JORNALIZACION

Profesora:
SEGUNDO GRADO Sección: __________ ASIGNATURA: ESPAÑOL

Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y

 Contenidos Actitudinales formativa
Presentar una Conversación espontanea. Conversan en familia sobre su Realizan características
conversación familia, el lugar donde viven, sus para encontrar adjetivos y
mediante la amigos verbos de cuentos leídos.
dramatización de una
conversación. Diálogo en presencia del
interlocutor. Cada niño o niña presentan su
pareja y lo que sabe de el o de ella Dicen nuevas palabras
encontradas en los cuentos.
Conocer la
importancia del Formulas sociales y de Dramatizan en equipos una
dialogo a través de la tratamiento de intercambio Participación activa en la
conversación realización de la dinámica.
presentación entre cotidiano.
1. Lengua Oral

compañeros en
Observación del maestro en
Febrero

presencia de su la presentación de la
maestro dramatización.

Conocer frases de Diálogo cotidiano por teléfono Preparan una dramatización en Revisión del ejercicio del
cortesía que se debe con un compañero. parejas de un dialogo cotidiano por libro de actividades.
usar mediante una teléfono
conversación Presentan la dramatización Revisión de las
telefónica. conversaciones presentadas
utilizando formula de saludo,
en el cuaderno.
Conocer la despedida
importancia de seguir Instrucciones y consignas a los
instrucciones a través compañeros y /o amigos. Realizan juegos mediante las
de la realización de  instrucciones de su maestro
diferentes juegos.
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Conocer el concepto Recitación de bombas Aprenden recitan aprenden bombas,
de textos literarios por adivinanzas, poemas canciones adivinanzas, poemas, canciones,
medios de bombas, de cuna, trabalenguas, Participación activa en la
rondas infantiles, trabalenguas,
adivinanzas, poemas, onomatopeyas. realización de la canción
trabalenguas, Identifican e imitan sonidos de
onomatopeyas, animales Revisión del cuaderno de
rondas, y canciones de Identifican palabras que riman en los diferentes saludos y
cuna. bombas, canciones despedidas

Desarrollan la Presentación de la
capacidad de narrar Escuchan, narran en forma Narran oralmente cuentos dramatización
ficciones: Cuentos, oral cuentos y fábulas de la escuchados en la comunidad
fabulas, series y comunidad Observación en el
Describen características de los
películas infantiles. desarrollo de la actividad
1.Lengua Oral

personajes
del crucigrama
Marzo

Conocer situaciones o
eventos importantes Narración oral de un evento o Narran a los compañeros una Revisión del dialogo
experimentados a una experiencia cotidiana. experiencia cotidiana como un presentado
través de la vida paseo
cotidiana.

Describir Descripción de personas

características, animales, personajes de Narran personajes de ciencia ficción
animales y cosas ficción.
auxiliándose de una
serie de preguntas

Valorar la importancia Narran un programa televisivo que

Acuerdo y desacuerdo sobre
de los medios de miran en sus casas
programas infantiles,
comunicación a través
televisivos.
de las ventajas que
nos brindan
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Desarrollan la Escuchan, narran en forma Presencia de obras de teatro infantil Presentación de la
capacidad de narrar oral, de cuentos y fábulas dramatización
ficciones: cuentos, de la comunidad.
fábulas, series y
películas infantiles.
Observación en el
desarrollo de la actividad
Desarrollan la
Narran una historia vivida en su del crucigrama
capacidad de narrar Narración oral de eventos
eventos y comunidad
o una experiencia
experiencias de la cotidiana.
vida cotidiana.
1.Lengua Oral
Abril- Mayo

Revisión del dialogo

presentado
Descubren la
necesidad de dar Descripción de personas, Elaboran títeres de animales para
información precisa y animales, personajes de presentar una obra
suficiente cuando se ficción.
hace una descripción

Plantean sus Acuerdos y desacuerdos

opiniones sobre los sobre programas infantiles, Presencian un programa televisivo
programas televisivos televisivos. educativo, comedia, noticioso
de su preferencia y no
preferencia y las
fundamentan.
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Desarrollan la Lectura, recitación y juegos Identifican las palabras que riman en Responden a preguntas
conciencia fonética a de rondas poemas y bombas, poemas, canciones Orales
partir de la canciones infantiles. infantiles, y encierran las letras
identificación de
rimas. Recortan y pegan imágenes
de personas hablando por
Anticipación del tipo de Identifican el tipo de texto a partir teléfono
Anticipan el tipo de texto y su contenido a del título, la silueta o formato de
texto y su contenido a partir del título, la silueta o texto y de fórmulas de inicio y de
2. Lectura y escritura

Participación en
partir de índices formato y texto y fórmulas cierre dramatizaciones de
textuales. de inicio y cierre. conversaciones por teléfono
Junio- Julio

Observación activa por

Anticipan el contenido Lectura de cuentos y Anticipan el contenido de cuentos y parte del maestro
de cuentos y fábulas a fábulas de la literatura. fábulas a partir del título y de la
partir del título y sus exploración de las imágenes de cada
imágenes. uno Revisión de la construcción
de un teléfono

Identifican personajes
y sus relaciones en Teatro de títeres y Presencia de obras de teatro de Revisión del cuaderno
obras de títeres y de marionetas títeres o marionetas dentro y fuera
marionetas y de de la escuela
fábulas y cuentos
leídos.
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Describen personajes Dramatización de cuentos Identifican los personajes y diálogos Escriben el por que es
de obras de títeres y y fábulas. en los mismos importante seguir
marionetas instrucciones
presentadas, de
cuentos y fábulas
leídas.
Participación en los juegos
Leen distintas cartas escritas entre
Identifican las partes Cartas personales entre
familiares y amigos
esenciales de la carta: amigos (as) y familiares.
a quien se dirige Participación activa por
(destinatario), que parte del estudiante
2.Lectura y escritura

(mensaje) y quien la
envía (remitente).
Julio

Identifican la Carta del lector Leen carta del lector en lo posible Observación por parte del
diferencia entre una enviada por un niño a un escritor maestro
carta personal y una
de lector. Responden preguntas
Identificación y uso de las Orales
Identifican las partes
partes externas del libro Exploran libros de cuentos, fabulas,
de la portada y del
(cuento) y su función: juegos de su preferencia
lomo del libro y su
función. portada y lomo.

Tiras cómicas, historietas

Identifican y vivencian Exploran diferentes tiras cómicas o
de periódicos o
la función de divertir historietas
suplementos infantiles.
de las tiras cómicas. Seleccionan una tita cómica,
anticipan de que se trata
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Identifican el nombre El nombre propio. Escriben en tarjetas el nombre de Recitan Bombas,
de sus compañeros compañeros y lo presentan Adivinanzas, canciones de
(as). cuna, trabalenguas y
Escritura, creación y
onomatopeyas.
recreación de adivinanzas, Escriben y representan gráficamente
Desarrollan la bombas, poemas, canciones de cuna,
imaginación a partir bombas, trabalenguas,
poemas, canciones de trabalenguas, adivinanzas y
de la creación
onomatopeyas Observación espontanea por
bombas, adivinanzas y cuna, rondas,
parte del maestro
trabalenguas. onomatopeyas.

Narran cuentos, Narración escrita de

fábulas que muestran Narran e ilustran cuentos escuchados
2.Lectura y escritura

cuentos y fábulas Participación activa por

un inicio, un en la comunidad
Agosto-Septiembre

parte de los estudiantes

desarrollo un escuchadas en su Cambian y escriben el desenlace de
desenlace a partir del comunidad. cuentos que han leído
título y las
ilustraciones. Revisión del cuaderno.

Escriben Reflexionan que sucede en la

colectivamente
Producción colectiva de un moraleja cuando se cambia al final
cuentos que exhiben
cuento de la obra
un inicio, un
desarrollo y final

Escriben
colectivamente Discuten y acuerdan el los personajes
Producción colectiva de un
cuentos que exhiben y el tema
fabulas
un inicio, un Discuten y acuerdan la secuencia
Desarrollo, un final y
una enseñanza o
moraleja.
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Aplican la relación Producción en equipo de Discuten y acuerdan el los personajes
imagen texto en la una tira cómica o y el tema
producción de las Discuten y acuerdan la secuencia Participación activa del
historieta.
tiras cómicas. Discuten y acuerdan como termina alumno.

Desarrollan la función
social y personal de la La invitación
Planifican una exposición de las titas
escritura: divertir, cómicas o historietas que elaboran Observación por parte del
entretener en la los compañeros maestro
2.Lectura y escritura

producción de tiras
Agosto-Septiembre

cómicas.
Elaboración colectiva de un Elaboran un libro con sus propias
Desarrollan el
concepto de libros a libro. ideas
Revisión del cuaderno.
través de la Diseñan la portada
producción colectiva
de un libro con sus
propias producciones.

Escriben diálogos Escriben un dialogo entre

El dialogo cotidiano
cotidianos con compañeros con el propósito de
compañeros para ser mediatizado por teléfono
saludar mediante el teléfono
dramatizados. con compañeros.
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Delimitan
gráficamente
oraciones con
mayúsculas y puntos.
Leen y escriben textos
donde aparecen
3.Reflexion sobre la lengua
palabras con la letra c,
qu y k.
Identifican diálogos
Octubre
en las narraciones
literarias y los signos
de puntuación que los
delimitan.
Identificación de los
personajes y diálogos
en cuentos y fábulas.
Identifican
concordancias entre
sustantivo y verbo en
el texto.
La oración
Identificación y manejo del
uso de las irregularidades
de los fonemas y grafemas.
El dialogo en la narración.
Identificación de los
personajes y diálogos en
cuentos y fábulas.
Concordancia entre
artículo, sustantivo,
adjetivo y verbo.
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
Hacen la lectura de un cuento o
fabula por ellos mismos
Participación de los
alumnos
Encuentran palabras en adivinanzas,
bombas, trabalenguas que Revisión del cuaderno
representan las palabras c, quy k
Revisión de la tarea
Escuchan de su maestro la lectura de
un fabulo o cuento
Hacen una lectura de un cuento en
equipo e identifican los personajes
Escriben diálogos entre animales
mediante títeres hacen el diálogo
Encuentran sustantivos comunes
mediante lectura de textos
Mes Unidad Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Identifican sustantivos Clases de palabras: Encuentran sustantivos comunes Participación activa e
comunes y propios en sustantivos comunes y mediante lectura de textos individualmente
un cuento de su sustantivos propios.
propia producción o
de un libro.

La descripción Comentan cual es su personaje

Activan su vocabulario
favorito de cuentos, fabulas Revisión de las actividades
pasivo a partir de la
realizadas en clase
descripción del
entorno donde vive.
3.Reflexion sobre la lengua

Identifican en un
Clases de palabras: El
Octubre- Noviembre

texto escrito palabras Mediante un juego descubren verbos Participación en grupo

que nombran verbo. Identifican y encierran palabras que
acciones. representan una acción

Identifican en el
cambio de significado,
según la posición de la La acentuación. Recitan bombas, canciones de cuna,
silaba tónica en
poemas y rondas
palaras que se
escriben igual.

Identifican la
permanencia o el Relación léxica: sinónimos Leen en parejas la descripción de su Clasifican antónimos y
cambio de sentido de personaje favorito sinónimos
y antónimos.
un texto al Aprenden o recuerdan que palabras
reemplazarse algunas son similares y se llaman sinónimos
de sus palabras por
sinónimos o por
antónimos.
 JORNALIZACION
Profesora:
SEGUNDO GRADO Sección: __________ ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES

Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y

 Contenidos Actitudinales formativa
Explican la razón Seres Vivos Ciclos de la Ilustración de elementos que Dibuja y explica, algunos
por la cual algunos Naturaleza permiten reconocer distintos ciclos de la naturaleza en su
hechos se repiten momentos de la vida. cuaderno.
Ordenamientos de las etapas de la
constantemente
metamorfismo, ejemplificación de Ordena por medio de
1.Los seres vivos en su ambiente

sucesos que se repiten con números la secuencia de

regularidad algún ciclo de la naturaleza

Describen los Elementos sin vida del

Identifican de estructuras de sostén Crea un relato en el cual
beneficios que ambiente la función de la
obtienen los seres relación de los seres vivos en animales y plantas describe como los seres
Febrero

vivos de relación Comparación de la columna vertebral vivos aprovechan los

entre si así como con el tallo de las plantas elementos sin vida del
con los elementos ambiente.
sin vida del entorno.
Observación de relaciones entre seres
Identifican las partes Partes de la Planta vivos entre sus hogares y Ilustra beneficios que los
de las plantas y las vecindarios.
seres vivos obtienen de las
clasifican de Diseño de rompecabezas con las
relaciones con otros seres
acuerdo a sus partes de las plantas
utilidades que
proporcionan a los
seres humanos
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Diferencian la Clasificación de las plantas Preparación de ensalada de verduras Elaboración de un cuadro
reproducción sexual alimenticias, medicinales, Elaboración de un álbum de plantas sinóptico en el cual clasifica
y asexual de las industriales, ornamentales medicinales a las plantas.
Reconocimiento de objetos de origen
plantas
vegetal
La reproducción de las Redacción de historia de un producto Identifica las partes de la
plantas. que se puede elaborar con una planta planta
industrial
1.Los seres vivos en su ambiente

etapas del proceso Alimentación y crecimiento Comparación del crecimiento

de fotosíntesis e de las plantas.
(Semillas de frijol y ramas de Señala en un cuadro
indican las El movimiento de las
geranio.) comparativo las diferencias
plantas
Marzo

condiciones que entre sexual y asexual.

hacen posible el Explica el proceso de fotosíntesis a
movimiento de las partir de una secuencia gráfica.
plantas

Identifican los Dependencia de las plantas

Elaboración de un afiche acerca de la Explique cómo utilizan las
elementos del con su medio
importancia de los elementos del plantas los elementos del
entorno de las medio para las plantas. entorno
plantas que son Composición de una canción en la
necesarios para su cual expliquen cómo los elementos
subsistencia del medio ambiente favorecen al
crecimiento de las plantas
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Establecen la Los animales. Clasificación de recortes de animales Completa tarjetas en el cual
diferencia entre Los animales Vertebrados, vertebrados e invertebrados explica las características
animales Invertebrados, Domésticos Explicación del porque un pollo es de los animales vertebrados
y Silvestres vertebrado y una mariposa no.
vertebrados e e invertebrados
Observación de una araña con
invertebrados y material desecho
clasifican a los Clasificación de animales en Asocia por medios de líneas
animales diversos grupos de vertebrados con animales vertebrados con el
vertebrados grupo al cual pertenecen.
1.Los seres vivos en su ambiente

base con una historia

Diferencian Alimentación de animales Selección y escritura de los nombres Participación activa e

animales carnívoros, de animales herbívoros y carnívoros individualmente
herbívoros y sobre siluetas
Abril

omnívoros
Clasificación de animales en una
tabla de acuerdo a su alimentación
Revisión de las actividades
Identifican las Movimiento y realizadas en clase
formas en que se desplazamiento de los Identificación de las formas de
animales desplazamiento de diversos animales
desplazan diferentes
animales Participación en la danza de los
animales en el cual imitan su Participación en grupo
desplazamiento

Elaboración de un cartel que ilustre

la utilidad de las distintas formas de
desplazamiento
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Clasifican los Formas de nacer Resolución de preguntas con base en Clasifica en un esquema
animales según la observación de huevos de gallina, animal de acuerdo con la
forma como nacen. pato o codorniz forma en que nacen
Elaboración de un cuadro
comparativo ilustrado con las
diferencias entre animales vivíparos
y ovíparos

Creación de un relato en el cual se

explique que la lactancia materna es
natural y sana
Dibujan animales ovíparos y
Mayo

vivíparos
1.Los seres vivos en su ambiente

Reconocen la Diversidad de especies

Identificación de animales que no
importancia de la animales y vegetales en una pueden vivir en otros ambientes Escribe un decágono de
biodiversidad para el región. Biodiversidad de diferentes al que habitan acciones que es necesario
mandamiento del Honduras factores practicar para cuidar la
equilibrio ecológico ambientales Elaboración de maqueta de un biodiversidad de Honduras
hábitat y los seres que en el habitan y mantener el equilibrio
ecológico de sus
Reducción de un párrafo acerca de la
ecosistemas
importancia de la biodiversidad para
el equilibrio ecológico
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Necesidades básicas Necesidades vitales de los Observan un paisaje con animales, Escribe una lista de las
de los seres seres humanos cultivos, casas necesidades básicas de
humanos Relatan una historia donde describen todas las personas y otra
donde se consiguen estos elementos con necesidades específicas
imprescindibles para los seres en cada etapa de la vida
humanos

Relación de los Importancia de los Observan a un bebe que está Investigan cuantas veces
alimentos con la alimentos amamantándose y define el valor debe alimentarse el ser
salud nutricional de la leche materna humano cuando es bebe y
cuando es adulto
Describen las características de un
Junio

alimento saludable

Describen la composición de una

2.El ser humano y la salud

dieta balanceada clasificando los

alimentos en 4 grupos

Elaboran una dieta balanceada con

los productos alimenticios que ofrece
la comunidad
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Comprender la Principios de salud Observan una escena donde Reconocen mensajes de
importancia del alimentaria y su relación identifican los elementos necesarios acciones que dañen la salud
cuidado ambiente y con la salud individual y para la vida humana ambiental
su conservación para comunitaria
asegurar nuestra Describen las características de los
vida y bienestar elementos ambientales que forman
un ambiente saludable
2.El ser humano y la salud

Fortalecer la
convivencia con sus Describen la forma de manejar y
compañeros, vecinos cuidar los elementos del entorno
y amigos
Julio

Cuidar los diferentes Elaboran un proyecto en la escuela

recursos del para mejorar el entorno como ser
ambiente necesarios limpieza de predios, purificación del
para la vida del ser agua y aire y suelos
humano
Recolección de desechos sólidos y
plásticos para descontaminar el
ambiente

Fabricación de aboneras orgánicas y

reutilización de los desechos
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Las estaciones y el Las estaciones y el estado
estado atmosférico atmosférico
Origen de los cambios
estacionales
Procesos y actividades
Observan relaciones entre elementos
físicos
Recogen información sobre el clima
actual
Evaluación diagnostica y
formativa
Recogen información del
radio o la TV sobre el
estado del clima en la
comunidad

Relación de las estaciones Clasifican las estaciones por el

con el cambio del paisaje cambio del clima
3.La tierra y el universo

Dibujan las estaciones del clima de

nuestra comunidad

Relacionan los movimientos de la

Agosto

tierra con los cambios de clima

Relatan las secuencias de las

actividades de acuerdo a la
climatología

Paisaje de la Caracterización de los Describen el paisaje escolar Describe paisajes urbanos y

comunidad y sus paisajes tipificado elementos naturales y dibuja paisajes rurales
variaciones Origen de los cambios del artificiales
paisaje
Relación entre elementos Describen el paisaje entre su escuela
físicos y humanos del y casa
paisaje
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Paso del tiempo Transcurso del tiempo
Relación de ciertos
acontecimientos con fechas
o momentos concretos
Procesos y actividades
Describen los cambios que observan
en sus hermanos
Comparan características entre niños,
adultos y ancianos
Evaluación diagnostica y
formativa
Conceptualizan el tiempo
en relación a como afectan
las lluvias

Respeto hacia las Comentan cada cuanto tiempo

diferencias individuales celebran cumpleaños, y demás
festividades
3.La tierra y el universo

Recuerdan cuando comienzan las

Septiembre

lluvias

Filtración del agua Estructura y aplicación de
un filtro de agua
Finalidad de filtrar el agua
Relación entre filtrado y
purificación dela gua
Sensibilización sobre la
calidad del agua
Comentan la función del agua Visitan represas de la
comunidad y centros de
Comparan diferentes tipos de purificación de agua o
filtrados de agua que existen en la filtración
comunidad
Construyen un filtro sencillo con
ayuda del maestro
Investigan en sus casas el tipo de
agua que consumen
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Recuperación de Naturaleza de los residuos
materiales de
desecho y solido
Valoración del impacto
positivo de la recuperación
de materiales
Valor residual de los
materiales y el impacto en
el medio ambiente
Octubre
4.Materia,energia y tecnología
Aplicación de la Medios de transporte
energía y tecnología terrestre, marítimo,
al transporte acuático y aéreo
Importancia de los medios
de transporte
Importancia de las vías de
comunicación
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
Revisan la existencia de los desechos Distinguen el origen natural
alrededor de la escuela de los desechos sólidos y
plásticos
Clasifican los desechos en naturales
y artificiales
Averiguan como se manejan los
desechos en sus casas
Ejemplifican formas de reducir,
reutilizar y reparar y reciclar
desechos de plásticos, papel y metal
Describen formas de transporte de Elaboran un barco de papel
los seres humanos Para conocer cómo
funcionan
Enlistan actividades que se realizan
con los medios de transporte
Investiguen en sus familias que
medios de transporte han utilizado
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Aprovechamiento y Plantas silvestres y Enlistar plantas útiles cultivadas en Observan muestras de
uso de las plantas cultivadas la comunidad plantas en el aula de clase

Usos y cultivo de las Llevan al aula muestras de plantas de

plantas silvestres cultivadas la comunidad

Operaciones básicas de los Preparan un mural con recetarios

cultivos
Enlistan alimentos de origen vegetal
Octubre – Noviembre

Resto a la diversidad de
gustos
4.Materia,energia y tecnología

Aprovechamiento y Animales domésticos y Enlistan animales domésticos y su Elaboran muestrario de

uso de los animales salvajes utilidad en la casa productos que se obtienen
de los animales y son de
Uso y productos útiles para Enlistan animales salvajes y su utilidad en el hogar
el ser humano función

Papel de los animales en la Identifican animales domésticos

naturaleza
Analizan papel de los animales
Respeto hacia los animales salvajes en el entorno
 JORNALIZACION
Profesora:
SEGUNDO GRADO Sección: __________ ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y

 Contenidos Actitudinales
Identifican describen La imaginación y el recuerdo
y distinguen los ayer, hoy, mañana.
propios sentimientos. Lo que recuerdo, lo que
invento lo que vivo y lo que
creo.
1.La persona y su ser social
formativa
Comprenden distintas experiencias
donde se pone en ejercicio la
memoria, la voluntad y la
imaginación.

Comprenden la Respeto y valoración de la Determinan los términos de su propia

importancia de su calidad de vida, la integridad calidad de vida
participación en la personal física y psíquica.
Febrero- Marzo

defensa y promoción Honduras mi país. Tradición,

de las tradiciones y costumbres, celebraciones y
fechas conmemorativas Ponderación de las mismas en
costumbres
Símbolos patrios. relación a la dinámica
hondureñas. contemporánea.
Interés por las tradiciones y
costumbres como elementos
relevantes en la construcción Identifican los símbolos nacionales y
Manifiestan de la identidad de los
los distinguen de los símbolos de
entusiasmo para hondureños (as).
otros países
participar en
Actitud de respeto por los
celebraciones y
símbolos patrios y
conmemoraciones
conmemoraciones cívicas
cívicas.
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Identifican los Honduras mi país
símbolos nacionales Tradición, costumbres,
y los distinguen de celebraciones y fechas
otros países conmemorativas
1.La persona y su ser social
Símbolos patrios
Abril-Mayo
Interés por las tradiciones y
costumbres
Actitud de respeto por los
símbolos patrios y
conmemoraciones cívicas
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
Describen verbalmente y por Identifican y distinguen las
escrito las diferentes tradiciones, tradiciones de las
celebraciones y costumbres del costumbres que se dan en el
país país
Enumeran las tradiciones de
Participan y se interesan por las la comunidad en donde
diferentes actividades hacia la viven
protección y fomento de las
tradiciones
Practican acciones que pongan en
manifiesto el respeto por los
símbolos patrios
Participan en diferentes
actividades que conmemoran las
fechas patrias de nuestro país
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Realizan ejercicios Habilidades en el uso de Identifican el mapa de Honduras Realizan actividades que
de manifestación y mapas y símbolos de otros mapas permitan apreciar las bellas
ubicación de convencionales. de su municipio
Honduras en –Mapa de Honduras
Reconocen los símbolos
diferentes mapas. –Conceptos y
representación geográfica convencionales utilizados en los
Define mediante de: mapas Visitan el palacio municipal
representaciones, Montañas, ríos, lagos de su comunidad
2.La sociedad y los espacios físicos

conceptos ,lagunas, valles, mesetas, Ubican los puntos cardinales de

geográficos básicos clima y otros puntos Honduras en el mapa
cardinales Identifican los barrios y
Aprecian la belleza
En un mapa de Honduras colonias que existen su
y los retos de su
identifican su departamento y comunidad
Junio- Julio

municipio a través El espacio del municipio

de la descripción de –su municipio municipio
su geografía. –municipios vecinos
–paisaje: rural y urbano. Establecen la localización exacta
Relacionan su Aprecio e interés por la de su municipio y sus municipios
municipio con los protección y preservación vecinos
municipios vecinos la riqueza del paisaje de su
municipio.
Reconocen y
problematizan las Establecen la diferencia entre
diferencias entre un comunidad rural y urbana
paisaje rural y un
paisaje urbano.

Aprecian y valoran
la riqueza del paisaje
de su municipio
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Localizan en el El espacio del departamento Observan el mapa de Honduras Enlistan los ríos de rodean
mapa de Honduras, _Espacio geográfico su comunidad
el departamento al Departamento Localizan su departamento en un
cual pertenece su _departamentos vecinos
mapa de Honduras
municipio. _características

Reconocen las Geográficas del departamento: Distinguen las características Analizamos los medios de
2.La sociedad y los espacios físicos

características Montañas, valles, mesetas, geográficas de su departamento transporte que se utiliza en

geográficas de sus ríos, lagos, lagunas, clima, y la comunidad y su
departamentos. otros. Ubican el mapa las diferentes importancia en el desarrollo
características geográficas económico de la comunidad
Valoran la Valoración de la importancia
sobresalientes de su
importancia de la de las características
Agosto

configuración geográficas para el departamento

geográfica de sus desarrollo de su
departamentos para departamento.
el desarrollo del Descubren el impacto ambiental,
mismo. Población y actividades social y económico que provocan
económicas remuneradas y las actividades que realiza la
Analizan las no remuneradas del población de su departamento.
características de la departamento.
población de su _Recursos naturales del Reconocen la importancia de los
departamento y su medios de comunicación
departamento.
aprovechamiento. transporte y servicios públicos
_La acción del hombre y su
que hay en su departamento.
impacto en el ambiente.
._Medios de comunicación
y del transporte.
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Reconocen los • El tiempo del municipio. Investigan sobre la fundación de Entrevistan a personajes
cambios más _Origen del municipio su municipio. longevos de la comunidad,
importantes en la _Acontecimientos históricos padres de familia, vecinos,
historia de su relevantes del municipio.
Relatan el origen de su familiares a cerca de los
municipio. • Confianza en su capacidad
de desarrollar procesos municipio. orígenes de su comunidad
simples de investigación
Comprenden su histórica. Compara ante la situación pasada
3. La sociedad y el tiempo social

presente mediante • Interés por la investigación y actual de su comunidad.

comparaciones entre de las relaciones causales de
el ayer y el hoy de hechos históricos Investigan hechos históricos
su municipio. importantes y valoración de
relevantes de su comunidad
Septiembre

sus impactos en la vida

cotidiana de las y los
Manifiestan miembros de la comunidad. Recrean de forma creativa la
confianza en la historia de su comunidad o
realización de los municipio
• El departamento a través del
procesos simples de
tiempo. Identifican hechos relevantes e
investigación _Origen del departamento
histórica. importantes de la comunidad
_Hechos históricos relevantes
del departamento para conocer los primeros
_Huellas materiales del pasado pobladores
en el presente.
• Valoración de los legados
culturales.
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Comprender la • La organización municipal. Identifican la organización de su Entrevistan a personal de la
organización social -autoridades municipales. municipio municipal
de los municipios. -normas que regulan el
4. La organización social y las actividades humanas

funcionamiento del
Respetan y cumplen municipio
las normas Identifican las autoridades del
establecidas en su -habitantes del municipio: municipio
municipio como necesidades y formas de
elementos para la organización (patronato,
Octubre-Noviembre

participación clubes, asociaciones, etc.) Analizan las normas que regulan

ciudadana. el municipio
_problemas del municipio
Muestran una • Actitud de respeto ante el
actitud participativa cumplimiento de las normas Investigan sobre la problemática
en la toma de establecidas y más relevante de su municipio
decisiones y fortalecimiento democrático
construcción de en su municipio Determinan sus posibilidades y
soluciones ante los capacidades para mejorar las
problemas que • Sensibilidad ante las condiciones de vida
enfrentan sus necesidades humanas y la
municipios. construcción del bien
común.
Reconocen la
organización de su
departamento.
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Analizar la situación • La organización Investigan la estructura Identifican las autoridades
de las etnias departamental. organizativa de su comunidad del departamento y
indígenas de su _autoridades departamentales. municipales
departamento y _las normas en el
proponen soluciones departamento:
a los mismos. cumplimiento y aplicación Identifican los tipos de
5. La organización social y las actividades humanas

_habitantes del departamento organización de la comunidad y

Enlistan y describen sus necesidades departamento
las actividades _problemas del departamento
reproductivas y • Actitud de respeto y
productivas que cumplimiento de las normas Explican las normas que se
realizan la población establecidas en su
establecen el departamento
del departamento departamento.
Octubre-Noviembre

• Desarrollo del pensamiento

Establecen algunas crítico.
características • Actitud participativa y Representan por medio de
culturales que cooperativa en la solución ilustración los principales
de la problemática problemas del departamento
distinguen a su
inmediata de su
departamento y departamento.
aquellas que • Los rasgos culturales de la
comparten con otros población de su
departamentos. departamento.
_asentamientos poblacionales
en el departamento: origen
de la población, ubicación,
migración.
_grupos étnicos indígenas
existentes en su
departamento.
_principales ocupaciones de la
población.
 JORNALIZACION
Profesora:
SEGUNDO GRADO Sección: __________ ASIGNATURA: MATEMATICAS

Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y

 Contenidos Actitudinales formativa
Cuentan números Números (Cardinales) hasta Hacen variados ejercicios con Escriben los números de 1 a
cardinales del 0 al 100. decenas hasta 100. 100.
99.9 Agrupan y desagrupan números de
dos dígitos en decenas y unidades , -Elaboran un álbum con
escriben resultados en cajas de grupos de objetos de 10
valores unidades cada uno.
1.Numeros y operaciones

Desarrollan el concepto de 100 con (Frijoles, maíz, arroz,

objetos semi- concretos. semillas etc.).
-Leen y escriben el número 1000.
Febrero- Marzo

-Leen y escriben números hasta 100. Escriben números de 1 a

Identifican segmentos Identificar los segmentos
de líneas rectas en Relacionan los segmentos
como los lados de una figura
figuras planas.
plana.
-Cuentan objetos. 1000.
Comparan números. -Comparan números
-Determinan el antecesor y sucesor escribiendo el símbolo < o
de un número. >
-Determinan las decenas próximas de -En una lista de números
un número.
mencionan el antecesor y
sucesor .
Juegan sobre líneas rectas
Trazan líneas rectas entre
(horizontales, verticales, e inclinadas
dos puntos .
) y líneas quebradas , curvas y mixtas
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Calculan adiciones Adición cuyo total sea menor Usan cajas de valores en forma Usando, frijoles maíz, arroz
cuyo total es menor que 100 vertical para representar cálculos de representan las adiciones de
que 100% D0+D0 D0+D0, D0+U y U+D0 DU+DU en general con
D0+U, U+D0 acarreo.
DU+0, 0+DU Usan objetos concretos y semi
DU+DU, U sin llevar concretos para representar la adición
Procedimiento de la adición de DU+DU en general , pero sin
1.Numeros y operaciones

vertical acarreo

• Adición cuyo total sea Usan caja de valores en forma

Marzo - Abril

menor que 100. vertical para representar el

• DO+DO procedimiento de la adición.
• DO+U,U+DO
• DU+0, O+DU -Resuelven problemas de adición,
• DU+DU, U si llevar haciendo un planeamiento y
procedimiento de operación
• Procedimiento de la adición
vertical.
• DU+U=DO llevando
• U+DU=DO llevando
• DU+U= llevando
• DU+DU=D0 llevando
• DU+DU llevando(DU+DU
< 100)
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Realizan sustracción Sustracción cuyo minuendo sea
con números menor que 100.
cardinales cuyo • DU-U sin prestar (todos los
minuendo es menor casos)
que 100. • DU-DU sin prestar (todos
los casos)
• Procedimiento de la
sustracción vertical.
• DU-U prestando(todos los
1.Numeros y operaciones
casos .
• DU-Du prestando( todos los
casos)
Abril- Mayo
Valoración de la operación de
la Sustracción para resolver
problemas de la vida cotidiana.
Adición y sustracción
Realizan adiciones y combinada
sustracciones Adición con 3 sumandos
combinadas Sustracción con dos
sustrayendo
Adición y sustracción
combinada
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
-Investigan problemas que implican Investigan, plantean y
la sustracción de dos números DU- resuelven problemas
DU=DU, sin prestar .
Ejemplo: Hay 35 lápices. Si se
venden 2, ¿Cuántos lápices quedan?
-Resuelven problemas usando
objetos concretos y semi concretos
-Investigan problemas que implican
la sustracción de dos números
pidiendo prestada ala decena.
-Hacen el planeamiento de la
operación :
37-18=
Resuelven problemas utilizando
objetos concretos y semiconcretos
Expresan el problema con dos
planteamientos de operación
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Plantean la Multiplicación cuyos factores
multiplicación como sean menor que 10
suma abreviada en
números Tabla de multiplicación de 2 y
Menores que 10. 5.
• Tabla de multiplicación
3,4,6,7,8,9,
• Tabla de multiplicación de
1,0
1.Numeros y operaciones
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
Desarrollan conceptos básicos de la Resuelven ejercicios de
multiplicación, con ejemplos multiplicación
tomados de su entorno: 3 bolsas con -Elaboran un álbum con la
2 plátanos en cada uno. construcción de la tabla del:
2
-Reconocen que la situación anterior
5
se puede describir como adición 3,
combinada: 4,
2+2+2. 6,
-Distinguen entre el multiplicando (la 7,
entidad que se multiplica) y el 8,

• Propiedad conmutativa de multiplicador (número de veces que 9,

20
la multiplicación para resolver se suman los objetos): multiplicando
problemas de la vida cotidiana. X multiplicador.
Mayo- Junio

- Llaman la operación
”multiplicación”
-Reconocen que se puede encontrar
el producto sucesiva del
multiplicando.
Construyen la tabla de multiplicación
del dos:
1X2 =2
2X2=2+2 =4
3X2=2+2+2 =6
4 X2=2+2+2+2 =8
5 X2=2+2+2+2+2 =10
6 X2=2+2+2+2+2+2 =12
7 X2=2+2+2+2+2+2+2 =14
8 X2=2+2+2+2+2+2+2+2 =16
9 X2=2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Identifican segmentos Concepto de Línea Juegan sobre líneas rectas Trazan líneas rectas entre
de líneas rectas en • Segmentos de figuras (horizontales, verticales, e inclinadas dos puntos
figuras planas. geométricas. ) y líneas quebradas , curvas y mixtas

Utilizan, de forma Formas geométricas en el Juegan la rayuela sobre figuras Elaboran un álbum de
creativa, las figuras plano. geométricas. figuras con pajillas
Valoración de materiales del
geométricas planas y
2.Geometria

ambiente estructurado como _Crean diseños geométricos,

solidos geométricos
herramienta de trabajo utilizando los conceptos sobre planas
Julio

y sus elementos para publicar

mensajes a favor del medio
ambiente.

Decorar cajas de cartón para usarlos

como basureros.

-Construyen figuras geométricas

utilizando líneas rectas, quebradas
curvas y mixtas.
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Resuelven problemas Moneda
de la vida cotidiana • Billetes de 100 y 500
que implican lempiras .
adiciones y • Combinación de monedas y
sustracciones con billetes
cantidades de dinero • Adición y sustracción con
hasta 99 lempiras monedas y billetes (sumas
menor que 100, minuendo
menor que 100).
• Valoración y buen uso de la
moneda Nacional.
Agosto- Septiembre
3.Medidas
Longitud
• Necesidad y utilidad de las
Miden longitudes unidades oficiales.
• Uso y forma de leer las
usando las unidades
escalas de una regla.
de centímetro, • Comparación de las
decímetro, metro unidades oficiales del sistema
métrico decimal usando la
regla.
• Unidades oficiales del
Sistema métrico decimal y sus
relaciones.
• Adición y sustracción de
valores de longitudes(suma
menor que 100, minuendo
menor que 100).
Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
formativa
-Reconocen que 100 centavos son Organizan una mini
equivalentes a 1 lempira. pulpería en el aula.
-Escriben cantidades de dinero en
lempiras y centavos sin usar el punto. Conocen el valor de cada
-Escriben una cantidad de dinero en billete.
tabla de posición de unidades:
1L 10C 1C -Resuelven problemas de
5 2 3 suma, resta con monedas y
-Calculan con cantidades de dinero billetes
(sumar, restar, suma menor que 100,
minuendo menor que 100).
-Resuelven problemas de la vida diaria.
Observan, comparan estiman y miden
longitudes de objetos con unidades Trazan líneas utilizando la
oficiales: centímetros (cm), decímetros
regla con las longitudes que
(dm) , y metro(m).
la maestra indica
-Usan tabla de posición de unidades
para escribirlo:
m dm Cm Miden objetos de diferentes
2 5 3 longitudes utilizando la
-Dibujan con una regla líneas de una regla
longitud.
-Calculan con valores de longitud
(adición, sustracción, suma, menor que
100, minuendo menor que 100).
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales
 Contenidos Actitudinales
Leen y usan el reloj de Tiempo
aguja
• Concepto del tiempo
• La hora exacta
• Diferencia entre hora exacta para medir la duración de procesos:
y duración.
• Unidades oficiales del
tiempo.
• Valoración del reloj
de aguja para medir en el
tiempo, en la resolución del
3.Medidas
Procesos y actividades
Comparan, estiman, y miden la
duración del tiempo: que diferentes
procesos necesitan para realizarse.
-Usan unidades del entorno del niño
caminar, respirar, medir pulso, etc.
segundo(S), minuto(min), hora(h),
dia(d).
Evaluación diagnostica y
formativa
Elaboran el reloj de la página
159 del cuaderno de trabajo
de matemáticas y señalan la
hora que el maestro indica

problema que involucra -Usan las unidades oficiales

Octubre

medidas de tiempo -Relacionan las unidades oficiales:

1h=60min, 1min=60s, 1d=24h
-Conocen el reloj de aguja

-Leen la hora en el reloj de aguja.

-Usan las unidades día, semana, mes,

año.

-Determinan tiempo e intervalos de

tiempo en caso sencillo, usando un
reloj y un calendario, fecha
Mes Bloque Estándar  Contenidos conceptuales Procesos y actividades Evaluación diagnostica y
 Contenidos Actitudinales formativa
Interpretan y Registro de datos Mencionan la función de las
comunican en forma Clasificación de datos Recolectan, clasifican y cuentan tablas.
oral y escrita, Conteo de datos datos proporcionas sobre situaciones
información Valoración del trabajo en del entorno
4. Estadística descriptiva y probabilidad discreta

presentada en cuadros equipo para recolectar y contar -Elaboran tablas y

y tablas datos organizan datos

Organizan y presentación de Elaboran tablas y cuadros con datos

datos proporcionados por el maestro o la
Ordenación de datos maestra, sobre situaciones de su
Octubre-Noviembre

Lectura y escritura de tablas comunidad y de la vida escolar:

preferencia de equipó de futbol, color
de los ojos, edad, etc.

Extracción de información Leen y explican información sobre

Lectura e interpretación de situaciones de la comunidad y vida
resultados tabulados escolar presentadas en tablas y
cuadros

Comunican la información
presentada en tablas y cuadros sobre
comidas típicas, celebraciones, etc