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AYACUCHO-PERÚ
2012
GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
INTRODUCCIÓN
Una de las funciones de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga es, asegurar
que el servicio educativo, responda a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y
de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico en las Instituciones Educativas. En ese sentido,
es indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas, para la supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico. Esto requiere una adecuación de estos procesos
en las instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes.
I. DATOS INFORMATIVOS:
ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
19. R.M. Nº 622-2011-ED. Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012, en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva.
20. RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales
para la Supervisión Pedagógica.
que permita integrar los resultados del desempeño escolar de los estudiantes
en las IE, para ser consolidados a nivel de UGEL, DRE y MED, y obtener
una visión integral de los resultados de la supervisión, monitoreo y
acompañamiento pedagógico para todo el contexto nacional. Para ello, deben
definirse las fuentes fiables de información, las variables e indicadores para la
medición de los resultados, así como las metodologías y formatos de
presentación, teniendo en cuenta la necesidad de que sean verificables,
comparables, prácticas y con aplicaciones focalizadas para cada instancia
educativa.
4.1.4. El Ministerio de Educación establecerá un perfil de formación de los
especialistas de la DRE y UGEL y los directores y subdirectores de las IIEE
que incluya los conocimientos, capacidades y actitudes referentes a la
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico, así como las
normativas y estándares correspondientes en coordinación con los órganos
descentralizados, PRONAFCAP y otras instituciones afines. Para lograr dicho
perfil, el Ministerio de Educación formulará un programa de capacitación
presencial y a distancia dirigido para los especialistas de la DRE y UGEL y
los directores y subdirectores de las IIEE con la participación de
PRONAFCAP, DISDE, DIGETE y otras dependencias afines, capacitando a
los especialistas de las DRE y UGEL.
4.1.5. El Ministerio de Educación orientará las normativas y estándares de la
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico para priorizar la
obtención de información respecto de la mejora de la calidad educativa, el
estado de la inclusión en las instituciones educativas, el nivel de atención a
la diversidad en ellas y el grado y formas de participación de estudiantes,
docentes y comunidad en el proceso educativo, así como propondrá
mecanismos y procedimientos para que los agentes educativos participen en
el proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico.
4.3.1. Las Unidades de Gestión Educativa Local deben plantear y ejecutar su plan
de supervisión, formulado en conjunto con la Dirección Regional, en el que
se detalle la frecuencia de visitas y asesoramiento incluyendo el presupuesto
asignado para cada actividad. Este plan debe ser formulado con participación
de los especialistas de la UGEL, tanto del Área de Gestión Pedagógica, como
de Gestión Institucional, a fin de asegurar la previsión de recursos financieros
necesarios en el presupuesto anual de la UGEL. Este plan de supervisión,
monitoreo y acompañamiento pedagógico debe tener prioridad sobre las
acciones administrativas en la UGEL.
4.3.2. Las Unidades de Gestión Educativa Local involucrarán en el proceso de
supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico a sus especialistas, a
los coordinadores de las Redes educativas, a las instituciones locales,
estableciendo un comité de supervisión pedagógica que estará integrado por
el Director de la UGEL, que lo preside, el jefe de la unidad de Gestión
Pedagógica, el jefe de la unidad de Gestión Institucional y representantes de
las Redes Educativas y del Comité Participativo Local (COPALE), con la
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HUAMANGA
VI. OBJETIVOS:
VII. METAS:
Método:
Técnicas:
Tipos:
Instrumentos:
Métodos:
Activos
Diálogo
Heurístico
Trabajos grupales e individuales
Análisis de documentos y hechos
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Técnicas:
Directas:
Visitas
Observaciones
Círculos de Ínter aprendizaje
Entrevista
Demostraciones
Diálogo
Cursos de capacitación
Sociodramas
Críticas y autocríticas.
Indirectas:
Tipos:
Instrumentos:
• Organización.
• Planificación.
• Ejecución.
• Comunicación.
• Evaluación.
Planeamiento
Organización y gestión:
Institucional
Pedagógica
Administrativa
Coordinación, concertación y participación
Acciones de promoción comunal y/o programas de proyección social.
Ejecución y evaluación de actividades programadas.
Documentos de organización y planificación
Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Curricular Institucional
Plan Anual de Trabajo
Reglamento Interno
Distribución del tiempo y/o calendarización
Calendario Cívico Escolar
Informe de Gestión Anual
Planes de trabajo vinculados a la gestión
Programación Curricular:
Diversificación Curricular
Elaboración y ejecución de la Programación Curricular Anual
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Documentos de matrícula
Nómina de matrícula
Registro de evaluación y control de asistencia
Informe técnico pedagógico por bimestre o trimestre
De mayo a noviembre
M A M J J A S O N D
Planeamiento Director de Gestión
Pedagógica y
especialistas X
Reunión de Coordinación Director de Gestión
y Capacitación Pedagógica y
especialistas X X X X X
Monitoreo Especialistas de
educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X
Supervisión y monitoreo Especialistas de
general y especializada educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X
Evaluación Director de Gestión
Pedagógica y
especialistas X
Informe Especialistas de
educación inicial,
primaria y secundaria X X X X X X X X
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HUAMANGA
XIV. POTENCIALIDADES:
a) Potencial Humano:
Director de Gestión Pedagógica
Equipo de Especialistas de Educación Básica
Directores, Sub Directores y Asesores, o Coordinadores de las Instituciones
Educativas
Docentes de la Instituciones Educativas
Jefes de Laboratorio y Jefes de Taller
Auxiliares de Educación
Personal Administrativo.
Padres de Familia
b) Instituciones:
XV. RECURSOS:
a) Materiales:
Materiales de escritorio
Bienes y enseres de la UGEL
Guías metodológicas
Diseño Curricular Nacional
Recursos propios de la localidad
b) Financieros:
Tesoro público
Aportaciones
Convenio con Municipalidades
XVI. EVALUACIÓN:
Se tomará en cuenta los logros, dificultades, así como las medidas correctivas,
sugerencias y/o recomendaciones, relacionados a la gestión institucional,
administrativa y pedagógica.
XVII. INFORME:
cc.
Arch.
MLO/DGP
EQ/ESP.
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ANEXO
GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : ………………………………….Lugar:…………………
1.2. Apellidos y Nombres : ……………………………………………………….......
1.3. Condición Laboral : ………………………………………………………......
1.4. Monitor : ……………………………………………………….......
II. ASPECTOS A MONITOREAR:
DOCUMEN SITUACI
ON APRECIACIÓN
TOS INDICADORES SI N AD A B C
ANALIZA
O
DOS
La I.E. cuenta con PEI
Se ha considerado los cuatro componentes (Identidad, diagnóstico,
propuesta pedagógica y propuesta de gestión)
La visión y la misión se han formulado a partir de una matriz
Los valores planteados reflejan los grandes marcos referenciales que
orientan el accionar de la comunidad educativa.
El diagnóstico externo toma en cuenta el entorno local, regional y
global
El diagnóstico interno considera la dimensión pedagógica,
PEI administrativa e institucional.
El análisis FODA toma en cuenta las fortalezas, debilidades,
oportunidades y amenazas.
Los objetivos estratégicos son explícitos, factibles de realizar,
susceptibles de ser evaluados.
La propuesta pedagógica sirve de guía para orientar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La propuesta pedagógica guarda coherencia con el enfoque del DCN
La propuesta pedagógica considera principios educacionales,
psicopedagógicos, perfiles de los agentes educativos y los
lineamientos metodológicos, evaluación y tutoría.
La propuesta de gestión está basado en procesos pedagógicos
La propuesta de gestión toma en cuenta los principios, la estructura
organizativa, procesos de gestión y clima institucional
La I.E. cuenta con PCI
Se ha considerado el diagnóstico pedagógico para determinar las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Se han determinado e incorporado los temas transversales, valores y
actitudes.
Cuenta con los carteles de capacidades, conocimientos y actitudes
PCI diversificados por áreas y grados.
Las horas de libre disponibilidad se determinó a partir de los
intereses y necesidades de los estudiantes.
Se incorporaron áreas, proyectos, talleres, etc. como parte de tiempo
de libre disponibilidad.
Las áreas o talleres creados como parte del uso de horas de libre
disponibilidad cuentan con una propuesta curricular. (Capacidades,
conocimientos, actitudes.)
GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
A LA Plan Lector
GESTIÓN
Plan de Educación Ambiental
Comité de Trabajo de Administración de Recursos Financieros
Comité de Trabajo de Inventarios, Altas, Bajas y Enajenaciones
Comité de Control Patrimonial
Comité Técnico de la Institución Educativa (Racionalización)
Comité de Desayunos Escolares
Comité de Banco de Libros
Comité de Fiscalías Ambientales
Comité de Innovación Pedagógica
Comité de Concursos, Olimpiadas y otros
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
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DIFICULTADES:
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GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
RECOMENDACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
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GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
DIFICULTADES:
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RECOMENDACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
LEYENDA DE VALORACIÓN:
III. CONCLUSIONES:
LOGROS:
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DIFICULTADES:
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GOBIERNO REGIONAL AYACUCHO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
HUAMANGA
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RECOMENDACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
actividades programadas
20 Informe del cumplimiento de las
actividades
F.RELACIONES
HUMANAS
21 Con el Director
22 Con el Personal Jerárquico
23 Con los alumnos
24 Con el personal docente
25 Con los Padres de Familia
LOGROS:
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DIFICULTADES:
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RECOMENDACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
Nº SITUACI APRECIACIÓN
Ord. DOCUMENTOS DE TRABAJO ÓN OBSERVACIÓN
SI NO AD A B C
01 Plan Anual de Trabajo
02 Hoja de funciones
03 Ficha de Consejería y seguimiento a los
alumnos con problemas de conducta
04 Registro de asistencia diaria del
alumnado
05 Libro de atención a los Padres de Familia
en asuntos de conducta, asistencia y
actitudes de su hijo (a)
06 Partes diarios de asistencia del
personal docente
07 Horario de clases
08 Documentos de organización
interna del alumnado y PP.FF.
09 Cronograma de charlas para
alumnos
10 Cronograma de reuniones con los
padres de familia
11 Registro de atención de salud de
alumnos
12 Cuenta con anecdotario
LOGROS:
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DIFICULTADES:
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RECOMENDACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
LOGROS:
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DIFICULTADES:
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RECOMENDACIONES:
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