UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA DE CIENCIAS
UMMI

GUÍA PARA EL APRENDIZAJE

AUTÓNOMO DE MATEMÁTICA BÁSICA 1

Lic. Adonai Navas

Inga. Mayra Carvajal
Profesores de la Facultad de Ingeniería.

Guatemala, Julio de 2017

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE INGENIERIA

JUNTA DIRECTIVA
DECANO Ing. Pedro Antonio Aguilar Polanco
VOCAL I Ing. Angel Roberto Sic García
VOCAL II Ing. Pablo Christian de León Rodríguez
VOCAL III Ing. José Milton de León Bran
VOCAL IV Br. Jurgen Andoni Ramírez Ramírez
VOCAL V Br. Oscar Humberto Galicia Nuñez
SECRETARIA Inga. Lesbia Magalí Herrera López

DIRECTOR ESCUELA DE CIENCIAS Ing. Edwin Adalberto Bracamonte Orozco

 Presentación
La elaboración de la Guía para el aprendizaje autónomo de Matemática Básica 1, se ge-
nera a partir del interés de la Dirección de la Escuela de Ciencias por contribuir a mejorar el
aprendizaje de los estudiantes de primer ingreso y de los que ya han cursado la materia sin
lograr resultados satisfactorios.

El documento elaborado contiene un compendio de ejercicios y problemas, tanto resueltos

como propuestos con sus respectivas respuestas, que han sido tomados o adaptados de los
libros que usualmente consultan los estudiantes de ingeniería.

Con el apoyo de 373 estudiantes de cuatro secciones de MB 1 impartidas durante el primer

semestre de 2017, fue posible identificar las necesidades e intereses de los alumnos, así como
la temática incluida, el nivel gradual de dificultad y los posibles beneficios didácticos de contar
con un material como el que se propone para subsanar problemas de aprendizaje de forma
independiente.

Los fines de dicho material son completamente académicos con propósitos orientados al
aprendizaje autónomo de la Matemática, por lo cual no están ligados ni directa ni indirecta-
mente a ninguna actividad lucrativa que perjudique los derechos de autor correspondientes.

Al completar el material presentado, se contará con ejercicios correspondientes a todos los

temas incluidos en el programa del curso Matemática Básica 1 y la versión digital se pondrá
a disponsición de todos los estudiantes que se asignen dicho curso. Además, servirá de base
para el diseño de un programa de educación virtual que mediante la innovación pedagógica
y el uso de tecnología, ofrezca otras posibilidades formativas a los estudiantes que ingresan
anualmente al a Facultad de Ingeniería.

Los autores.
Índice

1. Ecuaciones e Inecuaciones 1
1.1. Ecuaciones lineales y reducibles a lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
1.1.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2. Modelación y solución de problemas por medio de ecuaciones lineales . . . . . 5
1.2.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.2.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1.3. Números complejos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
1.3.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.3.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.4. Ecuaciones cuadráticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.4.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.4.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.5. Modelado de problemas por medio de ecuaciones cuadráticas . . . . . . . . . . 19
1.5.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.5.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.6. Resolución de ecuaciones reducibles a una ecuación cuadrática . . . . . . . . . 25
1.6.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.6.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
1.7. Ecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.7.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.7.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.8. Inecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.8.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
1.8.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
1.9. Desigualdades polinomiales y racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.9.1. Ejercicios Resueltos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.9.2. Ejercicios Propuestos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Capítulo 1

Ecuaciones e Inecuaciones

“Dios ha creado los números naturales, el resto es obra del hombre.”

– Leopold Kronecker

1.1. Ecuaciones lineales y reducibles a lineales

1.1.1. Ejercicios Resueltos
1. Resuelva:
ca2 + bx2
(a + x)(b + x) − a(b + c) =
b
Solución
ca2 + bx2
(a + x)(b + x) − a(b + c) =
b
ca2 + bx2
ab + bx + ax + x2 − ab − ac =
b
ab2 + b2 x + abx + bx2 − ab2 − abc = ca2 + bx2
2
ab
 + b2 x + abx +  2
bx − 2
ab − abc = ca2 +  2
bx
b2 x + abx − abc = ca2
(b2 + ab)x = ca2 + abc
(b2 + ab)x = ac(a + b)
b(b + a)x = ac(a + b)
b
(b
+a)x
 = ac(a
 +b)


bx = ac
ac
x=
b
2. Resuelva
ax + b ax + b 2ax + d b
+ = +
c cx + b 2c c
Solución
ax + b ax + b 2ax + d b
+ = +
c cx + b 2c c

1
2 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

(ax + b)(cx + b) + c(ax + b) 2ax + d + 2b

=
c(cx + b) 2c
acx2 + bcx + abx + b2 + acx + bc 2ax + d + 2b
=
c(cx + b) 2c
acx2 + bcx + abx + b2 + acx + bc 2ax + d + 2b
=
c(cx

+ b) 2
c
2(acx2 + bcx + abx + b2 + acx + bc) = (2ax + d + 2b)(cx + b)
2acx2 + 2bcx + 2abx + 2b2 + 2acx + 2bc = 2acx2 + cdx + 2bcx + 2abx + bd + 2b2
2 2 2 2
2acx
 +
2bcx
+
 2abx
 + 2b
  + 2acx + 2bc = 
2acx + cdx + 
2bcx
+
  + bd + 2b
2abx
 
2acx + 2bc = cdx + bd
2acx − cdx = bd − 2bc
x(2ac − cd) = bd − 2bc
bd − 2bc b(d − 2c)
x= =
2ac − cd c(2a − d)
3. Resuelva
x x
+ =2
x+a−b x+b−c
Solución
x x
+ =2
x+a−b x+b−c
x(x + b − c) + x(x + a − b)
=2
(x + a − b)(x + b − c)
x(x + b − c) + x(x + a − b) = 2(x + a − b)(x + b − c)
x2 + bx − cx + x2 + ax − bx = 2(x + a − b)(x + b − c)
x2 + bx − cx + x2 + ax − bx = 2(x2 + bx − cx + ax + ab − ac − bx − b2 + bc)
x2 + bx − cx + x2 + ax − bx = 2x2 + 2bx − 2cx + 2ax + 2ab − 2ac − 2bx − 2b2 + 2bc
2x2 + 
bx  = 2x2 + 
 − cx + ax − 
bx  − 2cx + 2ax + 2ab − 2ac − 
2bx  − 2b2 + 2bc
2bx
2 2
2x
 − cx + ax = 
2x − 2cx + 2ax + 2ab − 2ac − 2b2 + 2bc
−cx + ax = −2cx + 2ax + 2ab − 2ac − 2b2 + 2bc
−cx + ax + 2cx − 2ax = 2ab − 2ac − 2b2 + 2bc
cx − ax = 2ab − 2ac − 2b2 + 2bc
x(c − a) = 2a(b − c) − 2b(b − c)
x(c − a) = (b − c)(2a − 2b)
x(c − a) = 2(b − c)(a − b)
2(b − c)(a − b)
x=
c−a
x
4. ¿Qué valor debe tener k en la ecuación bx + kb − 1 + b = 0 para que su incógnita sea
igual a ab?
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 3

Solución
x
bx + kb − 1 + =0
b
x
= 1 − kb
bx +
b
1
x(b + ) = 1 − kb
b
1 − kb 1 − kb b(1 − kb)
x= 1 = b2 +1 = b2 + 1
b+ b b
Entonces, para que la solución sea ab se debe cumplir que:

b(1 − kb)
ab =
b2 + 1
Y despejando ahora k se sigue que:

ab(b2 + 1) = b(1 − kb)

ab(b2 + 1) = b − kb2
kb2 = b − ab(b2 + 1) = b − ab3 − ab
kb2 = b(1 − ab2 − a)
b(1 − ab2 − a)
k=
b2
O bien,
1 − ab2 − a
k=
b
5. Resuelva 1 1
+1 −1
x
1
−1
− x
1
+1 4
x x
1−x =
1+x
2+x
Solución 1+x 1−x
x
1−x − x
1+x
4
x x
1−x =
1+x
2+x
x(1+x) x(1−x)
x(1−x) − x(1+x) 4
1−x =
1+x
2+x
1+x 1−x
1−x − 1+x 4
1−x =
1+x
2+x
(1+x)2 −(1−x)2
(1−x)(1+x) 4
1−x =
1+x
2+x
(1+2x+x2 )−(1−2x+x2 )
(1−x)(1+x) 4
1−x =
1+x
2+x
x −
2 x 2

1+2x+ 1+2x−
4
(1−x)(1+x)
1−x =
1+x
2+x
4 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

4x
(1−x)(1+x) 4
1−x =
1+x
2+x

4x(1 + x) 4
2
=
(1 − x) (1 + x) 2+x
(1
4x + x)
 4
2
=
(1 − x)  + x)
(1  2+x
4x 4
2
=
(1 − x) 2+x

4x(2 + x) = 4(1 − x)2

8x + 4x2 = 4(1 − 2x + x2 )

8x + 4x2 = 4 − 8x + 4x2
2 2
8x + 
4x = 4 − 8x + 
4x

8x = 4 − 8x

8x + 8x = 4

16x = 4
4 1
x= =
16 4

1.1.2. Ejercicios Propuestos

Resuelva:
ca2 +bx2
1. (a − x)(b − x) − a(b + c) = b

ca2 +bx2
2. (a − x)(b − x) + a(b + c) = b
x
3. ¿Qué valor debe tener k en la ecuación bx + kb − 1 + b = 0 para que su incógnita sea
igual a a + b?
1 1
x +1 − x −1
1 −1 1
x +1 4
4. x
1−x = 1+x
1+x

x x
5. x+a+b + x+b+c =2

Respuestas:

1. x = − ac
b

−a2 c+2ab2 +abc

2. x = b(a+b)

2 +a+b3
3. k = − ab b2
1
4. x = 3

5. x = − 2(a+b)(b+c)
a+2b+c
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 5

1.2. Modelación y solución de problemas por medio de ecuacio-

nes lineales
1.2.1. Ejercicios Resueltos
1. La suma de la edad de una madre con las edades de sus dos hijas es 55 años. La edad de
la madre es el doble de la edad de la hija mayor y la suma de las edades de las dos hermanas
es 25 años. Calcular las edades.
Solución 1 Sea x = edad de la madre. La edad de ambas hijas cumplen que 55 − x =
edad de ambas. Por las condiciones del problema se tiene que:

55 − x = 25

55 − 25 = x
x = 30
Entonces la edad de la madre es de 30 años. Luego, como la hija mayor tiene la mitad de
la edad de la madre (ya que la edad de la madre es el doble de la edad de la hija mayor),
entonces: Edad de la hija mayor cumple que 30/2 = 15 Y como la suma de las edades de las
hijas suma 25, entonces la hija menor tiene: 25 − 15 = 10
Solución 2 Podemos decir que la edad no conocida de la madre es x y la edad de la hija
mayor es de x2 y por último que la edad de la hija menor es otra variable y por ejemplo.
Sabemos entonces que:
x
x + + y = 55 (1.1)
2
y como la edad de ambas hijas suma 25 entonces también sabemos que:
x
+ y = 25 (1.2)
2
Sustituyendo la ecuación (1.2) en (1.1) se tiene que:

x + 25 = 55

de donde
x = 55 − 25 = 30
30
Luego, la hija mayor tiene 2 = 15 años. Y la hija menor tiene por la ecuación (1.2):
x
y = 25 −
2
Sustituyendo el valor de x y despejando se tiene que:
30
y = 25 − = 25 − 15 = 10
2
Respuesta La madre tiene 30 años, la hija mayor 15 años y la hija menor 10 años.

2. ¿Cuántos litros de alcohol tipo A a un precio de Q 0.60 el litro, habrá que mezclar con
180 litros de alcohol tipo B a Q 0.75, cada uno, para que el litro de la mezcla valga Q 0.70?

Solución Este es un problema de mezclas. Sea x la cantidad de litros de alcohol tipo A a

agregar (cuyo costo es Q 0.60 el litro) y entonces se tiene que:
6 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

0,6x + (0,75)180 = (0,70)(x + 180)

0,6x + 135 = 0,7x + 126
0,7x − 0,6x = 135 − 126
0,1x = 9
9
x= = 90
0,1
Respuesta La cantidad de litros de alcohol tipo A de Q 0.60 por litro a agregar a 180
litros de alcohol tipo B que cuestan Q 0.75 por litro para que el litro resultante tenga un costo
de Q 0.70 es de 90 litros.

3. Cuatro rollos de alambre de la misma longitud han costado Q 1.92. Al venderlos a Q

0.03 el metro, se ganan Q 0.96. ¿Cuál es la longitud de cada rollo?

Solución Sea x la cantidad de metros de alambre por rollo. Entonces es claro que si se
venden los cuatro rollos se están vendiendo 4x metros de alambre. Si se vende cada metro a
Q 0.03 entonces hay una ganancia de Q 0.96, esto lo podemos escribir entonces como:

4x(0,03) = 1,92 + 0,96

0,12x = 2,88
2,88
x= = 24
0,12
Respuesta Cada rollo de alambre tiene 24 metros.

4. Dos ancianos conversan entre sí y uno afirma que en los años 40’s eran mejor las cosas,
para tal efecto narra que en un taller trabajan un maestro jefe, 4 obreros y 2 aprendices. Estas
personas ganaban en suma Q 12.90 diarios. El jefe ganaba Q 0.90 más que cada obrero y cada
obrero Q 1.35 más que un aprendiz. ¿Cuánto ganaba cada uno por día? ¿Qué podría decir al
respecto de la afirmación del anciano?

Solución Sea x el salario diario de un aprendiz. Entonces como un obrero gana Q 1.35
más que el aprendiz, el salario de un obrero es x + 1,35. y a su vez el jefe gana Q 0.90 más
que un obrero, entonces el salario diario del jefe es (x + 1,35) + 0,90. Ahora bien, la suma de
salarios del jefe más 4 obreros más 2 aprendices es de Q 12.90, entonces esto último se puede
expresar como:
[(1,35 + x) + 0,90] + 4(x + 1,35) + 2(x) = 12,90
1,35 + x + 0,90 + 4x + 5,40 + 2x = 12,90
x + 4x + 2x = 12,90 − 1,35 − 0,90 − 5,4
7x = 5,25
5,25
x= = 0,75
7
Entonces x + 1,35 = 2,10 y (x + 1,35) + 0,90 = 3,00

Respuesta El jefe gana Q 3.00 diarios, el obrero gana Q 2.10 diarios y el aprendiz gana
Q 0.75 diarios. Referente a la afirmación del anciano habría que comparar si se mantiene la
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 7

proporción en la actualidad, puede verse que el obrero gana más del doble que el aprendiz y el
jefe más del triple que el aprendiz.

5. La suma de dos números es 17 y la diferencia de sus cuadrados 221. ¿Cuáles son los
números?

Solución Sea x el primer número, entonces como ambos deben sumar 17, el segundo
número es 17 − x. Por otra parte la diferencia de sus cuadrados debe ser 221, entoces se puede
expresar como:
x2 − (17 − x)2 = 221

x2 − (289 − 34x + x2 ) = 221

x2 − 289 + 34x − x2 = 221

−289 + 34x = 221

34x = 221 + 289

34x = 510
510
x= = 15
34
Entonces el primer número es 15 y el segundo número es 17 − x = 17 − 15 = 2

Respuesta El primer número es 15 y el segundo es 2.

1.2.2. Ejercicios Propuestos

1. Un hospital desea preparar un plato de carne y vegetales de 10 onzas que provea 7 gra-
mos de proteína. Si una onza de vegetales provee 0.5 gramos de proteína y una onza de
carne provee un gramo de proteína. ¿Cuántas onzas de carne y de vegetales debe usar
para preparar dicho plato?

Respuesta: 4 onzas de carne y 6 onzas de vegetales

2. Cuando dos resistores R1 y R2 están conectados en serie, la resistencia neta R está dada
por
1 1 1
= +
R R1 R2
Si R1 = 5Ω(Ohmnios) ¿Qué valor de R2 es necesario para tener una resistencia neta
de 2Ω?

10
Respuesta: R2 = 3 Ω

3. Una compañía desea hacer un latón como aleación de cobre y zinc. Si tiene 65 % de
cobre y 35 % de zinc. ¿Cuánto cobre necesitará mezclar con 140 kg. de zinc para hacer
dicho latón?

Respuesta: 260 kg. de cobre

8 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

4. Un tren de alta velocidad hace un viaje sin detenerse de 400 kms entre dos ciudades
grandes en 5 horas y media. Por medidas de seguridad el tren puede viajar a 100 km/h
a campo abierto pero tiene que bajar a 25 km/h cuando pasa por un poblado. ¿Cuántas
horas pasa dicho tren a través de poblados intermedios?

Respuesta: El tren pasa un total de 2 horas a través de poblados intermedios

entre ambas ciudades

5. Una pecera debe construirse de 6 pies de largo con lados cuadrados.

a) Encuentre la altura del acuario si el volumen debe ser de 48 pies cúbicos.
b) Halle la altura si será usado 44 pies cuadrados de vidrio para la construcción.

√
Respuesta: a) La altura es de 2 2 y b) La altura debe ser de 2 pies

1.3. Números complejos

Los números complejos conceptualmente surgen a partir de una ecuación cuadrática con
coeficientes enteros o reales en general, la cual no tiene soluciones reales. Por ejemplo la
siguiente:
x2 + 1 = 0
Recuerde que en los inicios de la creación de métodos era algo usual resolver ecuaciones de
cierto tipo antes de pasar a métodos generales como por ejemplo la fórmula de Vieta (fórmula
cuadrática).
Ahora es fácil poder decir que la solución a la ecuación anterior es:

x2 + 1 = 0

x2 = −1
√
x = ± −1
√
Y denotando ı = −1 se tiene entonces que:

x = ±ı

Por tanto, la solución de una ecuación cuadrática con coeficientes reales puede conducir a
soluciones que no son reales.

¡Tales números son los Complejos!

En general, un número complejo es de la siguiente forma:

z = a + bı

.
Donde a se dice la parte real de z y b la parte imaginaria de z. La expresión a + bı se dice
que es la forma binómica del número complejo z

Nótese entonces que un número real puro es aquel que tiene parte imaginaria cero b = 0
y por consiguiente, un imaginario puro es aquel que tiene parte real cero a = 0.
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 9

El álgebra de los complejos se puede resumir de la siguiente manera:

Sean z1 = a + bı y z2 = c + dı

1. Sea z = a + bı entonces su conjugado se define como: z̄ = a − bı

2. z1 + z2 = (a + bı) + (c + dı) = (a + c) + (b + d)ı

3. z1 − z2 = (a + bı) − (c + dı) = (a − c) + (b − d)ı

4. z1 ∗ z2 = (a + bı) ∗ (c + dı) = (ac − bd) + (ad + cb)ı

a+bı a+bı c−dı ac+bd cb−ad
5. z1 /z2 = c+dı = c+dı ∗ c−dı = c2 +d2
+ c2 +d2
ı

1.3.1. Ejercicios Resueltos

3+2ı
1. Halla el valor de “a” para que el número complejo a+6ı sea:

a) real puro y b) imaginario puro.

Solución:

Por la propiedad 5 sabemos que el cociente entre dos números complejos es:

3 + 2ı (3a + 12) + (2a − 18)ı 3a + 12 2a − 18

= 2
= 2 + 2 ı
a + 6ı a + 36 a + 36 a + 36
a) Entonces para tener un real puro sabemos que la parte imaginaria debe ser cero, por lo
que se sigue entonces que se debe anular la siguiente fracción:
2a − 18
=0
a2 + 36
O bien,
18
2a − 18 = 0 ⇒ 2a = 18 ⇒ a = =9
2
b) Ahora es lo contrario ya que para tener un imaginario puro, la parte real debe ser cero,
es decir:
3a + 12
=0
a2 + 36
O bien,
−12
3a + 12 = 0 ⇒ 3a = −12 ⇒ a = = −4
3
Respuesta:

a) Para que el cociente sea un real puro a = 9.

b) Para que el cociente sea un imaginario puro a = −4.

2−(1+k)ı
2. Hallar el valor de k para que la expresión 1−kı sea un número real.
10 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Solución:

Realizando el cociente se obtiene que:

(2 + k + k 2 ) + (k − 1)ı 2 + k + k2 k−1
2
= 2
+ ı
1+k 1+k 1 + k2
Entonces, para que dicho resultado sea un número real, esto implica que la parte imaginaria
debe ser cero, es decir:

k−1
=0
1 + k2
O bien,
k−1=0⇒k =1
Respuesta: Para que la expresión dada resulte un número real se debe tomar que k = 1.

3. Hallar “a” y “b” de manera tal que se cumpla la siguiente igualdad:

a + 2ı
=1−ı
3 + bı
Solución:

Vía 1: Realizando el cociente:

a + 2ı (3a + 2b) + (6 − ab)ı

=
3 + bı 9 + b2
Entonces, para que dicho número sea igual al complejo 1 − ı, se debe cumplir que tengan
las mismas partes reales e imaginarias respectivamente. Es decir,

3a + 2b
=1
9 + b2
y

6 − ab
= −1
9 + b2
O bien,
ab − 6
=1
9 + b2
ab − 6 = 9 + b2
ab = 15 + b2
15 + b2
a=
b
De la primera expresión se puede despejar a y entonces se tiene que:

3a + 2b = 9 + b2

3a = 9 + b2 − 2b

9 + b2 − 2b
a=
3
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 11

Igualando ambas expresiones de a se obtiene la siguiente ecuación:

15 + b2 9 + b2 − 2b
=
b 3
Resolviendo se sigue que:

3(15 + b2 ) = b(9 + b2 − 2b)

45 + 3b2 = 9b + b3 − 2b2
b3 − 2b2 − 3b2 + 9b − 45 = 0
b3 − 5b2 + 9b − 45 = 0
Nótese que se puede realizar la siguiente factorización:

b2 (b − 5) + 9(b − 5) = 0
(b − 5)(b2 + 9) = 0
Luego, la solución buscada es b = 5
Sustituyendo el valor anterior en cualquiera de las expresiones para a se tiene que, por
ejemplo:

15 + b2 15 + 52 15 + 25 40
a= = = = =8
b 5 5 5
Por lo tanto, las soluciones al problema planteado son a = 8 y b = 5.

Vía 2: Realizando el producto:

a + 2ı
=1−ı
3 + bı
Es Equivalente a:
a + 2ı = (3 + bı)(1 − ı)
Realizando el producto se tiene que:

a + 2ı = 3 + bı − 3ı − bı2

a + 2ı = 3 + bı − 3ı + b
a + 2ı = (3 + b) + (b − 3)ı
Igualando partes reales e imaginarias respectivamente se tiene entonces el siguiente sistema:
(
a=3+b
2=b−3
Resolviendo directamente la segunda ecuación se tiene que:

2=b−3
b=2+3=5
Y sustituyendo el valor de b en la primera ecuación se sigue que:

a=3+b=3+5=8
12 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Por lo que nuevamente se obtienen las soluciones a = 8 y b = 5

Respuesta: a = 8 y b = 5

4. Determine un número complejo cuyo cuadrado sea igual a su conjugado.

Solución:

Sea z = a + bı y su conjugado z̄ = a − bı. Entonces, lo que se pide es:

z 2 = z̄
O bien,
(a + bı)2 = a − bı
a2 + 2abı − b2 = a − bı
a2 − b2 + 2abı = a − bı
Entonces igualando parte real e imaginaria respectivamente se tiene el siguiente sistema:
(
a2 − b2 = a
2ab = −b
Resolviendo la última ecuación se sigue que:

2ab = −b
2a = −1
1
a=−
2
Sustituyendo el valor encontrado en la primera ecuación se tiene que:

1 2 1
 
− − b2 = −
2 2
1 1
− b2 = −
4 2
1 1 3
−b2 = − − = −
2 4 4
3
b2 =
4
r
3
b=±
4
√
3
b=±
2
√
3
Respuesta: Los números complejos que cumplen la condición pedida son: z = − 12 + 2 y
√
3
z= − 12 − 2

5. Hallar dos números complejos cuya diferencia es imaginaria, su suma tiene como parte
imaginaria 5 y su producto vale −5 + 5ı.
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 13

Solución:
Sean z1 = a + bı y z2 = c + dı los complejos a hallar. En primer lugar, la diferencia es:

a + bı − (c + dı) = (a − c) + (b − d)ı
Este número es imaginario puro si su parte real es cero, entonces se debe cumplir que:

a−c=0⇒a=c
Por otra parte, la suma debe tener parte imaginaria 5, entonces:

a + bı + c + dı = (a + c) + (b + d)ı
De donde se debe cumplir que:

b+d=5⇒b=5−d

Ahora veamos que la tercera condición es referente al producto y vale −5 + 5ı. Entonces,
realizando el producto se tiene que:

(a + bı)(c + dı) = (ac − bd) + (ad + cb)ı = −5 + 5ı

Entonces se tienen las siguientes ecuaciones a resolver:
(
ac − bd = −5
ad + cb = 5
Que por las relaciones encontradas anteriormente se puede reescribir como:
(
a2 − (5 − d)d = −5
ad + a(5 − d) = 5
O bien,
(
a2 − 5d + d2 = −5
ad + 5a − ad = 5
Simplificando en la segunda ecuación se sigue que:
(
a2 − 5d + d2 = −5
5a = 5
Resolviendo la segunda ecuación se tiene que 5a = 5 ⇒ a = 1. Entonces sustituyendo el
valor de a en la primera ecuación se sigue que:

1 − 5d + d2 = 5

d2 − 5d + 6 = 0
Cuya factorización es:
(d − 2)(d − 3) = 0
Y entonces los posibles valores para d son: d = 2 y d = 3.
14 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

A partir de los valores de a y d se encuentra que c = 1 y b = 3 y b = 2 respectivamente se-

gún los valores de d. Entonces los números que cumplen tal condición son: z1 = a + bı = 1 + 3ı
y z2 = c + dı = 1 + 2ı o bien, z1 = a + bı = 1 + 2ı y z2 = c + dı = 1 + 3ı.

Respuesta:
z1 = 1 + 3ı y z2 = 1 + 2ı o bien, z1 = 1 + 2ı y z2 = 1 + 3ı.

1.3.2. Ejercicios Propuestos

1. Hallar “a” y “b” de manera tal que se cumpla la siguiente igualdad(utilice ambas vías
expuestas anteriormente):

a + 2ı
=3
3 + bı
2. Hallar “a” y “b” de manera tal que se cumpla la siguiente igualdad (utilice ambas vías
expuestas anteriormente):

a + 2ı
= 4 − 3ı
3 + bı

3. Con la fórmula cuadrática resuelva la siguiente ecuación 2x2 + ıx − 10 = 0

4. Con la fórmula cuadrática resuelva la siguiente ecuación x2 − 3x + 5 = 0

5. Con la fórmula cuadrática resuelva la siguiente ecuación x2 − 2xı − 24ı = 0

Respuestas
3
1. a = 9 y b = 2
81 11
2. a = 4 yb= 4
√
−ı± 79
3. x = 4
√
3± 11ı
4. x = 2
√
5. x = ı ± −1 + 24ı

1.4. Ecuaciones cuadráticas

Consideramos un aporte interesante el álgebra subyacente en la demostración de la fórmula
cuadrática por lo que a continuación enunciamos una variante sencilla de la misma.

Teorema 1.4.1 Las soluciones de la ecuación general de segundo grado: ax2 + bx + c = 0

(Nótese que a 6= 0) son: √
−b + b2 − 4ac
x1 =
2a
√
−b − b2 − 4ac
x2 =
2a
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 15

Demostración 1.4.1 La demostración de la fórmula cuadrática no es más que un caso general

de completamiento de cuadrados, en efecto, sea la ecuación general de segundo grado:

ax2 + bx + c = 0

Multipliquemos la ecuación anterior por 4a

4a(ax2 + bx + c) = 0

4a2 x2 + 4abx + 4ac = 0

4a2 x2 + 4abx = −4ac
Sumemos b2 en ambos lados

4a2 x2 + 4abx + b2 = b2 − 4ac

Factorizando se sigue que

(2ax + b)2 = b2 − 4ac
Sacando raíz de ambos lados
q p
(2ax + b)2 = ± b2 − 4ac
p
2ax + b = ± b2 − 4ac
Despejando x: p
2ax = −b ± b2 − 4ac
Y finalmente √
−b ± b2 − 4ac
x=
2a

1.4.1. Ejercicios Resueltos

1. Resuelva la siguiente ecuación cuadrática
2x − 3 x−2
1− =
x+5 10
Solución

Se puede observar en el segundo término del lado izquierdo de la ecuación la expresión

x + 5 está dividiendo, por lo mismo cuando solucionemos para x la misma no puede tomar el
valor de −5

Como primer paso agruparemos lo términos que contengan x de un solo lado de la ecuación.
2x − 3 x−2
1− =
x+5 10
2x − 3 x − 2
1= +
x+5 10
El siguiente paso es eliminar x+5 del denominador del primer término y 10 del denominador
del segundo término, para ello multiplicaremos toda la expresión por 10(x + 5)
16 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

2x − 3 x−2
1 ∗ 10(x + 5) = ∗ 10(x + 5) + ∗ 10(x + 5)
x+5 10

10(x + 5) = (2x − 3) ∗ 10 + (x − 2)(x + 5)

Ahora desarrollaremos los productos.

10x + 50 = 20x − 30 + x2 + 5x − 2x − 10

El siguiente paso es simplificar la espresión:

0 = x2 − 10x + 20x + 5x − 2x − 10 − 30 − 50

0 = x2 + 13x − 90
Ahora que tenemos hemos simplificado la expresión procederemos a factorizar para encon-
trar las soluciones de la ecuación.

Debemos buscar dos número que multiplicados nos den −90 y sumados nos den 13, se
utilizaran los factores de 90.

Las posibles soluciones son: 9 y 10, 15 y 6, 18 y 5, 30 y 3, 45 y 2. A simple vista podemos

eliminar algunos pares de factores al ser muy grande la diferencia entre ellos. Al probar con 15
y 6 nos damos cuenta que 15 − 6 = 8 por lo que no cumple con las condiciones, probando con
18 y 5 tenemos 18 − 5 = 13 observamos que si cumple, por lo que los factores serán:

0 = (x + 18)(x − 5)

Dado que queremos encontrar las soluciones de la ecuación, igualaremos cada factor a 0
para encontrar los valores de x
0 = x + 18
x1 = −18

0=x−5
x2 = 5
2. Resuelva la siguiente ecuación

x2 + 1
2x − 3 − = −7
x−2
Solución

Como primer paso observaremos el tercer término del lado izquierdo de la ecuación, dado
que x está dividiendo x = 2 no puede ser una solución dado que no podemos dividir dentro de
0. Para eliminar dicha división multiplicaremos todos los términos por x − 2.

(x2 + 1)(x − 2)
2x(x − 2) − 3(x − 2) − = −7(x − 2)
x−2
2x(x − 2) − 3(x − 2) − (x2 + 1)(x − 2) = −7(x − 2)
El siguiente paso es desarrollar los productos en ambos lados de la ecuación.
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 17

2x2 − 4x − 3x + 6 − x2 − 1 = −7x − 14
Luego simplificaremos los resultados agrupando términos.

x2 − 7x + 5 = −7x − 14

Dado que el término −7x está en ambos lados de la ecuación podemos eliminarlo.

x2 + 19 = 0

Finalmente despejaremos el x de la ecuación

x2 = 19
√ √
x2 = 19
x1 = 4,36
x2 = −4,36
3. Resuelva la siguiente ecuación:
4x + 15 x+2
=
7x − 1 5x + 3
Solución
Como primer paso multiplicaremos cada lado de la ecuación por (7x − 1)(5x − 3) para
eliminar las fracciones.
4x + 15 x+2
∗ (7x − 1)(5x − 3) = ∗ (7x − 1)(5x − 3)
7x − 1 5x + 3
(4x + 15)(5x − 3) = (x + 2)(7x − 1)
Ahora desarrolleramos los productos de cada lado de la ecuación.

20x2 − 12x + 25x − 15 = 7x2 − x + 14x − 2

20x2 + 13x − 15 = 7x2 + 13x − 2

Como podemos observar en ambos lados de la ecuación tenemos el término +13x por lo
que podemos eliminarlos obteniendo la siguiente expresión:

20x2 − 15 = 7x2 − 2

20x2 − 72 = 15−
13x2 = 13
x2 = 1
√
x= 1
x1 = 1
x2 = −1
4. Resuelva la siguiente ecuación:
x+2 x−2 40
+ = 2
x−2 x+2 x −4
18 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Solución
Como primer paso observaremos que todos los términos de la ecuación son fraccionarios,
por lo mismo 2 y -2 no pueden ser soluciones de la ecuación.

Multiplicaremos todos los términos por los factores de la diferencia de cuadrados x2 − 4

los cuales son: x − 2 y x + 2
x+2 x−2 40
∗ (x + 2)(x − 2) + ∗ (x + 2)(x − 2) = 2 ∗ (x + 2)(x − 2)
x−2 x+2 x −4
Ahora eliminaremos los términos correspondientes:

(x + 2)(x + 2) + (x − 2)(x − 2) = 40

x2 + 2x + 2x + 4 + x2 − 2x − 2x + 4 = 40
x2 + 4x + 4 + x2 − 4x + 4 = 40
2x2 + 8 = 40
2x2 = 32
x2 = 16
√
x = 16
x1 = 4
x2 = −4
5. Resuelva la siguiente ecuación para y
y 3p
=
2p 6y − 5p
Solución

Empezaremos por observar la estructura de la ecuación, ambos lados de la misma están

compuestos por fracciones, por lo que y no puede tomar los valores de 0 y 5p
6 .

Multiplicaremos ambos lados de la ecuación por la expresión (2p)(6y − 5p).

y 3p
∗ (2p)(6y − 5p) = ∗ (2p)(6y − 5p)
2p 6y − 5p
y(6y − 5p) = 3p(2p)
6y 2 − 5py = 6p2
6y 2 − 5py − 6p2 = 0
(3y + 2p)(2y − 3p) = 0
Ahora encontraremos las soluciones igualando cada uno de los factores a 0.

3y + 2p = 0

3y = −2p
2p
y1 = −
3
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 19

2y − 3p = 0
2y = 3p
3p
y2 =
2
Solución

Las soluciones de la ecuación son: − 2p

3 y
3p
2

1.4.2. Ejercicios Propuestos

1. Resuelva la ecuación
1 1 5
+ =
t−1 t+4 4
8
Respuesta: t=5 y t = 5

2. Resuelva la ecuación
2x2 − 1 17
=x+3+
x−3 x+3
Respuesta: x = −3

3. Resuelva la ecuación
5x2 − 2p2 p
=
x 3
2p
Respuesta: x = 3 y x = − 3p
5

4. Resuelva la ecuación
x+3 2 x x−2
− = +
3 x−4 6 4
Respuesta: x = 6 y x = 16

5. Resuelva la ecuación
x+2 x+1 13
+ =
x+1 x+2 6
Respuesta: x = 1 y x = −4

1.5. Modelado de problemas por medio de ecuaciones cuadráti-

cas
1.5.1. Ejercicios Resueltos
1. Dos personas parten del mismo punto y al mismo tiempo dirigiéndose por dos caminos
perpendiculares.
Sabiendo que la velocidad de una de ellas es de 4 millas/hora más que la de la otra, y que
al cabo de 2 horas distan 40 millas, encuentre sus velocidades. Encuentre las velocidades de
cada una.
20 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Solución
Dado que las personas parten en caminos perpendiculares cada cateto representará la distancia
que las personas recorren. La hipotenusa del triángulo corresponderá a las 40 millas que hay
ente ellos.

Ahora debemos encontrar una expresión para la distancia recorrida por cada persona, se
nos ha proporcionado la velocidad y el tiempo de recorrido total. Utilizaremos la siguiente
expresión para calcular las distancias:
S =v∗t

Donde:
S= distancia
v= velocidad
t= tiempo

Se nos indica que la velocidad de una de las personas es de 4 millas/hora más que la de la
otra. Definiremos una velocidad como x y la otra como x + 4

Cada cateto será entonces la multiplicación del tiempo de recorrido por la velocidad. Para
la persona 1 su recorrido es 2x y para la persona 2 su recorrido es 2 ∗ (x + 4).

Para encontrar la velocidad x aplicaremos el teorema de Pitágoras:

402 = (2x)2 + (2 ∗ (x + 4))2

1600 = 4x2 + (2x + 8))2

1600 = 4x2 + 4x2 + 32x + 64

0 = 8x2 + 32x − 1536

Por medio de la fórmula cuadrática obtenemos que x1 = −16 y x2 = 12.

Veamos el caso en el que la velocidad sea −16mi/h,esto nos indica que la persona empezó
a caminar en dirección sur, la otra persona tendría una velocidad de −16 + 4 = −12mi/h, es
decir caminaría en dirección oeste. Esto es posible pues las velocidades son vectores que tienen
magnitud y sentido. El triángulo resultante sería el siguiente:
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 21

Veamos el caso en el que la velocidad sea 12mi/h,esto nos indica que la persona empezó
a caminar en dirección norte, la otra persona tendría una velocidad de 12 + 4 = 16mi/h, es
decir caminaría en dirección este. Esto es posible pues las velocidades son vectores que tienen
magnitud y sentido. El triángulo resultante sería el siguiente:

Respuesta:
Las velocidades son −16mi/h; −12mi/h o 12mi/h; 16mi/h

2.Para formar una caja abierta de 60 pulgadas cuadradas de base a partir de una placa
rectangular de estaño de 9 por 12 pulgadas se cortan de sus esquinas unas piezas cuadradas
y se doblan después las aristas. Encuentre la longitud del lado del cuadrado que se corta en
cada esquina.

Solución

Como primer paso observaremos la figura, como se indicó en el enunciado en cada esquina
de la placa de 9 por 12 pulgadas se corto un cuadrado de altura y base x. Al realizar los
dobleces nos quedará una caja de altura x, su base tendrá dimensiones 9 − 2x y 12 − 2x.

Sabemos que la base de la caja tiene 60in2 por lo que modelaremos una ecuación cua-
drática para el área de la base.El área de la base es un rectángulo por lo que para calcularla
22 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

multiplicaremos la base por la altura.

A=b∗h
A = (12 − 2x) ∗ (9 − 2x)
60 = (12 − 2x) ∗ (9 − 2x)
60 = 108 − 24x − 18x + 4x2
0 = 4x2 − 42x + 48
0 = 2x2 − 21x + 24
Resolviendo la ecuación cuadrática por medio de la fórmula cuadrática obtenemos las si-
guientes soluciones. x1 = 9,20; x2 = 1,31

Como podemos ver el valor de x no puede ser de 9.20 dado que es mayor al ancho de la
plancha. La única solución es x = 1,31

Respuesta
El lado del cuadrado que debe cortarse en cada esquina es de 1.31 pulgadas.

3. Un comerciante compra determinado número de camisas por Q.180 y las vende to-
das menos 6 con una ganancia de Q.2 en cada camisa. Sabiendo que con el dinero recaudado
en la venta podría haber comprado 30 camisas más que antes, calcule el precio de cada camisa.

Solución
Definiremos como x el costo de una camisa. Para encontrar el número de camisas que compró
dividiremos el costo total dentro del costo de cada camisa. 180/x.

Se sabes que al vender 6 camisas menos del total tuvo una ganancia de Q.2 por camisa.
El total de ganancia sería:
180
( − 6)(x + 2)
x
También sabemos que esa ganancia podría haber comprado 30 camisas más que antes al
mismo precio.
180
( + 30)x
x
Para encontrar x igualaremos ambas expresiones
180 180
( − 6)(x + 2) = ( + 30)x
x x
360
180 − 6x + − 12 = 180 + 30x
x
360
−6x + − 12 = 30x
x
360
−12 = 30x + 6x −
x
360
−12 = 36x −
x
Multiplicaremos todo por x
360
−12 ∗ x = 36x ∗ x − ∗x
x
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 23

−12x = 36x2 − 360

0 = 36x2 + 12x − 360
0 = 3x2 + x − 30
0 = 3x2 + x − 30
0 = (3x + 10)(x − 3)
10
x1 = −
3
x2 = 3
Respuesta
El precio de cada camisa es de Q.3.00

4. Se va a fabricar un barril de petróleo, cilíndrico circular recto cerrado de 4 pies de altura,

de modo que el área superficial total sea de 10πf t2 . Encuentre el diámetro del barril.

Solución Como primer paso debemos definiar cómo calcularemos el área superficial del
barril. dado que es un cilindro recto cerrado, debemos tomar en cuenta el área de las dos
tapas.

En la figura podemos apreciar que el área superficial del cilindro está compuesta por dos círculos
de radio r y un rectángulo de altura h y largo 2πr que corresponde al perímetro del círculo
antes mencionado.
As = 2(Acir ) + Arec
As = 2(π ∗ r2 ) + 4 ∗ 2πr
Sabemos que el área debe ser 10πf t2 por lo que igualaremos la expresión anterior a esta
cantidad.
10π = 2(π ∗ r2 ) + 4 ∗ 2πr
0 = 2(π ∗ r2 ) + 4 ∗ 2πr − 10π
0 = 2r2 + 8r − 10
0 = r2 + 4r − 5
0 = (r − 1)(r + 5)
r1 = 1
r2 = −5
24 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

El diametro no puede ser negativo por lo que la respuesta es que el barril tienen un radio
de 1ft.

Respuesta El diámetro del barril es de 2ft.

5. Dos operarios A y B juntos, realizan una tarea en 10 días. Trabajando por separado,
A tardaría 5 días más que B. Encuentre el número de días que tardarían en hacer la tarea
trabajando cada uno por sí solo.

Solución

Definiremos x como el número de días que se tarda A y x − 5 como el número de días que
se tardaría B. Sabemos que juntos se tardan 10 días en hacer el trabajo juntos, definiremos
que parte del trabajo realizada cada uno por día.

El operario A realiza x1 del trabajo por día mientras que el operario B realizar x−5
1
. Por
lo tanto la suma de ambos es lo que realizan por día, sabemos que para realizar el 100 % del
trabajo se tardaran 10 días entocnes tendremos la siguiente expresió:
1 1
1 = 10 ∗ ( + )
x x−5
(x − 5) + x
1 = 10
x(x − 5)
x(x − 5) = 10 ∗ (x − 5) + x
x2 − 5x = 10x − 50 + 10x
x2 − 5x = 20x − 50
x2 − 25x + 50 = 0
Por medio de la fórmula cuadrática encontramos las siguientes soluciones:

x1 = 22,8

x2 = 2,2
Dado que a x debemos restarle 5 días, no es posible que la respuesta sea 2.2 días, por lo
que la única solución es 22.8 días.

Respuesta
El operario A se tarda 22.8 días mientras que el operario B se tarda 17.8 días.

1.5.2. Ejercicios Propuestos

1. Un tendero compró un determinado número de latas de maíz en $14.40. Posteriormente,
el precio de dicho artículo sufre un aumento de 2 centésimas por unidad, con lo cual, por
el mismo dinero le dan 24 latas de maíz menos que la vez anterior. Encuentre el número
de latas de maíz que inicialmente compró y el precio de cada una de ellas.
Respuesta: 144 latas a 10 centavos
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 25

2. Por medio de un grifo A se llena un depósito en 4 horas. Por medio de otro B se llena en
3 horas más que empleando los dos grifos A y B simultáneamente. Encuentre en cuánto
tiempo se llena utilizando sólo el grifo B.
Respuesta: Se tarda 5.3 horas aproximadamente.

3. Un cuadro de 8 por 12 pulgadas se coloca en un marco de ancho constante. Encuentre

dicha anchura sabiendo que el área del cuadro es igual a la del marco.
Respuesta: El ancho del marco es de 2 pulgadas.

4. La velocidad de una canoa, en aguas en reposo, es de 12millas/hora. Sabiendo que recorre

36 millas aguas abajo y regresa al punto de partida en un tiempo de 8 horas, encuentre
la velocidad de la corriente del río.
Respuesta: La velocidad de la corriente dle río es de 6 millas/hora.

5. Encuentre dos números positivos sabiendo que su diferencia es igual a 3 y que la suma
de sus recíprocos es 12 .
Respuesta: Los números son 3 y 6.

1.6. Resolución de ecuaciones reducibles a una ecuación cuadrá-

tica
1.6.1. Ejercicios Resueltos
1. Resuelva: p
t2 − 5t + 7 + t2 − 5t + 5 = 0
Solución

Se puede observar que el término que se encuentra dentro del radical difiere en dos unidades
más del trinomio. Se puede reescribir la ecuación de la siguiente manera para equilibrarlos:
p
t2 − 5t + 7 + (t2 − 5t + 7) − 2 = 0

Procedemos a realizar un el siguiente cambio de variable:

p
u= t2 − 5t + 7

u2 = t2 − 5t + 7
Sustituimos la nueva variable en la expresión original y obtenemos la siguiente expresión:

u + u2 − 2 = 0

Reordenando
u2 + u − 2 = 0
Por medio de factorización obtenemos lo siguiente:

(u + 2)(u − 1) = 0

Se procede a encontrar las dos posibles respuestas

u+2=0
26 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

u = −2

u−1=0
u=1
Sustituyendo: p
−2 = t2 − 5t + 7
(−2)2 = t2 − 5t + 7
4 = t2 − 5t + 7
0 = t2 − 5t + 3
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se sigue que:
p
−(−5) +(−5)2 − 4(1)(3)
t1 =
2(1)
√ √
5 + 25 − 12 5 + 13
t1 = = = 4,3027
2 2
p
−(−5) −(−5)2 − 4(1)(3)
t2 =
2(1)
√ √
5 − 25 − 12 5 − 13
t2 = = = 0,6972
2 2
De la misma forma p
1= t2 − 5t + 7
1 = t2 − 5t + 7
0 = t2 − 5t + 6
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se sigue que:
p
(−5)2 − 4(1)(6)
−(−5) +
t3 =
2(1)
√ √
5 + 25 − 24 5+ 1 6
t3 = = = =3
2 2 2
p
(−5)2 − 4(1)(6)
−(−5) −
t4 =
2(1)
√ √
5 − 25 − 24 5− 1 4
t4 = = = =2
2 2 2
2. Resuelva:
(x2 − 4x + 2)2 = x2 − 4x + 44
Solución

Reescribiendo la expresión obtenemos lo siguiente:

(x2 − 4x + 2)2 = x2 − 4x + 2 + 42
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 27

(x2 − 4x + 2)2 − (x2 − 4x + 2) − 42 = 0

Realizando un cambio de variable:

u = x2 − 4x + 2

Sustituyendo
u2 − u − 42 = 0
Por medio de factorización se obtiene lo siguiente:

(u − 7)(u + 6) = 0

u=7
u = −6
Sustituyendo nuevamente los valores de u con la expresión original se obtiene

7 = x2 − 4x + 2

0 = x2 − 4x − 5
(x − 5)(x + 1) = 0
x1 = 5
x2 = −1
Sustituyendo la otra solución se obtienen los siguientes resultados

−6 = x2 − 4x + 2

0 = x2 − 4x + 8
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se obtiene que:
p
(−4)2 − 4(1)(8)
−(−4) +
x3 =
2(1)
√ √
4 + 16 − 32 4 + −16 4 + 4i
x3 = = = = 2 + 2i
2 2 2
p
(−4)2 − 4(1)(8)
−(−4) −
x4 =
2(1)
√ √
4 − 16 − 32 4 − −16 4 − 4i
x4 = = = = 2 − 2i
2 2 2
3. Resuelva
x3 − 7x3/2 − 8 = 0
Se realiza una sustitución de variable

u = x3

u1/2 = x3/2
u − 7u1/2 − 8 = 0
28 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Se realiza una nueva sustitución para que la ecuación tenga forma cuadrática

w2 = u

w = u1/2
w2 − 7w − 8 = 0
Por medio de factorización se encuentran las dos soluciones para w.

(w − 8)(w + 1) = 0

w=8
w = −1
Sustituyendo los valores de w
u = 82 = 64
u = x3
64 = x3
x = 641/3 = 4

u = −12 = 1
u = x3
1 = x3
x = 11/3 = 1
4. Resuelva:
x1/3 = 2x1/4
x1/3 − 2x1/4 = 0
Factorizando por medio de factor común

x1/4 (x4/3 − 2) = 0

Igualamos ambos factores a 0 para encontrar las soluciones

x1/4 = 0

x1 = 0

x4/3 − 2 = 0
x4/3 = 2
x2 = 23/4 = 81/4
5. Resuelva
p
6x2 − 6x + x2 − x − 6 = 38
Solución
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 29

Reescribiremos la expresión para poder buscar términos semejantes

p
6x2 − 6x + x2 − x − 6 = 36 + 2
p
6x2 − 6x − 36 + x2 − x − 6 = 2
Utilizando el factor común obtenemos
p
6(x2 − x − 6) + x2 − x − 6 = 38

Como se puede observar las expresiones dentro del paréntesis y dentro del radical son
iguales por lo que se puede realizar un cambio de variable.
p
u= x2 − x − 6

Reescribimos la ecuación utilizando la nueva variable.

6u2 + u = 2

6u2 + u − 2 = 0
Se aplica factorización a la nueva expresión

(3u + 2)(2u − 1) = 0

Se procede a igualar cada factor a 0 para encontrar las soluciones para u.

3u + 2 = 0

3u = −2
2
u=−
3

2u − 1 = 0
1
u=
2
Con los valores de u se procede a despejar para encontrar las soluciones para x.
2 p
− = x2 − x − 6
3
2 p
(− )2 = ( x2 − x − 6)2
3
4
= x2 − x − 6
9
58
0 = x2 − x −
9
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se sigue que:
q
−(−1) + (−1)2 − 4(1)( 58
9 )
x1 =
2(1)
q
232 √
1+ 1− 9 1 223
x1 = = + i
2 2 6
30 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

q
−(−1) − (−1)2 − 4(1)( 58
9 )
x2 =
2(1)
q
232 √
1− 1− 9 1 223
x2 = = − i
2 2 6
q
−(−1) − (−1)2 − 4(1)( 13
2 )
x3 =
2(1)
√ √
1− 27 1+3 3
x3 = =
2 2
q
−(−1) − (−1)2 − 4(1)( 13
2 )
x4 =
2(1)
√ √
1 − 27 1−3 3
x4 = =
2 2

1.6.2. Ejercicios Propuestos

1.
2 x x
√ +√ −√ =0
2
x − 36 x+6 x−6
2. p
x2 − 4x = 3 x2 − 4x + 20

3. p
x2 − 6x + 9 = 4 x2 − 6x + 6

4.
−4 −2
x 3 − 5x 3 +4=0

5. p
2x − x2 − 6x2 − 12x + 7 = 0

Respuestas Ejercicios Propuestos

1.
10

2. √ √
1+ 93 1 − 93
1; −2; ;
2 2
3. √ √
1; 5; 3 − 6; 3 + 6

4.
1
1;
8
5. √ √
1mult(2); 2 − 2 2; 2 + 2 2

Nota: 1mult(2) significa 1 de multiplicidad 2.

Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 31

1.7. Ecuaciones con valor absoluto

1.7.1. Ejercicios Resueltos
1. Resuelva:
 3 − 2x 
 
1
 5 = 3
 

Solución
 3 − 2x 
 
1
 5 = 3
 

|3 − 2x| 1
=
|5| 3
|3 − 2x| 1
=
5 3
5
|3 − 2x| =
3
Recuerde que: (
a si a ≥ 0
|a| =
−a si a > 0
En el presente caso se tiene entonces que:
(
3 − 2x si 3 − 2x ≥ 0
|3 − 2x| =
−(3 − 2x) si 3 − 2x > 0

Esto nos conduce a dos posibles ecuaciones:

(
5
3 − 2x = 3
5
−(3 − 2x) = 3

Resolviendo la primera (rama positiva) se tiene que:

5
3 − 2x =
3
5
−2x = −3
3
4
−2x = −
3
− 43
x=
−2
4 2
x= =
6 3
Y resolviendo la segunda (rama negativa) se tiene que:
5
−(3 − 2x) =
3
5
−3 + 2x =
3
5
2x = +3
3
32 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

14
2x =
3
14
3
x=
2
14 7
x= =
6 3
Por lo tanto, una ecuación con valor absoluto de una expresión lineal da lugar a dos solu-
ciones posibles, una solución para la rama positiva del valor absoluto y la otra para la rama
negativa.

Respuesta: Las soluciones posibles son: x = 32 (rama positiva) y x = 73 (rama negativa)

2. Resuelva:
|5x − 7| + 4x = 6
Solución

De la misma manera que el ejercicio anterior pasamos a las dos posibles ecuaciones

La primera (rama positiva):

5x − 7 + 4x = 6
5x + 4x = 6 + 7
9x = 13
13
x=
9
La segunda (rama negativa):

−(5x − 7) + 4x = 6

−5x + 7 + 4x = 6
−5x + 4x = 6 − 7
−x = −1
x=1
13
Respuesta: Las soluciones posibles son: x = 9 (rama positiva) y x = 1(rama negativa)

3. Resuelva:
|x2 − 3x| − x = 3
De la misma manera que el ejercicio anterior pasamos a las dos posibles ecuaciones
La primera (rama positiva):
x2 − 3x − x = 3
x2 − 4x − 3 = 0
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se sigue que:
p
−(−4) + (−4)2 − 4(1)(−3)
x1 =
2(1)
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 33

√ √ √
4+ 16 + 12 4 + 28 4+2 7 √
x1 = = = =2+ 7
2 2 2
Y la otra solución es:
√
p
−(−4) − (−4)2 − 4(1)(−3)
x2 = =2− 7
2(1)

La segunda (rama negativa):

−(x2 − 3x) − x = 3

−x2 + 3x − x − 3 = 0
−x2 + 2x − 3 = 0
x2 − 2x + 3 = 0
De donde resolviendo por la fórmula de Vieta se sigue que:
p
(−2)2 − 4(1)(3)
−(−2) +
x1 =
2(1)
√ √ √
2 + 4 − 12 2 + −8 2 + 2 −2 √ √
x1 = = = = 1 + −2 = 1 + 2ı
2 2 2
Y ya que la primera solución es compleja entonces la otra solución es el conjugado del
número complejo anterior: √
x2 = 1 − 2ı
Respuesta: √ √ √ √
x=2+ 7, x = 2 − 7, x = 1 + 2ı, x = 1 − 2ı
4. Resuelva:
2 + 5x
| |=4
−5
Solución: Resolviendo la primera parte se tiene que:
2 + 5x
| |=4
−5
|2 + 5x|
=4
5
|2 + 5x| = 20
2 + 5x = 20
5x = 20 − 2
5x = 18
18
x=
5
Y la segunda ecuación sería en este caso:

−2 − 5x = 20

−5x = 20 + 2
−5x = 22
34 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

22
x=−
5
18
Respuesta: x = 5 ,x = − 22
5

5. Resuelva:
|6x − x2 | = 9
Solución: La primera ecuación a resolver es la siguiente:

6x − x2 = 9

−x2 + 6x − 9 = 0
Cuyas soluciones son: p
−6 ± (−6)2 − 4(−1)(−9)
x=
2(−1)
√
−6 ± 36 − 36
x=
−2
−6 6
x= = =3
−2 2
O bien por factorización notar que:

−x2 + 6x − 9 = 0

es:
x2 − 6x + 9 = 0
(x − 3)2 = 0
De donde se obtiene nuevamente que x = 3 de multiplicidad 2.

La segunda ecuación a resolver sería en este caso:

−6x + x2 = 9

x2 − 6x − 9 = 0
Cuyas soluciones son: p
(6)2 − 4(1)(−9)
6±
x=
2(1)
√
6 ± 36 + 36
x=
2
√
6 ± 72
x=
2
√
6±6 2
x=
2
√
x=3±3 2
√ √
Respuesta: x = 3, x = 3 + 3 2, x = 3 − 3 2
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 35

1.7.2. Ejercicios Propuestos

1.
|x2 − 8| = 1

2.
|x2 + 3x| = 4

3.
|x2 − 2x| = 1

4.
|x2 + 5x − 3| = 3

5.
2 − 5x
| |=5
3
Respuestas Ejercicios Propuestos

1. √ √
x= 7, x = − 7

2.
x = −4, x = 1

3. √ √
x=1+ 2, x = 1 − 2

4.
x = −6, x = −5, x = 0, x = 1

5.
13 17
x=− ,x =
5 5

1.8. Inecuaciones con valor absoluto

1.8.1. Ejercicios Resueltos
Ahora resolvamos los mismos ejemplos de ecuaciones con valor absoluto pero como inecua-
ciones

1. Resuelva:
 3 − 2x 
 
1
 5 ≤ 3
 

Solución
 3 − 2x 
 
1
 5 ≤ 3
 

|3 − 2x| 1
≤
|5| 3
|3 − 2x| 1
≤
5 3
36 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

5
|3 − 2x| ≤
3
En el presente caso se tiene entonces que:
(
3 − 2x si 3 − 2x ≥ 0
|3 − 2x| =
−(3 − 2x) si 3 − 2x > 0

Esto nos conduce a dos inecuaciones posibles:

(
5
3 − 2x ≤ 3
5
−(3 − 2x) ≤ 3

Resolviendo la primera se tiene que:

5
3 − 2x ≤
3
5
−3 −2x ≤
3
4
−2x ≤ −
3
NOTA: VEA EL CAMBIO DE SENTIDO DE LA DESIGUALDAD QUE SE LOGRA
MULTIPLICANDO POR (-1) (MENOS UNO)
4
2x ≥
3
4
3
x≥
2
4 2
x≥ =
6 3
2
x≥
3
Que en notación de intervalos es: [ 23 , ∞)
Ahora resolviendo la segunda inecuación se tiene que:
5
−(3 − 2x) ≤
3
5
−3 + 2x ≤
3
5
2x ≤ +3
3
14
2x ≤
3
14
3
x≤
2
14 7
x≤ =
6 3
7
x≤
3
Que en notación de intervalos es: (−∞, 37 ]
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 37

Por lo tanto, tenemos dos intervalos, uno para cada rama del valor absoluto y debemos
notar que las soluciones deben satisfacer ambos intervalos, por lo que se hace una intersección
de intervalos y esto sería:(−∞, 73 ] ∩ [ 23 , ∞) = [ 32 , 37 ].
Respuesta: Las soluciones posibles están en el intervalo: [ 23 , 73 ]

2. Resuelva:
|3x − 1|
<2
|−4|
Solución:
|3x − 1|
<2
|−4|
|3x − 1|
<2
4
|3x − 1| < 8
Como bien sabemos esto conduce a dos posibles ecuaciones, resolviendo la primera se tiene
que:
3x − 1 < 8
3x < 8 + 1
3x < 9
9
x<
3
x<3
Resolviendo ahora la segunda se sigue:

1 − 3x < 8

−3x < 8 − 1
−3x < 7
Multiplicando por (-1)
3x > −7
7
x>−
3
Uniendo ambos resultados se obtiene un intervalo de solución.

Respuesta: Los valores posibles de solución están en el intervalo (− 73 , 3).

3. Resuelva:
|2x − 7| ≤ 1
Solución:
Sabemos que nuevamente se deben de considerar dos ecuaciones, resolviendo la primera se
tiene que:
2x − 7 ≤ 1
2x ≤ 1 + 7
2x ≤ 8
38 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

8
x≤
2
x≤4
Y para la otra ecuación posible se sigue que:

7 − 2x ≤ 1

−2x ≤ 1 − 7
−2x ≤ −6
Multiplicando por (-1)
2x ≥ 6
6
x≥
2
x≥3
Respuesta: La solución es 3 ≤ x ≤ 4 o bien, el intervalo [3, 4]

4. La necesidad diaria de agua calculada para cierta ciudad está dada por

|N − 3725000| < 100000

donde N es el número de galones de agua utilizador por día. Halle la mayor y la menor nece-
sidad diaria de agua.

Solución:

A partir de la definición de valor absoluto se deben resolver dos ecuaciones, resolviendo la

primera se tiene que:
N − 3725000 < 100000
N < 100000 + 3725000
N < 3825000
Esta cantidad resulta ser la mayor necesidad diaria. Resolviendo la segunda ecuación se
tiene que:
3725000 − N < 100000
3725000 − 100000 < N
3625000 < N
O bien, dándole vuelta a la desigualdad ¿Por qué se puede hacer esto?

N > 3625000

Que resulta ser la cantidad mínima necesaria diaria.

Respuesta: La mayor necesidad diaria es de 3825000 y la menor necesidad diaria es de

3625000.
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 39

5. El peso p de tres cuartas partes de los tarros de café llenados por un procesador de
alimentos satisface
|p − 12|
≤1
0,05
donde p se mide en onzas. Determine el intervalo en el cual se halla p.

Solución: Resolviendo la ecuación dada se tiene que:

|p − 12|
≤1
0,05

|p − 12| ≤ 0,05
Esta desigualdad nuevamente nos conduce a dos posibles ecuaciones por la definición de
valor absoluto, entonces resolviendo la primera se tiene que:

p − 12 ≤ 0,05
p ≤ 0,05 + 12
p ≤ 12,05
Y por la otra parte se tiene que:

12 − p ≤ 0,05

−p ≤ 0,05 − 12
−p ≤ −11,95
O bien,
p ≥ 11,95
Nótese que uniendo ambas soluciones se obtiene el intervalo buscado.
Respuesta: El intervalo donde se halla p es [11,95, 12,05]

1.8.2. Ejercicios Propuestos

1.
|5x − 7| + 4x ≤ 6

2.
|x2 − 3x| − x ≥ 3

3.
|5x − 7| + 4x > 6

4.
|x2 − 3x| − x < 3

5.
|4x − 1| ≥ 2

Respuestas Ejercicios Propuestos

40 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

1.
13
1≤x≤
9
2. √ √
x≥2+ 7, x ≤ 2 − 7

3.
13
x> ,x < 1
9
4. √ √
2− 7<x<2+ 7

5.
1 3
x ≤ − ,x >
4 4

1.9. Desigualdades polinomiales y racionales

1.9.1. Ejercicios Resueltos
1. Resuelva
20 ≥ x2 (9 − x2 )
20 ≥ 9x2 − x4
Reordenando la expresión
x4 − 9x2 + 20 ≥ 0
Por medio de factorización la desigualdad se puede reescribir de la siguiente manera:

(x2 − 4)(x2 − 5) ≥ 0
√ √
(x − 2)(x + 2)(x + 5)(x − 5) ≥ 0
Valores críticos
x − 2 = 0; x = 2
x + 2 = 0; x = −2
√ √
x − 5 = 0; x = 5
√ √
x + 5 = 0; x = − 5
La tabla aporta información sobre los intervalos en cuales el producto de los factores es
mayor que cero. √ √
(−∞, − 5) ∪ (−2, 2) ∪ ( 5, ∞)

√ √ √ √
(−∞, − 5) (− 5, −2) (−2, 2) (2, 5) ( 5, ∞)
Valor de prueba -3 -2.1 0 2.1 3
x−2 - - - + +
x +√2 - - + + +
x − √5 - - - - +
x+ 5 - + + + +
Producto + - + - +
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 41

Para incluir los valores en los cuales el producto es igual a cero se escribirá la solución
como: √ √
S = (−∞, − 5] ∪ [−2, 2] ∪ [ 5, ∞)
2. Resuelva
2x + 5 x+1
>
x+1 x−1
Efectuando la resta de fracciones
2x + 5 x + 1
− <0
x+1 x−1
Realizando los productos indicados

(2x + 5)(x − 1) − (x + 1)2

<0
(x + 1)(x − 1)

Reduciendo términos semejantes

2x2 + 3x − 5 − x2 − 2x − 1
<0
(x + 1)(x − 1)

Factorizando el numerador
x2 + x − 6
<0
(x + 1)(x − 1)

(x + 3)(x − 2)
<0
(x + 1)(x − 1)
A continuación se determinan valores críticos

x + 3 = 0; x = −3

x + 1 = 0; x = −1
x − 2 = 0; x = 2
x − 1 = 0; x = 1
Se ubican los valores anteriores en la recta real, para deterinal intervalos de análsis
Para facilitar el análisis se organiza la información en una tabla.
Como ejercicio haz una tabla igual al ejercicio anterior.

S = (−3, −1) ∪ (1, 2)

3. Resuelva
4 2
≤
3x − 2 x+2
Reescribiendo la desigualdad
4 2
− ≤0
3x − 2 x + 2
Operando las fracciones
4(x + 2) − 2(3x + 2)
≤0
(3x − 2)(x + 2)
42 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

Realizando los productos indicados

4x + 8 − 6x − 4
≤0
(3x − 2)(x + 2)

Simplificando términos
4 − 2x
≤0
(3x − 2)(x + 2)
Se determinan valores críticos y se representan en la recta real.

4 − 2x = 0; x = 2
2
3x − 2 = 0; x =
3
x + 2 = 0; x = −2
La fracción es mayor que cero en los intervalos
2
(∞, −2) ∪ ( , 2)
3
Ahora bien, la fracción es cero cuando 4-2x=0, es decir cuando x=2. La solución que
incluya 2 es:
2
S = (∞, − ] ∪ [2, 6]
3
4. Resuelva
x 3
≥
2x − 1 x+2
Reescribiendo la desigualdad
x 3
− ≥0
2x − 1 x + 2
Operando las fracciones
x(x + 2) − 3(2x − 1)
≥0
(2x − 1)(x + 2)
Realizando los productos indicados

x2 + 2x − 6x + 3
≥0
(2x − 1)(x + 2)

Simplificando términos
x2 − 4x + 3
≥0
(2x − 1)(x + 2)
Factorizando el numerador
(x − 3)(x − 1)
≥0
(2x − 1)(x + 2)
Se determinan valores críticos y se definen intervalos de análisis de los signos de los factores
y de la fracción.
x − 3 = 0; x = 3
x − 1 = 0; x = 1
1
2x − 1 = 0; x =
2
Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal 43

x + 2 = 0; x = −2
Los intervalos en los cuales la fracción es mayor que cero son:
1
(−∞, −2) ∪ ( , 1) ∪ (3, ∞)
2
Por lo tanto la solución formal es:
1
(−∞, −2) ∪ ( , 1] ∪ [3, ∞)
2
5. Resuelva
2x − 1 3
≤
x x+2
Solución: Reescribiendo la desigualdad se sigue que:
2x − 1 3
− ≤0
x x+2
(2x − 1)(x + 2) − 3(x)
≤0
x(x + 2)
2x2 − 2
≤0
x(x + 2)
Cuyos valores críticos son:
x = 0; x = −2
x = −1; x = 1
Los intervalos en los cuales la fracción es menor que cero son:

(−2, −1] ∪ (0, 1]

1.9.2. Ejercicios Propuestos

1.
1 3
≥
x−2 x+1
2.
x3 + 2x2 − 4x − 8 ≥ 0

3.
x2 (3 − x)
≤0
x+2
4.
1 1 1
− ≥
x−2 x−1 6
5.
x2 + 3x
<0
x2 + 8x + 15
Respuestas Ejercicios Propuestos
1.
7
(2, ] ∪ (−∞, −1)
2
44 Lic. Adonai Navas & Inga. Mayra Carvajal

2.
x ≥ 2, x = −2

3.
x ≥ 3, x < −2

4.
−1 ≤ x < 1, 2 < x ≤ 4

5.
−5 < x < −3, −3 < x < 0