz, X. y Calloway, C. (2006). La invención de las fábricas Sin Patrón. En
A.M. Fernández y Cols. Política y subjetividad. Asambleas barriales y fábricas recuperadas
(pag.201). Buenos Aires: Tinta Limón.

d) Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografía y debate.

- Devolución de las notas del recuperatorio.

- Devolución de primera entrega de Informes Grupales.

CLASE 13.

a) Objetivos:

- Conocer aspectos éticos, epistémicos y políticos del campo de problemas de las

diversidades sexuales y los Estudios Queer.

- Comprender la importancia del trabajo conjunto entre los saberes académicos y los
“saberes plebeyos”.

- Entender la importancia de elucidar las implicaciones a la hora de diseñar dispositivos

grupales de trabajo.
Facultad de Psicología 25/29 - 01/03/2018
b) Contenidos:

- Los Estudios Queer y la psicología.

- Eventos multitudinarios y producción de subjetividad: las Marchas del Orgullo LGBTTIQ en

Argentina

- Saberes académicos y “saberes plebeyos”: diseño e implementación de dispositivos

grupales.

c) Bibliografía Obligatoria:

Borakievich, S., Corino, C. y Frydman, M. (2014). Hacia la construcción colectiva de

herramientas para la implementación de la Ley de Identidad de Género en instituciones de
Salud y Educación. IV Jornadas de Psicología Institucional, Facultad de Psicología, UBA.

Siqueira Péres, W. (2013). “La psicología, lo queer y la vida”. En A. M. Fernández, y W.

Siqueira Peres (Edits.). La diferencia desquiciada. Géneros y diversidades sexuales, Buenos
Aires: Biblos.

d) Actividades:

- Trabajo sobre la Bibliografía y debate.

- Dispositivos grupales en Salud y Educación.

– Dispositivos para trabajar diversidades en grupos e instituciones.

- La importancia de no psicologizar lo social.

- Recepción de Informes Grupales.

CLASE 14.

a) Objetivos:

- Recuperación de los aprendizajes de las/os estudiantes producidos durante la cursada.

b) Contenidos:
- Los correspondientes a las clases 1 a la 13 inclusive.

c) Bibliografía Obligatoria:

- La correspondiente a las clases 1 a la 13 inclusive.

d) Actividades:
- Repaso teórico de los aprendizajes producidos.

- Debate e integración conceptual.

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- Devolución de Informes Grupales.

CLASE 15.

a) Objetivos:
- Evaluación de la cursada y de los aprendizajes de las/os estudiantes.

- Evaluación de todas las actividades de la cátedra.

b) Contenidos:
- Los correspondientes a las clases 9 a la 13 inclusive.

c) Bibliografía Obligatoria:
- La correspondiente a las clases 9 a la 13 inclusive, correspondientes a trabajos prácticos y
a clases teóricas.

d) Actividades:
- Coloquio grupal con preguntas acerca de las problemáticas conceptuales de prácticos y
de teóricos que no hayan entrado en ninguna de las evaluaciones realizadas.

- Entrega de calificaciones.

- Evaluación y cierre de la cursada.

5 - Sistema de evaluación
Primera Evaluación:

parcial individual presencial

Pautas para la realización de la Primera Evaluación:

Se recupera esta Primera Evaluación, a los 15 días de la fecha inicial. El recuperatorio

presenta nuevas preguntas.

Las ausencias a las instancias de evaluación sólo son justificadas:

a) Por enfermedad, presentando certificado firmado en la Facultad.

b) Por superposición con otro parcial, presentando la documentación que así lo acredite.

Las mencionadas constancias deberán ser presentadas la semana siguiente al Parcial

presencial. Constará de 4 (cuatro) preguntas a desarrollar que evaluará la información
adquirida sobre contenidos de la cursada. Dos de las preguntas serán acerca de los temas
de Teóricos y dos acerca de los temas abordados en los Trabajos Prácticos.

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Segunda Evaluación:

Se organiza en dos partes, de la siguiente forma:

Primera parte: Grupal escrita domiciliaria constará de tres capítulos:

1. Crónica de la experiencia realizada en la Jornada de Producciones Grupales.

2. Señalamiento de las líneas de sentido realizadas por cada subgrupo en la Comisión de

Trabajos Prácticos.

3. Lectura y análisis de las líneas de sentido construidas grupalmente.

Este Informe tendrá como objetivo evaluar el nivel de elaboración y articulación de los
contenidos y la experiencia colectiva de la Jornada de Producciones Grupales. Su
elaboración será supervisada por el/la Docente de cada Comisión de Trabajos Prácticos a lo
largo del cuatrimestre. Este trabajo no lleva nota, su aprobación es condición para
presentarse al Coloquio.

Segunda parte: Coloquio Grupal en el que los docentes realizarán preguntas individuales y los
estudiantes deberán construir respuestas en las que se evidencie la integración del conjunto
de los contenidos de la Cursada de la materia.

El Coloquio tiene una nota individual.

6 - Régimen de promoción
Hay dos formas de promocionar la materia:

1) un Régimen de Promoción Sin Examen Final.

2) un Régimen de Promoción Con Examen Final.

1) Régimen de Promoción Sin Examen Final

El Régimen de Promoción Sin Examen Final, contempla los siguientes requisitos:

Presentismo:

- Trabajos Prácticos: asistencia a un mínimo del 75% de las 15 clases.

- Teóricos: asistencia a un mínimo del 75% de los 15 teóricos.

- Jornada de Producciones Grupales: ASISTENCIA OBLIGATORIA.

Calificaciones: Se fija un mínimo de 7 (siete) puntos en cada una de las dos evaluaciones.

2) Régimen de Promoción Con Examen Final

Los/las estudiantes que no cumplieran con los requisitos de la Promoción Sin Examen Final,
deberán ajustarse a las condiciones de Promoción Con Examen Final, en calidad de regular,
para lo cual deberán cumplir los siguientes requisitos:

Presentismo:

- Trabajos Prácticos: asistencia a un mínimo del 75% de las 15 clases.

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- Teóricos: asistencia a un mínimo del 75% de los 15 teóricos.

- Jornada de Producciones Grupales: ASISTENCIA OBLIGATORIA.

Calificaciones: Se fija un mínimo de 4 (cuatro) puntos en cada una de las dos evaluaciones.

LA CATEDRA DE TEORIA Y TECNICA DE GRUPOS I

LES DA LA BIENVENIDA A LA MATERIA

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