SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

“TEXTOS EXPOSITIVOS CON ESTRUCTURA DE SECUENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VI
1.3. N° de horas : 04 horas
1.4. Grado y Seccs. : 2° B- C-D-E-F
1.5. Docente : Alicia Arroyo Coronado Y Gladys Arroyo Chero
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES
Reorganiza información de textos escritos. - Construye organizadores gráficos (líneas de tiempo) y resume el
contenido del texto.
Comprende - Establece semejanzas y diferencias entre los hechos señalados
textos escritos en el texto.
Infiere el significado de los textos escritos. - Deduce características y cualidades de las personas en diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre el contenido y contexto de - Opina sobre el tema y las ideas del texto leído.
los textos escritos.
III. ORGANIZAZICIÓN DE LA SESIÓN
SECUENCIA SITUACIONES DE APRENDIZAJE
DE LA
SESIÓN
Aprendiend MOTIVACIÓN
o Sabemos que existe diversidad de lenguas y cada una tiene su propia cultura, pero asimismo todas las
de lo que culturas tienen el mismo código en cuanto a la numeración.
sabemos Leer la lectura “Idioma universal: El número” de su Texto escolar en la pag. 14 y comentar sobre su
contenido y responder las preguntas de los recuadros ubicados al margen.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
Observan los elementos paratextuales de la lectura “El grafiti en el tiempo” del Cuaderno de trabajo en
la pag 92, e hipotetizan, respondiendo a estas preguntas: ¿Qué les sugiere el titulo? ¿Qué ideas surge a
partir de la palabra tiempo?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Leen atentamente la lectura en mención, comprueban hipótesis y responden la pregunta dada.
Brindar información sobre “Claves del texto”, del Cuaderno de trabajo en la pag 93 y contextualizan en un
mapa conceptual.
Adicionar la siguiente información:
En los textos expositivos con estructura de secuencia se organizan los eventos que se presentan en
Construyend una sucesión o serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita
o el nuevo entender la ubicación de los eventos en el tiempo. Esta estructura se utiliza para presentar las fases
aprendizaje de un proceso histórico artesanal o industrial.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Explicar el propósito del tema, que es leer y comprender textos expositivos con estructura de secuencia
aplicando técnicas y estrategias de comprensión de texto.
Desarrollar actividades de su Cuaderno de trabajo de la pag. 94
Proponer que dos estudiantes reproduzcan y completen en la pizarra la línea de tiempo.
Utilizar la lectura “Idioma universal: el número” para reforzar la comprensión de textos escritos,
realizando las siguientes actividades:
- Menciona qué sistemas numéricos se presentan en el texto y a qué cultura pertenecen.
- Construye un organizador gráfico y resume el contenido del texto.
Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO
lo aprendido ¿Qué hice para completar en la actividad 3 el esquema de comparación y contraste?