ESCUELA “DANIEL LEON” Nº 4696 – 1º “A” TURNO MAÑANA.

FERIA DE LA CIENCIA 2015

LAS
PLANTAS
TAMBIÉN HABLAN
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“Las plantas, son seres

vivos y también tienen
sus formas de
comunicarse con
nosotros”.
Establecimiento
 Escuela “Daniel León” Nº 4696
Año
 1º grado
Sección
 “A”
Turno
 Mañana
Docente
 Aparicio, Leonardo Sebastián.
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FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto se creó con el propósito de reconocer la importancia que tiene en

nuestro mundo la existencia de las plantas, como parte del ecosistema y como
generadores de oxígeno para todos los seres vivos del planeta.

El mismo, favorecerá un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de

ver, de hablar, y de pensar, en el que los niños pondrán en juego las distintas
representaciones que construirán de la realidad, para contrastarlas a través de
exploraciones e interacciones directas con los objetos, los materiales y los seres
vivos.

Así el tema elegido se plantea como, problema, pregunta o desafío porque

interpelará al niño acerca del funcionamiento del mundo, poniéndolos en la situación
de buscar respuestas y elaborar explicaciones.

Se crearán ambientes de aprendizajes ricos, estimulantes y potentes que conecten

con la curiosidad y el asombro, y que favorezcan distintas vías de acceso al
conocimiento.

En este marco son tan importantes las preguntas y los experimentos escolares,
como las discusiones acerca de los resultados y sus interpretaciones y los textos
que se escriben para comunicar y estructurar las nuevas ideas.

OBJETIVOS

 Reconocer la importancia de las plantas como generadoras de vida.

 Reconocer las partes de las plantas.
 Reconocer el agua como una sustancia indispensable para la vida.
 Fomentar el cuidado de las plantas.
 Desarrollar formas de expresiones, representaciones y comunicación a través
de diferentes lenguajes.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS

 Los alumnos con la guía del docente, recorrerán el jardín para distinguir seres
vivos y no vivos.
 Realizaran germinaciones, para observar la semilla en proceso de
germinación.
 Se realizaran experimentos que permitan demostrar cómo influye la luz en el
crecimiento de las plantas y comprobar la importancia del tallo en la absorción
del agua.
 Usaran técnicas sencillas para el registro.
 Trabajaran en grupo y cooperativamente.
 Fomentar el dialogo para expresar de manera espontánea, las distintas
representaciones, aceptando y respetando cada una de ellas.

ÁREAS INTEGRADAS

 Ciencias Naturales.
 Lengua.
 Formación ética y ciudadana.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Favorecer la exploración, la preparación y los elementos necesarios.

 Trabajos grupales.
 Experimentos.
 Lecturas de textos.
 Trabajos con materiales concretos.
 Observación y juego en toda su expresión.
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RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

 Alumnos, docente y padres.

 Libros, afiches, marcadores, vasitos, algodón, lentejitas, agua, anilina, flor,
música, caja.

EVALUACIÓN

 Procesual.
 Se observara la preparación de germinadores y experimentos.
 Llenado del registro de datos.

BIBLIOGRAFIA

 Diseño Curricular para la Educación Primaria.

 Mi libro y yo. 1º grado.
 Salta enseña, Santa aprende. 1º grado.
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TRABAJO DE CAMPO

Actividad Nº 1: LAS PLANTAS… ¿UN SER VIVO MAS?

Las plantas, los animales y también las personas son seres vivos. Nacen de otros seres
vivos semejantes a ellos. Durante sus vidas, crecen y pueden tener hijos que se les
parecen. Después de un tiempo todos los seres vivos mueren.

 En forma grupal recorrer el jardín de la escuela, observar alrededor e identificar

y nombrar los elementos vivo y no vivos, mediante preguntas guiadas por el
docente.
 Dibujo.

ELEMENTOS VIVOS ELEMENTOS NO VIVOS

Actividad Nº 2: ¿QUE SON LAS PLANTAS?

Las plantas son seres vivos. Eso quiere decir que como nosotros nacen, crecen, respiran,
se alimentan, se reproducen y mueren.
Una de las grandes diferencias entre ellas y nosotros es que las plantas generan su propio
alimento y no deben buscarlo en otras plantas u otros animales.
Presentan formas muy diversas
 Los árboles son las plantas más grandes. Tienen un solo tallo, duro y leñoso, que
se llama tronco.
 Los arbustos son más pequeños que los árboles. Tienen varios tallos delgados.
 Las hierbas son pequeñas y tienen tallos muy blandos. Son la clase de plantas más
abundante en el planeta.
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Las partes de una planta

 Hay una gran variedad de plantas y todas están formadas por las mismas partes:
hojas, raíz y tallo. Algunas también tienen flores, que luego se convierten en
frutos.

¿LA LUZ, INFLUYE EN EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS?

Experimento: “LA GERMINACIÓN”

Materiales
 2 frascos de vidrio o vasitos de yogur
 Algodón
 Agua
 Lentejitas
 Una caja
Procedimiento
1) Colocar un pedazo de algodón dentro del frasco o vasito de yogur.
2) Humedecer con agua el algodón.
3) Colocar las lentejitas dentro del frasco sobre el algodón húmedo.
4) A un germinador, colocarlo dentro de una caja donde no le dé la luz, al otro dejarlo al
aire libre.
5) Regarlo día por medio.

 Observar las transformaciones que ocurren con las lentejitas.

 Registrar mediante dibujos.
 Dialogar y elaborar conclusiones.
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 Completo con dibujos.

 Dialogar y elaborar conclusiones.

GERMINADOR CON LUZ (FUERA GERMINADOR SIN LUZ (ADENTRO

DE LA CAJA) DE LA CAJA)

Actividad Nº 3: “LAS PARTES DE LAS PLANTAS”.

Las plantas están presentes en nuestras vidas. Y así como nosotros ellas tienen un cuerpo
con partes que cumplen diferentes funciones.
 La raíz se fija a la tierra y permite absorber el agua que las plantas necesitan para
producir su propio alimento.
 El tallo es el encargado de sostener y de elevar las hojas de las plantas para que
ellas reciban la luz del sol. A través del tallo se transporta el agua hasta las hojas.
 Las hojas son amigas de la luz del sol, gracias a ellas las plantas pueden respirar y
producir sus alimentos.

 Observar las partes de la planta (Zanahoria).

 Completar la ficha, marcamos con una X y dibujamos.

Planta Raíz Tallo Hoja Flor Fruto

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¿LAS PLANTAS, ABSORVEN EL AGUA POR EL TALLO?

Experimento: “FUNCION DEL TALLO”

Materiales

 Una flor blanca o una rama de apio.

 Un vaso transparente
 Anilina de color

Procedimiento

1) Llenar el vaso de agua.

2) Agregar la anilina de color y resolver.
3) Colocar la flor o la rama de apio dentro del vaso.

 Observar lo que ocurrió con la flor o la rama de apio.

 Cortar el tallo por la mitad y observar.
 Registrar en la ficha mediante dibujos.
 Dialogar y elaborar conclusiones.

ANTES DESPUES

Actividad Nº 4: “LAS PLANTAS Y LA MUSICA”.

Las plantas crecen sanas y fuertes si las cuidamos de manera correcta, sacándolas al sol,
regándolas todos los días y si las podamos. Existen varios factores que interrumpe el
crecimiento de las plantas, uno de ellos pueden ser las hormigas o la falta de cuidado. Pero
¿Existirán más factores, la música puede ser uno de ellos? ¿Las plantas también son
sensoriales?
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¿LAS PLANTAS SON SENCIBLES AL SONIDO?

Experimento: “LAS PLANTAS ESCUCHAN”

Materiales

 2 germinadores de lentejitas
 Radiograbador
 Música de Relajación y Heavy Metal.

Procedimiento

1) Someter a un germinador de lentejitas a sesiones musicales de relajación todos los

días, una o dos hora.
2) Someter al otro germinador de lentejitas a sesiones musicales de Heavy Metal todos
los días, una o dos horas.
 Observar diariamente el crecimiento y comportamiento de las plantas.
 Registrar en la ficha mediante dibujos.
 Dialogar y elaborar conclusiones.

Germinador Música de Relajación Música Heavy Metal