Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Sociología
Carrera de Sociología
Primer semestre 2018

Nombre de la actividad curricular: Escritura académica y presentación de resultados

de investigación
Profesora: Amanda Rutllant Da Cunha
Código: 3491
Créditos: 10
Carácter: Obligatorio
Prerrequisitos: Ciclo básico
Tipo: Curso
Horas cronológicas de dedicación Docencia directa: Trabajo autónomo:
48 hrs 66 hrs

I. DESCRIPCIÓN

La sociología se articula como una serie de actividades enlazadas entre sí: elaboración de
productos escritos y orales para comunicar resultados. Dicho ensamblaje es propio del
proceso de producción de la realidad científica y tiene como una arista fundamental la
escritura.

Uno de los principales desafíos que enfrentan los estudiantes de la carrera de sociología, al
momento de aprender a divulgar su producción académica, es el de comunicar por escrito
sus ideas. Ya sea en una discusión conceptual o en la presentación de hallazgos de una
investigación empírica, los estudiantes deben ser capaces de escribir de manera clara y
efectiva y para ello deben aprender a generar una estructura de pensamiento crítico.

El objetivo del curso es orientar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de escritura
académica y presentación de resultados y propuestas de investigación. A su vez, se
incentivará a los estudiantes a que reflexionen acerca de su punto de vista como autores y
se centra en las formas y convenciones que permiten presentar resultados de investigación
tanto desde la investigación cualitativa como cuantitativa.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Al término de esta actividad curricular los y las estudiantes serán capaces de:

Objetivo de Principal

Que las y los estudiantes desarrollen competencias de escritura científica y pensamiento crítico.

Objetivos Específicos

1. Que las y los estudiantes estructuren ideas de forma coherente y ordenada.

2. Que las y los estudiantes defiendan un punto de vista con información sociológicamente
relevante.
3. Que las y los estudiantes desarrollen su propio estilo de escritura.

III. CONTENIDOS

Fecha Unidad Temática Contenido

14/03 Autor y autoridad: definiendo y defendiendo Comprender los sentidos del
un punto de vista autor en la escritura académica
Bibliografía: y cómo incorporar su punto de
 Becker, H. (2011). “Manual de escritura vista.
para científicos sociales”. Siglo XXI. (cap
2)
 Plummer, K. (2001). “Documents of life
2”. SAGE Publications. (cap 8)
21/03 La argumentación I: ¿Qué es una Introducir al estudio y práctica
argumentación? de la argumentación.
Bibliografía:
 Muñoz, N.; Musci, M. (2013). “Manual
de lectura y escritura argumentativas”.
UNPA. (cap. 1)
 Toulmin, S. (2003). “Los usos de la
argumentación”. Península. (cap. 1)
28/03 La argumentación II: Estructura argumentativa Introducir los elementos
Bibliografía: centrales básicos de toda
 Muñoz, N.; Musci, M. (2013). “Manual argumentación (dato, ley de
de lectura y escritura argumentativas”. pasaje, conclusión).
UNPA. (cap. 2)
 Toulmin, S. (2003). “Los usos de la
argumentación”. Península. (cap.3)
04/04 La argumentación III: Falacias y argumentos
Bibliografía:
 Muñoz, N.; Musci, M. (2013). “Manual
de lectura y escritura argumentativas”.
UNPA. (cap. 3)
11/04 Entrando al mundo de la escritura académica
Bibliografía:
 Becker, H. (2011). “Manual de escritura
para científicos sociales”. Siglo XXI. (cap
5 y 8)
18/04 Cómo escribir una propuesta de investigación
Bibliografía:
 Henriquez, E.; Zepeda, M. (2003)
“Preparación de un proyecto de
investigación”. Ciencia y enfermería IX
(2): 23-28.
25/04 Cómo escribir un informe de resultados
Bibliografía:
 PNUD, (2012). “Bienestar Subjetivo: el
desafío de repensar el desarrollo”.
Salesianos Impresores S.A. (cap. 2)
02/05 Cómo escribir un ensayo
Bibliografía:
 Rosaldo, R. (1989). “Cultura y Verdad.
Nueva propuesta de análisis social”. Ed.
Grijalbo. (Introducción, pp. 15-31)
09/05 Ideología y discurso
Bibliografía:
 Montero, A. (2012). “Significantes vacíos
y disputas por el sentido en el discurso
político: un enfoque argumentativo”. N°
3. pp. 1-25.
 Freeden, M. (2003). “Ideología. Una
brevísima introducción”. Oxford.
16/05 Nuevos formatos de argumentación
sociológica
Visionado:
 Curtis, A. (2002). “The century of the
self”. BBC Production.
23/05 Círculo de discusión académica
30/05 Círculo de discusión académica
Introducir los principales tipos
de argumentos y falacias que se
utilizan en la escritura
argumentativa.
Orientaciones para empezar a
escribir textos de relevancia
sociológica y sistematizar
bibliografía.
Profundizar en cómo escribir
propuestas de investigación
utilizando los estándares de
fondecyt.
Profundizar en cómo se elabora
un informe de resultados para
organizaciones, think tanks,
etc.
Profundizar en las formas que
toma el ensayo en el campo
sociológico.
Repasar los conceptos de
“significante vacío” de Ernesto
Laclau y
“politización/despolitización”
de Freeden y su rol en la
escritura argumentativa.
Introducir a los y las
estudiantes a los formatos
audiovisuales de
argumentación, incorporando
elementos de semiótica.
Espacio de discusión en torno a
los trabajos desarrollados por
los alumnos.
Devolución primera entrega
 06/06 Círculo de discusión académica Espacio de discusión en torno a
los trabajos desarrollados por
los alumnos.

13/06 Círculo de discusión académica Espacio de discusión en torno a

los trabajos desarrollados por
los alumnos.
20/06 Círculo de discusión académica Devolución segunda entrega
27/06 Círculo de discusión académica Cierre semestre

IV. METODOLOGÍA

 Cátedra: La primera hora de clases son de exposición oral tradicional de la materia con
un alto énfasis en el carácter dialógico con los y las estudiantes.
 Trabajo práctico en clases: La segunda hora pedagógica está enfocada en el trabajo
práctico de escritura y lectura y busca que los y las estudiantes desarrollen habilidades
a través de la ejercitación.
 Círculos de discusión académica: Los y las estudiantes desarrollarán competencias
argumentativas a través de instancias de discusión académica sobre sus trabajos de
investigación. En estas instancias los compañeros se evaluaran y darán
retroalimentación.
 Trabajo de escritura individual: Se espera que fuera de las horas lectivas los y las
estudiantes desarrollen su trabajo de escritura individual que versa sobre alguna
temática de investigación social.

V. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

Fecha Actividad Contenido %

Clase a Trabajo en clases Ejercicios y trabajos prácticos en clases enfocados a la 30%
clase escritura y argumentación académica.
11/04 Debate Debate en clases en torno a una temática de relevancia 10%
donde los estudiantes tendrán que incorporar elementos de
la argumentación.
16/05 Primera entrega Una introducción sobre su trabajo de investigación que 15%
contenga una coherencia argumentativa sólida.

06/06 Segunda entrega Documento que se ajuste en términos de estructura 15%

discursiva como propuesta de investigación, ensayo o
informe de resultados.
27/06 Entrega final Trabajo final que incorpore las correcciones de las primeras 30%
(Examen) dos entregas y comentarios hechos en clases.

100%
VI. RECURSOS PEDAGÓGICOS

Bibliografía Obligatoria

 Becker, H. (2011). “Manual de escritura para científicos sociales”. Siglo XXI.

 Curtis, A. (2002). “The century of the self”. BBC Production.
 Freeden, M. (2003). “Ideología. Una brevísima introducción”. Oxford.
 Henriquez, E.; Zepeda, M. (2003) “Preparación de un proyecto de investigación”.
Ciencia y enfermería IX (2): 23-28.
 Montero, A. (2012). “Significantes vacíos y disputas por el sentido en el discurso
político: un enfoque argumentativo”. N° 3. pp. 1-25.
 Muñoz, N.; Musci, M. (2013). “Manual de lectura y escritura argumentativas”.
UNPA.
 Plummer, K. (2001). “Documents of life 2”. SAGE Publications.
 PNUD, (2012). “Bienestar Subjetivo: el desafío de repensar el desarrollo”. Salesianos
Impresores S.A.
 Rosaldo, R. (1989). “Cultura y Verdad. Nueva propuesta de análisis social”. Ed.
Grijalbo.
 Toulmin, S. (2003). “Los usos de la argumentación”. Península.