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PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO

AÑO 2018
Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:

UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN


N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE total de horas)
ESPERADO
1ra EXPRESAR Y OA 1 › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte,  Vida cotidiana:  Diagnósti 18H
CREAR Expresar y crear trabajos de basándose en sus experiencias e imaginación. características personales, co 9 semanas
VISUALMENT arte a partir de la observación › Identifican características personales y las autorretrato, etc  Registro Marzo a mayo
E del: expresan en trabajos de arte (aspecto físico,  Vida familiar: fotografías de anecdótic
› entorno natural: paisaje, rasgos de carácter). la familia, dibujos, etc. o
animales y plantas › Describen lo que observan en su vida  Escala de
› entorno cultural: vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de apreciaci
cotidiana y familiar sus familias, de sus pares y de su entorno. ón
› entorno artístico: obras de › Expresan emociones e ideas en dibujos y  Rúbricas
arte local, chileno, pinturas acerca de sí mismos, experiencias
 Portafolio
latinoamericano y del resto familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas
 Cuaderno
del mundo familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre
o
otros).
› Crean dibujos y pinturas sobre experiencias croquera
de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la con
plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre escala de
otros). apreciaci
OA 2 › Identifican y dan ejemplos de diversos tipos  La línea: identificación, ón
Experimentar y aplicar de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, asociación, dibujo  Producció
elementos del lenguaje visual irregular, otras) en ilustraciones y/o su n de
en sus trabajos de arte: entorno. textos
› línea (gruesa, delgada, › Asocian emociones y sensaciones con
recta, ondulada e irregular) diferentes tipos de líneas.
› color (puro, mezclado, › Experimentan con diferentes tipos de líneas
fríos y cálidos) en sus trabajos de arte.
› textura (visual y táctil) › Aplican diferentes tipos de líneas en sus
dibujos y pinturas para expresar diferentes
sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia,
relámpago, viento, nube, entre otros.).
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
EXPRESAR Y OA 3 › Nombran diferentes emociones y las expresan  El dibujo: emociones,
CREAR Expresar emociones e ideas en en sus trabajos de arte. retratos, etc
VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Usan diferentes materiales y herramientas  La pintura: formas de pintar,
E la experimentación con: para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de creación, comentar
› materiales de modelado, de cera, pastel graso, plumones, témperas, ilustraciones, etc
reciclaje, naturales, papeles, acuarela, témpera con cola fría, entre otros).
cartones, pegamentos, › Experimentan con procedimientos de dibujo y
lápices, pinturas, textiles e pintura.
imágenes digitales › Expresan emociones, ideas y su propia
› herramientas para dibujar, imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí
pintar, cortar, modelar, unir y mismos y experiencias personales, utilizando
tecnológicas (pincel, tijera, diferentes tipos de líneas.
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros
OA 5 › Exponen trabajos de arte, comunicando sus  La línea: identificación de
Explicar sus preferencias frente preferencias. tipos, asociación con
al trabajo de arte personal y de › Hablan de los trabajos que más les gustan. naturaleza, dibujo, etc.
APRECIAR Y sus pares, usando elementos del › Describen trabajos de arte en relación con:  El dibujo: emociones,
RESPONDER lenguaje visual. - las emociones y sensaciones que transmiten retratos, etc
AL ARTE - la aplicación de tipos de líneas con  La pintura: formas de pintar,
diferentes propósitos expresivos creación, comentar
› Respetan los comentarios que hacen sus ilustraciones, etc
compañeros de trabajos de arte.
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AÑO 2018
Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:

UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN


N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
2DA EXPRESAR Y OA 1 › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte  Diagnósti 20 H
CREAR Expresar y crear trabajos de mediante la observación de imágenes, obras de co 10 semanas
VISUALMENTE arte a partir de la observación arte, cuentos e imaginación.  Registro Mayo a agosto
del: › Describen imágenes y obras con temas anecdótic
› entorno natural: paisaje, cotidianos del arte chileno, latinoamericano y o
animales y plantas del resto del mundo.  Escala de
› entorno cultural: vida › Expresan sus gustos personales por medio de apreciaci
cotidiana y familiar pinturas y esculturas sobre su vida cotidiana ón
› entorno artístico: obras de (por ejemplo: comidas y juguetes preferidos,  Rúbricas
arte local, chileno, mascotas, entre otros).
 Portafolio
latinoamericano y del resto › Crean trabajos de arte basados en:
 Cuaderno
del mundo - temas cotidianos y experiencias vividas (por
o
ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un
familiar, entre otros) croquera
- narraciones de cuentos tradicionales y con
modernos escala de
- temas de la vida cotidiana chilena (por apreciaci
ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, ón
deportes, entre otros)  Producció
- su propia imaginación n de
OA 2 › Identifican y dan ejemplos de colores puros y textos
Experimentar y aplicar mezclados a partir de la observación del
elementos del lenguaje visual entorno y de obras de arte.
en sus trabajos de arte: › Experimentan mezclando colores puros y/o
› línea (gruesa, delgada, recta, mezclados.
ondulada e irregular) › Realizan trabajos de pintura, aplicando
› color (puro, mezclado, fríos y colores puros y mezclados de forma
cálidos) intencionada para expresar:
› textura (visual y táctil) - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes,
apagados, entre otros)
- emociones (por ejemplo: alegría, pena,
tranquilidad, rabia, entre otros)
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
2DA EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las
CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en sus trabajos de arte.
VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Experimentan con diversos procedimientos de
E la experimentación con: pintura y escultura.
› materiales de modelado, de › Usan diferentes materiales y herramientas
reciclaje, naturales, papeles, para pintar y realizar esculturas (lápices de
cartones, pegamentos, cera, pastel graso, plumones, témperas,
lápices, pinturas, textiles e acuarela, témpera con cola fría, greda,
imágenes digitales plasticina, entre otros).
› herramientas para dibujar,
pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera,
esteca, computador, entre
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros
OA 4* › Identifican situaciones, paisajes y objetos en
Observar y comunicar obras de arte.
oralmente sus primeras › Comunican lo que sienten y piensan de los
impresiones de lo que sienten y trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto,
piensan de obras de arte por tranquilidad, entre otros).
variados medios. › Comunican sus primeras impresiones acerca
de obras de arte, usando diferentes medios (por
ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre
otros).
OA 5 › Describen trabajos de arte, considerando:
APRECIAR Y Explicar sus preferencias frente - situaciones, paisajes y objetos en trabajos
RESPONDER al trabajo de arte personal y de de arte
AL ARTE sus pares, usando elementos del - el uso de colores puros y mezclados con
lenguaje visual. diferentes propósitos expresivos
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Describen elementos originales de sus
trabajos.
› Explican preferencias frente a trabajos de arte
con relación al uso del color.
› Seleccionan, ayudados por el profesor,
trabajos de arte para ser expuestos en el
establecimiento o en la página web.
PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO
AÑO 2018
Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:

UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN


N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
3RA EXPRESAR Y OA 1 › Describen y comentan fotografías, imágenes,  Diagnósti 20 H
CREAR Expresar y crear trabajos de obras de arte locales o chilenas con temas co 10 semanas
VISUALMENTE arte a partir de la observación relacionados con la naturaleza, como  Registro Agosto a
del: ilustraciones de paisajes y mamíferos (por anecdótic octubre
› entorno natural: paisaje, ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre o
animales y plantas otros).  Escala de
› entorno cultural: vida › Expresan lo que sienten y piensan por medio apreciaci
cotidiana y familiar de dibujos y pinturas al escuchar cuentos y ón
› entorno artístico: obras de poesías sobre animales.  Rúbricas
arte local, chileno, › Expresan emociones e ideas acerca de sus
 Portafolio
latinoamericano y del resto experiencias con mamíferos por medio de
 Cuaderno
del mundo dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota,
o
dar de comer a los animales, visita al
zoológico, entre otros). croquera
› Crean trabajos de arte basados en: con
- mamíferos y su hábitat escala de
- paisajes y sus elementos naturales apreciaci
- obras de arte locales o chilenas ón
OA 2 › Identifican y dan ejemplos de colores cálidos  Producció
Experimentar y aplicar y fríos en el entorno y en obras de arte. n de
elementos del lenguaje visual › Clasifican los colores en cálidos (amarillos, textos
en sus trabajos de arte: rojos, naranjos) y fríos (azules, morados,
› línea (gruesa, delgada, grises, entre otros).
recta, ondulada e irregular) › Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos
› color (puro, mezclado, fríos de arte para expresar diferentes sensaciones y/o
y cálidos) emociones (frío, calor, alegría, pena, claridad,
› textura (visual y táctil) oscuridad, entre otros).
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las
CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en trabajos de arte.
VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Usan diferentes materiales y herramientas
E la experimentación con: para pintar y realizar esculturas (lápices de
› materiales de modelado, de cera, pastel graso, plumones, témperas,
reciclaje, naturales, papeles, acuarela, témpera con cola fría, greda
cartones, pegamentos, plasticina, papel maché, entre otros).
lápices, pinturas, textiles e › Experimentan con procedimientos de pintura
imágenes digitales y escultura.
› herramientas para dibujar, › Expresan emociones e ideas en pinturas y
pintar, cortar, modelar, unir y esculturas de:
tecnológicas (pincel, tijera, - animales y paisajes chilenos
esteca, computador, entre - experiencias y temas familiares
otras)
› procedimientos de dibujo,
pintura, collage, escultura,
dibujo digital y otros
OA 4* › Comunican oralmente lo que sienten y
Observar y comunicar piensan de obras de arte.
oralmente sus primeras › Comunican sus primeras impresiones acerca
impresiones de lo que sienten y de obras de arte, usando diferentes medios (por
piensan de obras de arte por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre
variados medios. otros).
› Describen colores, formas, situaciones,
paisajes y objetos en obras de arte.
APRECIAR Y OA 5 › Reconocen y describen el uso de líneas y
RESPONDER Explicar sus preferencias frente color en su trabajo de arte personal y en el de
AL ARTE al trabajo de arte personal y de sus pares.
sus pares, usando elementos del › Comunican lo que sienten y piensan de
lenguaje visual. trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto,
tranquilidad, entre otros).
› Exponen trabajos de arte, comunicando sus
preferencias.
› Asocian colores con emociones en sus
trabajos, en los de sus compañeros y en obras
de arte.
PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO
AÑO 2018
Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:

UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN


N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
4TA EXPRESAR Y OA 1 › Describen y comentan formas y colores en  Diagnósti 18 H
CREAR Expresar y crear trabajos de obras de arte, imágenes e ilustraciones de co 9 semanas
VISUALMENTE arte a partir de la observación diversos paisajes, animales marinos, aves,  Registro Octubre a
del: insectos e imágenes microscópicas. anecdótic diciembre
› entorno natural: paisaje, › Expresan su imaginación por medio de o
animales y plantas dibujos y pinturas de seres microscópicos  Escala de
› entorno cultural: vida inventados. apreciaci
cotidiana y familiar › Expresan emociones e ideas en dibujos y ón
› entorno artístico: obras de pinturas, basados en:  Rúbricas
arte local, chileno, - experiencias personales con plantas,
 Portafolio
latinoamericano y del resto animales marinos, aves o seres microscópicos
 Cuaderno
del mundo (por ejemplo: visita al acuario, playa, bosque,
o
mirando a través de un microscopio, entre
otros) croquera
- imágenes y obras de arte sobre Chile con
› Crean trabajos de arte basados en temas de su escala de
vida cotidiana apreciaci
OA 2 › Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles ón
Experimentar y aplicar y visuales en el entorno y en obras de arte.  Producció
elementos del lenguaje visual › Describen, en imágenes del entorno natural, n de
en sus trabajos de arte: texturas visuales y táctiles, considerando textos
› línea (gruesa, delgada, formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de
recta, ondulada e irregular) animales, piedras, entre otros).
› color (puro, mezclado, fríos › Experimentan con texturas táctiles, usando
y cálidos) diferentes materiales (por ejemplo: piedras,
› textura (visual y táctil) algodón, diversos tipos de géneros, entre otros).
› Aplican texturas táctiles y visuales en collages
y dibujos digitales.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término,
APRENDIZAJE ESPERADO total de horas)
EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las
CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en ideas para sus trabajos de arte
VISUALMENTE sus trabajos de arte a partir de mediante la observación de imágenes, obras de
la experimentación con: arte, poesías o su imaginación.
› materiales de modelado, de › Experimentan con procedimientos de dibujo
reciclaje, naturales, papeles, digital y collage, usando diversos materiales y
cartones, pegamentos, lápices, herramientas.
pinturas, textiles e imágenes › Usan diferentes materiales y herramientas
digitales para realizar collage (papeles de diferentes
› herramientas para dibujar, tipos, plasticina, material de reciclaje, entre
pintar, cortar, modelar, unir y otros).
tecnológicas (pincel, tijera, › Expresan emociones e ideas en collages y
esteca, computador, entre otras) dibujos digitales acerca de historias,
› procedimientos de dibujo, experiencias y temas personales.
pintura, collage, escultura, › Crean collages y dibujos digitales acerca de
dibujo digital y otros animales y paisajes chilenos.
› Expresan emociones e ideas mediante
collages y dibujos digitales, utilizando diversos
materiales y herramientas.
OA 4* › Comunican oralmente lo que sienten y
Observar y comunicar piensan de obras de arte.
oralmente sus primeras › Comunican sus primeras impresiones acerca
impresiones de lo que sienten y de obras de arte, usando diferentes medios (por
piensan de obras de arte por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre
variados medios. otros).
› Describen colores, texturas, formas,
situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
OA 5 › Reconocen y describen el uso de líneas,
Explicar sus preferencias frente colores (fríos y cálidos) y texturas (visuales y
APRECIAR Y al trabajo de arte personal y de táctiles) en su trabajo de arte personal y en el
RESPONDER sus pares, usando elementos del de sus pares.
AL ARTE lenguaje visual. › Describen las emociones e historias
expresadas por sus compañeros en trabajos de
arte.
› Respetan los trabajos de arte personales y de
otros y la selección que hacen sus compañeros
de estos.
› Explican preferencias frente a trabajos de arte
personal y de sus pares.
› Seleccionan trabajos de arte con algún criterio
y ayudados por el profesor, para ser expuestos
en el establecimiento o en la página web.

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