"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

SESIÓN DE APRENDIZAJE – N° 3

TEMA GENERAL: EXPONENTES II

ASIGNATURA: ALGEBRA G/S 1ro Sec Duración: 2 HORAS SEMANA: 5y6

I. PROCEDIMIENTOS: RECURSOS DIDÁCTICOS – MOTIVACIÓN

BINGO MATEMATICO DE POTENCIAS DE EXPONENTES ENTEROS

Reglas del juego:

– Juego para todo el grupo de clase.

– Se reparte un cartón del bingo por alumno.

– Una persona es designada para llevar el juego (puede ser el profesor)

– La persona que lleva el juego hace sacar sucesivamente y sin reposición tarjetas por diversos alumnos.

– Cada vez que se saca una tarjeta, se escriben las operaciones con potencias a efectuar en la pizarra, dejando cierto tiempo
entre unas operaciones y otras.

– Los alumnos van señalando en sus cartones de BINGO el exponente resultante después de efectuar todas las operaciones con
potencias de la tarjeta que se ha sacado.

– Gana el primero que rellena su cartón. Una alternativa es que gane el primero que haga dos líneas completas (aunque
tengan un número en común)

II. TEMA
EXPONENTES II

III. OBJETIVOS: APRENDIZAJE ESPERADO

 Entender las reglas de los exponentes.

 Simplificar y resolver expresiones en notación exponencial.

 Aplicar las leyes de Exponentes en la reducción de expresiones matemáticas

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IV. FUNDAMENTO TEÓRICO:

TEORIA DE EXPONENTES
Estudia las características y las relaciones existentes entre la base y el exponente, con el
objetivo de reducir y simplificar expresiones. Algunas leyes de exponentes son:

01. PRODUCTO DE BASES IGUALES 08. RAÍZ DE UN PRODUCTO

A m A n A m  n n
a.bz  n a .n b .n z
02. COCIENTE DE BASES IGUALES 9. RAÍZ DE UN COCIENTE

n
m n a  a
A mn
 A b nb

An 10. RAÍZ DE RAÍZ

03. POTENCIA DE UN PRODUCTO m p m pd

d
a  a
 a.b.c.....z  m a m.b mc m......z m 11. EXPONENTE DE EXPONENTE O CADENA
DE EXPONENTES O ESCALERA DE
04. POTENCIA DE POTENCIA EXPONENTES
De la forma:

  
z
 am n p
  a mnpz f
  e
  d
b c
05. POTENCIA DE UN COCIENTE a
Estas expresiones se reducen comenzando por los 2
n últimos exponentes y se continúa con los 2 siguientes
a an
a : b  n
   n hasta llegar a la base con un solo exponente.
b b RADICALES SUCESIVOS CON IGUALBASE

06. EXPONENTE NEGATIVO

a
mpr np+q  r  s
n n
m
xn p
xq r xs 
1 a b
a n = n ;   = 
a b a

07. EXPONENTE FRACCIONARIO

 
n
n
a  am  n a m

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V. CÁLCULOS Y RESULTADOS (Sacar alumnos a la pizarra 4 como mínimo, problemas de la guía).

VI. CONCLUSIONES

 A la hora de evaluar y simplificar exponentes. Utilizamos las leyes de exponentes, una

serie de reglas que nos sirven para hallar el valor de una expresión mas rápidamente

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