3B-1

SÍLABO

UNIDAD ACADÉMICA DE ESTUDIOS GENERALES

I. INFORMACIÓN GENERAL
Ingles II
1. Asignatura

AC2008
2. Código de asignatura

02
3. Créditos

AC2004
4. Requisitos

2017-0
5. Semestre Académico

II
6. Ciclo Académico

4 horas
7. Horas de teoría semanal

-
8. Horas de práctica semanal

8 semanas
9. Duración
Del 09 de enero al 4 de marzo del 2017
Mg. Ana María García Liza
10. Coordinadora de la
asignatura Correo electrónico: agarcia@wienergroup.com

Mg. Ana María García Liza

11. Docente

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y es de naturaleza teórica. Tiene como

propósito, fortalecer la capacidad de comunicación oral y escrita; aplicando las principales convenciones
normativas de la lengua inglesa. Comprende los siguientes contenidos temáticos: “Simple Present:
frequency adverbs” y “Present Progressive”, los cuales les permitirán desarrollar las habilidades de
escuchar, hablar, leer y escribir haciendo uso de los avances tecnológicos de videos y multimedia.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, el estudiante realizara 2 proyectos utilizando las estructuras gramaticales,
vocabulario y puntuación del “presente simple” y el “presente continuo o presente progresivo”, así
también desarrollaran las cuatro habilidades speaking, listening, reading and writing, por medio de la
interacción con textos orales y escritos, y, de esta manera comprendan y produzcan información
cotidiana o rutinaria, con su respectivo significado.

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 IV. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: Simple present tense

Logro de aprendizaje: Al término de la primera unidad, los alumnos, de manera individual, expondrán oralmente un proyecto basado en actividades que realizan en su tiempo
libre utilizando un lenguaje formal, en base a la estructura gramatical del presente simple.

Duración: 16 horas. Del 09 de enero al 04 de febrero de 2017.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIONE INDICADORES INSTRUMENTOS DE
SEMANA CONOCIMIENTO PRODUCTO
S DESEMPEÑO DE LOGRO EVALUACIÓN
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Desarrolla el sentido Rinde examen Expresan
Frequency adverbs I
de responsabilidad. de entrada actividades
Estructura oraciones Oraciones usando la Exposición
1 ubicando la posición del frecuencia con Dialogo
Iniciativa de
adverbio de frecuencia en que realizan
Frequency adverbs II participación en clase.
la oración. cada una de las
acciones.
1ra
Colabora con la
(4 horas)
Frequency adverbs I - II Enfatiza la entonación de pronunciación de
adverbios de frecuencia. manera individual y en Expresan
los equipos de trabajo. Conversación oralmente la Exposición
Desarrolla la iniciativa frecuencia Dialogo
2
Aplica la estructura del trabajo en equipo especifica con
gramatical basada en para favorecer la que realizan sus
Role play
situaciones reales de comunicación y la actividades.
manera oral. coordinación en el role
play.

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 Diferencia el uso del verbo Participa de los Oraciones Diferencia el Mapa Conceptual
Have con los pronombres ejercicios del tema. afirmativas uso del verbo
personales have con
sujetos.
1
Diferencia la Participa y colabora Oraciones Diferencia el Mapa Mental
Has
pronunciación de have vs con los ejercicios del afirmativas uso del verbo
2da
has. tema. has con
(4 horas)
sujetos.
Colabora con la Conversación Usar los Exposición
pronunciación de los imperativos en Dialogo
Imperatives Identifica los verbos que verbos. forma
(affirmative form) expresan órdenes. afirmativa en
situaciones
reales.
2
Estructura la forma Participa en el Conversación Usar los
negativa de los desarrollo de las imperativos en Exposición
Imperatives imperativos. estructuras forma negativa Diálogo
(negative form) Enfatiza la pronunciación imperativas. en situaciones
de las instrucciones en reales.
forma negativa
Desarrolla trabajo en Desarrolla la iniciativa Conversación Aplicar los Mapas conceptuales
grupo aplicando la en el trabajo en imperativos,
Imperatives
estructura gramatical y equipo. have, has en
(Role play)
vocabulario aprendido. situaciones
3ra
1 reales.
(4 horas)
Evaluar los conocimientos Desarrolla el sentido Quiz Desarrolla la Portafolio
adquiridos de responsabilidad. evaluación con
What’s the matter?
eficacia y
efectividad.

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 Diferencia el uso del Demuestra respeto y Composición Redacta Portafolio
gerundio o el infinitivo. participa activamente párrafos con la
en clase estructura
Expressing likes
Completa los ejercicios aprendida.
2
Describe actividades que Participa activamente Composición Redacta Registro Anecdótico
realizan como hobby. párrafos con la
Expressing dislikes
estructura
aprendida.
Desarrolla trabajo en Favorece la Conversación y Estructura y Lista de Cotejo
grupo aplicando la comunicación, composición redacta
Expressing likes and estructura gramatical y coordinación y oraciones de
1
dislikes vocabulario aprendido. empatía para el manera verbal
desarrollo de los y escrita.
4ta
ejercicios.
(4 horas)
Evaluar los conocimientos Desarrolla el sentido Conversación Desarrolla las Exposición
adquiridos de responsabilidad y estructuras Dialogo
2 Role play disciplina. gramaticales
referidas al
tema.
5 Semana 5: E1 –Evaluación Parcial

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la de la Unidad Didáctica II:

1. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
2. Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
3. Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
4. Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
5. Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

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 UNIDAD DIDÁCTICA N° II : Present continuous

Logro de la Unidad: Al término de la segunda unidad, los alumnos, de manera personal y grupal, presentaran un proyecto utilizando el tiempo presente o presente progresivo
estructurando oraciones gramaticalmente correctas, expresándolo en el tiempo indicado.
Duración: 14 horas. Del 17 de octubre al 16 de diciembre del 2016

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SESIONE
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS DE
S
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO EVALUACIÓN
Describe los elementos Redacta
There is que existen en la párrafos
Desarrolla la iniciativa Pruebas escritas de
1 habitación e Composición usando la
del trabajo en equipo. selección múltiple
identifica los sustantivos estructura
There isn’t
singulares. aprendida.
Describe los elementos Conversación
que existen en la
5ta
habitación e
(4 horas) Formula
Identifica los sustantivos Participa y coopera
There are/ aren’t preguntas Pruebas escritas de
plurales. con las preguntas.
2 Interrogative form) usando la selección múltiple.
Hace preguntas de los
estructura
elementos existentes de
aprendida
un lugar.
Usa en la práctica los Desarrolla el sentido
Role play
conocimientos adquiridos. de responsabilidad.
Reconoce la variación del Participa activamente Oraciones Reconoce e Worksheet
verbo de acuerdo al en el desarrollo de afirmativas identifica el
6ta Present continuous
1 tiempo o situación en que ejercicios. vocabulario de
(4 horas)
esta sucede. las profesiones Hojas de cálculo

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 Estructura correctamente Participa activamente
Present continuous la forma negativa de la y respeta los trabajos Oraciones
oración en el tiempo de sus compañeros negativas Worksheet
aprendido.
Formula preguntas de las Desarrolla la iniciativa Preguntas de Comprende y Pruebas escritas de
Present continuous actividades que se están de participación yes/no responde ordenamiento.
realizando en el momento colaborativa. questions preguntas
de la expresión. referentes al
2 tema.
Responde preguntas Muestra respeto por Preguntas Identifica los Exposición
Questions and formuladas con la sus compañeros y sus usando la nuevos verbos Debate.
answers estructura gramatical. opiniones gramática y sus rutinas
aprendida.
Formula preguntas Muestra respeto por Preguntas con Formula Análisis de
solicitando information de sus compañeros y sus Wh words. preguntas casos.
Present continuous
lo que cada persona está opiniones usando la
haciendo o vistiendo estructura
usando el vocabulario y aprendida
1
estructura grammatical.
Realiza ejercicios Desarrolla el sentido Ejercicios del Desarrolla la Diarios de Clase.
aplicativos de responsabilidad y tema evaluación con
7ma QUIZ
comunicación. eficacia y
(4 horas)
efectividad.
Diferencia la estructura de Participación y
Present Continuous los verbos en presente responsabilidad Composición Identifica la Mapas Conceptuales
vs simple present simple y presente combinación
progresivo. correcta
2
Enfatiza la entonación de Colabora y participa
Questions and las pregunta en presente activamente.
answers simple y presente
progresivo

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 Refuerza los temas Desarrolla el sentido Presentación
aprendidos a través de de responsabilidad y de proyecto 2 Desarrollan su
1 Review Units 3-4
participaciones orales. participa activamente creatividad oral Exposición
repaso general. y escrita a Diálogo
8 ava
Evaluar los conocimientos Desarrollo del sentido través de lo Debate
( 4 horas)
2 Role play adquiridos. de responsabilidad y aprendido.
disciplina.
Semana 18: E2 –Evaluación Final

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica II

1. Lathan, Koening, Oxeden, Clive, Boyle, Mike. (2013). American English File starter. Second Edition. Oxford University Press
2. Murphy, R. (2004). English Grammar in Use for basic level. Third edition. Cambridge University Press.
3. Podnecky, J. (2000). Putting English to work. Contemporary books.
4. Alexander, J. D. (2010). English picture dictionary. Second edition. Oxford University Press.
5. Fuscoe, K. Prodromou, L. (2006). Attitude starter. Macmillan.

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 V. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS
Título de la
Semana Contenido
Práctica
Simple
present Basic vocabulary
1 tense
(2 horas) Frequency
adverbs Frequency adverbs Type I-II
Role play
I have a
terrible
Have vs has
headache
2 Quiz
(2 horas) Identifies
the verbs Imperatives
that express (affirmative form)
orders.
Take an
Imperatives
aspirin
(Affirmative and negative form)
Role play
3
Unlike the
(2 horas)
use of the
Expressing likes
gerund or
infinitive.
What do
you like
4 doing in
Likes and dislikes
(2 horas) your free
time?
Role play
5
Primer examen
(2 horas)
Parts of the
5 house or
(2 horas) your There is - There isn’t
bedroom
My favorite
room in my
There is / there are
house
(Role play)
Recognizes
the
6
variation of
(2 hora)
the verb
according to Present continuous
time or
situation in
which this
happens.
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 Answers
questions
7 with the Questions and answers
(2 horas) grammatical
structure
Quiz Present progresive or present coninuous
Unlike the
structure of
verbs in
8 Composicion
present
(2 horas) (Homework)
simple and
present
progressive.
8 Segundo examen de práctica

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: instructivos, separatas, fotocopias, papelotes, textos, revistas, tests y cuestionarios.

Medios: Visuales: Videos, imágenes. Audiovisuales: Video.

VII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura

son de tipo:

Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre

otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no
se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico.

7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve

para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al
estudiante y al docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al

término del periodo académico.
Importante: Para aprobar la asignatura, el estudiante debe rendir
obligatoriamente el primer (E1) y el segundo (E2) examen.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

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 Contenidos de aprendizaje (C.A.)
¿Qué se evalúa en
cada fase? Logro de Evaluación
Desempeño(1)
aprendizaje(2) parcial/final(3)
¿Cómo se determina
Promedio de fase:
el promedio de cada
CA x 0.70 + E x 0.30
fase?
¿Cómo se determina Promedio final (PF)
el promedio final? PF1 x 0.40 + PF2 x 0.60

E = Evaluación (E1 o E2 que se realizan en las semanas 8 y 16 respectivamente).

C.A.= Promedio de los Contenidos de aprendizaje.
PF1 = Promedio de la Fase 1.
PF2 = Promedio de la Fase 2.
PF = Promedio final.

(1)
Al menos se debe considerar una nota por Unidad Didáctica.
Evaluación en el desarrollo de clases
 Conceptual: prácticas calificadas, trabajos grupales, evaluaciones escritas, etc.
 Procedimental: desarrollo de prácticas guiadas, exposiciones, resolución de
problemas y ejercicios en clase, trabajo en equipo, etc.
 Actitudinal: asistencia, puntualidad, presentación personal, participación en clase,
participación en actividades deportivas, culturales y de compromiso social, etc.

Al menos se debe considerar una nota por cada aspecto (conceptual, procedimental, actitudinal)
por Unidad Didáctica

(2)
Reemplaza al producto
 Son los trabajos elaborados en clase: Informes de práctica de laboratorio,
actividades de campo, trabajos de aprendizaje independiente planificados en el
silabo, etc.

Según la naturaleza del curso se puede considerar al menos un logro de aprendizaje

(producto) o el promedio de 2 o más logros (productos) parciales por Unidad Didáctica.
(3)
Deber ser un Examen Escrito u otro tipo de evaluación según la naturaleza del curso (Ejm.
Oratoria, Arte, Informática, estadística, cursos de investigación, etc.)

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que
no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en
ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación (Artículo 96).

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

Fuentes bibliográficas

1. Fuscoe, K. Prodromou, L. (2010). Attitude starter book. Macmillan

2. Mann, Malcoln. Taylore, Knowles, Steve. (2010) Destination B. Grammar Vocabulary.
Macmillan
3. Mann, Malcoln. Taylore, Knowles . (2014) Use of English for first. New edition.
Macmillan.
4. Oxeden, Clive. Lathan, Koenig. Seligson, Paul. (2014). English file Basic level. New
edition. Oxford.
5. Vince, M. (2014). “Language Practice for first”. New edition. Macmillan.

Fuentes hemerográficas

Aparicio, Javier. How to motívate students to study English. English Foundation

Program. U.S.A. March 2014

Fuentes electrónicas

GRAMÁTICA Y VOCABULARIO

http://www.oup.com/elt/global/products/naturalenglish/
http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/grammar/index.htm
http://www.speakspeak.com/html/d3a_resources_grammar_practice_beginners.htm
http://www3.telus.net/janis-esl/grammar.html
http://www.world-english.org/test.htm
http://portal.unedmotril.org/files/english%20grammar.pdf

PRONUNCIACIÓN

http://www.eslflow.com/pronunciationlessonplans.html
http://www2.warwick.ac.uk/fac/soc/al/learning_english/activities/aez/activities/pronunciat
ion/
http://evaeaston.com/pr/home.html

AUDIO-ORAL

http://iteslj.org/questions/
http://www.autoenglish.org/speaking.htm
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~lfried/activity/listening.html
http://www.esl-lab.com/
http://www.mansioningles.com/listening00.htm

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