1.1.

DESARROLLO DE UNA CLASE (25%)

Seleccionar un Objetivo y un contenido de los establecidos en el D.S. (Ed.) N° 211/2009, en los sectores de aprendizaje de Matemática y
Lenguaje. Consignar aprendizajes esperados e indicar las actividades a realizar para alcanzar dichos aprendizajes, como asimismo los
indicadores de evaluación que permitirán determinar el grado de logro y la descripción del instrumento que se usará.

Nombre de la Unidad Función Cuadrática

Sector de Aprendizaje Matemáticas

Objetivo Seleccionado Resolver problemas que involucran ritmos de crecimiento contextualizados en diversos fenómenos y situaciones, utilizando
modelos matemáticos: función lineal, afín, cuadrática, esxponecial, logaritmica, potencia, raíz cuadrada, tablas de valores,
expresiones gráficas o algebraicas.

Contenido Seleccionado Aprendizaje(s) Indicadores de

Actividades Instrumento de Evaluación
Esperado(s) Evaluación
Función Cuadrática: Analiza e 1. Activación de conocimientos Aplica diversos métodos Se evaluará mediante una guía la cual los
representación gráfica, interpreta un previos donde deben para encontrar las raíces alumnos deberán trabajarla en pareja,
ecuación de segundo problema encontrar la solución de de una ecuación de cada pareja poseerá un problema
grado. modelado por problemas utilizando segundo grado e diferente, en donde encontrarán la
medio de una ecuaciones de primer grado intersección con el eje Y ecuación cuadrática e interpretan si no
 Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas - División de Educación General
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ecuación mediante diferentes técnicas tiene solución, o tiene una o dos

cuadrática de resolución. soluciones y encuentran sus raíces.
2. Se entrega información Finalmente se socializa la actividad
utilizando el texto escolar exponiendo sus soluciones a sus
entregado por MINEDUC compañeros y se retroalimenta al
3. Resolver problemas finalizar la clase.
algebraicos por medio de
Interpreta las raíces de
ecuaciones de segundo grado.
una ecuación de
4. Resolver problemas aplicando
segundo grado en
una ecuación de segundo
términos de la o las
grado en diversos contextos.
soluciones de un
5. Analizar cuándo una ecuación
problema.
de segundo grado tiene una,
dos o ninguna solución en el
conjunto de los números
reales y la interpretación
gráfica de estas situaciones.
6. Desarrollo de la evaluación y
retroalimentación de ésta.

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