Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso educativo: Sopa de Letras

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio

Académica Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Evaluación de Riesgos Ambientales
Código del curso 358034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Laboratorio Laboratorio remoto Simulador X

físico
Tipo de Experiencias
Trabajos de Software
práctica profesionales
campo especializado
dirigidas
Otro Cuál
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 16
semanas
Momento de la
Inicial X Intermedia X Final X
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se realiza: Entorno
0
(no tiene peso evaluativo): práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
05 de febrero de 2018 20 de mayo de 2018
Temáticas que aborda componente práctico: Los temas que busca reforzar la
actividad propuesta en el entorno práctico tiene que ver con la aprehensión y
afianzamiento de los conceptos básicos relacionados con el curso de evaluación de
riesgos ambientales. Por lo anterior, está estrechamente relacionado con la unidad 1
a la que corresponde la actividad de reconocimiento. No obstante, lo anterior, cada
participante puede acceder en el momento que lo estime conveniente.
Actividades a desarrollar: El curso Evaluación de Riesgos Ambientales es de tipo
teórico, por lo tanto, no cuenta con actividad práctica. Con el propósito de que el
estudiante se apropie de los conceptos aprendidos durante el desarrollo del curso, se
ha incorporado una actividad tipo juego, que permite al estudiante verificar si su
aprendizaje durante el curso le permite dar respuestas acertadas, esta actividad es
una sopa de letras la cual se encuentra en el entorno práctico del curso.
Entorno para su
Entorno Aprendizaje Práctico
desarrollo:
Productos a
entregar por el Sopa de letras
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual Colaborativo X
producto: producto
Individual:
Actividades a desarrollar: El desarrollo de esta actividad no tiene peso evaluativo,
el propósito es que cada participante después de revisar el glosario y las referencias
indicadas se fundamente conceptualmente.

Sopa de Letras

El recurso didáctico Juego - sopa de letras está disponible para su desarrollo durante
el desarrollo del curso como parte de la fundamentación teórica del mismo.

El objetivo de este recurso es que el estudiante encuentre las palabras de acuerdo con
los conceptos que le aparezcan, si la respuesta es acertada, ésta se pondrá de color
rojo (resaltada).

Si por el contrario no acierta en la palabra, esta no se resaltará en la sopa de letras,

teniendo que dedicar el tiempo necesario para encontrar la palabra correcta, ya que
de lo contrario perderá la actividad.

Indicaciones para acceso al recurso

1. El estudiante ingresa al campus, ingresa su clave.

2. Da clic en el enlace del curso Evaluación de Riesgos Ambientales – 358034

3. Ingresa al entorno práctico.

4. Da clic en el juego Sopa de Letras y empieza a jugar

5. La actividad consiste en leer la definición y buscar la palabra en la sopa de letras,

la opción se escribe luego del enunciado como respuesta. Si lo hace de manera
correcta, dicha palabra se resaltará en caso contrario, si la respuesta es
correcta, se resaltará en la sopa de letras, así hasta terminar.
 Maturana, Alberto (2011). “Evaluación de Riesgos y Gestión en
Desastres. 10 Preguntas Para La Década Actual”. Revista Médica
Clínica las Condes, Chile. 22 (5), 545-555. Recuperado de
http://ac.els-cdn.com/S0716864011704655/1-s2.0-
S0716864011704655-main.pdf?_tid=6ed3e22c-4bca-11e7-b93d-
00000aacb35d&acdnat=1496872027_5b5e72c6d31e8a3d5bf34a8fd
0f8b04e

Comité Nacional para el Conocimiento del Riesgo SNGRD (2017).

“Terminología sobre Gestión del Riesgo de Desastres y Fenómenos
Amenazantes”. Capítulo 7 Terminología sobre fenómenos
Uso de
amenazantes. Recuperado de
referencias
http://repositorio.gestiondelriesgo.gov.co/bitstream/20.500.11762/
20761/2/Terminologia-GRD-2017.pdf páginas 37 a 41

EFSAChannel (16.07.2013) “What is enviromental risk assessment?.

[Archivo de Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=kEinQtKEzwc

OVI. Unidad 1. Fundamento Teórico para Definición de Riesgo

González Rincón, S. (11.12.2016). Evaluación de Riesgos
Ambientales. [Archivo de video]. Minutos 00:00 a 4:39 Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/10062
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
Políticas de
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son

las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente