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1. SABER FILOSOFICO?
El saber filosófico surge del mismo hombre, cuando nos damos cuenta de
nuestro propio ser, de manera confusa tratamos de responder a los problemas
que plantea la realidad y de darnos una solución de acuerdo con nuestros
propios recursos.
La filosofia es un saber con natural al hombre, por ello se puede decir que cada
persona tiene una concepcion de la realidad del hombre, de Dios y del mundo.
3. QUE ES LA EDUCACION?
Diferencia:
Para Aristóteles, la
metafísica constituía
principios físicos y
matemáticos, y solo el mundo
sensible daba razones
suficientes para comprender
el ser y la realidad de todo.
¿CONSIDERA QUELOS APORTES QUE REALIZARON ESTOS
PENSADORES EN EL AMBITO EDUCATIVO AUN TIENEN
VIGENCIA? ARGUMENTE SU RESPUESTA
Sí, creo que los de la edad media y algunos de la época clásica siguen vigentes
puesto que cada momento aplicamos su teoría por no decir que en todo
momento, cada aporte de uno de estos autores es muy importante, para formar
al ser en toda su dimensión y actualmente la sociedad está inmersa a la
tecnología lo que aminora que la teoría sigan vigentes en la actualidad.
DESDE SU QUEHACER DOCENTE RESPONDA LOS SIGUIENTES
INTERROGANTES:
Si, Los niños, de manera natural, se pasan los primeros años de vida
preguntándose por el porqué de las cosas. Es algo innato el querer conocer
cómo funciona el mundo que les rodea, la curiosidad por saber hasta el último
detalle. Si lo pensamos bien, esta postura no está tan lejos de la de
los filósofos, tanto antiguos como contemporáneos, que basan sus reflexiones
en la búsqueda de respuestas a determinadas preguntas. Sólo hay que saber
aprovecharla.
Se le enseña a ser filósofos para que ellos mismos puedan descubrir que son
seres creativos, autónomos, participativos, lideres, conocedores y filósofos en
potencia.
Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños
instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a
interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa
sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes
desde los 3 hasta los 18 años.
(
¿CUÁL ES EL PROPOSITO DE FOMENTAR PENSAMIENTO
FILOSOFICO EN LOS NIÑOS?
Por qué los niños desde que desarrolla su pensamiento su uso de razón,
empiezan a relacionarse con el mundo que nos rodea, esto hace que desde
pequeños empecemos a indagar por las cosas que vemos, lo que nos rodea, a
buscar el porqué y el para que de las cosas, por eso dicen que son niños
filósofos innatos porque desde muy pequeños estamos curioseando las cosas
que nos llama la atención.
EDUCACION Y FILOSOFIA
RESUMEN
Nunca hasta llegar a ser perfecta. Sócrates nos habla de una formación
integral del individuo, en la cual está inmerso lo intelectual y lo espiritual.
Palabras clave
INTRODUCCIÓN
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
Si hay relación entre las dos, primero porque ambas se inclinan a través de
conocimientos y saberes que el ser humano adquiere para su formación y
desarrollo integral mediante la observación, la experimentación y por
cada una de las vivencias de su vida diaria, ahora cabe resaltar que una
se diferencia de la otra porque en dos términos muy importantes que son:
El objetivo era que todos los alumnos, en esos 12 días, dejaran descubrir su sabiduría más
allá de los personajes que habían creado, reflexionando con juegos, debates, experimentos y
mucha provocación sobre su propia identidad y sobre la vida.
Desde la vida cotidiana se puede resaltar que la mayoría, casi todos hemos creado una serie
de personajes a lo largo de nuestra vida de una u otra manera y se ha hecho para
protegernos, para adaptarnos, para poder sobrevivir. Nos hemos metido en nuestros
pequeños búnkeres, hemos creado muros a nuestro alrededor para protegernos de los
demás, de sus proyecciones, de sus miedos, de sus inseguridades.
Carlos, el profesor, se esfuerza por crear en clase un clima de confianza para que los
alumnos puedan expresarse, ser ellos mismos.
Como él mismo explica, en Entre maestros encarna al profesor que había imaginado y que no
había podido desplegar al cien por cien en sus clases. Ante él, once chicos adolescentes,
rebeldes y con la etiqueta de fracaso escolar a las espaldas, experimentan doce días bastante
divididos en un aula donde se alternan la provocación y el desconcierto. El ejercicio es
interesante para estudiantes y profesores, pero también para espectadores ajenos al ámbito
educativo.
Aunque en la película no se logra observar, si buscar dentro de sí mismos los orienta al logro
de sus objetivos o cambia el interés hacia las matemáticas o la física, plantea un nuevo
método con interesante argumentación y sustentación. A pesar de esto, muestra claramente
aspectos muy importantes a considerar, de la cultura adolescente como los miedos que tienen
los alumnos: al ridículo, al dolor, a la sobreprotección, a las pérdidas de los afectos, a la
discriminación, a la burla, al rechazo, pero sobre todo se siente como un ser diferente que
puede llegar así a adulto.
Por lo tanto, lo que este profesor desarrollaba en su libro y plasma ahora el documental es
“una nueva mirada educativa” y “una nueva relación entre maestros y alumnos”. Esta mirada
se centra en educar desde el autoconocimiento y pretende que el alumno descubra cómo es
en realidad y sea consciente de lo que quiere, de sus sueños.
El documental, es un vídeo muy enriquecedor tanto a nivel educativo como a nivel humano.
Abre una puerta a la reflexión, a la ilusión y a las ganas de realizar nuestro trabajo de
maestros mucho mejor. Nos hace ver que la enseñanza es más efectiva, con motivación,
escucha, valores de colaboración, responsabilidad y sobre todo confianza en nuestros
alumnos a la hora de guiarles en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Sin embargo, vemos como el maestro intenta despertar en los chicos la capacidad de
conocerse, creando un ambiente que les ayude a descubrir los enormes potenciales que
habitan en su interior. Las claves de la experiencia: respeto, confianza y provocación.
Hay que cambiar la educación en los niños y los adolescentes ya que lo necesitan por la
sociedad tan corrupta, tan monótona y tan tradicional que estamos viviendo. Necesitamos a
personas íntegras, personas que sean ellas mismas, que estén en capacidad de autocrítica,
que además puedan ver sus errores y los acepten sin temor a ser señalados, ni juzgados.
Basta ya de temarios obligatorios, de ejercicios repetitivos, de conceptos impuestos.
Empecemos a respetar a los niños y a los adolescentes. Respetemos sus necesidades, sus
inquietudes, sus sueños.
Al final de la película, González confiesa a sus alumnos: “Yo he venido aquí a mostraros
que sois maestros, a romper prejuicios, por eso hago el papel de provocador. Os invito a
ser maestros de corazón. Los maestros de corazón aprenden en todas partes porque
toda persona es una fuente de conocimiento”.
CONCEPTO DE FILOSOFIA
Yo considero que si, en vista como está la educación en pleno siglo XXI con
respecto a los métodos aplicados por la Teoría tradicional, conductista, entre otras
que de una u otra manera solo se basan en transmitir contenidos a través de la
utilización del recurso de memorización y repetición de conceptos, el cual puede
generar individuos sumisos, y de esta forma lograr que se adapten ciegamente a la
estructura social. No considero que la educación deba tener estos fines, la
educación no debe preparar piezas para que funcione la máquina de la
sociedad, creo que debe formar seres humanos con espíritu crítico, capaces de
pensar por sí mismos, y de ser seres autónomos.
Partiendo de una visión global, es necesario regresarse al principio del saber con el
fin de:
AUTOR APORTE
JEAN JACQUES Consideraba la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres
ROUSSEAU conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo q estaba gestando.
Establece las características de la educación para una sociedad integrada para
Junio de 1712 en ciudadanos libres.
Ginebra, Suiza - El niño aprende a través de motivaciones que le son indiferentes o intangibles y
Francia, julio de la educación debe adaptarse a cada una de las etapas del niño.
1778. La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto.
Es importante estimular el deseo de aprender.
La educación del niño comienza desde su nacimiento y debe impedirse que
adquiera hábitos de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
Rousseau descubre propiamente la infancia, los derechos del niño. Recomienda
la necesidad de comprender al niño.
PABLO FREIRE La educación debe proponerse con todos los medios a su alcance, desarrollar al
hombre como persona capaz de formarse en sí misma y capaz de construir su
Recife, Brasil, 1921 - cultura en interrelación con los demás y con el mundo.
1997 San Pablo. La educación es una acción cultural liberadora de los oprimidos.
La educación es un factor esencial para la liberación.
La educación como práctica de la libertad. En esta obra, como nos deja ver su
nombre, resume lo que veníamos exponiendo; el empleo de la educación para
desarrollar la libertad de las personas.
Pedagogía del oprimido. Aquí realiza un estudio y análisis de las causas que
oprimen a un hombre y cómo hacer para dar vuelta dicha situación.
Extensión o comunicación. Profunda critica a las tradicionales formas y
campañas de alfabetización, las cuales Freire considera que adolecen de graves
y grandes faltas.
PREGUNTAS GENERADORAS TUTORIA 3
Un proceso educativo es una relación que genera experiencias entre un sujeto que
quiere aprender y otro que quiera enseñar y necesariamente arroja como
producto el desarrollo de potencialidades.
Seres humanos que valoren a las personas más por las cualidades que tienen que
por el dinero o por otra cosa. Que el ser intelectos de su propia personalidad, de su
manera de estar en la vida, de sus valores, sus capacidades, etc.
Además, de que sean persona que Siempre estén con la mente abierta, con la
posibilidad de aprender más, de no conformarse con lo que se sabe: cada
persona, cada objeto, cada acontecimiento representa una oportunidad para
saber más.
Personas que se sientan cómodas allí donde les ha colocado la vida. Que
aprovechan lo que les brinda cada día la existencia. y que no pierden el tiempo
quejándose o deseando que las cosas fueran de otra manera. Están en el hoy pero
con la mirada y las metas puestas en el mañana. No se dejan llevar por ojala las
cosas fueran de esta manera y no hacen nada para cambiarlo.
Un buen docente es... un verdadero profesional que conoce el área que enseña y
su didáctica; está permanentemente actualizado con el conocimiento y con la
comunidad académica; es reflexivo, analiza lo que pasa en el aula de clases, las
fortalezas y las debilidades de sus alumnos, y por lo tanto está en capacidad de
generar soluciones a los problemas y motivaciones para multiplicar fortalezas.
Es, además, una persona que sistematiza lo que hace para poder evaluar qué
pasa con cada clase, con cada niño, etc.; es también capaz de evaluarse a sí
mismo y a sus alumnos; todo el tiempo tienen la intención de mejorar su práctica
pedagógica; reconoce a cada uno de sus alumnos y sus condiciones específicas,
y con base en eso es capaz de enseñarles a cada uno de ellos. Eso es lo que se
conoce como maestros incluyentes.
Para que se den los procesos de construcción del conocimiento se parte que todo
niño recibe de sus padres aptitudes muy generales y que estas aptitudes pueden
estar al servicio de toda suerte de fines diferentes: los medios, la globalización,
entre otros, pero es la educación precisamente la encargada de potenciar las
disposiciones propias de cada cual y hacernos conscientes de la realidad de
nuestros semejantes. Se debe estar en una constante búsqueda en el aprender a
aprender para poder trascender como seres humanos en nuestra sociedad.
FILOSOFIA Y EDUCACION
Resumen
En este contexto, cabe destacar que dichas preocupaciones y sus consecuentes propuestas
alternativas requieren de una mirada filosófica encaminada a reflexionar sobre los
fundamentos y fines últimos a los que responden la elaboración de un estudio sobre la
situación actual de la enseñanza de la filosofía en el mundo. Se trata de una condición
indispensable para cualquier actividad futura en este campo, ya que una reflexión
documentada y esclarecida es la mejor garantía que se puede tener para emprender una
acción inteligente y focalizada.
Desde esta perspectiva se intenta sistematizar ciertos aportes con la intención y pretensión
de elaborar una aproximación hacia la Idea de Filosofía desde la perspectiva histórica, para
complementarla posteriormente con el devenir de las ideas educativas en el tiempo; este
intento corrido, no sólo se proyecta hacia lo académico, sino también hacia la posibilidad
de ordenar ciertas ideas que nos permitan comprender qué es filosofía desde y para la
realidad misma.
Palabras clave
El presente ensayo tiene la finalidad de dar un punto de vista acerca de la relación que
existe entre la filosofía y la educacion.
En el pasado la tarea del filósofo consistía en dar una explicación comprensiva y racional
de la naturaleza de la realidad, del lugar del hombre en el esquema de las cosas y tratar
asuntos como la existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el propósito del universo. La
filosofía concebida de esta manera y con esos propósitos se conoce como metafísica y
desde Platón hasta nuestros días ha sido, de una forma u otra, el área principal de la
actividad filosófica tradicional. Por ejemplo, Platón, Aristóteles y Descartes se dedicaron a
proporcionar una visión general de la realidad apoyada en argumentos racionales. Sin
embargo, el problema con esta clase de filosofía fue que cada quien dio una explicación
diferente, ninguna de ellas totalmente satisfactoria. Después de más de dos milenios de
especulación metafísica, la naturaleza de la realidad, la existencia de Dios, la naturaleza del
hombre y de su alma, y el propósito del universo siguen siendo preguntas sin una respuesta
general aceptable.
FILOSOFIA Y EDUCACION
(W. DILTHEY). "La educación es una función de la sociedad. La educación adapta a los
jóvenes a las necesidades de la sociedad".
Dice Eduardo Pallares “que no obstante que inteligencias muy brillantes se han ocupado de
la filosofía no existe una definición o un concepto de la misma aceptado por todos, salvo la
que proviene de su etimología griega, philos = amigo o amante, sophfa = sabiduría, es
decir, "amor a la sabiduría".
Para Kant "es la crítica del conocimiento" y para Xavier Zubiría es "la puesta en marcha de
la reflexión".
La educación es un hacer total, que define las facultades físicas, intelectuales y morales del
hombre para lograr su bienestar; con el desarrollo de habilidades, conocimientos y
actitudes. Busca el perfeccionamiento del individuo y tiene como fin, un “ser ideal”. Por
otro lado, la filosofía con base en su objeto de estudio, que es el hombre, se enfoca en su
desarrollo y comportamiento frente a una educación que trata su naturaleza, esencia y
valores. (LEON, 2007)
El interés fundamental de este ensayo es describir cómo la filosofía puede ayudar a una
transformación profunda de la escuela, en cuanto asuma como rol principal enseñar a
pensar más que enseñar a aprender. Debido a los cambios de la sociedad actual y a la rápida
expansión de la sociedad de la información y conocimiento y a la lamentable carencia de
valores; se necesita del hombre que sea capaz de pensar por sí mismo, reflexivo y analítico.
En consecución con este fin educativo la Filosofía puede aportar una gran ayuda a la
educación; no solo por el estudio del sujeto sino también de la propia acción educativa.
También tiene por objetivo conocer algunas corrientes filosóficas que se han desarrollado a
lo largo de la historia para que sustenten de manera objetiva los planteamientos que tiene la
1
Panorama general de la filosofía de la educacion.(2008)
educación en la actualidad. Así también los obstáculos que impiden el desarrollo óptimo de
la educación. Posteriormente se retomara algunos principios que aportan los grandes
filósofos a la educación, enfocándolos al quehacer educativo actual y a la formación de los
seres humanos que se desea formar en esta tarea educativa que es la docencia. Ya que
muchas veces dejamos de lado la inmensa responsabilidad que tenemos, olvidándonos que
la educación es un proceso meramente humano; porque supone capacidades exclusivas del
hombre, tales como la inteligencia, la libertad de auto realizarse, el poder comunicarse, etc.
Aunque parezcan muy distintas y sin relación alguna, la educación y la filosofía están
intrínsecamente relacionadas, ya que una no es sin la otra. O sea la filosofía sin educación
no puede cumplir a cabalidad su trabajo, y liberar a las personas de su ignorancia. El
filósofo se vale de la educación para transmitir sus preceptos y sin esta sería imposible
lograrlo. Mientras que el educador se vale de la filosofía para poder organizar sus
conceptos y así transmitirlos de una manera lógica y acertada a su estudiantado.
Para aclarar la relación entre la educación y la filosofía veamos algunas ramas de esta
última que nos ayudan a estructurar la educación.
La filosofía de la Educación explora de manera estructural la esencia, los valores y fines del
proceso educativo; es la disciplina que estudia el comportamiento de las leyes que regulan
el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra y hasta el
momento actual. Se considera como el saber teleológico de la educación ya que considera
la finalidad de la educación, el estudio del sujeto y la acción educativa.
Será la Filosofía la que permita lograr educar al hombre en valores, fines, metas y
problemas. Para que el hombre logre un desarrollo integral, necesita de un proceso
fundamental que es la educación; esta ha tenido grandes aportes que han trascendido a lo
largo de la historia por grandes filósofos. Primeramente hablaré de Sócrates, filósofo
griego, a quien le interesaba fundamentalmente la formación de los hombres; para él, la
educación era una preparación para la vida.
Sócrates nos habla de una formación integral del individuo, en la cual está inmerso lo
intelectual y lo espiritual. Retomando el método de filosofía educativa que plantea Sócrates,
debemos lograren el alumno la reflexión y el análisis, mediante el planteamiento de
preguntas que hagan pensar al niño. Y que estas, le den la oportunidad de seguir
cuestionando y de seguir aprendiendo. Además de que debemos proporcionar a los niños
una formación integral, que responda a las necesidades de su vida cotidiana, es decir, que
todo lo que aprenda lo pueda aplicar.
Platón como maestro quiso ir más allá de lo que sabía para poder comprender mejor las
cosas; quiso entender en un sentido más profundo el porqué de las cosas y principalmente
del comportamiento humano.
Quería que las personas entendieran que para tener un amplio conocimiento debían de ver
lo que es real. Su aportación en la educación fue la de no quedarse solamente con lo que ya
se sabe sino que hay que seguir aprendiendo y conociendo para tener más conocimiento de
las cosas. La dialéctica de Platón nos ayuda a ver más allá del comportamiento humano en
diferentes circunstancias.
Con esta contribución, nos podemos dar cuenta que está en nuestras manos guiar a los
alumnos hacia el conocimiento, “sacar de las tinieblas de la ignorancia a los discípulos”
como decía Platón. Por medio del diálogo, de la reflexión y tratando de fomentar la toma de
conciencia de su realidad para que sean capaces de transformarla. Además, que en esta
sociedad tan cambiante y revolucionada, debemos prepararnos cada vez más para la
formación de esos seres humanos, para saber comprenderlos y guiarlos por el camino del
bien y de la verdad.
Para Aristóteles la finalidad de educar “es el bien moral”, virtud de la mente humana. La
virtud intelectual se adquiere mediante la enseñanza, en tanto que la virtud moral se
adquiere con la práctica”. Consideraba que el hombre debía de ser educado en la razón y
los hábitos. “Todo hombre por naturaleza tiene aspiración al conocimiento” El sistema
educativo deberá buscar en el alumno la belleza del alma, y deberá fomentaren él la
búsqueda de la moral a través de la razón.
2
La filosofía de la educacion: Estado de la cuestión y líneas esenciales. 2012
En el año 2009 se establece la renovación del currículo de Primaria con la Reforma Integral
de la Educación Básica, el cual está basado en favorecer el desarrollo de competencias. Está
dirigido a formar alumnos con competencias para la vida. Requiriendo entonces que el
alumno tenga un perfil con: Saber (conocimientos), saber Hacer (habilidades) Saber Ser
(valores y actitudes) y Saber convivir. Sin embargo se necesitan cambios profundos en la
manera de concebir la educación, sus contenidos, sus métodos y sus propósitos.
La persona a su vez se siente ambivalente, por una parte porque puede decidir sobre su
propio modo de vivir, y por otra porque se siente manipulada por el contexto económico,
social, político, cultural e informativo que le envuelve” En mi caso, el contexto en donde
desarrollo el trabajo docente, tiene una gran crisis de valores, por una parte porque la
mayoría de las familias son disfuncionales y olvidan ocuparse de sus hijos y creen que solo
el dinero puede llenar el vacío en ellos, otra porque existe el machismo en las familias y
con ello mucho maltrato físico y psicológico en las madres de familia, lo cual provoca que
haya niños agresivos, otros que no respeten las cosas de sus compañeritos (desaparecen
continuamente cosas del salón)y finalmente porque piensan que las niñas solo deben
concluir la primaria y luego casarse siendo su único fin.
Los valores deben ser el fundamento ideal de la educación, educación y valor no pueden
separarse, como no pueden separarse en cuerpo de la mente en el ser humano. En
consecuencia, nos corresponde como profesores humanizar a padres de familia y a
alumnos; desplegar al máximo sus potencialidades de manera ordenada y armónica. De tal
forma que logren descubrir los valores para perfeccionar su ser ideal. La educación supone
entonces, un proceso intencional, condición verbalizada en formas variadas, tales como
“actividad teleológica” “actividad intencional”, “actividad directa”, “Actividad planeada”,
actividad finalista”.
La intencionalidad dela educación favorece la perfecta realización del hombre.
Según Rousseau, la libertad ilustrada acepta reglas, la exige y sin ellas no habrá
fenomenología verdadera de la libertad, que se afianza ante lo preceptuado porque se
responsabiliza aceptándola o porque lo rechaza. El ambiente educa, en cuanto está
intencionalmente manejado, por la planificación escolar, que es ya intencionalidad. Es de
gran importancia considerar otros aspectos, como las características de la sociedad en la
que se desenvuelven los niños; considerando que esta educación está dominada por la
tecnología, sistemas sociales complejos que necesitan de personas muy preparadas para el
cambio y la adaptación
Filosofía y Educación estarán siempre juntas, ya que ellas buscan un objetivo común, la
realización integral del hombre. Actualmente se hace necesaria una elección filosófica en
los docentes, ya que no existe educación sin ella, sobre todo por la carencia de valores que
hoy en día tenemos. La acción docente necesita estar vinculada con la finalidad de la
educación, con correspondencia al tipo de ser humano que se quiere obtener, al establecer
un modelo del perfil de estudiante que se desea tener, que refleje el desarrollo óptimo del
ser humano y que éste reaccione acorde con las necesidades de la sociedad.
Una buena educación debe dirigirse hacia el fortalecimiento de la imaginación, ya que está
relacionada con la observación y el pensamiento; además porque es la facultad de ver las
cosas como son. La imaginación aun que pueda partir de la observación delas cosas no se
detiene, si no que las modifica, busca como podrían ser diferentes. Y en realidad eso es lo
que se pretende que desarrolle el niño “Una visión más amplia acerca de cómo puede
cambiar lo que sucede a su alrededor”.
Cada hombre nace con capacidades diferentes, así que el maestro deberá desarrollaren el
alumno esas capacidades con el fin de que pueda ocupar un puesto en la sociedad. Es por
ello que el profesor debe tener cualidades como: ser ingenieros de la información, deben ser
capaces de elaborar nuevos métodos de auto aprendizaje, dotados de capacidad de empatía
y comunicación, abierto a cambios y a innovaciones científicas y pedagógicas para poder
integrarlas en su labor.
El docente debe reflexionar sobre la importancia de conocer bien los contenidos que va
impartir para así estar seguros de lo que se quiere alcanzar al dar las clases que se llevan a
cabo, ya que la educación constituye el medio fundamental para hacer posible el
desarrollo integral de las sociedades, lo cual permite estar alerta para los grandes cambios
que día con día experimentamos en la vida humana.
De igual manera, se debe enfrentar retos para que nuestro país sea capaz de producir
conocimiento y tecnología de vanguardia para lo cual debe formar profesionales altamente
competitivos, que logren incorporarse con éxito a la sociedad. Donde se está claro que para
ejercer satisfactoriamente el rol del docente en el aula hay que desarrollar actividades
pedagógicas partiendo de los contenidos programáticos y de las necesidades reales del niño,
la niña y el adolescente.
El ser humano que deseo formar posee las características de ser competente, ya que no solo
adquiere conocimientos para un examen, si no que los emplea en distintas circunstancias;
además de que puede dirigir su propio aprendizaje y nunca se queda satisfecho con una sola
respuesta, la busca hasta llegar a la esencia de las cosas(dialéctica).Además de que sabrá
dirigir su comportamiento (aplicación de valores) hacia la sociedad (bien moral).La calidad
de la educación se medirá por el grado en que se ejerza la imaginación; la imaginación es
idéntica a la capacidad del pensamiento libre, la capacidad de pensamiento autónomo, de
manera que si se restringe la educación, se restringe la libertad de las personas.
Conclusiones
Por otro lado es importante que se rediseñen los currículos tomando en cuenta las
necesidades del mundo social en el que vivimos para tener una mejor calidad de vida y
sobre todo estar a la actualizados como otros países más desarrollados donde podamos
competir en diversos aspectos como son el uso de las tic´s, una sociedad unida donde no
haya un atraso tecnológico, ni social y sobre todo haya humanidad y solidaridad, donde se
puedan apoyar unos con otros. En conclusión, todos los medios utilizados para lograr un
cambio de actitud favorable en el ser humano son válidos; más aún los ofrecidos en estos
tiempos donde la tecnología está al alcance de todos.
En cuanto, a la filosofía se puede decir que sin ella no existirían cambios, ni evoluciones en
el mundo, teniendo en cuenta que la filosofía es la que permite cuestionar, reflexionar,
opinar y generarse ciertas preguntas o dudas de lo que se vive en el entorno, siendo así que
a través de la filosofía a diario las personas se están cuestionando sobre los
comportamientos y los cambios que suceden.
La educacion está muy relacionada con la filosofía porque ella permite crear ambientes
donde los niños o las personas se puedan expresar libremente, donde a diario se cuestionen
acerca de su vida y de todo lo que lo rodea, la educacion brinda la oportunidad de reforzar
esa práctica crítica- reflexiva dando bases para facilitar los aprendizajes, las formas de
expresión, fortalecer los valores y el conocimiento para llevar a cabo una formación
integral en cada una de las personas.
La filosofía en las aulas puede convertirse en algo más que estudiar una larga lista
de pensadores y sus diferentes teorías. Puede ser el espacio en el que los niños
formen debates y se planteen dudas y conflictos que deban resolver tras una
reflexión individual y, posteriormente, conjunta. O, mejor aún, llegar a ser una
materia transversal que se utilice en las diferentes asignaturas.
Los niños, de manera natural, se pasan los primeros años de vida preguntándose
por el porqué de las cosas. Es algo innato el querer conocer cómo funciona el
mundo que les rodea, la curiosidad por saber hasta el último detalle. Si lo
pensamos bien, esta postura no está tan lejos de la de los filósofos, tanto antiguos
como contemporáneos, que basan sus reflexiones en la búsqueda de respuestas a
determinadas preguntas. Sólo hay que saber aprovecharla.
PREGUNTAS GENERADORAS DE FILOSOFIA
Surge haciendo una reflexión sobre la vida y el sentido que ella tiene, naciendo en
Grecia VI a. c. hace unos 2600 años a las a orillas del mediterráneo
¿Qué es la educación?
Ontología Epistemología
Claro que sí, todavía seguimos buscando y aplicando las teorías de estos grandes
pedagogos ya que son de vital importancia en la formación integral del niños ya
que permite explorar al niño en cada dimensión.
Claro que si, la filosofía en los niños y niñas no es exclusivamente una disciplina
de los procesos educativos de adolescentes si no es un proceso de empezar a
filosofar, ya que desde pequeños lo somos, aprendemos a ser investigadores.
Nacen con unas cualidades propias de muchos filósofos, ya que ellos perciben el
mundo que los rodea a través de los sentidos, con esto me refiero a tacto, el oler,
el ver, el oir, el de gustar, en fin, y es de allí donde se hacen investigadores y
empiezan a preguntar ¿y por qué?.
CUADRO COMPARATIVO