PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO
AÑO 2018 Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:
UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE total de horas) ESPERADO 1ra EXPRESAR Y OA 1 › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, Vida cotidiana: Diagnósti 18H CREAR Expresar y crear trabajos de basándose en sus experiencias e imaginación. características personales, co 9 semanas VISUALMENT arte a partir de la observación › Identifican características personales y las autorretrato, etc Registro Marzo a mayo E del: expresan en trabajos de arte (aspecto físico, Vida familiar: fotografías de anecdótic › entorno natural: paisaje, rasgos de carácter). la familia, dibujos, etc. o animales y plantas › Describen lo que observan en su vida Escala de › entorno cultural: vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de apreciaci cotidiana y familiar sus familias, de sus pares y de su entorno. ón › entorno artístico: obras de › Expresan emociones e ideas en dibujos y Rúbricas arte local, chileno, pinturas acerca de sí mismos, experiencias Portafolio latinoamericano y del resto familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas Cuaderno del mundo familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre o otros). › Crean dibujos y pinturas sobre experiencias croquera de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la con plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre escala de otros). apreciaci OA 2 › Identifican y dan ejemplos de diversos tipos La línea: identificación, ón Experimentar y aplicar de líneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, asociación, dibujo Producció elementos del lenguaje visual irregular, otras) en ilustraciones y/o su n de en sus trabajos de arte: entorno. textos › línea (gruesa, delgada, › Asocian emociones y sensaciones con recta, ondulada e irregular) diferentes tipos de líneas. › color (puro, mezclado, › Experimentan con diferentes tipos de líneas fríos y cálidos) en sus trabajos de arte. › textura (visual y táctil) › Aplican diferentes tipos de líneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y emociones (por ejemplo: lluvia, relámpago, viento, nube, entre otros.). UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) EXPRESAR Y OA 3 › Nombran diferentes emociones y las expresan El dibujo: emociones, CREAR Expresar emociones e ideas en en sus trabajos de arte. retratos, etc VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Usan diferentes materiales y herramientas La pintura: formas de pintar, E la experimentación con: para dibujar y pintar (lápiz grafito, lápices de creación, comentar › materiales de modelado, de cera, pastel graso, plumones, témperas, ilustraciones, etc reciclaje, naturales, papeles, acuarela, témpera con cola fría, entre otros). cartones, pegamentos, › Experimentan con procedimientos de dibujo y lápices, pinturas, textiles e pintura. imágenes digitales › Expresan emociones, ideas y su propia › herramientas para dibujar, imaginación en dibujos y pinturas acerca de sí pintar, cortar, modelar, unir y mismos y experiencias personales, utilizando tecnológicas (pincel, tijera, diferentes tipos de líneas. esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros OA 5 › Exponen trabajos de arte, comunicando sus La línea: identificación de Explicar sus preferencias frente preferencias. tipos, asociación con al trabajo de arte personal y de › Hablan de los trabajos que más les gustan. naturaleza, dibujo, etc. APRECIAR Y sus pares, usando elementos del › Describen trabajos de arte en relación con: El dibujo: emociones, RESPONDER lenguaje visual. - las emociones y sensaciones que transmiten retratos, etc AL ARTE - la aplicación de tipos de líneas con La pintura: formas de pintar, diferentes propósitos expresivos creación, comentar › Respetan los comentarios que hacen sus ilustraciones, etc compañeros de trabajos de arte. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO AÑO 2018 Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:
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N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) 2DA EXPRESAR Y OA 1 › Desarrollan ideas para sus trabajos de arte Diagnósti 20 H CREAR Expresar y crear trabajos de mediante la observación de imágenes, obras de co 10 semanas VISUALMENTE arte a partir de la observación arte, cuentos e imaginación. Registro Mayo a agosto del: › Describen imágenes y obras con temas anecdótic › entorno natural: paisaje, cotidianos del arte chileno, latinoamericano y o animales y plantas del resto del mundo. Escala de › entorno cultural: vida › Expresan sus gustos personales por medio de apreciaci cotidiana y familiar pinturas y esculturas sobre su vida cotidiana ón › entorno artístico: obras de (por ejemplo: comidas y juguetes preferidos, Rúbricas arte local, chileno, mascotas, entre otros). Portafolio latinoamericano y del resto › Crean trabajos de arte basados en: Cuaderno del mundo - temas cotidianos y experiencias vividas (por o ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un familiar, entre otros) croquera - narraciones de cuentos tradicionales y con modernos escala de - temas de la vida cotidiana chilena (por apreciaci ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, ón deportes, entre otros) Producció - su propia imaginación n de OA 2 › Identifican y dan ejemplos de colores puros y textos Experimentar y aplicar mezclados a partir de la observación del elementos del lenguaje visual entorno y de obras de arte. en sus trabajos de arte: › Experimentan mezclando colores puros y/o › línea (gruesa, delgada, recta, mezclados. ondulada e irregular) › Realizan trabajos de pintura, aplicando › color (puro, mezclado, fríos y colores puros y mezclados de forma cálidos) intencionada para expresar: › textura (visual y táctil) - sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados, entre otros) - emociones (por ejemplo: alegría, pena, tranquilidad, rabia, entre otros) UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) 2DA EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en sus trabajos de arte. VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Experimentan con diversos procedimientos de E la experimentación con: pintura y escultura. › materiales de modelado, de › Usan diferentes materiales y herramientas reciclaje, naturales, papeles, para pintar y realizar esculturas (lápices de cartones, pegamentos, cera, pastel graso, plumones, témperas, lápices, pinturas, textiles e acuarela, témpera con cola fría, greda, imágenes digitales plasticina, entre otros). › herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, esteca, computador, entre otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros OA 4* › Identifican situaciones, paisajes y objetos en Observar y comunicar obras de arte. oralmente sus primeras › Comunican lo que sienten y piensan de los impresiones de lo que sienten y trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, piensan de obras de arte por tranquilidad, entre otros). variados medios. › Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre otros). OA 5 › Describen trabajos de arte, considerando: APRECIAR Y Explicar sus preferencias frente - situaciones, paisajes y objetos en trabajos RESPONDER al trabajo de arte personal y de de arte AL ARTE sus pares, usando elementos del - el uso de colores puros y mezclados con lenguaje visual. diferentes propósitos expresivos › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias. › Describen elementos originales de sus trabajos. › Explican preferencias frente a trabajos de arte con relación al uso del color. › Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para ser expuestos en el establecimiento o en la página web. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO AÑO 2018 Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:
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N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) 3RA EXPRESAR Y OA 1 › Describen y comentan fotografías, imágenes, Diagnósti 20 H CREAR Expresar y crear trabajos de obras de arte locales o chilenas con temas co 10 semanas VISUALMENTE arte a partir de la observación relacionados con la naturaleza, como Registro Agosto a del: ilustraciones de paisajes y mamíferos (por anecdótic octubre › entorno natural: paisaje, ejemplo: perros, caballos, tigres, osos, entre o animales y plantas otros). Escala de › entorno cultural: vida › Expresan lo que sienten y piensan por medio apreciaci cotidiana y familiar de dibujos y pinturas al escuchar cuentos y ón › entorno artístico: obras de poesías sobre animales. Rúbricas arte local, chileno, › Expresan emociones e ideas acerca de sus Portafolio latinoamericano y del resto experiencias con mamíferos por medio de Cuaderno del mundo dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota, o dar de comer a los animales, visita al zoológico, entre otros). croquera › Crean trabajos de arte basados en: con - mamíferos y su hábitat escala de - paisajes y sus elementos naturales apreciaci - obras de arte locales o chilenas ón OA 2 › Identifican y dan ejemplos de colores cálidos Producció Experimentar y aplicar y fríos en el entorno y en obras de arte. n de elementos del lenguaje visual › Clasifican los colores en cálidos (amarillos, textos en sus trabajos de arte: rojos, naranjos) y fríos (azules, morados, › línea (gruesa, delgada, grises, entre otros). recta, ondulada e irregular) › Aplican colores cálidos y fríos en sus trabajos › color (puro, mezclado, fríos de arte para expresar diferentes sensaciones y/o y cálidos) emociones (frío, calor, alegría, pena, claridad, › textura (visual y táctil) oscuridad, entre otros). UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en trabajos de arte. VISUALMENT sus trabajos de arte a partir de › Usan diferentes materiales y herramientas E la experimentación con: para pintar y realizar esculturas (lápices de › materiales de modelado, de cera, pastel graso, plumones, témperas, reciclaje, naturales, papeles, acuarela, témpera con cola fría, greda cartones, pegamentos, plasticina, papel maché, entre otros). lápices, pinturas, textiles e › Experimentan con procedimientos de pintura imágenes digitales y escultura. › herramientas para dibujar, › Expresan emociones e ideas en pinturas y pintar, cortar, modelar, unir y esculturas de: tecnológicas (pincel, tijera, - animales y paisajes chilenos esteca, computador, entre - experiencias y temas familiares otras) › procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros OA 4* › Comunican oralmente lo que sienten y Observar y comunicar piensan de obras de arte. oralmente sus primeras › Comunican sus primeras impresiones acerca impresiones de lo que sienten y de obras de arte, usando diferentes medios (por piensan de obras de arte por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre variados medios. otros). › Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte. APRECIAR Y OA 5 › Reconocen y describen el uso de líneas y RESPONDER Explicar sus preferencias frente color en su trabajo de arte personal y en el de AL ARTE al trabajo de arte personal y de sus pares. sus pares, usando elementos del › Comunican lo que sienten y piensan de lenguaje visual. trabajos de arte (por ejemplo: alegría, susto, tranquilidad, entre otros). › Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias. › Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compañeros y en obras de arte. PLANIFICACIÓN POR UNIDADES COLEGIO REPÚBLICA DE MÉXICO AÑO 2018 Profesor(a): Natividad Pinilla Díaz Asignatura: Curso:
UNIDADES DE APRENDIZAJES PRIMER SEMESTRE
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN
N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) 4TA EXPRESAR Y OA 1 › Describen y comentan formas y colores en Diagnósti 18 H CREAR Expresar y crear trabajos de obras de arte, imágenes e ilustraciones de co 9 semanas VISUALMENTE arte a partir de la observación diversos paisajes, animales marinos, aves, Registro Octubre a del: insectos e imágenes microscópicas. anecdótic diciembre › entorno natural: paisaje, › Expresan su imaginación por medio de o animales y plantas dibujos y pinturas de seres microscópicos Escala de › entorno cultural: vida inventados. apreciaci cotidiana y familiar › Expresan emociones e ideas en dibujos y ón › entorno artístico: obras de pinturas, basados en: Rúbricas arte local, chileno, - experiencias personales con plantas, Portafolio latinoamericano y del resto animales marinos, aves o seres microscópicos Cuaderno del mundo (por ejemplo: visita al acuario, playa, bosque, o mirando a través de un microscopio, entre otros) croquera - imágenes y obras de arte sobre Chile con › Crean trabajos de arte basados en temas de su escala de vida cotidiana apreciaci OA 2 › Identifican y dan ejemplos de texturas táctiles ón Experimentar y aplicar y visuales en el entorno y en obras de arte. Producció elementos del lenguaje visual › Describen, en imágenes del entorno natural, n de en sus trabajos de arte: texturas visuales y táctiles, considerando textos › línea (gruesa, delgada, formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de recta, ondulada e irregular) animales, piedras, entre otros). › color (puro, mezclado, fríos › Experimentan con texturas táctiles, usando y cálidos) diferentes materiales (por ejemplo: piedras, › textura (visual y táctil) algodón, diversos tipos de géneros, entre otros). › Aplican texturas táctiles y visuales en collages y dibujos digitales. UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA/ACTIVIDADES EVALUACIÓN DURACIÓN N°/NOMBRE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y/O (Inicio, término, APRENDIZAJE ESPERADO total de horas) EXPRESAR Y OA 3 › Distinguen diferentes emociones y las CREAR Expresar emociones e ideas en expresan en ideas para sus trabajos de arte VISUALMENTE sus trabajos de arte a partir de mediante la observación de imágenes, obras de la experimentación con: arte, poesías o su imaginación. › materiales de modelado, de › Experimentan con procedimientos de dibujo reciclaje, naturales, papeles, digital y collage, usando diversos materiales y cartones, pegamentos, lápices, herramientas. pinturas, textiles e imágenes › Usan diferentes materiales y herramientas digitales para realizar collage (papeles de diferentes › herramientas para dibujar, tipos, plasticina, material de reciclaje, entre pintar, cortar, modelar, unir y otros). tecnológicas (pincel, tijera, › Expresan emociones e ideas en collages y esteca, computador, entre otras) dibujos digitales acerca de historias, › procedimientos de dibujo, experiencias y temas personales. pintura, collage, escultura, › Crean collages y dibujos digitales acerca de dibujo digital y otros animales y paisajes chilenos. › Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando diversos materiales y herramientas. OA 4* › Comunican oralmente lo que sienten y Observar y comunicar piensan de obras de arte. oralmente sus primeras › Comunican sus primeras impresiones acerca impresiones de lo que sienten y de obras de arte, usando diferentes medios (por piensan de obras de arte por ejemplo: sonidos, expresión corporal, entre variados medios. otros). › Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte. OA 5 › Reconocen y describen el uso de líneas, Explicar sus preferencias frente colores (fríos y cálidos) y texturas (visuales y APRECIAR Y al trabajo de arte personal y de táctiles) en su trabajo de arte personal y en el RESPONDER sus pares, usando elementos del de sus pares. AL ARTE lenguaje visual. › Describen las emociones e historias expresadas por sus compañeros en trabajos de arte. › Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la selección que hacen sus compañeros de estos. › Explican preferencias frente a trabajos de arte personal y de sus pares. › Seleccionan trabajos de arte con algún criterio y ayudados por el profesor, para ser expuestos en el establecimiento o en la página web.