030403109

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
SILABO
COMUNICACION II
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN II

1.2 Código : 0304-03109
1.3 Área : Formativa-Humanística
1.4 Facultad : Ciencias Empresariales
1.5 Escuela Profesional : Ciencias Contables y Financieras
1.6 Ciclo académico : II
1.7 Créditos : 03
1.8 Horas semanales : 04 Horas
1.6.1 Teoría : 02 Horas
1.6.2 Práctica : 02 Horas
1.9 Naturaleza : Obligatorio
1.10 Requisito : Comunicación I
2. SUMILLA
La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico – práctica y pertenece al grupo de

conocimientos de ciencias humanas y sociales. Tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes sus
habilidades lingüísticas orales y escritas, para una adecuada producción de distintos tipos de textos;
asimismo, incentivar el uso de estrategias y técnicas de comprensión lectora, con el propósito de lograr
un manejo funcional del idioma que le permita comunicarse con efectividad en el ámbito académico como
profesional.
En la propuesta educativa de nuestra universidad, el curso de comunicación II constituye una
herramienta imprescindible que afianzará el éxito de las otras disciplinas: el mundo de hoy requiere de
profesionales diestros en habilidades comunicativas.
En la asignatura se abordará aspectos importantes de la teoría de la Comunicación que
permita incentivar la lectura comprensiva y el manejo correcto del idioma a través de la redacción de
distintos tipos de textos escritos.
La asignatura está organizada en cuatro unidades:
UNIDAD I: Aptitud verbal

UNIDAD II: Producción de textos escritos
UNIDAD III: Comprensión lectora
UNIDAD IV: Redacción administrativa
3. COMPETENCIA
Emplea estrategias, técnicas y normas lingüísticas en el proceso de comprender y producir

discursos orales y textos escritos, que favorecen a una mejor comunicación interpersonal, de manera
analítica, reflexiva y creativa, en las diversas situaciones sociales que se les presenten.
4. DETALLE DE COMPETENCIAS
4.1 Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su
pensamiento lógico.
4.2 Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los
recursos verbales adecuados y respetando las normas ortográficas.
4.3 Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto.
4.4 Redacta con precisión y claridad documentos contables y administrativos de acuerdo a su
estructura e intención comunicativa.
5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
UNIDAD I : APTITUD VERBAL

COMPETENCIA :
1
Establece relaciones semánticas entre palabras, oraciones y textos, para el desarrollo de su
pensamiento lógico.
SEMANA 1 SESIÓN 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 2
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Reflexiona sobre la importancia del curso pues es
primordial comunicarse con efectividad en cualquier
contexto.
 Expresa sus opiniones e inquietudes en forma asertiva
con respecto a la metodología, evaluación y las
Lineamientos del curso
actividades programadas para el desarrollo de sus
habilidades comunicativas
 Aplica sus conocimientos en el desarrollo de la
evaluación diagnóstica.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Asume la importancia del curso como parte del desarrollo de la cultura y el buen desenvolvimiento
en las relaciones interpersonales.
SEMANA 1 SESIÓN 2
Tipo de sesión: Actividad aplicativa Cantidad de horas: 2

 Dialoga sobre la etimología y clases de sinónimos.
 Identifica el sinónimo de la palabra señalada en una
serie de alternativas.
Sinonimia, etimología, clases.
 Reemplaza las palabras resaltadas por su sinónimo de
acuerdo contexto.
Asume el compromiso de incrementar permanentemente su léxico a través del empleo de
sinónimos.
Bibliografía:
CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima,Perú, 2013
SEMANA 2 SESIÓN 3

 Reconoce las principales transgresiones del idioma
como: barbarismo, cacofonía, monotonía, redundancia,
solecismo, ambigüedad, impropiedad léxica, apócope y
otros más.
Vicios del lenguaje  Corrige enunciados que presentan el uso incorrecto del
idioma español.
 Desarrolla una práctica calificada sobre sinónimos y
vicios del lenguaje.
Aprecia el uso correcto del idioma para que el mensaje sea claro a su interlocutor.
Bibliografía:
SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo
Editorial Arteidea. Perú, 2010
SEMANA 2 SESIÓN 4
2
 Precisa las clases de conectores y sus usos.
 Ubica el conector adecuado para enlazar las ideas de
manera clara y coherente.
Los conectores gramaticales, clases.
 Emplea de manera correcta los conectores
gramaticales en la producción de textos breves.
Valora la importancia del uso de los conectores en la producción de textos, permitiendo que el
mensaje sea claro al interlocutor.
Bibliografía:
FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima
2010.
SEMANA 3 SESIÓN 5

 Determina la importancia del uso adecuado de
referentes y sus tipos.
La referencia, clases  Localiza referentes en textos indicando su tipo.
 Redacta un texto con el uso adecuado de referentes.
Valora la importancia del uso de los referentes en la producción de textos, permitiendo que el
mensaje sea claro al interlocutor.
Bibliografía:
SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo
SEMANA 3 SESIÓN 6

 Precisa la importancia de ordenar las ideas en forma
lógica a través de distintos tipos de ordenamiento.
 Ordena los párrafos y oraciones para la construcción
Plan de redacción, tipos de
de un texto coherente.
ordenamiento
 Desarrolla una práctica calificada sobre conectores,
referentes y plan de redacción.
Valora la importancia del ordenamiento de las ideas como medio para lograr la claridad y coherencia
en la redacción de cualquier tipo de texto.
Bibliografía:
FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima
2010.
SEMANA 4 SESIÓN 7
Tipo de sesión: Evaluación Cantidad de horas: 2

 Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el
Primera práctica calificada desarrollo de la primera práctica calificada.
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.
UNIDAD II : PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
3
COMPETENCIA :
Produce textos escritos en forma coherente, clara, reflexiva y convincente, empleando los recursos
verbales adecuados y respetando las normas ortográficas.
SEMANA 4 SESIÓN 8

 Dialoga sobre el ensayo como un tipo de texto muy útil
para expresar sus opiniones y argumentaciones acerca
El ensayo I de un tema determinado, empleando en forma
Concepto, características y partes adecuada los recursos lingüísticos y la ortografía.
 Distingue las características y partes de un ensayo.
Asume una actitud reflexiva y de mejora al demostrar sus habilidades comunicativas en la redacción
de un ensayo.
Bibliografía:
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
SEMANA 5 SESIÓN 9

 Selecciona un tema relacionado con su carrera
profesional para la redacción de su ensayo.
 Determina el título de su ensayo de manera creativa y
El ensayo II
original.
Marco general
 Precisa las variables de redacción, como: fuentes de
información, destinatario, intención comunicativa, etc.
de un ensayo.
Bibliografía:
SEMANA 5 SESIÓN 10

 Emite una serie de ideas que podría desarrollar en el
El ensayo II cuerpo de su ensayo.
La generación de ideas  Selecciona las ideas más relevantes y las jerarquiza.
de un ensayo.
Bibliografía:
UNIDAD III : COMPRENSIÓN LECTORA

COMPETENCIA :
Utiliza las estrategias y técnicas convenientes para leer comprensivamente todo tipo de texto.
4
SEMANA 6 SESIÓN 11

 Establece la diferencia entre los términos: “lectura y
comprensión lectora”
Una aproximación al concepto de
 Identifica el propósito del lector y los tipos de lectura
lectura y comprensión lectora
 Identifica los momentos de la comprensión lectora.
Asume la relevancia de la lectura como una de las actividades que contribuye a la formación integral
de la persona.
Bibliografía:
PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo
Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012
SEMANA 6 SESIÓN 12

 Reconoce los niveles de comprensión lectora: literal,
inferencial, crítico, creador y apreciativo.
Los niveles de la Comprensión Lectora  Identifica en qué nivel está formuladas las preguntas
de comprensión y responden en forma adecuada.
Asume la importancia de la comprensión lectora como una de las actividades para desarrollar sus
capacidades mentales.
Bibliografía:
PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo
SEMANA 7 SESIÓN 13

 Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la
El ensayo III
introducción de su ensayo.
La introducción del ensayo
de un ensayo.
Bibliografía:
GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa,
México, 2012.
SEMANA 7 SESIÓN 14

 Dialogan y opinan sobre las obras leídas.
 Desarrolla el control de lectura sobre la obra
Lectura de obras seleccionadas
seleccionada.
Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas.
5
SEMANA 8 SESIÓN 15-16

EXAMEN PARCIAL
SEMANA 9 SESIÓN 17

 Aplica las estrategias de comprensión lectora: antes,
Estrategias de comprensión lectora durante y después en las lecturas sugeridas.
Aprecia el uso de estrategias para lograr la comprensión de textos.
Bibliografía:
CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos,
2011
SEMANA 9 SESIÓN 18

 Aplica las pautas y recomendaciones para redactar el
El ensayo III
cuerpo de su ensayo.
Cuerpo y desarrollo del ensayo
de un ensayo.
Bibliografía:
SEMANA 10 SESIÓN 19

 Dialoga sobre la forma adecuada de trabajar las
técnicas del subrayado, parafraseo, resumen y
Técnicas de comprensión lectora
sumillado.
Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos.
Bibliografía:
2011

 Aplica las técnicas de comprensión lectora en los
Técnicas de comprensión lectora textos sugeridos.
Aprecia el uso de técnicas para lograr la mejor comprensión de textos.
Bibliografía:
2011
6

 Distingue los tipos de textos continuos según Pisa:
narrativo, expositivo, instructivo, descriptivo y
Los textos continuos, tipos y su
argumentativo.
estructura
 Determina la estructura interna de cada tipo de texto.
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión.
Bibliografía:
NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.

 Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas.
Los textos continuos  Resuelve las preguntas de comprensión.
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto continuo para lograr su mejor comprensión.
Bibliografía:

 Aplica los conocimientos y habilidades adquiridas en el
Segunda práctica calificada. desarrollo de la segunda práctica calificada.
Asume una actitud reflexiva frente al resultado de su examen, para tomar decisiones de mejora.

 Aplica las pautas y recomendaciones para redactar la
conclusión de su ensayo.
El ensayo III
 Sigue las recomendaciones para la presentación de su
Conclusión del ensayo
ensayo.
de un ensayo.
Bibliografía:

 Distingue los tipos de texto discontinuos según Pisa:
historieta, infografía, gráficos estadísticos, tablas,
Los textos discontinuos, tipos y
mapas y afiches.
características
 Determina las principales características de estos
textos.
7
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor
comprensión.
Bibliografía:

 Reconoce el tipo de texto de las lecturas sugeridas.
Los textos discontinuos  Resuelve las preguntas de comprensión.
Aprecia la importancia de reconocer cada tipo de texto discontinuo para lograr su mejor
comprensión.
Bibliografía:
UNIDAD IV : REDACCIÓN CONTABLE ADMINISTRATIVA

COMPETENCIA :
Redacta con precisión y claridad documentos contable y administrativa de acuerdo a su estructura e
intención comunicativa.

 Establece los casos en los cuales se debe emplear una
solicitud.
Redacción contable-administrativa:
 Distingue las partes de una solicitud y observa los
La solicitud
modelos más usados.
Aprecia la importancia del uso de documentos contables-administrativos en la actividad pública y
privada.
Bibliografía:
BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del
autor, Perú, 2013

 Redacta con claridad, coherencia y pertinencia
Redacción contable-administrativa: solicitudes, evidenciando el uso correcto de las normas
La solicitud lingüísticas.
privada.
Bibliografía:
autor, Perú, 2013
8

 Establece el uso, partes y clases de memorando
 Redacta con claridad, coherencia y pertinencia
memorandos, evidenciando el uso correcto de las
El memorando
normas lingüísticas.
privada.
Bibliografía:
autor, Perú, 2013

 Establece el uso y clases de currículo vitae.
 Redacta con claridad, coherencia y pertinencia su
currículo vitae, evidenciando el uso correcto de las
El currículo vitae (Hoja de vida)
normas lingüísticas.
privada.
Bibliografía:
autor, Perú, 2013
 Establece el uso, partes y tipos de contratos.
 Redacta con claridad y precisión diversas tipos de
contrato, evidenciando el uso correcto de las normas
El contrato
lingüísticas.
Aprecia la importancia del uso de documentos contable-administrativos en la actividad pública y
privada.
Bibliografía:
autor, Perú, 2013

 Dialogan y opinan sobre las obras leídas.
 Desarrolla el control de lectura sobre la obra
Lectura de obras seleccionadas
seleccionada.
Valora la importancia de fomentar el hábito de lectura en las personas.
SEMANA 17 SESIÓN 33 - 34
9
EXAMEN FINAL
SEMANA 17.5 SESIÓN 35

EXAMEN SUSTITUTORIO
6. METODOLOGÍA
La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de problemas,

actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa de los estudiantes
como constructores de su aprendizaje.
Las clases serán teóricas y prácticas, las que serán desarrolladas a través de exposiciones dialogadas,
lluvia de ideas, esquemas, mapas conceptuales, diapositivas electrónicas (Power Point), artículos y vídeos
referidos al tema.
7. EQUIPOS Y MATERIALES
El uso de las TICs permitirá el desarrollo eficaz del curso, para lo cual se empleará lo siguiente:
Medios: multimedia, parlantes, pizarra

Materiales: vídeos, diapositivas (ppt), textos académicos, obras de lectura, separatas, etc.
8. EVALUACIÓN
La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumule el 30% de
inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final, será desaprobado en la asignatura sin derecho
para rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:
A. Examen Parcial (EP). 30%

B. Examen Final (EF). 30%
C. Primera Práctica Calificada 40%
Segunda Práctica Calificada y
Trabajos aplicativos
Para acogerse al examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado como nota final en la asignatura
el promedio igual o mayor que OCHO (08). Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de
conocimientos de todo el curso, cuyo puntaje máximo es sobre CATORCE (14). La nota obtenida,
reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final, en la
escala vigesimal (0 a 20). La nota mínima para aprobar el curso es ONCE (11).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS

Competencia 1 1.1. Identifica el sinónimo correcto y corrige los
Establece relaciones semánticas enunciados que presentan transgresiones Práctica calificada
entre palabras, oraciones y del idioma. N°1 y N°2
textos, para el desarrollo de su 1.2. Emplea el conector conveniente y los Escala de Likert
pensamiento lógico. referentes adecuados en la construcción para registrar
de un enunciado y ordena los párrafos y participaciones y
oraciones para la construcción de un texto desarrollo de
coherente. ejercicios.
Competencia 2 2.1. Redacta un ensayo en base a un tema

Produce textos escritos en forma correspondiente a su carrera profesional
Ficha de
coherente, clara, reflexiva y en forma clara, coherente y respetando la
evaluación de un
convincente, empleando los correcta construcción gramatical y las
ensayo
recursos verbales adecuados y normas ortográficas.
respetando las normas
10
ortográficas.
Competencia 3 3.1 Aplica las estrategias y técnicas más

Utiliza las estrategias y técnicas pertinentes en la comprensión de textos
Práctica calificada
convenientes para leer continuos.
N°3 y N°4
comprensivamente todo tipo de 3.2 Aplica las estrategias y técnicas más
texto. pertinentes en la comprensión de textos
Control de lectura
discontinuos.
N°1 y N°2
3.3 Lee y analiza las obras sugeridas para su
lectura.
Competencia 4 4.1 Redacta con claridad, pertinencia y Ficha de

Redacta con precisión y claridad corrección ortográfica una solicitud, evaluación de
documentos administrativos de memorando currículo vitae y contrato. redacción de
acuerdo a su estructura e documentos
intención comunicativa. administrativos
9. FUENTES DE INFORMACIÓN
BASICA:
1. AIJON OLIVA, Miguel. Yo eso no lo digo: actividades y reflexiones sobre el español correcto.
Editorial Club Universitario, España, 2010.
2. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del

autor, Perú, 2013
3. CALLE REYES, Manuel. Razonamiento verbal. Criterios y métodos. Edit. Ritisa, Lima, Perú, 2013
4. CARHUACHI RAMOS, Edwin. Redacción de documentos administrativos II: Módulos de Trabajo.

Ediciones CREC S.A., Perú, 2010
5. CARNEIRO FIGUEROA, Miguel. Manual e Redacción Superior. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
6. CORTEZ, María. Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos,
2011
7. FALCÓN VERA, Nathali. Razonamiento verbal siglo XXI .Editorial San Marcos. Tercera edición. Lima
2010.
8. GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa,

México, 2012.
9. NEYRA, Lidia. Comprensión y producción textual. Edit. San Marcos, Perú, 2011.
10. PINZÁS, Juana. Leer pensando. Introducción a la visión contemporánea de la lectura. Fondo
11. SANTA CRUZ, Reynaldo. La magia de las palabras. Plan lector, gramática fácil y redacción. Grupo
COMPLEMENTARIA:
1. ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gráfica oficiales. Madrid, 2002.
2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Ortografía básica de la lengua española, 2012
11
3. ROSALES, Javier. La lectura en el aula.: Qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer.
Editorial Grao, 2010.
4. EDITORIAL LUMBRERAS. Razonamiento verbal. Tercera edición. Lima 2014.
5. ACHUGAR DÍAZ, Eleonora. Los textos discontinuos: ¿Cómo se leen? La competencia lectora
desde PISA, México 2012.
6. GRACIDA JUÁREZ, María Isabel. Los textos continuos: ¿Cómo se leen? La competencia lectora
desde PISA, México, 2012.
7. EDITORIAL SAN MARCOS. Compendio de razonamiento verbal. Tercera edición. Lima 2013.
8. CASAS NAVARRO, Raymundo. Razonamiento verbal. Primera edición. Fondo editorial UNMSM-
Centro Preuniversitario. Lima 2011
12

030403109

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

030403109

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

1.1 Asignatura : COMUNICACIÓN II

La asignatura Comunicación II es de naturaleza teórico – práctica y pertenece al grupo de

UNIDAD I: Aptitud verbal

Emplea estrategias, técnicas y normas lingüísticas en el proceso de comprender y producir

UNIDAD I : APTITUD VERBAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

UNIDAD II : PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

UNIDAD III : COMPRENSIÓN LECTORA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

SEMANA 8 SESIÓN 15-16

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

UNIDAD IV : REDACCIÓN CONTABLE ADMINISTRATIVA

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

SEMANA 17.5 SESIÓN 35

La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de problemas,

Medios: multimedia, parlantes, pizarra

A. Examen Parcial (EP). 30%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS

Competencia 2 2.1. Redacta un ensayo en base a un tema

Competencia 3 3.1 Aplica las estrategias y técnicas más

Competencia 4 4.1 Redacta con claridad, pertinencia y Ficha de

2. BECERRA, Francisco. Redacción Superior en Administración y Educación. Edit. Ediciones del

4. CARHUACHI RAMOS, Edwin. Redacción de documentos administrativos II: Módulos de Trabajo.

8. GARCÍA CORDOBA, Miguel. El ensayo. Consideraciones teóricas y prácticas. Edit. Limusa,

2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Ortografía básica de la lengua española, 2012

4. EDITORIAL LUMBRERAS. Razonamiento verbal. Tercera edición. Lima 2014.

Das könnte Ihnen auch gefallen