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EL MENOR MALTRATADO Y SU

IMPLICACIÓN EN LA
CONDUCTA ANTISOCIAL Y/O
DELICTIVA
Mª VICTORIA LORENZO LÓPEZ

PSICÓLOGA CENTRO DE ACOGIDA DE MENORES


DE FORMACIÓN ESPECIAL “CAMPANAR”,VALENCIA.
LA FAMILIA EN DATOS
• La familia, grupo social el que se dan más
comportamientos violentos y mayor probabilidad de
ser golpeado o asesinado que en ningún otro lugar
(Straus y Gelles, 1986) .
• Violencia intrafamiliar en España:
▫ 77% = violencia de género.
▫ 8% = violencia contra menores.
▫ 15% = violencia contra ancianos.
▫ 1/3 del total de los homicidios.
▫ ¼ de las denuncias de delitos y faltas.
▫ La metáfora del iceberg = 10-13% de lo real.
EL MICROSISTEMA FAMILIAR

• Trasmisor de creencias, valores y normas.


• Agente primario de socialización.
• Vínculo más inmediato, más próximo.
• Influencia las interacciones que se establecen
con otros contextos: escuela, comunidad (Musitu,
Buelga, Lila y Cava, 2001).
• Problemas de conducta son producto de la
interacción persona-entorno. Familia entorno
social más importante en la adolescencia
(Bronfenbrenner, 1979).
EL MICROSISTEMA FAMILIAR

• Puede funcionar como un contexto protector o


desempeñar un papel destructivo o disruptor en
el desarrollo (Belsky, 1980).
• Inestabilidad, desintegración y disrupción
familiar constituyen una parte central en la
explicación del desarrollo de la delincuencia (Wells
y Rankin, 1991; Juby y Farrington, 2001).
LA FAMILIA COMO UN ARMA DE
DOBLE FILO
▫ FACTOR PROTECTOR: un ambiente familiar
positivo como una de las garantías más
importantes del bienestar psicosocial en la
adolescencia (Musitu y Gracia, 2004).

▫ FACTOR DE RIESGO: un ambiente familiar


negativo dificulta en buen desarrollo de los/as
hijos/as y aumenta la probabilidad de que surjan
problemas de disciplina y conducta (Dekovic, Wissink y
Mejier, 2004).
FACTORES DE RIESGO FAMILIAR ASOCIADOS
CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

• Disciplina familiar: disciplina paterna/materna inadecuada,


inconsistente, rechazo, castigo por actos leves, pobre supervisión.
Reforzar conductas inadecuadas a través de la atención y obviar el
comportamiento prosocial.

• Estilos parentales: crianza deficiente, autoritaria o negligente.

• Interacción padres-hijos: falta de cariño (rechazo), pobre


cohesión familiar, problemas de comunicación.

• Interacción conyugal: problemas de pareja, peleas, maltrato.

• Transmisión de valores: confusión de valores en la familia.


FACTORES DE RIESGO FAMILIAR ASOCIADOS CON
PROBLEMAS DE CONDUCTA

• Funcionamiento: desorganización, distanciamiento,


desintegración familiar (déficit de apoyo social).

• Fuentes de estrés intrafamiliar: cambio de residencia, muerte


de un miembro, bajos ingresos, empleo inestable, alcoholismo,
consumo de drogas.

• Modelado: antecedentes delictivos en uno o varios miembros de la


familia.

• Tipo de familia: familias numerosas, rotas, monoparentales.

(Buelga y Lila, 1999)


FACTORES CON MÁS PESO
• Toxicomanía, alcoholismo
• Antecedentes penales/delictivos.
• Estrés socioeconómico
• Conflicto entre los padres, violencia de género.
▫ Concurrencia entre maltrato infantil y violencia de
género elevada, hasta en un 60% (Edleson, 1999).
▫ Violencia de género como una forma de maltrato
infantil (Sepúlveda, 2006).
▫ Círculo interactivo de la violencia familiar
(Pedreira y Massa, 2003)

 El inicio de la violencia familiar comienza con la


violencia de género y se generaliza al resto de
integrantes de la familia.
 El estrés en la madre puede originar un proceso
vincular con su hija/o negativo. Pudiendo llegar a la
negligencia y al abandono emocional y/o físico.
MALTRATO
• Acciones u omisiones, no accidentales que o bien
impiden, o bien ponen en peligro tanto la
seguridad de las/os menores como la
satisfacción de sus necesidades básicas, tanto
físicas como psicológicas (Palacios, Jiménez, Oliva y Saldaña,
1997).
TIPOS DE MALTRATO
• Maltrato físico.
• Maltrato emocional.
• Abuso sexual.
• Abandono físico.
• Abandono emocional.
• Maltrato perinatal.
• Maltrato institucional.
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EN
LAS/OS MENORES

• SINTOMATOLOGÍA INTERNALIZANTE
(p.ej., ansiedad, depresión, sentimientos de culpa y
rabia, miedo, vergüenza).
• SINTOMATOLOGÍA EXTERNALIZANTE
(p.ej., conducta agresiva y antisocial, fracaso escolar).

(Cummings y Davies, 1994; Fowler y Chanmugam, 2007; Jacobus 2005; Margolin,


1998)
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EN LOS
MENORES

• CONSECUENCIAS FÍSICAS

▫ Trastornos somáticos (dolores de cabeza, de


estómago, asma, diarreas, etc.)
▫ Retraso del crecimiento y del peso.
▫ Alteraciones de sueño y alimentación.
▫ Disminución de habilidades motoras.
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO EN LOS
MENORES
• CONSECUENCIAS PSICOEMOCIONALES
▫ Estrés postraumático (insomnio, pesadillas,
fobias, ansiedad, trastornos disociativos, síntomas
depresivos, etc.).
o En el 60% de las consultas psiquiátricas infantiles
esta presenta la violencia familiar, bien en forma
directa o como testigos (Pedreira, 2003).
o Entre el 25 y el 70% presentan problemas clínicos
( McDonald y Jourilés, 1991).
• CONSECUENCIAS PSICOEMOCIONALES Y
COGNITIVAS
▫ Dificultad en la expresión y manejo de las
emociones.
▫ Rabia, frustración, vergüenza, culpa, tristeza,
miedo.
▫ Baja autoestima, baja empatía, escasa tolerancia a
la frustración.
▫ Pocas habilidades de resolución de conflictos.
▫ Retraimiento social, pensamiento ilusorio, etc.
• CONSECUENCIAS CONDUCTUALES
▫ Problemas de autocontrol.
▫ Violencia hacia personas y/u objetos //inhibición.
▫ Problemas de integración en el contexto escolar.
▫ Absentismo escolar-fracaso escolar.
▫ Baja competencia social.
▫ Interpretación inadecuada de la conducta de los
demás.
▫ Comportamientos antisociales.
▫ Negativismo, oposicionismo, conductas desafiantes.
▫ Conductas regresivas (enuresis, encopresis).
▫ Fugas.
▫ Autolesiones.
▫ Hiperactividad.
¿QUÉ HACER CON LOS/AS MENORES?
• CASO 1: PEPE.
▫ Factores de riesgo familiares:
 Violencia de género, padre en prisión por intento de
homicidio a la madre. Niño testigo.
 Aislamiento familiar.
 Intento de suicidio de la madre.
 Relaciones madre-hijo desestructuradas y violentas. El
menor adopta rol paterno.
 Dificultades socioeconómicas (desempleo).
¿QUÉ HACER CON LOS/AS MENORES?
▫ Consecuencias en el menor:
 Agresividad en la escuela.
 Desafío continuo de la autoridad del adulto.
 Negativismo desafiante.
 Conductas extremadamente violentas,
provocaciones y abuso de los más pequeños.
 Baja tolerancia a la frustración.
 Robos, mentiras.
 Extorsión a los más débiles (ancianos/as y niñas/os)
 Vengativo, rencoroso.
▫ Diagnósticos clínicos: THDA, Trastorno Disocial.
¿QUÉ HACER CON LOS/AS MENORES?
▫ Medida: guarda voluntaria y acogimiento
residencial.
Objetivos:
 Distanciamiento de la relación madre-hijo.
 Intervención con la madre: reducir victimización,
comprensión de los motivos de su hijo, aceptación
del rechazo que siente hacia su hijo, establecer
vínculos positivos basados en el afecto.
 Intervención con el menor: cognitivo-conductual,
afectivo-emocional, social.
¿QUÉ HACER CON LOS/AS MENORES?
• Caso 2: Rosa
▫ Factores de riesgo familiares:
 Madre y padre toxicómanos.
 Madre en prisión, crianza de la menor en prisión.
 Malos tratos físicos familia extensa.
 Estrés socioeconómico.
 Etnia gitana.

▫ Consecuencias en la menor:
 Atracción por la marginalidad.
 Fracaso escolar.
 Consumo temprano de drogas (heroína).
 Prostitución, embarazo no deseado, aborto.
 Hurtos, robos con violencia, agresividad.
¿QUÉ HACER CON LOS/AS MENORES?
▫ Medida: guarda voluntaria y acogimiento con
familia educativa (fracaso) acogimiento
residencial.
Objetivos:
 Elaboración del duelo de la madre biológica,
creación de vínculos prosociales estables (educadora
de referencia), preparación para la emancipación y
la vida adulta (PCPI), restablecer vínculos con
familia educadora, terapia individual semanal, etc.
RESILIENCIA
• Parecen existir factores que protegen ante la
adversidad (Werner, 1982, 1989 y Garmezy, 1991).
▫ Temperamento del menor.
▫ Capacidad intelectual.
▫ Naturaleza de la familia.
▫ Presencia de al menos una figura que proporcione
apoyo externo.
▫ Género (Rutter, 1990).
Bibliografía
• Arruabarrena, M.I. y de Paúl, J. (1996). Maltrato a los niños en la familia. Madrid: Pirámide.
• Belsky, J. (1993). Etiology of child maltreatment: A developmental-ecological analysis.
Psychological Bulletin, 114, 413-434.
• Bronfenbrenner, U. (1979). The experimental ecology of human development. Cambridge:
Harvard University Press
• Gallardo, J.A. y Jiménez, M. (1997). Efectos del maltrato y del estatus sociométrico sobre la
adaptación social y afectiva infantil. Psicothema, 9, 119-131.
• Gracia, E. (1995). Visible but unreported: A case for the «not serious enough» cases of child
maltreatment. Child Abuse & Neglect, 19, 1.083-1.093.
• Gracia, E. y Musitu, G. (1999). Los malos tratos a la infancia. Madrid: Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales.
• Musitu, G., Buelga, S., Lila, M.S. y Cava, M.J. (2001): Familia y adolescencia. Síntesis, Madrid.
• Pedreira Massa, J. L. (2003). La infancia en la familia con violencia: Factores de riesgo y
contenidos psico(pato)lógicos. Psiquiatria.com, 7(4).
• Seijo, D., Fariña, F. y Arce, R. (2009). La violencia de género. Repercusiones en los hijos. En F.
Fariña, R. Arce y G. Buela-Casal (Eds.), Violencia de género. Tratado psicológico y legal.
Madrid: Biblioteca Nueva.
• Sepúlveda, A. (2006). La violencia de género como causa de la violencia infantil. Cuadernos de
Nedicina Forense, 12, 149-164.
• Wells, L. E. y Rankin, J. H. (1995). Juvenile victimization: Convergent validation of alternative
measurements. Journal of Research in Crime and Delinquency, 32(3), 287-307.
• Wolfe, D.A. (1987). Child abuse: Implications for child development and psychopatology.
London: Sage.
Muchas gracias por su atención.

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