MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CAMPUS SENADOR HELVÍDIO NUNES DE BARROS
Chefia do Curso de História

PLANO DE ENSINO

1 – IDENTIFICAÇÃO
Curso: Licenciatura em História Bloco: III
Disciplina: História Moderna I
Carga Horária: 60 horas Créditos: 4.0.0 Período Letivo: 2018.1
Professor: Dr. Fábio Leonardo Castelo Branco Brito

2. EMENTA
O século XV e o humanismo. O contexto histórico, cultural, intelectual e religioso. As grandes
transformações no pensamento. Os movimentos de contestação religiosa. A Reforma e a
Contrarreforma. A formação dos Estados Modernos. A transição do Feudalismo ao Capitalismo. O
Mercantilismo. O Colonialismo.

3. OBJETIVO GERAL
A disciplina tem como principal objetivo traçar um perfil do imaginário europeu do entre os séculos
XV e XVII, buscando analisar, principalmente, a expansão da visão de mundo, poder, religiosidade e
cultura.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Discutir a constituição do imaginário europeu e a forja do conceito de modernidade, como
oposição à noção, ali criada, de Idade Média.
• Analisar as grandes navegações, o renascimento cultural e intelectual e as reformas religiosas
como pilares da modernidade.
• Perceber as relações e trocar culturais entre a Europa e outros espaços do mundo.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I – As alegorias 1ª Aula – Apresentação da disciplina e do plano de curso
da modernidade: tempo, Texto básico:
cultura e sociedade nos Plano de disciplina.
primeiros anos da Era
Moderna 2ª Aula – Os tempos modernos
Textos básicos:
BERMAN, Marshall. Introdução – Modernidade: ontem, hoje e
amanhã. In: ______. Tudo que é sólido desmancha no ar: aventuras
da modernidade. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
MARQUES, Adhemar. Conceito de modernidade. In: MARQUES,
Adhemar; BEIRUTTI, Flávio; FARIA, Ricardo (Sel.). História
moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2003. p. 09-21.

3ª Aula – O imaginário europeu sobre os descobrimentos

Textos básicos:
SILVA, Janice Theodoro da. Descobrimento e colonização. São
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Campus Universitáá rio “Senádor Helvíádio Nunes de Bárros”
Ruá Cíácero Duárte, 905 – Báirro Junco – 64.600-000 – Picos – Piáuíá - Brásil
Fone/ Fáx (89) 3422-2058
CNPJ 06.517.387/0001-34
 Paulo: Ática, 1987.

4ª Aula – Contatos com a África e a Ásia

Textos básicos:
GRUZINSKI, Serge. O salto para o desconhecido? In: ______. A
águia e o dragão: ambições europeias e mundialização no século
XVI. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
GRUZINSKI, Serge. Livros e cartas do fim do mundo. In: ______. A
águia e o dragão: ambições europeias e mundialização no século
XVI. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

5ª Aula – Os Estados absolutistas

Textos básicos:
ANDERSON, Perry. O Estado absolutista no Ocidente. In: ______.
Linhagens do Estado absolutista. São Paulo: Brasiliense, 1995. p. 15-
41.
ELIAS, Norbert. Sobre a sociogênese do Estado. In: ______. O
processo civilizador: formação do Estado e Civilização. v. 2. Rio de
Janeiro: Zahar, 1993. p. 87-190.

6ª Aula – O Renascimento italiano

Textos básicos:
BURKE, Peter. As artes na Itália do Renascimento. In: ______. O
Renascimento italiano: Cultura e sociedade na Itália. São Paulo:
Nova Alexandria, 1999. p. 23-36.
BURKE, Peter. Os historiadores e a descoberta da história social e
cultural. In: ______. O Renascimento italiano: Cultura e sociedade na
Itália. São Paulo: Nova Alexandria, 1999. p. 39-53.
GARIN, Eugenio. O homem renascentista. In: GARIN, Eugenio
(Org.). O homem renascentista. Lisboa: Presença, 1991. p. 09-16.

7ª Aula – Reformas religiosas

Textos básicos:
DELUMEAU, Jean. A Reforma: Por quê? In: ______. Nascimento e
afirmação da Reforma. São Paulo: Pioneira, 1989. p. 59-83.
DELUMEAU, Jean. O Renascimento como Reforma da Igreja. In:
______. A civilização do Renascimento. v. 1. Lisboa: Estampa, 1984.
p. 121-147.

8ª Aula – O imaginário popular europeu

Textos básicos:
ÁRIES, Philippe. As atitudes diante da morte. In: ______. História
da morte no Ocidente. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012. p. 29-
101.
MATTOS, Yllan de. Magia e feitiçaria: o apogeu da caça às bruxas.
In: MATTOS, Yllan de et. al. (org.). História Moderna. Rio de
Janeiro: Fundação Cecierj, 2010.
Unidade II – Passeando A segunda unidade será estruturada na forma de seminários
pelo universo temáticos, cuja sequência será construída a partir das escolhas
renascentista: a Europa da dos alunos a partir das seguintes obras:
primeira modernidade
através da literatuea 1. A Divina Comédia – Dante Alighieri
 2. Dom Quixote de la Mancha – Miguel de Cervantes
3. Os Lusíadas – Luís de Camões
4. Paraíso Perdido – John Milton
5. Rei Lear – William Shakespeare
6. Utopia – Thomas More

6. PROCEDIMENTOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

 Aulas expositivas e dialogadas;
 Realização de mesas-redondas;
 Exibição de filmes e músicas;
 Produção de texto.

7. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação da disciplina se dará em caráter formativo, visando a mais ampla contemplação das
competências e habilidades adquiridas pelos alunos. Em termos formais, está se dará sob a forma de
03 (três) etapas:

 Avaliação escrita relativa ao conteúdo da Unidade I.

 Seminários, relativos ao conteúdo da Unidade II.
 Resenha de um dos livros da Unidade II, à exceção do apresentado pelo(a) discente.

Cada avaliação parcial vale de zero (0,0) a dez (10,0). A média aritmética das três notas produz a
nota final. Será aprovado o aluno que obtiver no mínimo sete (7,0) como média final e 75% de
frequência conforme as normas da Universidade Federal do Piauí (Resolução nº 043/95 – CEPEX).
Na avaliação também serão considerados aspectos qualitativos como assiduidade, realização das
atividades e participação nas discussões propostas.

8. BIBLIOGRAFIA

SUBMISSÃO AO COLEGIADO DO CURSO

Data de envio: _____/_____/_____ Data de aprovação: _____/_____/_____

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Assinatura do Professor Assinatura do Coordenador