Descripción de problemas

Textos descriptivos
Olger Abarca Bernedo
Comprensión y Producción de Textos

2017-2
 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

LABORATORIO N° 5

DESCRIPCIÓN DE PROBLEMAS:
FORMACIÓN DE PROYECTOS

Estudiante (s):
Nota

Sección: Periodo: 2017-1

Requiere No
Excelente Bueno Puntaje
Criterio de Evaluación mejora acept.
(4pts) (3pts) Logrado
(2pts) (0pts)
Define semánticamente los términos
propuestos.
Describe un problema con el texto
propuesto y elabora cinco posibles
soluciones.
Reflexionan e interpretan la infografía
planteada.
Elaboran un bosquejo de un problema
de Tecsup e intentan su resolución.
Analizan e interpretan los textos y
resuelven objetivamente las
preguntas.

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 I. OBJETIVOS:
 Analizar distintos tipos de textos escritos, infografías y videos.
 Recuperar las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en textos escritos,
infografías y videos.
 Construir opiniones en base a textos escritos, infografías y videos.
 Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas y transmitir información

II. SEGURIDAD:
En este laboratorio está prohibido copiar y pegar información de la web sin ser
Advertencia analizada o referenciada, así como la transcripción de resúmenes de otros estudiantes.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO:

Debe revisar el fundamento teórico en la separata del curso y en las diapositivas de la sesión
de teoría. La sesión debe enmarcarse en la formulación de problemas y sus posibles
soluciones.
IV. RECURSOS:
 En este laboratorio cada alumno trabajará con un equipo con Windows 10 Profesional
 Office: Word
 Buscador Google
 YouTube
 Google Drive

V. METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DE LA TAREA:

 El desarrollo del laboratorio consiste en consolidar la comprensión a través de textos,

infografías y videos. El estudiante debe interactuar con la tecnología para completar o
investigar temas que se desarrollan en las sesiones, asimismo enriquecer la comprensión
para realizar comentarios de nivel superior.

REQUERIMIENTOS

Nota: El trabajo debe cumplir con los puntos solicitados deben ser presentados el mismo día de
clases.

1. Para el envío de la actividad debes considerar lo siguiente:

Nombre del archivo: Apellido-producto-sección Ejm.: Torres-comprensión lectora-C4-A
Formato del archivo: letra Arial 11, espacio 1.15, justificado
2. Redacta sin faltas ortográficas.

OBSERVACIONES

 Cada uno de los puntos requeridos deben ser cumplidos debidamente.

 Se debe usar internet para completar el trabajo.
 Utilizar el campus virtual o drive para compartir la información.

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 APLIQUEMOS LO APRENDIDO

ACTIVIDAD 1: DEFINE SEMÁNTICAMENTE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:

a) PROYECTO: __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

b) PROBLEMA: __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

c) FUENTE: _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

d) CRITERIO: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

e) OBJETIVO: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

f) JUSTIFICACIÓN: _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

g) PLANIFICACIÓN: ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

h) PROCESO: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

i) ESQUEMA: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

a) DELIMITACIÓN: _______________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 2: DESCRIBE UN PROBLEMA CON EL TEMA PROPUESTO Y ELABORA CINCO

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLAMA PLANTEADO

TÓXICOS AMBIENTALES
Los tóxicos ambientales son las sustancias introducidas en el medio ambiente que causan un efecto
en los seres vivos y en el medio ambiente, o que si bien no causan un efecto directo tienen la
capacidad potencial de causarlo.Para nosotros ésta es la mejor y más amplia definición de lo que
es un tóxico ambiental.Cuando hablamos de tóxicos ambientales solemos imaginar humos y
gases, es la imagen más típica que todos tenemos de un tóxico ambiental.

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Pero la realidad es que los tóxicos ambientales podemos encontrarlos en las aguas y la tierra ya
sea o no de cultivo. Muchos de ellos tienen la característica de su alta permanencia o persistencia
y de transmitirse a través de la cadena trófica hasta llegar a nosotros. También en algunos casos
tienen carácter acumulativo.
Se pueden clasificar de muy diversas formas, atendiendo al tipo de estudio o necesidades que se
requieran específicamente. Estas son algunas de sus posibles clasificaciones:
 Por su estado físico: Sólido, líquidos o gaseosos.
 Por su órgano blanco (Diana): Hígado, riñón, pulmones, corazón, etc...
 Por su potencial tóxico: Ligeramente tóxico, muy tóxico, extremadamente tóxico, etc…
 Por sus efectos específicos: Mutagénicos, teratogénicos, cancerígenos, etc…
 Por su constitución química: Inorgánicos, Orgánicos.
Los efectos en la salud de los diferentes tóxicos ambientales dependerán de la dosis, del tiempo de
exposición y de otros factores específicos de cada persona, puesto que no todo el mundo reacciona
de la misma manera ante una misma exposición.
En la actualidad la mayor parte de la población mundial, tanto en los países desarrollados como en
los países en vías de desarrollo, está expuesta a altos niveles de tóxicos ambientales, tanto es así
que, en octubre de 2013, la OMS clasificó el aire contaminado como un cancerígeno
humano dentro del Grupo 1, tras analizar y revisar a literatura científica más reciente que evaluaba
la carcinogenicidad de la contaminación atmosférica.
Por otraparte el crecimiento de las llamadas enfermedades ambientales o enfermedades
emergentes, como la sensibilidad química múltiple SQM, están haciendo saltar las alarmas
sanitarias, ya que la magnitud del problema puede superar cualquier previsión establecida.
Es muy importante tomar consciencia de que no es necesario estar expuesto de formaespecialsino
que la exposición cotidiana es tóxica y nos acarreará más tarde o más temprano problemas de
salud.
Los principales elementos en los que nos centraremos en un estudio de salud geoambiental son:
 Formaldehido
 Material Particulado
 CO2
 NO2
 SO2
Definiendo los niveles de estos factores podemos diseñar soluciones eficaces para la mejora de su
entorno, reduciendo su exposición y disminuyendo por tanto el efecto en la salud ya sea a nivel
preventivo o paliativo.

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DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA:

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ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:

01. ____________________________________________________________________________________

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02. ____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

03. ____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

04. ____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

05. ____________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 3: RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA INFOGRAFÍA

01. El tema de la lectura es:

a) Las redes sociales
b) El problema de las TIC
c) Los avances de las TIC
d) Las implicancias de las TIC
e) Los aportes de las TIC

02. ¿Qué tipo de texto es?

a) Argumentativo
b) Descriptivo
c) Narrativo
d) Informativo
e) Expositivo

03. El mejor título para la lectura es:

a) La delimitación de las TIC
b) Las nuevas formas de las TIC
c) Nuevos alcances y aportes de las TIC
d) La composición de las TIC

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e) La tecnología moderna de las TIC

04. Se colige del texto:

a) El teléfono, el televisor y el ordenador ya no son considerados como TIC
b) Las TIC aportan tecnológicamente a la información formativa del ser humano
c) Las TIC tienen solo un aporte limitado a la tecnología de la información
d) Las Tic presenta un problema crucial a la televisión y redes sociales
e) Las TIC conforman los recursos necesarios para la información tecnológica

05. Según el texto:

I. Las TIC tienen un rol trascendental en el papel que genera la educación
II. La televisión y los ordenadores contribuyen formativamente a las TIC
III. Las TIC cumplen un rol esencial en la vida de las personas actualmente
IV. Las TIC se clasifican en ordenadores, redes y servicios
Son falsas:
a) II y IV b) I y III c) I y II d) II, III y IV e) I y IV

JUICIO CRÍTICO:
06. ¿Verdaderamente las TIC son un gran aporte para la educación de hoy?

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07. Según su opinión ud. Utilizaría los recursos de las TIC, de tres razones:

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ACTIVIDAD 4: ELABORE UN BOSQUEJO BREVE DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

SOBRE ALGÚN PROBLEMA EN TECSUP, SIGUE EL SIGUIENTE ESQUEMA:
01. TÍTULO:_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

02. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

03. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

04. OBJETIVOS:_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

05. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:_______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

06. HIPÓTESIS:__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

07. VARIABLES:_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

08. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:__________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

07. VARIABLES:_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

09. BIBLIOGRAFÍA:______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 5: RESPONDEN OBJETIVAMENTE A LOS TEXTOS PLANTEADOS:

TEXTO I
La idea de rentabilidad convence a numerosos dirigentes que la ciencia y la tecnología son fundamentales para
la salud de sus naciones en el futuro. Si bien no hay nada que objetarle a la buena calidad educativa en materia
de ciencia y tecnología ni se puede afirmar que los países deban dejar de mejorar esos campos, me preocupa
que otras capacidades igualmente fundamentales corran riesgo de perderse con el trajín de la competitividad,
pues se trata de capacidades vitales para la salud de cualquier democracia y para la creación de una cultura
internacional digna que pueda afrontar de manera constructiva los problemas más acuciantes del mundo.
Estas capacidades se vinculan con las artes y con las humanidades. Nos referimos a la capacidad de
desarrollar un pensamiento crítico; la capacidad de trascender las lealtades nacionales y de afrontar los
problemas internacionales como “ciudadanos del mundo”; y por último, la capacidad de imaginar con
compasión las dificultades del prójimo.
01. Por la ubicación de la idea principal, el texto es:
a) Centrado b) Encuadrado c) Paralelo d) Analizante e) Sintetizante
02. Por su estructura, el texto es de tipo:
a) Deductivo – inductivo b) Comparativo c) Causa – consecuencia
d) Problema – solución e) Taxonómico
03. El propósito del autor conduce a lograr:
a) Naciones competitivas
b) Economías rentables
c) Crecimiento económico
d) Democracias justas
e) Avances científicos y tecnológicos
04. Identifique el (los) enunciado (S) compatible (S). Desarrollar pensamiento crítico implica:
I. Mimetizarse con el sistema vigente
II. Ser competitivo
III. Enjuiciar ideas y comportamientos
IV. Trascender lealtades nacionales
V. Mostrar escepticismo ante dogmas
a) Solo III b) Solo V c) III – V d) IV – V e) III – IV
05. Se colige del texto:
a) La ciencia y la tecnología son incipientes en el campo laboral
b) La tecnología ha traído problemas psicológicos para el hombre de hoy
c) La industrialización es un fenómeno psicosocial destructivo
d) La pasión por la ciencia ha tejido numerosos problemas en el hombre
e) La integración de la ciencia y la tecnología ha sido positiva en la salud mental y físico en el hombre de hoy

TEXTO II

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En los próximos años, la NASA y otras agencias espaciales intensificarán su búsqueda de vida en Marte y otras
zonas de nuestro sistema solar. Dicha búsqueda, empero, se complica debido a un misterio fundamental; para
empezar, ¿qué es la vida? La NASA ha utilizado una definición funcional; bastante simple: “La vida es un
sistema químico autosostenible y capaz de experimentar la evolución darwiniana”; en aras de ser concisos, se
excluye el amor, la amistad o la cerveza helada.
La vida suele evadir las trampas que tiende cualquier definición. Tal vez, por ejemplo, la vida no tiene que
evolucionar. Imagine una criatura que carece de una molécula portadora de información, como el ADN; sería
capaz de reproducirse mas no de autorreplicarse, de modo, que el progenitor estaría tan relacionado con su
crío como lo estaría con cualquier extraño. El defecto más evidente en la definición de la NASA es que no
puede aplicarse a un organismo individual. Suponga que una sonda espacial llegara a uno de los satélites de
Júpiter y en sus océanos encontrara lo que pareciera un organismo superior solitario… ¿será capaz de
reproducirse a solas? Y, sobre todo ¿será capaz de evolucionar? y ¿cuánto tiempo se estaría dispuesto a
esperar para averiguarlo?
La vida posee propiedades que no so negociables. Probablemente el agua deba estar presente, ya que los
seres vivos necesitan un solvente para sus reacciones químicas. Y podemos anticipar que la vida estaría
fundamentada en el carbono, elemento en extremo útil para los enlaces químicos. Además, es probable que
un ser vivo requiera tener un interior y un exterior, pues si carece de membrana no podrá distinguirse de su
ambiente.
En opinión de la filosofía Carol Lelenad y el axobiólogo Chris Chyba, jamás alcanzaremos una buena definición
de vida mientras solo tengamos el ejemplo de ésta en la Tierra. Es por eso que la NASA anhela encontrar algo
en Marte, aunque sea un insignificante microfósil. Y como no sabemos exactamente qué es la vida, la búsqueda
se centrará en lo que hace, es decir, de qué forma la vida altera su ambiente. La vida crea “biofirmas” y una
biofirma realmente persuasiva sería una huella. Sin embargo, también podría limitarse a un patrón químico en
el suelo, un gradiente químico que no pueda explicarse más que con la existencia de la vida.

01. El autor, procura fundamentalmente:

a) Aprobar la definición científica de la vida dada por la NASA
b) dar cuenta de lo que los exobiólogos consideran como vida
c) Informar sobre el proyecto de la NASA de hallar vida en Marte
d) Problematizar la definición de vida formulada por la NASA
e) Proponer una definición de vida que tenga en cuenta la evolución

02. El adjetivo NEGOCIABLE adquiere en el texto la connotación de:

a) Discutible
b) Financiable
c) Intercambiable
d) Prescindible
e) Comercializable

03. Resulta incompatible con el texto afirmar que la definición de la vida de la NASA:
a) Puede ser cuestionada por los filósofos
b) Se basa en un criterio funcional
c) Se basa en los descubrimientos en Marte
d) Suscita dudas en los exobiólogos
e) Elude ciertos aspectos fundamentales

04. Si los investigadores encontraran en Marte una criatura de ADN o ARN o de algo semejante, ello sería
evidencia de:
a) La existencia de organismos autorreplicativos
b) La insuficiencia de la definición dada por la NASA
c) La exactitud de las definiciones de Leland y Chyba
d) Organismos muy dependientes de sus progenitores
e) La aplicación de la evolución darwiniana en ese planeta

05. En el texto, se menciona que la búsqueda de vida en Marte se complicaría por un problema de índole:
a) Tecnológica
b) Conceptual
c) Experimental
d) Económica
e) Política

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