1.

Señale cinco áreas en que actualmente se aplique la modificación de

conducta.
Algunas áreas ,en las que se aplica la modificación de conducta: • 
Educación, Trabajo social, Enfermería, Psicología, línica/comunitaria, Psiquiatría
Medicina, Rehabilitación, Negocios, Industria, Deporte.
2. Mencione cuatro comportamientos infantiles que padres y madres puedan
mejorar mediante la aplicación de técnicas de modificaciones de
conducta.
Existen numerosas aplicaciones para que los padres mejoren en la práctica
la educación de los hijos, entrenándolos con estrategias conductuales que
han reducido manifestaciones problemáticas como: Morderse las uñas,
Rabietas, Comportamientos agresivos, Incumplimiento de normas, es obediencia
y discusiones frecuentes.
3. Señales cuatros comportamientos escolares que puedan mejorar mediante
la aplicación de técnicas de modificación de conducta.
Las aplicaciones de la modificación de conducta en el aula han progresado en
varios frentes con éxito tales como: Berrinches, Agresiones, Inquietud y
sociabilidad excesiva.
4. ¿Qué es el Sistema de Instrucción personalizadas y quien fue su creador?
Describa ocho características del Sistema de Instrucción Personalizada.
El sistema de instrucción personalizada es un enfoque pedagógico que surge a
partir de la necesidad de flexibilizar el curriculum debido a diversas problemáticas
escolares como por ejemplo la baja eficiencia del sistema. Es conocido por “plan
Keller” y fue elaborado por el psicólogo J. Keller y Su colaborador J. G. Sherman
en Washington, fue publicado en 1960 y probado en distintos países
latinoamericanos.
Para J. Keller el propósito de la educación superior consiste en transmitir de una
generación a otra la esencia de nuestra cultura. Surge reacción a la enseñanza
tradicional quien no se ha preocupado por el “cómo” enseñar. Keller considera que
el “como” lo resuelven en la actualidad las ciencias de la conducta y la tecnología
que de ella se deriva. La psicología es entonces de gran utilidad para la
planificación del proceso docente en la educación.
1. Requiere Excelencia en el Aprendizaje de todos los objetivos.- Si se
cuenta con el tiempo adecuado, asesoría personal y suficiente motivación, todos
los alumnos pueden adquirir los conocimientos hasta el punto óptimo señalado por
el profesor.
2. Permite a cada estudiante avanzar a su propio paso.- Cada quien avanza
a un ritmo que se ajuste a sus aptitudes, intereses, motivaciones y ocupaciones. O
sea, que cada alumno avance a su propio paso.
3. Hace énfasis en la comunicación escrita.- Si los alumnos avanzan a
diferentes ritmos, es necesario enseñar a cada uno lo que necesita cuando lo
necesite mediante la comunicación escrita, única forma de que la instrucción sea
accesible en cualquier momento a cualquier estudiante.
4. Divide el material en pequeños elementos llamados Unidades.- El
material de estudio se divide en unidades con una guía de estudios; se especifican
ahí los objetivos que se pretenden alcanzar en esa fase del curso, la manera de
alcanzar dichos objetivos (dónde estudiar y qué actividades realizar), así como
elementos de autoevaluación. Los alumnos presentan examen al concluir una
unidad.
5. Utiliza asesores para evaluar y asesorar a los alumnos.- Para hacer
operativo el sistema, el profesor necesita de ayudantes que además aseguran el
contacto personal y el refuerzo positivo a los alumnos.
6. Usa Medios de motivación para estimular y reforzar positivamente a los
alumnos.- La comunicación escrita no puede sustituir siempre a la comunicación
oral. Las experiencias personales del profesor, el análisis de distintos puntos de
vista, se logran mejor a base de la interacción personal. Se requiere, por tanto, de
conferencias y reuniones de discusión de asistencia voluntaria como medios de
motivación; pero entendidas ambas como para enriquecer y estimular a los
estudiantes, y no como elemento indispensable en la transmisión de
conocimientos.
 7. Pide a los alumnos que estudien sólo una pequeña parte de la materia antes
de evaluar el dominio de la misma.

8. Realiza evaluaciones con frecuencia (al menos cada una o dos semanas),
para que muestren su conocimiento respondiendo a las cuestiones estudiadas.

5. Describa Brevemente como se emplea la tecnología informática en el

Sistema de Instrucción Personalizada. Mencione dos beneficios de este uso
de ordenadores.

La potencialidad educativa del ordenador radica, en la interactividad que permite al

usuario, como puede ser el vídeo interactivo como una posibilidad que ofrece la
informática para utilizar imágenes video gráficas de un modo flexible y bajo control
del usuario. Este vídeo interactivo, sigue el proceso de acuerdo con los requisitos
de quién lo utiliza. Los programas se estructuran en secuencias independientes,
con sentido propio y sujeto a modos flexibles de organización.

Beneficios

1. El refuerzo positivo

2. Se aprende mejor en pequeños incrementos

6. Ensucie y describa brevemente los tres factores que han evolucionado la

educación de las personas con trastorno evolutivos desde la década de
1960.

Integración social: se trata de compartir actividades extracurriculares o espacios

como el patio. No existe currículum común.

Integración física: se da en los centros ordinarios con aulas de educación

especial, o cuando alumnos "normales" (sin discapacidad) y alumnos con
discapacidad comparten algunos servicios del centro. No existe currículum común.
 Integración funcional: consiste en compartir total o parcialmente el currículum.

7. Señale cuatros comportamientos de personas con trastornos evolutivos

que las técnicas de modificación de conducta hayan tratado.
Temperamento: los factores temperamentales constituyen la personalidad del
niño o adolescente. Algunas características del temperamento, como la elevada
reactividad o la escasa cordialidad, pueden ayudar a desarrollar trastornos en la
conducta.
• Sexo: la totalidad de los estudios indican que es más frecuente en el sexo
masculino. Además, los varones presentan síntomas más graves y desde edades
más tempranas.
• Genética: los trastornos del comportamiento tienen una elevada heredabilidad.
No se ha identificado ningún gen que tenga un efecto directo; por lo que,
probablemente el efecto aparece por la interacción de muchos genes entre sí y de
estos con los factores ambientales.
• Variables socio familiares: es importante la influencia etiopatogenia de la
presencia de conducta disociar o delincuente en los padres, disciplina familiar dura
o inconsistente, consumo de drogas por parte de las amistades o haber padecido
abuso sexual.
8. Señale cuatro comportamientos en niños con diagnóstico de autismo que
las técnicas de modificación de conducta haya tratado.
El autismo es uno de los cinco trastornos profundos del desarrollo descriptos en el
DSM-IV, junto con:
– Desorden des integrativo de la niñez.
– Síndrome de Asperger.
– Síndrome de Rett.
– Otros trastornos profundos del desarrollo no especificados.
14. ¿Qué es la psicología comportamental comunicativa?
Psicología de la comunicación. ¿Qué es? La psicología es el estudio científico de
los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus
interacciones con el ambiente físico y social. La palabra proviene del griego psico
o psykhé, que significa alma, psique o actividad mental, y logía, que significa
estudio o tratado, por tanto, psicología significa estudio o tratado del alma. La
Psicología como ciencia que estudia el comportamiento dividido en varias ramas
especializadas tales como la Clínica, Educativa, Clínica Educativa, Organizacional,
Social. De la última especialidad se desprende la Psicología de la comunicación la
misma que se define como: Rama de la Psicología Social que estudia la conducta
comunicativa del ser humano y su interacción con los demás. Los temas de
estudio de la Psicología de la comunicación son: • Niveles de estudio:
Intrapersonal, interpersonal y social. • El contexto • Variables psicológicas •
Percepción social • Lo verbal y no verbal • Las relaciones interpersonales: La
socialización, la atracción y los conflictos
16. mencione cuatro aspectos propios de la psicología comportamental
comunicativa en que se haya intervenido mediante estrategias de
modificación de conducta.
1. Una de las funciones del lenguaje es representarnos el mundo a través de
símbolos. Con esto decimos que el lenguaje tiene la propiedad
de desplazamiento referencial que se refiere a que las palabras propias de una
lengua no están relacionadas directamente con los objetos del mundo físico sino
con representaciones, y esto nos permite representarnos el mundo en ausencia de
estos objetos. Esta es la capacidad simbólica del lenguaje.
El aprendizaje asociativo y mecánico seria: mesa - representación mental -
realidad. Pero saltándonos la representación mental.
2. Reflexividad según la cual el lenguaje nos permite hablar del lenguaje mismo y
nos remite a una cualidad del sujeto llamada conducta verbal.
3. El lenguaje es un sistema de propósito general, la mayoría de los mecanismos
que se utilizan en el lenguaje sirven para otros procesos mentales.
Función comunicativa.
El lenguaje transciende a la comunicación porque a veces cuando utilizamos los
mismos códigos estamos utilizando el lenguaje pero no nos comunicamos. ¿Qué
diferencia hay entre comunicarnos y entendernos?
Redundancia, el lenguaje es redundante porque se dan muchas pistas, como el
contexto y otras muchas variables que nos permiten entender.
4. Meta comunicación, el lenguaje tiene una intención comunicativa que no se
entiende sino estas en el contexto, por ejemplo las frases con doble sentido.

21 describa por que el conocimiento de las características culturales podría

ser útil para los terapeutas que tratan con personas distinta culturas.
Muestre un ejemplo.

Puede parecer raro que para aprender acerca de la cultura de otras personas
debamos empezar por estar conscientes de la nuestra. Sin embargo, creemos que
esto es verdad. ¿Por qué?
Si en primera instancia nunca hemos tenido la oportunidad de entender cómo nos
ha afectado nuestra propia cultura, es más difícil entender cómo ésta podría
afectar a cualquier otro o por qué podría ser importante para los demás. Si nos
sentimos cómodos al hablar de nuestra propia cultura, entonces escucharemos
mejor cuando los demás hablan de las suyas. O, si entendemos cómo nos ha
afectado la discriminación, entonces estamos más conscientes de cómo puede
afectar a otros.