OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DEL CURSO ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE RECURSOS EVALUACIÓN
O ACOTADO APOYO PEDAGÓGICO. MODALIDADES (INSTRUMENTSO, CRITERIOS E INDICADORES)
Leer y comprender textos no INICIO INICIO MATERIALES:
literarios para ampliar su Los estudiantes observan y Sobre de trabajo: Evaluación Formativa conocimiento del mundo y escuchan indicaciones de la (Presentación; facilitar (que contiene: formato de (Ver anexos) formarse una opinión con actividad del día alternativas a la información textos, que texto a desarrollar, información del texto o sus Se les entrega información instrucciones de trabajo) Evaluación Sumativa conocimientos previos alusiva a la distribución de los visual) Plumones (Propuesta a profesora de sobres por grupo, se les indica La profesora inicia la clase con Cartulina asignatura) formar nueve grupos de tres preguntas relativas a la Textos personas cada uno, ubicarse a lo largo y ancho de la sala. identificación de los textos no Se expone repaso de literarios con preguntas tales HUMANOS: El ¿Qué? del contenidos vistos clases como: Prof. Lenguaje anteriores relativos a los Textos Estudiante en práctica aprendizaje No Literarios con apoyo visual. ¿Cuáles eran los textos no profesional de Ed. Diferencial literarios?, ¿cuál será el fin de Profesional de Apoyo PIE cada uno? TECNOLOGICOS: Una vez que los estudiantes Laboratorio móvil Computadores portátil para responden se procede a mostrar cada grupo Principio I: el conjunto de imágenes Power-point Proporcionar múltiples medios presentadas en un power point Proyector de respresntación de los textos no literarios. Una vez expuestos los textos, la profesora indica el modo de agrupamiento, la estudiante en práctica explica la metodología de la clase y se moviliza por entre los grupos entregando el sobre y materiales correspondiente a cada texto, la profesional de apoyo monitorea que los estudiantes hayan comprendido la información entregada, a continuación exponen la actividad y modo de trabajo guiando a los estudiantes en el desarrollo de la clase DESARROLLO DESARROLLO Se pide por grupo que elijan un sobre, una vez que cada grupo (Ejecución; Acceso a tenga el material en mesa, se herramientas para la da inicio a la apertura de la actividad. identificación y resolución de Cada grupo deberá buscar la problemas) información en línea según corresponda su indicación. En base a la información Una vez establecidos los sobres recopilada a través de los en cada mesa la estudiante en computadores se dispondrán a escribir en cada cartulina el práctica Elles ¿Cómo? indica a dellos texto no literario elegido. estudiantes que la información Próximos al cierre, se les pide a aprendizaje será recopilada a partir de los estudiantes volver a sus puestos originales. computadores dispuestos por grupo. Cada grupo desarrolla indicaciones y el recurso humano dispuesto en el aula, monitorea y da respuesta a las Principio II: dudas que se van presentando Proporcionar múltiples medios a lao largo del transcurso de la de expresión clase. CIERRE CIERRE Se cierra actividad dando una (Participación; que fomenten la exposición grupal de las funciones que cumple cada colaboración y la comunicación) texto no literario, siendo capaces los estudiantes de comprender el objetivo de cada Una vez terminado el proceso uno y sus características. de confección del material, la profesora comienza a preguntar a los estudiantes El ¿Por ¿Cuántos Qué? tipos de textos NO Literarios del aprendizaje hemos conocido? ¿Cuál es el fin de cada texto? Se guía la información haciendo referencia a textos en particular tales Principio III: como: ¿Diferencias entre la Proporcionar múltiples medios carta formal e informal? ¿Qué de compromiso. diferencias encontramos entre la Biografía y la autobiografía? Los estudiantes logran identificar y responder dichas preguntas para luego ordenar la sala y salir a recreo.