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FUNDAMENTOS
ESTADÍSTICOS
20 SEMANAS
2 PLAN DE ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como finalidad principal, que los alumnos se familiaricen con los conceptos de
estadística descriptiva e inferencial. Los estudiantes comprenderán los distintos procedimientos
estadísticos aplicados a la psicología y los contenidos se reforzarán con el desarrollo de
ejemplificaciones y aplicaciones prácticas.
Nota: Estimado alumno, en esta asignatura usted deberá efectuar evaluaciones (foros, trabajos
individuales y grupales, y examen) que se desarrollarán en un período y en un tiempo determinado.
Por lo tanto, lo invito a que revise en cada una de las semanas del curso la TABLA DE CONTENIDOS
POR UNIDAD, pues en ella se expondrá el tiempo, los materiales y las condiciones para desarrollar
las evaluaciones.
Cada semana lectiva comienza el día martes y finaliza el día lunes. Los días de la semana están
organizados de la siguiente forma:
Día 1: martes
Día 2: miércoles
Día 3: jueves
Día 4: viernes
Día 5: sábado
Día 6: domingo
Día 7: lunes
La siguiente tabla sinóptica muestra la distribución de evaluaciones calificadas del módulo, las cuales
son estándar. Cada una de las evaluaciones parciales será calificada con una escala de notas de 1.0 a
7.0 y plataforma lo irá calculando de acuerdo a la ponderación de cada actividad aquí indicada:
No
Foro Clase - - - - 20%
aplica
No
Control 1 - - - -
aplica
10%
No
Control 2 - - - -
aplica
Trabajos No 70%
- - - - aplica 30%
unidad
Examen o No
Trabajo No aplica - aplica 30%
1
Integrador I
Mapa
No aplica - 10%
conceptual
Examen o
Trabajo No aplica - 100% 30%
2
Integrador II
3
Nota final - - - - - Nota final 100%
1
Independiente de la nota de presentación obtenida en el desarrollo de las unidades cursadas, es requisito rendir
el examen o trabajo integrador I y II para aprobar la asignatura. Estas actividades evaluativas tienen el carácter
de Integrador de los aprendizajes desarrollados durante las unidades 1, 2 y 3 en el caso del examen o trabajo
integrador I, y de los aprendizajes desarrollados en las unidades 4 y 5 para el caso del examen o trabajo
integrador II. Estas evaluaciones se rendirán en las jornadas presenciales, las cuales serán calendarizadas e
informadas oportunamente por la escuela o facultad.
2
Ídem.
3
La asignatura cuenta con una instancia de examen de repetición, a la que se deberá acceder si se obtiene una
nota final inferior al 4.0, considerando las cinco unidades.
4 PLAN DE ASIGNATURA
A continuación, se especifican los temas, objetivos, conceptos clave y lecturas obligatorias de cada
unidad.
Objetivos de Aprendizaje
Conceptos Clave:
o Variables y niveles de medición.
o Población y muestra
o Muestreo probabilístico y no probabilístico.
o Frecuencias
o Gráficos
o Ojiva de Galton
Lecturas de la Semana
Lectura Obligatoria
Leer “Las variables y su nivel de medición” de González de Menne, M., Faas, A., &
Bologna, E. (2011), pp. 19 – 41
Leer “Recolección de los datos cuantitativos” de Hernández, R., Fernández, C. y
Baptista, P. (2010), pp. 196 – 275
Leer “La organización de los datos” de Bologna, E. (2013), pp. 45 – 69
Leer “Recolección de los datos cuantitativos” de Hernández, R., Fernández, C. y
Baptista, P. (2010), pp. 170 – 194
5 PLAN DE ASIGNATURA
Lecturas Sugeridas
Técnicas de recolección
- Tipos de muestreo
- Error de muestreo
Construcción de tablas:
- Distribuciones de frecuencias
- Frecuencias absolutas
- Frecuencias relativas
- Frecuencias acumuladas
Representaciones gráficas:
- Sectorial.
- Barras.
- Histograma de Pearson.
- Polígono de frecuencias.
- Gráficos de Sectores.
Bibliografía de Lecturas Bologna, E. (2013). La Organización de los datos. En Estadística para
Obligatorias psicología (pp. 45-69). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
6 PLAN DE ASIGNATURA
González de Menne, M., Faas, A., & Bologna, E. (2011). Las variables
y su nivel de medición. En E. Bologna (Ed.), Estadística para
psicología y educación (pp. 19-41). Córdoba, Argentina:
Editorial Brujas.
Objetivos de Aprendizaje
Aplicar las herramientas básicas del análisis descriptivo de los datos (medidas de tendencia
central, de posición y de dispersión)
Reconocer las diferencias entre estadística descriptiva e inferencial.
Conocer los principios básicos de la teoría de probabilidades.
Conceptos Clave:
o Media aritmética
o Mediana
o Moda
o Cuartiles, deciles y percentiles
o Amplitud total
o Desviación estándar o típica
o Varianza y coeficiente de variación
o Estadística inferencial
o Probabilidad
o Estadígrafo
o Estimadores
o Parámetros
o Distribución probabilística
o Distribución normal
o Distribución binomial
o Distribución Muestral
o Teorema de Límite Central
Lecturas de la Semana
Lecturas Obligatorias
9 PLAN DE ASIGNATURA
Leer “Principios del análisis e interpretación” Kerlinger, F.N & Lee, H.B. (2002), pp. 171
– 196
Leer “Introducción a la estadística y al análisis de datos” de Walpole, L., Myers R., &
Myers, S. (2013), pp. 1 – 34
Leer “Estadística: propósito, enfoque y método” de Kerlinger, F.N & Lee, H.B. (2002),
pp. 231 – 245
Lecturas Sugeridas
- Media aritmética
- Mediana, Moda
Estadígrafos de Orden:
Estadígrafos de Dispersión:
- Amplitud total
- Desviación semi-intercuartil
- Estadística inferencial
- Distribución binomial
Distribución Muestral
Objetivos de Aprendizaje
Conceptos Clave:
o Prueba de Hipótesis
o Error tipo I y II
o Pruebas t de Student para muestras independientes y dependientes
o Modelo lineal general
o ANOVA
o Homogeneidad de varianzas
o Pruebas post hoc
Lecturas de la Semana
Lecturas Obligatorias
Leer “Las pruebas de hipótesis” de Bologna, E., & Reyna, C. (2011), pp. 321 – 368
Leer “Comparación entre dos grupos” de Bologna. (2013), pp. 409-438
Leer “Comparación de más de dos grupos” de Bologna. (2013), pp. 439-456
Lecturas Sugeridas
Bibliografía de Lecturas Bologna, E., & Reyna, C. (2011). Las pruebas de hipótesis. En E.
Obligatorias Bologna (Ed.), Estadística para psicología y educación (pp. 321-
368). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
Walpole, L., Myers R., & Myers, S. (2013). Prueba de hipótesis de una
y dos muestras. En L. Walpole, R. Myers, & S. Myers (Ed.),
Probabilidad y Estadística para ingeniería y ciencias (pp. 319-
388). México: Pearson.
Walpole, L., Myers R., & Myers, S. (2013). Experimentos con un solo
factor: generales. En L. Walpole, R. Myers, & S. Myers (Ed.),
Probabilidad y Estadística para ingeniería y ciencias (pp. 507-
560). México: Pearson.
Objetivos de Aprendizaje
Conceptos Clave:
o Coeficiente de correlación de Pearson
o Ecuación de regresión
o Coeficientes de determinación, no determinación, alienación, y de eficiencia predictiva.
o Coeficiente de Kendall
o Coeficiente de correlación por rangos de Spearman
o Prueba estadística de chi cuadrado
Lecturas de la Semana
Lecturas Obligatorias
Lecturas Sugeridas
Temas Correlación
- Diagrama de dispersión.
Regresión
- Rectas de regresión.
- Ecuaciones predictivas.
Coeficiente de Kendall
Unidad 5: EXAMEN
Objetivo de la evaluación:
Resumir gráficamente los contenidos revisados durante las unidades
Recursos de la unidad:
Puede incorporar fuentes y recursos adicionales a su análisis si ello enriquece su trabajo, de forma
complementaria a los recursos académicos del curso.
4
Para ver los requisitos de aprobación del curso, tanto en la instancia Regular, como de repetición, revisar en
plataforma la Guía de actividades en la sección “situación de aprobación y reprobación”.
21 PLAN DE ASIGNATURA