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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

PASO 1. RECONOCIMIENTO CONTENIDOS DEL CURSOS

Estudiante

Miguel Arteaga cordero

Docente

Roger Ricardo Negrete

Curso

Pensamiento Lógico y Matemático

Grupo

200611_104

Universidad Nacional Abierta y A Distancia

UNAD

Montería

18/02/2018
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OBJETIVOS

Conocer y aplicar adecuadamente los entornos de aprendizaje y temática del curso


lógica - pensamiento matemático.
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INTRODUCCIÓN

En esta actividad de reconocimiento del curso se pretende conocer y revisar cada uno
de los diferentes entornos en el curso pensamiento lógico y matemático para afianzar
conceptos del espacio que nos brinda el aula virtual, con el fin de aprovechar todas las
herramientas y saber dónde podemos encontrar las ayudas y enlaces que nos faciliten
el desarrollo de actividades.
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A) Desarrollo del Crucigrama

CRUCIGRAMA RECONOCIMIENTO DEL CURSO PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


11
L
O
G
I
C 4 6
A 10 p a r t i c i p a n t e s N

P e O

E l a n o i c i s o p o r p a c i g o l 7 T

N U I

S 8 s o t n u j n o c e d a I r o e t 9 C

A S M I

M I 14 m i p e r f I l A
I M E 15 S
E U N S D

N L 12 16 G u i a d e a c T i v I d a d e s

T A b 5 O E L

O D A 13 A Y T C
M O N C G E e U
17 A p r e n D i z a j e c o l a b o r a t i v o R
T T E L N A S

E R J I D L 2 c o m p o n e r

M U A F A U

A T D I D 18 f o r o g e n e r a l d e l c u r s o

T H E C E C

I E A L I

C N C C 19 i n f o r m a c i O n i n i c i a l

O T I U N
R o e r r o c i m 3
A N S
D E O t n e i m i c o n o C 1
A S
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B) Mapa Mental.

FUNDAMENTOS DE LOS CONJUNTOS – UNIDAD 2


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círculos de Interacción y Participación Académica y Social (CIPAS)


Son grupos de estudio que se conforman entre estudiantes y orientados por un docente, estos
se conforman para contribuir y mejorar el aprendizaje en temas académicos, también para
establecer vínculos sociales y afectivos en búsqueda del crecimiento personal y colectivo.
Los CIPAS se registran en el centro para programar el acompañamiento de mediadores.
El papel de los monitores en estos grupos es motivar y dar inducción a la creación de los
CIPAS, dar apoyo a manejos de herramientas recursos tecnológicos.
El rol del docente es orientar a los estudiantes para el desarrollo de procesos de aprendizaje,
hacer seguimiento y evaluación de los procesos de los CIPAS.
Estrategia B-learning
Estrategia de acompañamiento a estudiantes con el fin de fortalecer la apropiación disciplinar
mediante ejercicios que permitan la comprensión del modelo educativo virtual, en estos
encuentros se podrá interactuar con herramientas de comunicación sincrónicas como la web
conferencia y el chat bajo la orientación de un docente.
Las ventajas del B-Learning son: despejar dudas sobre el modelo pedagógico de la UNAD,
afianzar el uso de las herramientas telemáticas, acercamiento entre estudiantes director del
curso y docentes, resolver inquietudes sobre los contenidos del curso.
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CONCLUSIONES

Con el reconocimiento de los entornos y las unidades propuestas para el curso, se


podrán conceptualizar y manejar de manera óptima toda la información requerida del
curso.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Guerrero, S. L. M. (2005). "Fundamentos de los Conjuntos en Matemáticas". En


ProQuest ebrary (Ed). Matemáticas. Sus fundamentos en secuencia óptima. (pp. 24 –
34). Córdoba, Argentina: El Cid Editor. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=24&docID=1007
5782&tm=1489706755797