Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Grado en Pedagogía
Análisis de Necesidades
Esenciales / Recomendables:
Ninguno
- Grupo: C (mañana)
- Departamento: Didáctica e Investigación Educativa
- Área de conocimiento: Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
- Centro: Facultad de Educación
(1)
- Lugar Tutoría : Campus Central, Edificio Central, 2ª planta, zona azotea.
(1)
- Horario Tutoría : Miércoles, de 9:00 a 1:30 y jueves de 12:30 a 14:00 h.
- Teléfono (despacho/tutoría): 922319161
- Correo electrónico: eceballo@ull.es
- Dirección web docente: Campus Virtual ULL: http://campusvirtual.ull.es/
-1-
Grado en Pedagogía
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Bloque IV: Investigación, Innovación e Intervención Educativa
- Perfil Profesional:
Esta asignatura contribuye al perfil del pedagogo aportando conocimientos para que el pedagogo o la pedagoga
sea un profesional que tenga un conocimiento experto de la educación. Sea un profesional que conoce los
fundamentos de la investigación educativa. Sea un agente de cambio social y educativo, capaz de dar respuesta a
los retos educativos actuales.
5. Competencias
6. Contenidos de la asignatura
-2-
Grado en Pedagogía
El desarrollo de la asignatura se articula en clases teóricas, que servirán para dinamizar los conocimientos
básicos de la materia, y prácticas para afianzar y profundizar en estos conocimientos, y alcanzar las
competencias de la materia a través de diversas actividades de aplicación.
En todo momento se potenciará la participación del alumnado a través de debates, que fomenten la capacidad
crítica y la reflexión sobre los contenidos abordados, y la defensa razonada de sus ideas.
Clases teóricas 20 20
Realización de trabajos
40 40
(individual/grupal)
Preparación de exámenes 10 10
Realización de exámenes 3 3
Otras
60 = 44
Total horas presenciales + 90 150
16 PRODOVI
8. Bibliografía / Recursos
(3)
Bibliografía Básica
-3-
Grado en Pedagogía
Álvarez Rojo, V. (2002). La determinación de las necesidades de los destinatarios del Programa. En Víctor Álvarez-
Rojo (Coord.) Diseño y Evaluación de Programas. Madrid: EOS.
Martínez González, R.A. (2007). La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para
el diagnóstico y la evaluación en los centros docentes. Madrid: MEC.
Pérez Juste, R. (2006). El análisis de necesidades, en, R. Pérez Juste. Evaluación de programas educativos.
Madrid: La Muralla.
Pérez-Campanero, M. P. (2000). Cómo detectar las necesidades de Intervención Socioeducativa. Madrid: Narcea.
(4)
Bibliografía Complementaria
Altschuld, J.W. y Devraj Kumar, D. (2010). Needs assessment. An overview. Los Angeles: Sage.
Marín, M.A. (2001). Las técnicas de recogida de datos en el diagnóstico educativo. En M. Álvarez y R. Bisquerra
(Coords.). Manual de Orientación y Tutoría (pp. 457-462). Barcelona: Praxis.
Sobrado, L. (2005). El diagnóstico educativo en contextos sociales y profesionales. Revista de Investigación
Educativa, Vol. 23, (1), págs. 85-112.
(4)
Recursos
Recomendaciones
En la asignatura se contemplan dos modalidades de evaluación: modalidad A (evaluación presencial continua) y
modalidad B (evaluación final). El alumnado debe entregar la ficha de la asignatura en las dos primeras semanas
de clase y deben especificar en la misma la modalidad de evaluación a la que se acogen. Para poderse acoger a la
modalidad de evaluación presencial continua es requisito indispensable la asistencia al menos al 75% de las clases
prácticas presenciales.
El alumnado que asista regularmente (= o > 75% asistencia) a las clases prácticas, seminarios y tutorías podrá
acogerse a la modalidad de evaluación presencial continua. Para el alumnado que opte por dicha modalidad tendrá
que realizar:
- Trabajos, proyectos o informes sobre supuestos prácticos relacionados con los contenidos fundamentales de la
materia (objetivos metodológicos) (50%).
Estrategia Evaluativa
(5)
TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN
Dominio de los
contenidos de la
asignatura.
CG (1,2,4,9,15,17)
Examen escrito Coherencia teórica y 50%
CE (1,2,3,4) argumentación
justificada en función de
las cuestiones
planteadas.
-4-
Grado en Pedagogía
Capacidad de síntesis
Rigor en la presentación
escrita.
Coherencia, adecuación
CG y justificación
(2,3,5,6,7,8,10,11,12,13, fundamentada de los
Trabajos, Proyectos, Informes de prácticas 14,16,17) conocimientos teóricos a
50%
(5)
2º Cuatrimestre
44 + 16 150
TOTAL 90
PRODOVI
-5-